Kreatívny projekt "Moja profesionálna voľba". Profesia: učiteľ Hodina triedy "Podmienky optimálneho výberu povolania. Tabuľkový výber optimálneho variantu povolania

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Odôvodnenie (kritériá) výberu budúceho povolania štátneho zamestnanca. Odhaľovanie záujmov, schopností, komunikačných a organizačných sklonov, profesijných motívov. Náplň činnosti, požiadavky na budúce povolanie.

abstrakt, pridaný 11.09.2011


Motivácia pre výber povolania, odveké etapy profesionálne sebaurčenie a faktory, ktoré ju ovplyvňujú. Sedem krokov k výberu správneho povolania. Štúdia psychologických charakteristík stredoškolákov a vplyvu reklamy na definíciu špecializácie.

ročníková práca, pridaná 07.04.2010


Pojem profesionálna vhodnosť, hlavné faktory pri výbere povolania. Hlavné požiadavky adolescentov na ich budúcu špecializáciu. Psychologické metódy mladých ľudí pri výbere povolania, typy profesijného výberu. Zmysel ľudského života a osobnosti.

test, pridané 16.01.2011


Motívy výberu činnosti psychológa. Predpoklady scenára pre výber povolania. Včasné rozhodnutia ako vzorce správania, ktoré sa formujú v reakcii na správy rodičov. Dôkaz o existencii súvislosti medzi skorými rozhodnutiami jednotlivca a výberom povolania.

práca, pridané 2.2.2017


Špecifiká povolania "psychológ". Hlavná zásada výberu povolania. Sociogram ako metóda zostavovania diagramu vnútroskupinových vzťahov na základe preferencií členov skupiny. Hlavné črty a špecifiká zostavovania objektogramu a chronogramu.

abstrakt, pridaný dňa 01.02.2012


Problém profesijného a osobného sebaurčenia v staršom školskom veku. Empirická štúdia osobnostných čŕt stredoškolákov, ktorí si budúce povolanie robili a nevybrali. Interpretácia výsledkov výskumu.

práca, pridané 01.05.2011


Motívy výberu povolania. Formy vplyvu povolania na človeka. Deformácia vnútorných a fyzických vlastností človeka pod vplyvom profesie. Fyzické a somatické znaky ľudí rôznych druhov profesií. Faktory určujúce profesionálnu voľbu.

abstrakt, pridaný 10.10.2011


Charakteristika zložiek motivácie: motív, potreby, ciele, osobnosť. Štúdium profesijnej motivácie študentov prvého ročníka Fakulty humanitných vied. Porovnávacia analýza motívov voľby povolania študentov psychológie a študentov sociológie.

prezentácia pridaná dňa 19.08.2013

Triedna hodina

"Podmienky pre optimálny výber povolania"

Cieľ: pomôcť študentom vybrať si správnu profesijnú cestu.

Úlohy:

Nasmerovať študentov k serióznej reflexii pri hľadaní voľby povolania. Vysvetlite, aké faktory ovplyvňujú výber budúceho povolania. Oboznámiť sa s pravidlami výberu povolania s prihliadnutím na osobnostné charakteristiky a požiadavky trhu práce. Porozprávať deťom o osobitostiach klasifikácie profesionálnej činnosti človeka, dať im príležitosť zorientovať sa v typoch povolaní, odhaliť ich túžby, túžby a sklony. Formovať povedomie, zodpovednosť za výber budúceho povolania. Poskytnite informácie o výsledkoch prieskumu.

Dekorácia dosky:

1. Citáty

"Ak si úspešne vyberiete prácu a vložíte do nej svoju dušu, potom si vás samo šťastie nájde."

"Príčinou takmer všetkých problémov v spoločnosti sú neúspešné povolania, násilie proti sklonom, vnucované povolania az toho vyplývajúca nechuť a zlé vášne." Saint-Simon

„Ilúzia o našich schopnostiach pre konkrétne povolanie je chybou, ktorá sa vypomstí...“ K. Marx

2. Diagramy s výsledkami prieskumu.

3. Vzorec na výber povolania.

Plán:

1. Úvod.

2. Chyby pri výbere povolania.

3. Čo je to povolanie?

4. Podmienky profesionála pracovná činnosť.

5. Psychologické typy profesií

6. Absolvovanie testovania.

7. Zhrnutie výsledkov prieskumu.

8. Vzorec na výber povolania.

9. Záver.

Počas vyučovania

Vedenie 2:

Moje roky pribúdajú
Bude ich sedemnásť.
Kde potom pracujem
Čo robiť?

(V. Majakovskij)

Vedenie 1 : „Každý človek vo svojom živote urobí dve najdôležitejšie rozhodnutia, ktoré určujú, ako sa bude jeho osobný život v budúcnosti vyvíjať. To je voľba povolania a voľba životného partnera. Dnes si povieme niečo o prvom – výbere povolania.

Je to veľmi dôležité, pretože výber povolania sa často vyskytuje na úrovni intuície a dokonca aj pod vplyvom nálady, povrchných dojmov, rodičovského rozmaru, prostredníctvom pokusov a omylov.

Vedenie 2 : A teraz sa spolu zamyslime, akých chýb sa môžu mladí ľudia dopustiť pri výbere povolania (chlapi tomu hovoria).

Potom facilitátori otvoria klasifikáciu bežných chýb na tabuli:

1. Neznalosť pravidiel pre výber povolania:

Ø výber povolania pre firmu

Ø prenášanie postojov k človeku do samotnej profesie

Ø identifikácia subjektu s profesiou

Ø zameranie priamo na profesiu s vysokou kvalifikáciou

Ø neschopnosť určiť cestu získania povolania.

2. Nevedomosť o sebe:

Ø neznalosť alebo podceňovanie ich fyzických a psychických vlastností

Ø neschopnosť korelovať svoje schopnosti s požiadavkami profesie.

3. Neznalosť sveta profesií:

Ø hobby len pre vonkajšiu stránku povolania

Ø neznalosť požiadaviek profesie na človeka.

Vedenie 1 : Čo je to povolanie?

Rečník 1. Pojem „povolanie“ pochádza z latinského koreňa, ktorý znamená: hovoriť, deklarovať, deklarovať. Preto slovo „profesor“.

Počet profesií nie je rovnaký v krajinách s odlišnými sociálno-ekonomickými podmienkami. V dokumente „Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha“ je v Rusku k dispozícii viac ako 7 000 názvov profesií, hoci dopyt je niekoľko stoviek.

Vedomosti a zručnosti nahromadené v každej skupine ľudí sa odovzdávali z generácie na generáciu. Objavila sa deľba práce, vznikli profesie.

Vybrať si povolanie znamená nielen vybrať si prácu, ale byť prijatý do určitej skupiny ľudí, prijať ju etické normy, pravidlá, zásady, hodnoty, životný štýl.

Profesia Je to sociálna charakteristika osoby, ktorá naznačuje, že patrí do určitej kategórie ľudí, ktorí sa venujú rovnakému druhu pracovnej činnosti

Svoj profesijný osud načrtneme spravidla po skončení školy.

Niekto si nájde prácu, ktorá si nevyžaduje špeciálne vzdelanie. Väčšina sa snaží najprv získať vzdelanie (na univerzitách, kurzoch, vysokých školách), čím sa načrtne rozsah budúcich kariérnych príležitostí.

Robiť správna voľba, potrebujete: mať predstavu o existujúcich profesiách a poznať svoje vlastné sklony realisticky posúdiť svoje schopnosti.

Vedenie 2 : Spolu so slovom „profesia“ sa často spomínajú aj iné pojmy.

« Špecialita„- označenie toho, čomu a ako sa človek venuje, čo vie a dokáže, v čom sa zdokonaľuje.

Napríklad , povolanie - lekár. Špecializácia - zubár, chirurg. Úzka špecializácia - neurochirurg.

Profesia je teda skupina príbuzných špecializácií.

Vedenie 1 :

Cvičenie 1... Pomenujte špeciality zo zoznamu:

v riaditeľ školy,

v klavirista,

v učiteľ,

v inštalatér,

v umelec,

v tkáč.

Vedenie 2 :

Cvičenie 2... Vyberte profesie zo zoznamu:

v učiteľ,

v kamenosochár,

v kníhkupec,

v inžinier,

v kaderník,

v vodič,

v učiteľ dejepisu.

Vedenie 1 : Aká je profesionálna pracovná činnosť človeka?

Rečník 2. Pracovná činnosť osoby je profesionálna, ak sú splnené tieto podmienky:

ü Povolanie je charakterizované prítomnosťou určitého stupňa kvalifikácie, zručnosti, zručnosti, odbornej prípravy, špeciálne nadobudnutých vedomostí a zručností, ktoré sú často potvrdené osobitnými dokladmi o odbornom vzdelaní: diplomy, vysvedčenia, vysvedčenia, vysvedčenia.

ü Profesia je druh tovaru, ktorý môže človek predať na trhu práce. Navyše produkt, po ktorom je dopyt, za ktorý sú ostatní ochotní zaplatiť. To znamená, že profesionálna činnosť môže slúžiť ako zdroj príjmu pre osobu.

Vedenie 2 : Poďme sa porozprávať psychologické typy profesií.

Rečník 3. Typ profesie udáva, s čím sa musí človek v rámci svojej činnosti potýkať odborná činnosť, teda na tému práce.

Podľa predmetu práce možno rozlíšiť päť typov profesií:

Ø k profesiám ako napr "muž-človek" zahŕňa povolania súvisiace s lekárskou starostlivosťou (lekár, zdravotná sestra, zdravotná sestra), vzdelávaním a výchovou (vychovávateľ, opatrovateľka, učiteľ, učiteľ, školiteľ), spotrebiteľskými službami (predavač, sprievodca, čašník), právnou ochranou (právnik, vyšetrovateľ, okresný inšpektor) . ..

Profesie tohto typu kladú vysoké nároky na také vlastnosti zamestnanca, ako je schopnosť nadväzovať a udržiavať obchodné kontakty, rozumieť stavu ľudí, ovplyvňovať ostatných, prejavovať zdržanlivosť, pokoj a dobrú vôľu, rečové schopnosti.

Ø typ "Človek-technológia" zahŕňa profesie súvisiace s tvorbou, inštaláciou, montážou a uvedením do prevádzky technické zariadenia(murár, montážnik, zvárač, konštruktér), obsluha technických zariadení (vodič, kurič, žeriavnik, sústružník, šička-mistrička), oprava techniky (montér-opravár, mechanik, elektrikár na opravu zariadení).

Tento typ profesie vyžaduje od zamestnanca vysokú úroveň rozvoja vizuálno-figuratívneho myslenia, priestorových zobrazení, technického povedomia a inteligencie, dobrej motoriky a obratnosti.

Ø typ "Človek je znakový systém" spája profesie súvisiace s textami (korektor, pisár, prekladateľ, knihovník), s číslami, vzorcami a tabuľkami (programátor, ekonóm, účtovník, pokladník), s nákresmi, mapami, schémami (navigátor, kresliar), so zvukovými signálmi (rádista, mobilný operátor).

Profesie tohto typu vyžadujú od človeka schopnosť abstraktného myslenia, operovať s číslami, predĺženú a stabilnú koncentráciu pozornosti, vytrvalosť.

Ø napísať "Človek je umelecký obraz" zahŕňajú profesie súvisiace s tvorbou, dizajnom, modelovaním umelecké práce(umelec, novinár, módny návrhár, skladateľ), s reprodukciou, výrobou rôznych výrobkov podľa náčrtu, vzorky (klenotník, herec, rezač, reštaurátor, stolár, kvetinár-dekoratér).

Od človeka v profesiách tohto typu sa vyžaduje rozvinutý umelecký vkus, vysoká estetická citlivosť, bohatá a živá predstavivosť.

Ø napísať "Človek-príroda" profesie súvisiace so štúdiom živej a neživej prírody (mikrobiológ, agrochemik, geológ), starostlivosťou o rastliny a živočíchy (lesník, zeleninár, zootechnik), s prevenciou a liečbou chorôb rastlín a živočíchov (veterinárny lekár

Tento typ povolania predpokladá, že človek má dobrý postreh, schopnosť orientovať sa v podmienkach nepredvídateľnosti a oneskorených výsledkov, meniť ciele v závislosti od podmienok, vytrvalosť a trpezlivosť s nedostatkom pohodlia.

Vedenie 1 : Trochu si oddýchneme a pracujeme s cestom.

Zamyslite sa a odpovedzte, či súhlasíte s tvrdeniami a napíšte, s ktorými súhlasíte a s ktorými nesúhlasíte:

· Povolanie je vybrané raz a navždy.

· Výber povolania závisí od hrúbky peňaženky.

· Musíte si nájsť povolanie, v ktorom budete najlepší.

· Profesia je určená pre človeka od narodenia.

· Podľa názvu univerzity možno posúdiť, koho školí.

· Profesiu je možné vyberať na základe vedomostí rodičov a priateľov.

· Povolanie by sa malo vyberať po dosiahnutí dospelosti.

· Aby ste získali dobré vzdelanie, musíte ísť na prestížnu univerzitu.

· Ak máte peniaze, potom odborné poradenstvo nie je potrebné.

· Psychológ nie je asistent pri výbere povolania.

(v skutočnosti sú všetky vyhlásenia nepravdivé)

Vedenie 2 : Spočítajte, na koľkých mylných predstavách ste sa zhodli.

· 0-2. S problémom výberu povolania si poradíte na výbornú, úroveň vášho povedomia o svete povolania a spôsobu výberu sa takmer rovná kompetencii špecialistu.

· 3-5. Chýbajú vám informácie a istota pri výbere povolania.

· 5 a viac... Skúste si úprimne odpovedať na otázku: "Prečo je pre mňa také ťažké prevziať zodpovednosť za seba?" Možno tým, že na ňu odpoviete, zistíte, ako sa stať nezávislejším.

Vedenie 1 : Pred dvoma týždňami sa viac ako 70 študentov v ročníkoch 9-11 zúčastnilo dotazníka „Vaša voľba“. Stredoškoláci mali odpovedať na viaceré otázky súvisiace s ich budúcim povolaním, dôvodmi, prečo si vybrali to či oné povolanie, ako aj dopytom po svojom povolaní na trhu práce v Togliatti.

Vedenie 2 : Po spracovaní vašich odpovedí sme dostali nasledujúce výsledky:

Zoznam najpopulárnejších povolaní:

1. Ekonóm (18,3%)

2. Manažér (11,2%)

3. Automechanik (8,6%)

4. Lingvista-prekladateľ (8,6%)

5. Právnik (7,6%)

6. Dizajnér (5,8%)

7. Chirurg (5,6%)

8. Programátor (5,6%)

9. Inžinier (4,4%)

Zoznam najbežnejších kritérií výberu:

1. Vysoko platený (36,5 %)

2. Zaujímavé (28 %)

3. Prestížny (24,3 %)

4. Populárne (15,8 %)

5. Ľahký (12,1 %)

6. Dopyt (10,3%)

7. Jednoduché prijímacie skúšky (2,4%)

8. Sľubný (1, 2% )

9. Blízkosť vzdelávacej inštitúcie (1,2%)

10. Osobnostné vlastnosti (1,2 %)

Vedenie 1 : Po analýze dopytu na trhu v posledných rokoch, ako aj aktuálnej situácie vo svete môžeme pokojne určiť desať profesií, po ktorých bude v blízkej budúcnosti najväčší dopyt. Podľa nášho názoru sú to tieto:

1. Špecialisti na financie

2. Predajní špecialisti

3. Technický personál

4. Technický personál

5. IT sféra

6. Špecialisti na poistenie

7. Stavitelia

8. Realitní špecialisti

9. Konzulátori

10. Správcovia

Vedenie 2 : Porovnaním zoznamov povolaní získaných pri štúdiu oblasti „CHCEM“ a oblasti „MALA BY“ môžete urobiť zoznam tie profesií, ktoré sú žiadané stredoškolákmi a v blízkej budúcnosti žiadané:

1.ekonóm;

2. manažér;

3. automechanik;

4. programátor;

5. inžinier.

Vedenie 1 : Aký je vzorec pre optimálny výber povolania?

Rečník 2. Výber povolania je ošemetná záležitosť. Keď si človek vyberá povolanie, robí dôležité rozhodnutie. Na výber toho správneho povolania pre seba je teda potrebné určiť si aj podmienky výberu povolania. Na to potrebujete:

Zistite, aké sú vaše profesionálne záujmy a sklony, sny o povolaní (CHCETE)

Posúďte, aké sú vaše profesionálne dôležité vlastnosti: schopnosti, zdravotný stav, charakter, temperament atď. (MÔŽEM)

Zistite, aké profesie sú žiadané medzi zamestnávateľmi na trhu práce (NADO)

Vzorec na výber povolania: CHCEM + MÔŽEM + NUTNÉ

Urobiť správnu voľbu znamená nájsť si povolanie, ktoré:

Zaujímavé a príťažlivé "CHCIEŤ".

Sú to činnosti a činy, ktoré vykonávate so záujmom, s túžbou, z vlastnej iniciatívy. Ak sa vám páči váš vybraný podnik, budete ochotnejší pracovať, zvyšovať si kvalifikáciu, užívať si autoritu a zarábať viac.

Zaujímalo by ma, či naozaj vy výber povolania?

Cenovo dostupné a realizovateľné "MÔCŤ".

Sú to schopnosti človeka, jeho schopnosti, zdravotný stav, úroveň vedomostí a zručností. V niektorých veciach sa vám menej darí, rýchlejšie sa unavíte, začnete byť nervózny, nahnevaný, stratený a v iných s vami nestíhate, pracujete s radosťou a neunavíte sa. Neznalosť vlastných schopností, zdravia a fyzických vlastností a neschopnosť ich korelovať s požiadavkami profesie môže viesť k neoprávnenej voľbe.

Na trhu práce je dopyt "POTREBNÉ".

Ide o poznatky o perspektívnych odvetviach a o tom, aké odbornosti sú na trhu práce žiadané, aká je pravdepodobnosť uplatnenia sa vo vybranej profesii. Nezamestnaný je obojstranne výhodný štart do pracovnej kariéry. Dopyt po pracovníkoch závisí od ich špecializácie a úrovne vzdelania.

Vedenie 2 : Ako si vybrať povolanie, aby ste neskôr neľutovali?

Vedieť a predstavovať si veľmi dobre, čo od života chcete.

Pamätajte si, že nie je možné rozhodnúť sa raz a navždy, že musíte byť pripravení na neustále zmeny.

K rovnakému cieľu vedú rôzne cesty a aj prekážky sa dajú zmeniť na tréningový nástroj.

Práca je dôležitá, no stále len súčasťou života.

Americký psychológ John Holland verí, že každý typ osobnosti zodpovedá určitému typu povolania. Ak si človek vyberie povolanie, ktoré zodpovedá jeho osobnostnému typu a zabezpečí realizáciu jeho hodnôt, potom v ňom bude môcť dosiahnuť najväčší úspech.

Vedenie 1 : A teraz vám chceme distribuovať brožúry, ktoré obsahujú pravidlá pre výber povolania. A našu triednu hodinu končíme týmito slovami:

Všetci máte roky rastúce,
Teraz máš 16.
Kde pracujete priatelia,
Čo robiť?

Príloha 1

Dotazník ponúkaný stredoškolákom

Dodatok 2

Výsledky prieskumu

Dodatok 3

Časté chyby pri výbere povolania

Dodatok 4

Testovanie

Dodatok 5

Vzorec na výber povolania

Každý človek skôr či neskôr čelí nasledujúcim otázkam: výber vzdelania, aké špeciality sú žiadané, kde získať vzdelanie? Predtým, ako sa pustíte do podrobného štúdia tejto témy, musíte sa presne rozhodnúť, či sa vôbec oplatí ísť na vysokú školu? Každý, kto má záujem o úspešnú a perspektívnu budúcnosť, bude reagovať pozitívne.

V procese učenia ľudia získavajú nové zručnosti, vedomosti a schopnosti. Okrem toho môžete štúdiom získať ďalšie dôležité plus – komunikáciu. Nové známosti, spojenia – to všetko sa vám v dospelom živote určite zíde. Ľudia často hovoria vetu - "nájdite si niečo, čo by ste mohli robiť, a nebudete musieť pracovať ani jeden deň vo svojom živote." Toto príslovie dokonale vyjadruje dôležitosť výberu budúceho povolania.

Druhy špecialít

Pri výbere povolania musíte venovať pozornosť 2 hlavným nuansám - osobným vlastnostiam a profesionálnej vhodnosti. Túžba pracovať v určitej oblasti práce nestačí. Je dôležité mať určitý potenciál. Pred rozhodnutím o konkrétnom výbere by ste si mali ujasniť, o aké špeciality ide.

1. Technická.
   Technický smer zamestnania je spojený s využívaním poznatkov získaných v priebehu štúdia exaktných vied – matematiky, chémie, fyziky, informatiky. Profesie tohto druhu sa vyznačujú neustálym vývojom. Je to spôsobené pravidelným nástupom nových technológií. V tomto prípade sa ako základ nástrojov používajú rôzne grafy, výpočty a schémy.
2. Pedagogickej.
   Špeciality tohto typu znamenajú neustály kontakt s ľuďmi, vo väčšine prípadov sú to deti. Učitelia, vysokoškolskí profesori, pestúnky, vychovávatelia, vychovávatelia – všetky tieto profesie si vyžadujú pedagogické vzdelanie.
3. Jazykovedné.
   Niekedy sa profesie tohto typu porovnávajú s kreatívnymi. Je to spôsobené tým, že ľudia, ktorí inklinujú ku kreativite, často preferujú špeciality tohto typu. Novinári, spisovatelia, copywriteri, filológovia, redaktori - ich zoznam je pomerne veľký.
4. Ekonomický.
   Rovnako ako v prípade technických špecialít, aj tie ekonomické vyžadujú presnosť a istotu. Treba mať na pamäti - ekonómia neznamená len výpočty a výpočty. Okrem toho toto odvetvie zahŕňa vývoj vhodných predpovedí a analýz.
5. Vojenské.
   Zástupcovia vojenských špecialít nepracujú, ale sú zapojení do štátnej služby. Aby sa v budúcnosti dosiahli významné úspechy v tejto oblasti, odporúča sa začať so vzdelávaním už v detstve. Na tento účel boli na niektorých školách vytvorené špeciálne kadetské triedy. V veľké mestá existujú telocvične, v ktorých sa deti učia vojenské záležitosti ešte pred vstupom na univerzitu.
6. Lekárska.
   Medicína je jednou z najzodpovednejších oblastí práce. Musí byť presný a konkrétny. Špecialisti pracujúci v tejto oblasti musia ovládať chémiu a biológiu. Niektoré profesie zahŕňajú znalosti z fyziky a strojárskej technológie.
7. Kreatívne.
   Predispozícia k takýmto špecialitám musí byť prítomná už od detstva. Hudobníci, umelci, herci - to je len malá časť profesií zahrnutých do tejto skupiny.
8. Právne.
   Prvá vec spojená s týmto typom špecializácie je spravodlivosť. Ako jednotlivci, tak aj právnických osôb... Rozsah tejto činnosti je prakticky neobmedzený.

Uvedené skupiny špecialít sa považujú za hlavné. Okrem nich existuje mnoho ďalších odvetví – živočíšna výroba, poľnohospodárstvo, doprava. Značný počet profesií zahŕňa neustálu interakciu s ľuďmi - manažérmi, konzultantmi, obchodníkmi.

Najžiadanejšie špeciality

Pri výbere povolania často vyvstáva otázka - aké špeciality sú v Rusku žiadané? Túto tému možno považovať za jednu z najdôležitejších, pretože pri získaní vzdelania, ktorého smery nie sú populárne, je veľmi ťažké nájsť si prácu.

Trh práce sa vyznačuje nestálosťou a nestálosťou. Profesia, ktorá je momentálne na vrchole svojej obľúbenosti, môže byť o pár rokov úplne irelevantná. Preto je potrebné pristupovať k výberu vzdelávania s osobitnou pozornosťou.

Tento rok sa v Rusku považujú za najžiadanejšie tieto špeciality:

● učitelia škôl a učitelia stredných škôl. Napriek tomu, že sa vláda SR snaží zlepšiť pracovné podmienky a financovanie týchto profesií, záujemcov o voľné miesta je málo;

● lekárski špecialisti. Je tu pozorovaná situácia podobná predchádzajúcej. Najžiadanejšími profesiami sú v tomto prípade zdravotné sestry, sanitári a sanitári;

● inžinieri. Na trhu práce je kritický nedostatok odborníkov v tejto oblasti činnosti. Ich práca je veľmi cenná, pretože rozvoj krajiny sa stáva nemožným bez silného ženijného zboru;

● IT špecialisti. Nedostatok personálu je v tomto prípade považovaný za katastrofálny. Je to spôsobené najmä tým, že nie každý má na toto povolanie predispozície. Nedostatok personálu vedie k zníženiu rýchlosti rozvoja IT technológií. To je dôvod, prečo vzdelávanie v tejto oblasti prebieha podľa zastaraných programov;

● psychológovia. Dopyt po týchto špecialistoch prišiel do Ruska zo Západu. Obľúbení sú najmä psychológovia, ktorí sa venujú rodinným problémom;

● marketéri. Na každom trhu je v súčasnosti možné nájsť nekonečné množstvo produktov. Pre ich úspešnú propagáciu a implementáciu je potrebné vykonať príslušný výskum a analýzu. Nedostatok odborníkov v tomto odvetví je spôsobený tým, že vzdelávacie inštitúcie začali vyučovať takéto povolania pomerne nedávno, takže trh práce ešte nie je nasýtený takýmito zamestnancami;

● environmentalisti. V tomto prípade je dôvod nedostatku a dopytu rovnaký ako v predchádzajúcej situácii.

Hlavné kritériá pre výber špeciality

Kompetentný výber povolania je kľúčom k úspešnej budúcnosti. Pri premýšľaní o tejto téme je dôležité venovať pozornosť prítomnosti niektorých vecí:

1. talent;
2. schopnosť;
3. závislosť.

Dôležitou, ale nie hlavnou charakteristikou špecializácie je výška jej platu. Ak práca nie je príjemná, sotva sa niekto zamyslí nad jej finančnou stránkou.

Ktorú špecialitu je lepšie zvoliť? Odporúča sa zamerať viac na osobné záujmy. Napríklad človek, ktorý miluje zvieratá, by mal venovať pozornosť takým profesiám, ako je veterinár, zoológ, psovod. Zároveň je potrebné posúdiť vyhliadky na ďalší rast a rozvoj. Je dôležité analyzovať také nuansy, ako je otvorenie súkromnej veterinárnej kliniky v budúcnosti. Rovnaká situácia je aj v iných profesiách.

Konečný výber špeciality

Pred prijatím konečné rozhodnutie na otázku, akú špecialitu získať, mali by ste venovať pozornosť niektorým odporúčaniam.

1. Hlavným orientačným bodom je vlastné želanie... Nepočúvajte príliš názory iných. Povolanie musí byť zvolené nezávisle.

2. Pomer túžby a schopnosti. Je ich veľa špeciálne testy ktoré vám pomôžu určiť, ktorá špecialita je pre konkrétnu osobu najvhodnejšia. Ak máte vážne problémy s výberom, môžete využiť ich pomoc.

3. Vyhľadajte vzdelávaciu inštitúciu. Pri výbere povolania je dôležité nájsť si vysokú školu, kde získate požadované vzdelanie.

4. Reálna analýza trhu práce. Za najlepšiu možnosť pre špecialitu sa považuje taká, ktorá vás nielen poteší, ale bude aj žiadaná.

5. Ziskovosť nie je hlavným výberovým kritériom. Je dôležité venovať pozornosť možnosti rozvoja a získania ďalších perspektív.

Voľba vzdelania je kľúčovým momentom v živote každého človeka. K tejto otázke je potrebné pristupovať s osobitnou pozornosťou. Inteligentné rozhodnutie je zárukou úspešnej budúcnosti.

Asabina I.I., učiteľka technológie MOU "Stredná škola č. 3, Rtischevo, Saratovský región"

Vysvetľujúca poznámka

Pre predprofilové vzdelávanie je určený výberový orientačný kurz pre žiakov 9. ročníka všeobecnovzdelávacej školy. Ústava Ruskej federácie hovorí, že každý má právo nakladať so svojimi schopnosťami pracovať, zvoliť si druh činnosti a povolanie. Príprava na profesionálne sebaurčenie a kariéru je dôležitým krokom v živote každého človeka mladý muž... Dnešní deviataci by sa mali rozhodnúť nielen vo výbere odboru činnosti, ale zvoliť si aj vhodný profil vzdelania na strednej škole. Je veľmi ťažké urobiť si slobodnú voľbu povolania. Program výberového kurzu „Navrhovanie situácie voľby povolania“ je zameraný na pomoc školákom pri výbere z niekoľkých tisíc povolaní a odborností presne „ich“ odbor. Koncepčným základom programu je moderný teoretický prístup k formovaniu osobnostnej a sociálno-psychologickej kompetencie u školákov, schopnosť zvoliť si odbor budúcej profesijnej činnosti, ktorý je optimálny pre ich osobnostné charakteristiky a nároky trhu práce. Znakom navrhovaného programu je využitie výskumných a dizajnérskych technológií a vyučovacích metód. Výhodou tréningových a diagnostických foriem vedenia vyučovacích hodín je, že študenti si uvedomujú svoju osobnú zodpovednosť za svoj výber. Hlavným cieľom predmetu je pomôcť študentom pri výbere profilu vzdelávania na strednej škole a ďalšom profesijnom sebaurčení, formovaní kultúry výberu povolania.

Ciele kurzu:

Analyzujte hlavné faktory situácie pri výbere povolania s cieľom nájsť najlepšie možnosti výberu oblasti činnosti;

Oboznámiť žiakov s metódami sebapoznania, identifikácie ich profesionálne záujmy schopnosti a schopnosti;

Vybaviť študentov znalosťami základov odbornej činnosti;

Analyzujte situáciu na trhu práce vo vašom meste, regióne, krajine;

Navrhnite si individuálnu cestu profesionálneho sebaurčenia.

Plánované výsledky- študenti získajú vedomosti a sebadiagnostické zručnosti s cieľom identifikovať svoje záujmy, sklony a schopnosti, ako aj navrhnúť individuálnu cestu profesionálneho sebaurčenia;

Dizajn prezentácií a výskumná práca umožnia formovať a rozvíjať zručnosti a schopnosti dizajnu a výskumu u školákov.

Štruktúra programu: program kurzu je navrhnutý na 10 akademických hodín, 1 hodinu týždenne. Prvá lekcia je zameraná na oboznámenie sa so stratégiou výberu povolania a analýzu jej hlavných faktorov. Ďalšie štúdie sú zamerané na výskum a diagnostiku vlastných sklonov a schopností, ako aj na analýzu trhu práce. Záverečná lekcia je venovaná navrhnutiu individuálnej cesty profesionálneho sebaurčenia.

Hodnotenie úspechovštudenti absolvujú podľa výsledkov psychologického testovania a rozboru vzdelávacieho produktu - modelu individuálnej cesty predprofilového a profilového tréningu. Hodnotenie výsledkov kurzu vykonávajú študenti a vyučujúci.

Akademicko-tematický plán

Téma 1. Stratégia výberu povolania

Cieľ: Analyzovať tri hlavné faktory stratégie výberu povolania, formulovať správny výber povolania.

Etapy lekcie:

1. Zistite úlohu práce v živote spoločnosti a jednotlivca. Hra „Mimozemšťania“ (príloha 1).

2. Analýza situácie voľby vrátane voľby povolania. Napríklad analyzujte situáciu pri výbere nákupu. Ako sa má človek správať pri výbere povolania, aby sa nepomýlil? Najprv spoznajte svet profesií. Po druhé, poznať seba – svoje záujmy, sklony, možnosti, zdravotný stav. Po tretie, poznať pravidlá výberu, vedieť, ako si profesiu „vyskúšať“ a ako ju získať. Psychológovia nazývajú pravidlá výberu povolania stratégiou. Zóna optimálneho výberu povolania je zónou zhody záujmov, schopností jednotlivca s potrebami spoločnosti.

3. Analýza stratégie výberu povolania. Stratégia výberu povolania je nasledovná: analýza troch hlavných faktorov: „chcem“, „môžem“, „musím“. Čo je to „chcieť“? Toto sú túžby, záujmy, sklony človeka. Záujem - zamerať sa na predmet, na jeho poznanie ("chcem vedieť"). Záujmy môžu byť - aktívne a pasívne, široké a úzke, povrchné a hlboké. Pre výber povolania je veľmi dôležitý kognitívny záujem, ktorého črtou je samotný proces učenia sa predmetu. Čo je to "môže"? sú to schopnosti človeka: schopnosti, zdravotný stav, telesné vlastnosti človeka, stupeň vzdelania. Súlad schopností človeka s jeho profesiou ho robí konkurencieschopným. Čo je "nevyhnutné"? Ide o potrebu spoločnosti pre špecialistov, uvedomenie si spoločenskej nevyhnutnosti a dôležitosti profesie, ktorá vzdelávacia inštitúcia musím končiť. Potreba spoločnosti sa prejavuje v dopyte po personáli. Pri zvažovaní budúceho pracovného života je dôležité brať do úvahy skutočnú životnú situáciu, možnosť ďalšieho zamestnania a premyslieť si aj náhradnú možnosť.

4. Tréning – hra „Optimisti a skeptici“. Študenti sú rozdelení do dvoch skupín: optimisti a skeptici. (Optimizmus je vnímanie sveta, presiaknuté veselosťou, vierou v budúcnosť, v úspech, tendenciou vidieť vo všetkom dobré, svetlé stránky. Pesimizmus je opakom optimizmu, vnímania sveta, presiaknutého skľúčenosťou, nevera v lepšiu budúcnosť, tendencia vidieť vo všetkom len zlé Skepticizmus je kritický, nedôverčivý postoj k niečomu, pochybnosť o správnosti niečoho). Jedno povolanie je brané napríklad geológ. Optimisti nazývajú všetky dobré veci na tejto profesii (zmena dojmov, užitočnosť, vysoký plat atď.). Skeptici - všetko je zlé (neustále služobné cesty, odlúčenie od rodiny atď.). Často sa ukazuje, že dobro pre jedného je zlé pre druhého. Hra ukazuje, do akej miery závisí výber povolania od osobnosti človeka, jeho záujmov, sklonov a často aj príležitostí. Študenti zároveň rozoberajú aktuálnu životnú situáciu: možnosti zamestnania, či sú financie na prípravu tohto povolania, ako finančne toto povolanie zabezpečuje.

5. Záver: vybrať si správne znamená vybrať si prácu, ktorá je pre vás po prvé dostupná a realizovateľná, po druhé ju ľudia a spoločnosť potrebujú a môže vám prinášať uspokojenie a radosť. Stručne: „Chcem“, „Môžem“, „Potrebujem“. Ako napísal fabulista IA Krylov: „Vezmi si to, s čím si podobný, ak chceš, aby bol koniec v podnikaní úspešný.“ To znamená, že musíte chcieť, čo môžete, a dôležité je to, čo je užitočné pre ľudí a potrebné pre vás.

Téma 2. Faktor „chcieť“ pri výbere povolania

Cieľ: určenie alebo objasnenie záujmov študentov v rôznych skupinách profesií, oboznámenie sa s pojmami „motívy voľby“ a „osobný význam a účel“, zodpovednosť za ich profesijnú voľbu.

Etapy lekcie:

1. Urobte so študentmi ústny prieskum otázok, ktoré vám umožnia začať analyzovať prvý faktor pri výbere profesionálnej kariéry: Skúsili ste posúdiť svoje záujmy a sklony? Máte predstavu, čo by ste chceli robiť každý pracovný deň? Aké povolania máš rád?

2. Vyplňte zadanie písomne: zostavte zoznam vám známych povolaní, rozdeľte ich do štyroch kategórií (najprestížnejšie, najplatené, najhumánnejšie a najmenej prestížne) a vyplňte tabuľku (príloha 2). Čím ste sa riadili pri rozdeľovaní profesií podľa tých či oných grafov?

3. Formovať pojmy „motívy voľby“, „osobný význam a účel“. Pre každého človeka je charakteristická prítomnosť motivačná sféra ktorá určuje jeho správanie počas celého života. Podstatu človeka vyjadrí príslovie: "Povedz mi, čo chceš, a ja ti poviem, kto si." Stav núdze človeka (alebo živej bytosti) v určitých podmienkach, ktoré im chýbajú pre normálnu existenciu alebo vývoj, je charakterizovaný núdzou. Všetky živé bytosti majú potreby a najmä v tom sa živá príroda líši od neživej. Potreba aktivuje telo, vyvoláva jeho správanie zamerané na nájdenie toho, čo je potrebné. Najmenej potreby majú rastliny. Najviac potrieb je v človeku, ktorý má okrem organických potrieb aj potreby materiálne, duchovné a sociálne. Na rozdiel od potrieb má motívy iba človek. Motív je predmet, ktorý ako odpoveď na potrebu, t.j. pôsobí ako prostriedok jeho uspokojenia, organizuje a usmerňuje správanie (motív – v preklade z latinčiny – „uviesť do pohybu, tlačiť“). Motív je podnetom k činnosti spojenej s uspokojovaním potreby. Každá ľudská činnosť sa vykonáva pre niečo (účel) a z nejakého dôvodu (motív). Väčšina našich motívov je vyjadrená formou odpovede na otázku: prečo konám určitým spôsobom. Zmyslom života je uvedomenie si konečných výsledkov svojho života. Ciele môžu byť blízke aj vzdialené. Zmyslom života je uvedomenie si svojho života nie ako sledu náhodných, rozptýlených udalostí, ale ako integrálneho procesu, ktorý má určitý smer, kontinuitu a zmysel; uvedomenie si toho, pre čo človek žije.

4. Analyzujte svoje motívy pre profesijnú voľbu pomocou klasifikačnej schémy (príloha 3). Voľba povolania bude vedomá iba vtedy, ak bude hlboko motivovaná: človek správne vyhodnotí svoje sklony a schopnosti a pozná náplň činnosti, ktorú má vykonávať.

5. Formovať pojmy „záujmy“ a „sklony“. Niekedy sa pýtame: Zaujímavá kniha? alebo "Zaujímavý film?" Tieto otázky sú však zbytočné, keďže úrok nie je vlastnosťou veci (knihy, filmu a pod.), ale vlastnosťou osoby. Niekomu môže niektorá kniha pripadať zaujímavá, inému tak a tak a tretiemu dokonca nezaujímavá. Neexistujú nezaujímavé témy, ale existujú ľudia, ktorí sa o ne nezaujímajú. Potreby sú stredobodom záujmu. Zaujímajú nás tie predmety a javy, ktoré sú schopné uspokojiť tú či onú potrebu. Tieto predmety a javy priťahujú pozornosť, myslíme na ne, usilujeme sa o ne. Záujem nás často núti konať určitým smerom, pôsobí ako motív činnosti. Zároveň jedna a tá istá činnosť za Iný ľudia môže byť motivovaný rôznymi záujmami a môže spĺňať rôzne potreby. Niekedy sa mylne verí, že záujmy a sklony sú jedno a to isté. Záujmy sa prejavujú snahou o poznanie objektu, jeho dôkladným štúdiom vo všetkých detailoch. Sklon – chuť vykonávať príslušnú činnosť (selektívne kladný vzťah k činnosti). Záujmy možno vyjadriť vzorcom „Chcem vedieť“ a sklonom - „Chcem robiť“.

6. Identifikácia trvalo udržateľných záujmov (príloha 4). Aby ste si vybrali povolanie na základe záujmov, musíte v mape záujmov vyhodnotiť množstvo výrokov o rôznych typoch činností.

7. Reflexívny rozbor vyučovacej hodiny. Pokračujte vo vetách alebo odpovedzte na otázky:

Čo som si z tejto lekcie odniesol?

Dnes som sa v triede naučil...

Téma 3. Faktor „môžem“ pri výbere povolania

Cieľ: oboznámenie sa s pojmami „spôsobilosť“ a „odborná spôsobilosť“, diagnostika odbornej pripravenosti.

Etapy lekcie:

1. Vykonajte rozhovor so študentmi o otázkach, ktoré umožnia analýzu druhého faktora pri výbere povolania: Viete o svojich schopnostiach a zručnostiach? Skúsili ste ich „vyskúšať“ na zvolenú profesiu? Viete, aké požiadavky na vás môže predstavovať zvolené povolanie?

2. Formovať pojem „schopnosti“. Záujmy a sklony k určitým činnostiam sa zvyčajne rozvíjajú s rozvojom schopností pre ne. Napríklad záujem a inklinácia k matematike núti študenta intenzívne študovať tento predmet, čím sa rozvíjajú matematické schopnosti. Rozvíjanie matematických schopností poskytuje určité úspechy, pokroky v matematike, ktoré dávajú žiakovi radostný pocit zadosťučinenia. Tento pocit spôsobuje ešte hlbší záujem o predmet, tendenciu ho ešte viac študovať. Schopnosti - individuálne psychologické vlastnosti človeka, ktoré mu pomáhajú dosiahnuť úspech v akejkoľvek činnosti. Schopnosti môžu byť všeobecné (inteligentné, výkonnostné, cieľavedomosť a pod.) a špeciálne (pedagogické, športové, technické, matematické, umelecké, organizačné a pod.). Pre úspech v činnosti je okrem prítomnosti špeciálnych schopností, záujmov a sklonov potrebných aj množstvo charakterových vlastností, predovšetkým pracovitosť, organizácia, koncentrácia, vytrvalosť. Všetky tieto vlastnosti je možné určiť pomocou špeciálnych psychologických testov. Schopnosti, podobne ako iné osobnostné črty, sa v aktivite nielen prejavujú, ale sa v nej aj formujú. Systematické cvičenia a tvrdý tréning pomôžu pri formovaní nedostatočne rozvinutých schopností.

3. Zdravie a voľba povolania. Schopnosti, záujmy, sklony, o potrebe brať do úvahy, o ktorých sme hovorili, predstavujú psychologické „ja“ jednotlivca. No pri výbere povolania treba brať do úvahy aj fyzické danosti a zdravotný stav človeka. Pozrime sa preto na seba z pohľadu medicíny a korelujme jej požiadavky s budúcim povolaním. Po analýze tabuľky obmedzení odbornej spôsobilosti zistite, či pre vás existujú nejaké zdravotné kontraindikácie (príloha 5).

4. Praktická práca... Všeobecný pojem zdravie zahŕňa okrem fyzického zdravia aj psychickú, psychickú a sociálnu pohodu. Pokúsme sa pochopiť stav nášho zdravia, identifikovať priemernú normu psychofyzickej pohody (Príloha 6).

5. Formovanie pojmu „odborná spôsobilosť“. Odpovede žiakov na otázku: Je ceruzka dobrá na písanie? Napodiv, otázka je položená nesprávne. prečo? Pretože tam nie je napísané, na čo písať?: na skalu? Na sklo? Na kov? Na stene domu? Na transparente pre budúci slogan? Na písanie na papier je dobrá ceruzka. Už je nepohodlné písať na strom, ale je vhodné naraziť na pílu. Na písanie na sklo sa obyčajná ceruzka vôbec nehodí. Ale musíte napísať: je veľmi dôležité, aby laborant, zdravotná sestra robil nápisy, značky na sklo. Tu potrebujete špeciálnu ceruzku vyrobenú napríklad zo zmesi tuku, vosku, farby. Možno len ceruzky majú takú zvláštnu vlastnosť, že nemajú vôbec žiadnu vhodnosť, ale len vhodnosť typu „tu a teraz“? nie, nie je to ceruzka, ale samotný koncept fitness. O mnohých črtách možno povedať, že sú vlastné určitému objektu alebo osobe (alebo chýbajú). Ak je napríklad tá istá ceruzka okrúhla, tak pri tomto znamení zostane, či už píšeme na papier, na sklo alebo na drevo. Ak fazetovaný - to isté. Rovnako je to aj s človekom. Ak má modré oči, potom „nesie túto farbu so sebou“. To nie je prípad znamenia fitness. Samozrejme, človek je nositeľom stabilných osobných vlastností, vlastností, vrátane vnútorných regulátorov činnosti – presvedčenia, vedomostí, záujmov, schopností, charakteru. Tieto vnútorné regulátory sa nachádzajú vo vyhláseniach, skutkoch, činoch. Pri komunikácii s človekom môžete viac či menej presne určiť jeho vlastnosti, osobné vlastnosti. Ale so známkami vhodnosti pre danú činnosť. Profesia je iná. Neexistuje vôbec žiadna profesionálna vhodnosť ako znak, ktorý si človek nesie so sebou. Toto znamenie nie je vlastné ľuďom, ale ťažká situácia"Človek-profesia". Inými slovami, zakaždým potrebujete zistiť, o akej osobe hovoríme a o akej konkrétnej profesii. Odborná spôsobilosť je teda vzájomná korešpondencia osoby a podniku. Spôsobilosť pre povolanie charakterizujú také ukazovatele ako: 1) úspešnosť zvládnutia povolania a 2) spokojnosť človeka s prácou.

6. Testovanie. Treba poznamenať, že odborná spôsobilosť je tvárnou vlastnosťou av mnohých ohľadoch je v rukách človeka. Teraz môžeme definovať odborná pripravenosť(Príloha 7).

Téma 4. Požiadavky povolania na človeka

Cieľ: oboznámenie žiakov s požiadavkami, ktoré na človeka kladú rôzne skupiny profesií.

Etapy lekcie:

1. Rozbor požiadaviek na psychické kvality človeka, ktoré predstavuje zvolené povolanie. Testovanie softvéru OPG dotazník odhalil preferencie pre typ povolania (podľa E.A. Klimova). Popis požiadaviek, ktoré profesionálna činnosť kladie na ľudskú psychiku, je obsiahnutý v psychograme profesie. Analýza psychogramov pre každý typ profesie umožňuje posúdiť ich vlastné osobnostné kvality a korelovať ich s požiadavkami profesie (príloha 8).

2. Navrhovanie činností na diagnostiku a nápravu vlastných osobnostné rysy potrebné pre budúce povolanie. Ak sa v dôsledku analýzy ukázalo, že jedného alebo druhého nemáte dosť psychologické vlastnosti potrebné na dosiahnutie vysokej úrovne vybranej profesionálnej činnosti, psychológovia vám môžu ponúknuť špeciálne cvičenia na nápravu potrebných vlastností. Vašou úlohou je objektívne posúdiť svoje schopnosti a možnosti a načrtnúť plán ich nápravy.

Téma 5. Faktor „musí“ pri výbere povolania

Cieľ: analyzovať spoločenskú potrebu odborníkov, ako aj príležitosti, ktoré spoločnosť ponúka v zamestnaní.

Etapy lekcie:

1. Urobte rozhovor so študentmi o problémoch, ktoré umožnia analýzu druhého faktora pri výbere povolania: Sú v súčasnosti alebo v blízkej budúcnosti v našom regióne žiadaní špecialisti na vami zvolené povolanie? Viete si predstaviť, ako a kde môžete študovať vami vybraný odbor? Aké reálne je nájsť si požadované zamestnanie vo vami vybranom povolaní?

2. Analýza databanky voľných pracovných miest mesta, regiónu. Stretnutie so zástupcom mestského ústredia zamestnanosti.

3. Návrh osobnej stratégie výberu povolania.

Téma 6. Osobný profesionálny plán

Cieľ: oboznámiť študentov s možnými spôsobmi získania odborného vzdelania, navrhnúť individuálny plán profesijného sebaurčenia.

Etapy lekcie:

1. Chatovanie so študentmi o: Premýšľali ste o tom, kým sa chcete stať? Hovorili ste o tom s niekým? Ako ste sa dozvedeli o povolaní, ktoré ste si vybrali? čo o ​​nej vieš? Viete, kde môžete zvládnuť túto profesiu? Ako sa pripravujete na výber povolania? Máte záložné povolanie pre prípad, že by sa pri získaní hlavného povolania vyskytli neprekonateľné prekážky?

2. Vypracovanie osobného profesionálneho plánu. Mnoho mladých ľudí, ktorí opúšťajú školu, sa snaží nájsť svoje životná cesta nie každému sa však podarí dosiahnuť želaný úspech. Jedným z dôvodov je, že osobné profesionálne a životné plány nie sú vždy dobre premyslené, zostavené bez zohľadnenia ich schopností a možných prekážok. Osobný profesionálny plán je hlavnou navigátorskou mapou, najdôležitejším regulátorom profesionálnej dráhy. Analýza situácie pri výbere povolania („môžem“, „chcem“, „musím“) nám umožnila korelovať vlastné schopnosti s požiadavkami zvoleného povolania. Teraz si môžete navrhnúť svoju vlastnú situáciu pri výbere povolania, zostaviť osobný profesionálny plán. Pri plánovaní akčného plánu na implementáciu tohto plánu nezabúdajte, že do konca školského roka si budete musieť vybrať vzdelávací profil, ktorý vyhovuje vášmu plánu. Psychológovia vypracovali približnú schému na zostavenie osobného profesionálneho plánu (príloha 9).

3. Obhajoba projektu na profesijné sebaurčenie. Obhajoba projektu zahŕňa zdôvodnenie (relevantnosť, potreba, problém, úlohy, hypotéza), výsledky výskumu, dosiahnuté výsledky a závery, spôsoby profesionálneho sebaurčenia.

Literatúra použitá pri príprave programu

2. Výberové kurzy psychologickej a pedagogickej podpory. Pod celkom. vyd. Gubanova E.V. / Pod vedeckou. vyd. Michailina M.Yu. / Ministerstvo školstva Saratovského regiónu. - GOU DPO "SarIPKiPRO" - Saratov: vydavateľstvo LLC "Vedecká kniha", 2006. - 204s.

Literatúra pre učiteľa

1. Didaktický materiál pre kurz „Váš profesionálna kariera". Kniha pre učiteľa. Ed. S.N. Chistyakova. - M .: Školstvo, 1998 .-- 112s.

2. Základy profesionálnej kultúry. Ed. V.D.Simonenko. - Brjansk: Vydavateľstvo Brjanskej štátnej pedagogickej univerzity, 1997. - 307. roky.

3. Rogov E.I. Príručka praktického psychológa: Učebnica. úžitok. - M .: Humanit. vyd. stredisko VLADOS, 2004 .-- 384s.

4. Človek – práca – povolanie. Metodické materiály ku kurzu pre učiteľov stredných škôl Ulyanovskej oblasti. Pod generálnou redakciou M.A. Bolshakovej. - Uljanovsk: Uljanovské regionálne centrum kariérového poradenstva, 1992. - 210. roky.

Literatúra pre študentov

1. Proschitskaya E.N. Vyberte si povolanie: študijný sprievodca pre stredoškolákov. M .: Vzdelávanie, 1991 .-- 144s.

2. Technológia profesionálneho úspechu: Experimentálna učebnica pre 10-11 ročníkov prírodných vied. Ed. S.N. Chistyakova. - M .: Vzdelávanie, 2001 .-- 144s.

3. Technika: Učebnica pre žiakov 9. ročníka základnej školy. Ed. V.D.Simonenko. - M .: Ventana-Graff, 2002 .-- 288s.

Celoruský festival pedagogickej tvorivosti

2014-2015 účet rok

Nominovaný: „Dizajn a tvorivá činnosťštudenti"

Kreatívny projekt

"Moja budúca profesia JE INŽINIER"

Fefilov Nikolay, ročník 11a

pod vedením

Solovieva Anna Leonidovna

MBOU SOSH číslo 49

Jekaterinburg

KAPITOLA ja

1.1. Vykonávanie diagnostiky individuálnych osobnostných a psychofyzických vlastností a schopností ………………………………………… ...

1.2 Analýza špecialít profesie inžiniera ……………………………….

PRAKTICKÁ ČASŤ

KAPITOLA II

2.1. Výber vzdelávacej inštitúcie odborného vzdelávania v meste Jekaterinburg ………………………………………………………… ...

2.2. Odborný test ………………………………………………… ....

2.3. Sebaanalýza ……………………………………………………………… ....

Záver………………………………………………………………………………..

Bibliografia………………………………………………………………..

Prílohy ………………………………………………………………………… ..

Úvod

O výbere budúceho povolania som začal uvažovať v 9. ročníku. Veď potom som sa ja a moji spolužiaci museli rozhodnúť, čo ďalej? Ísť do ročníka 10 a pokračovať v štúdiu na škole, alebo si vybrať inú cestu a skúsiť sa na vysokej škole, technickej škole? Mnohí z nás si vybrali prvú možnosť. Samozrejme, že tento výber bol vo väčšej miere ovplyvnený rodičmi a pravdu povediac, nechcel som v tom čase zmeniť svoj obvyklý školský život na neznáme štúdium na technickej škole alebo vysokej škole.

Bývanie v oblasti Uralmash v Jekaterinburgu - oblasti postavenej v blízkosti priemyselného gigantu "Ural Heavy Machine Building Plant" - ste presiaknutý jeho históriou, naučíte sa veľa nových vecí pre seba zaujímavosti o živote regiónu a jeho obyvateľov.

Prvá exkurzia do závodu Uralmash sa mi veľmi silno vryla do pamäti. Bol som ohromený impozantnou veľkosťou zariadení, ktoré sa pohybujú a ovládajú silnými rukami pracovníkov závodu, a dozvedel som sa, že to bol závod Uralmaš počas Veľkej Vlastenecká vojna uvoľnil desaťtisíce bojového a tankového delostrelectva a munície, práve na ňom unikátna technológia odliatky veží pre tanky T-34. Bolo veľmi zaujímavé vidieť prácu modelu najväčšieho kráčajúceho rýpadla vyrábaného v ZSSR – EKG-5A [Príloha 2].

V škole boli kreslenie a technika jedny z mojich obľúbených predmetov. Obzvlášť sa mi páčilo vykonávať rôzne rozloženia, zametanie dielov, od presnosti výkresu, od ktorého závisí výsledok všetkých ďalších prác na vytvorení akéhokoľvek produktu.

Z toho pramení môj záujem o profesiu inžiniera, tvorbu projektov budúcich stavieb, zariadení a technológií. Chápem, že je to veľmi zodpovedná, ťažká a ťažká práca a príprava v tejto profesii bude dosť zdĺhavá a náročná, ale aj tak si chcem v tejto oblasti vyskúšať.

Relevantnosť výskumného problému : Rozmanitosť špecialít inžinierskej profesie dáva veľké možnosti výberu, ale musíte zastaviť svoj výber len na jednej z nich.

Predmet štúdia: profesia inžinier

Predmet štúdia : inžinier v špeciálnych profesiách

Cieľ : Analyzujte mnohé špeciality inžinierskej profesie.

V súlade s cieľom boli stanovené nasledovnéúlohy :

Analyzujte literatúru a ďalšie informačné zdroje o výskumnom probléme.

Diagnostikujte svoje osobné a psychofyzické individuálne vlastnosti.

Študovať individuálne charakteristiky pre súlad s požiadavkami na povolanie inžiniera.

Vykonajte porovnávaciu analýzu možností špecialít inžinierskej profesie a vyberte tú najoptimálnejšiu.

Naštudujte si obsah budúceho povolania prostredníctvom „Odborného testu“.

Vykonajte výber budúcej odbornej vzdelávacej inštitúcie.

KAPITOLA ja ... IDENTIFIKÁCIA JEDNOTLIVÝCH OSOBNÝCH A PSYCHOFYZIOLOGICKÝCH CHARAKTERISTÍK

1. Vykonávanie diagnostiky individuálnych osobnostných a psychofyzických vlastností a schopností.

V 9. ročníku v triede predmetu „Vaša profesijná kariéra“ na určenie rozsahu odbornej činnosti som sa zúčastnila týchto dotazníkov o profesijnom poradenstve: „Dotazník profesionálne preferencie", Test" Určenie typu budúceho povolania "(podľa klasifikácie EA Klimova)," Diferenciálno-diagnostický dotazník "," Matica pre výber povolania "G.V. Rezapkina a mnohých ďalších a tiež študoval charakter, temperament, pozornosť, motiváciu a sebaúctu.

Pomocou týchto metód bolo možné určiť sféru profesijných preferencií - "Človek - technik" a zoznam možných technických odborností: architekt, automechanik, zámočník, konštruktér, konštruktér, inžinier ochrany práce, technik, elektrikár, elektrický a plynový zvárač a iné.

Po preštudovaní informácií z rôznych zdrojov o profesiách, ktoré ma zaujímajú z tohto zoznamu, po absolvovaní exkurzií, som sa rozhodol pre povolanie inžiniera, takže moje ďalšie vzdelávanie pokračovalo v 10. ročníku, keďže prijatie na odbornú prípravu v inžinierskych smeroch prebieha základ 11. ročníka alebo po ukončení podľa profilových odborov.

Stanoviť súlad osobných a psychofyziologických individuálnych charakteristík s požiadavkami na povolanieinžinier [Príloha 1] Použil som metódy „Určenie profesijnej orientácie osobnosti“ od J. Hollanda a „Typ myslenia“ .

Výsledkom metodiky J. Hollanda „Stanovenie profesijnej orientácie osobnosti“ boli dva typy osobnosti: „Realistický typ“, ktorého predstavitelia uprednostňujú činnosti vyžadujúce pohybové schopnosti, zručnosť, špecifickosť a zodpovedajúce tomuto typu. profesie - mechanik, elektrikár, námorník, inžinier, vodič atď .; "Intelektuálny" typ - zameraný na duševnú prácu, rád riešim problémy vyžadujúce abstraktné myslenie, profesie - matematik, fyzik, astronóm atď.

Typ vizuálno-figuratívneho myslenia ľudí s umeleckým zmýšľaním, ktorí si vedia predstaviť, čo bude, čo nikdy nebolo a nikdy nebude - umelci, básnici, spisovatelia, architekti, inžinieri, dizajnéri, bol definovaný v metodológii „Typ myslenia“.

Podľa výsledkov skúšobných metód teda môžeme usúdiť, že moje schopnosti a sklony zodpovedajú požiadavkám profesie inžiniera.

1.2. Analýza špecialít profesie inžiniera

Aby sme určili výber budúceho povolania, zvolili sme 5 parametrov na porovnanie špecialít profesie inžinier:

Dostupnosť školení - územná blízkosť univerzity, pracovný pomer na určitú dobu (prvá / druhá zmena).

Dopyt na trhu práce v Jekaterinburgu - pomer kapacity dopytu a ponuky týchto špecialistov a počtu ponúk nezodpovedá existujúcemu dopytu.

Zodpovedajúce osobným vlastnostiam - vôľové vlastnosti, sebaúcta, motivácia, vodcovské vlastnosti, zodpovednosť a iné osobnostné charakteristiky požiadaviek povolania na človeka.

Zhoda psychofyzických charakteristík - korešpondencia temperamentu, myslenia, pozornosti, predstavivosti, fyzického zdravia a pod., s požiadavkami profesie na človeka.

Materiálové náklady na získanie povolania - forma vzdelávania (rozpočtové / mimorozpočtové), školné, ubytovanie (poskytnutie ubytovne nerezidentom), podpora akademického úspechu (platby štipendií).

Kariérne možnosti - propagáciu a profesionálny rast.

Tabuľka 1 predstavuje analýzu niektorých špecialít inžinierskej profesie. Hodnotenie sa robí na stupnici 1 – 5 bodov (1 – „nízke“ až 5 – „vysoké“).

stôl 1

Voľba najlepšia možnosť povolanie

Špecialita

Špeciálne požiadavky

Dostupnosť školení

Dopyt na trhu práce

Jekaterinburg

Korešpondencia

Materiálne náklady na získanie povolania

Kariérne možnosti

Počet bodov

Osobná charakteristika

Psychofyzikálne vlastnosti

Inžinier - konštruktér

Inžinier – technológ

Železničný inžinier

Inžiniersky odhad

Energetický inžinier

Enviromentálny inžinier

Inžinier bezpečnosti práce

Ako výsledok analýzy špecialít inžinierskej profesie uvedenej vyššie dosiahli tri špecializácie najvyšší počet bodov:konštruktér, procesný inžinier, železničný inžinier.

Tieto špecializácie som si vybral, pretože sú na trhu práce najžiadanejšie, majú najkratšiu dobu prípravy, moje osobnostné a psychofyzické vlastnosti a sklony zodpovedajú požiadavkám profesie, príp. materiálové náklady na školenie sú približne rovnaké, prijímacie skúšky na všetky tri inžinierske odbory: fyzika, matematika, ruština; umiestnenie vzdelávacích inštitúcií pre mňa vhodné.

KAPITOLA II ... URČOVANIE SPÔSOB ZÍSKANIA POVOLANOSTI A VÝBER MIESTA ŠTÚDIA

2.1. Výber vzdelávacej inštitúcie odborného vzdelávania v Jekaterinburgu

Tabuľka 2 ukazuje inštitúcie odborného vzdelávania, ako aj smery, v ktorých môžete získať odbornú prípravu a získať povolania, zvýraznené v dôsledku porovnania špecialít a dosiahnuté najvyššie body.

tabuľka 2

Informácie o univerzitách v Jekaterinburgu, kde

inžinierske školenie

univerzite

Ústav (fakulta)

Smer

príprava

Vstupné testy

Tréningové obdobie

Forma štúdia

Kvalifikácia

Elektromechanické

190303 „Elektrická doprava železnice»

Špecializácia: Elektrické lokomotívy a elektrické vlaky

ruský jazyk

Matematika

Plný / čiastočný úväzok

Železničný inžinier

190401 "Napájanie železníc"

Špecializácia: Napájanie železníc

Plný / čiastočný úväzok

Elektrotechnické

230201" Informačné systémy a technológie"

Špecializácia: Informačné systémy a technológie

ruský jazyk

Matematika

Plný / čiastočný úväzok

190402 "Automatizácia, telemechanika a komunikácia v železničnej doprave"

Špecializácia: Automatizácia a telemechanika v železničnej doprave;

Systémy prenosu a distribúcie informácií na železnici. dopravy

Železničný inžinier

UrFU ich. prvý prezident Ruska B.N. Jeľcin

Mechanické inžinierstvo

03/15/05 "Projektová a technologická podpora strojárskeho priemyslu"

ruský jazyk

Matematika

Aplikovaný bakalársky titul

Plný / čiastočný úväzok

Dizajnový inžinier

15. 3. 2004. "Automatizácia technologických procesov a výroby"

ruský jazyk

Matematika

Plný / čiastočný úväzok

procesný inžinier

Podľa tabuľky 2 si viem určiť smer, o ktorý je najväčší záujem a vyhovuje mi podľa parametrov odhadnutých v tabuľke 1 - 15.3.2005. "Návrh a technologická podpora pre strojársky priemysel."

2.2. Profesionálna skúška

Štádium profesionálneho testu je dôležitým štádiom profesionálneho sebaurčenia. Je to on, kto umožňuje pochopiť a cítiť, kontrolovať a zažiť obsah profesionálnej činnosti a urobiť konečnú voľbu.

Môj odborný test prebiehal na hodinách kreslenia a techniky. Na nich som sa dozvedel o vlastnostiach a vlastnostiach práce s drevom, kovom, o pravidlách práce s kresliacimi a stolárskymi nástrojmi, naučil som sa čítať a vykonávať výkresy dielov.

Asi pred 3 rokmi mi bol predstavený konštruktér - prefabrikovaný model tanku. Podrobnosti takého konštruktéra môžu byť vyrobené z preglejky, gumy, plastu a iných materiálov.

Montáž konštruktérov sa stala mojím koníčkom. Zozbieral som asi 10 rôznych modelov vrátane lodí, tankov a obrnených vozidiel.

Najkomplexnejším modelom bol obrnený krížnik „Fürst Bismarck“, pozostávajúci z viac ako 3000 dielov, rôznych rozmerov a zložitosti spojenia. Tento model montujem asi 2 roky. Bola to naozaj náročná a namáhavá práca.

Napriek všetkým ťažkostiam sa svojho koníčka nevzdávam. Niekoľko modelov som vyrobil nezávisle od seba: od nápadu modelu, vyhotovenia potrebných výkresov, výberu materiálov, výroby dielov a fázy montáže modelu [Príloha 3].

Teraz, spolu s mojím otcom na chate, robíme ešte ťažšiu prácu - staviame kúpeľný dom.

táto práca umožňuje pochopiť samotný proces. Už mám predstavu a môžem, samozrejme, nie bez pomoci, vykonať nejaké operácie, napríklad vypočítať požadované množstvo materiálov, viem, ako naliať základy, položiť steny a nainštalovať strechu.

Žiaľ, ešte stále neexistujú žiadne špeciálne znalosti a odborné skúsenosti, aby bolo možné absolvovať odbornú skúšku vo výrobe.

2.3. Introspekcia

S cieľom posúdiť vykonanú prácu na profesijnom sebaurčení na základe analýzy rôznych zdrojov informácií boli vybrané nasledujúce ukazovatele a kritériá uvedené v tabuľke 3. Hodnotenie sa vykonáva na stupnici 1-3 bodov.

Tabuľka 3

uvedomenie si zmyslu a účelu svojho života;

Nie je dosť jasné

postoj k odlišné typy pôrod;

Pozitívne a rešpektujúci postoj

dôležitosť výberu povolania v živote človeka;

Správne zvolené povolanie môže človeka v živote urobiť šťastným.

výber povolania;

Uskutočnil sa výber konkrétneho povolania

zámery po 9. ročníku;

Pokračujte v štúdiu v 10. ročníku

motív výberu tohto povolania;

Dopyt po profesii na trhu práce, záujem o odbornú činnosť

Znalosť budúceho povolania.

znalosť sanitárnych a hygienických a ekonomických pracovných podmienok;

znalosť požiadaviek vybranej profesie na osobu;

pracovné skúsenosti vo vybranom povolaní;

zapnuté tejto fáze neprítomný

dostupnosť počiatočných odborných znalostí;

V procese získavania

znalosť spôsobu získania povolania;

Boli identifikované tri možnosti cesty k získaniu povolania

znalosť vyhliadok na profesionálny rast.

Znalosť ich profesionálnych schopností.

záujem o budúce povolanie;

Zvolené povolanie zodpovedá mojim túžbam

dostupnosť schopností pre zvolený typ profesionálnej činnosti;

V priebehu diagnostiky sa odhalia schopnosti a vlastnosti potrebné na zvládnutie tejto profesie

súlad zdravia s požiadavkami profesie;

Je v súlade s

znalosti zo všeobecnovzdelávacích predmetov priamo súvisiacich s budúcim povolaním.

Hodnotenie vedomostí z predmetov súvisiacich s budúcim povolaním - "dobré"

Analýza výsledkov vykonanej práce ukázala, že stále je potrebné študovať obsah a podmienky odbornej činnosti, ako aj perspektívy odborného rastu, sústrediť sa na vypĺňanie medzier vo všeobecnovzdelávacích predmetoch súvisiacich s budúcim povolaním.

Záver

Pri písaní kreatívny projekt bola vykonaná analýza literatúry k skúmanej téme, v dôsledku ktorej sa študovali vlastnosti profesie inžiniera a požiadavky na ňu, diagnostika individuálnych osobných a psychofyzických charakteristík.

Príspevok analyzuje špeciality inžinierskej profesie, uvažuje vzdelávacie inštitúcie vyššie odborné vzdelanie, kde môžete toto povolanie získať, analyzoval jednotlivé schopnosti a sklony, zistil ich súlad s požiadavkami profesie inžinier, vykonal odbornú skúšku.

Výsledky, ktoré som získal, ma veľmi povzbudzujú, aby som všetko svoje súčasné úsilie nasmeroval na prípravu na jednotnú štátnu skúšku. Som nadšený, že toto bude rozhodujúca fáza mojej profesionálnej skúšky, ktorú musím absolvovať.

Podľa mňa som si tú svoju vybrala správne budúce povolanie... Domnievam sa, že nie je možné dosiahnuť výsledok profesionálneho sebaurčenia založeného výlučne na súlade individuálnych sklonov a schopností s požiadavkami profesie, pretože to nie je úplný základ. Koniec koncov, človek musí mať okrem toho aj chuť venovať sa tomuto druhu činnosti, inak mu všetka práca, nech už je akákoľvek, bude len na ťarchu.

V prípade, že sa mi nepodarí zrealizovať jednu z troch ciest, ktoré som si zvolil na získanie povolania, mám štvrtú cestu, ktorej realizáciou získam povolanie automechanika na technickej škole Avtomatika, smer 23.01.03. "Automechanik"[ 1 ] .

Bibliografia

1. GAOU SPO SO ET "Automatizácia". Študenti [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: http://www.etavtomatika.ru/ucheba.html

2. Gretsov, A.G. 100 populárnych profesií. Psychológia úspešnej kariéry pre stredoškolákov a študentov. / A.G. Grecov, T. Bedareva. - SPb .: Peter, 2009 .-- 272 s.: chor

3. Gretsov, A. G. Výber povolania. Rada praktického psychológa / A.G. Gretsov. - SPb .: Peter, 2006 .-- 224 s.

4. Inžinier. Wikipedia. [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu:.

5 ... Vzdelávanie v Jekaterinburgu [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu:http:// www. obrazovanie 66. ru/ Hlavná _ fakulty. php? úrovni=1& ids=333.

6 .Psychológia. Testy [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: http://azps.ru//tests/profmatr.html.

Rezapkina, G.V. Tajomstvo výberu povolania.– M.: Genesis, 2005.-- 144s.

Rezapkina, G.V. Ambulancia pri voľbe povolania - M., 2004.

Samodiagnostika. G.V. Rezapkina [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu:.

Technológia: 9. ročník: Učebnica pre študentov vzdelávacie inštitúcie/ [A.N. Bogatyrev, O.P. Ochinin, P.S. Samorodsky a ďalší]; vyd. V.D. Symonenko. - 2. vydanie, Rev. - M .: Ventana-Graf, 2013 .-- 272 s.: chor.

Technológia: základná úroveň: ročníky 10-11: učebnica pre študentov vzdelávacích inštitúcií / [V.D. Symonenko, O.P. Ochinin, N.V. Matyash]; vyd. V.D. Symonenko. - M .: Ventana-Graf, 2013 .-- 224 s.: chor.

Uralská federálna univerzita. Uchádzači [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: http://urfu.ru/ru/applicant/.

USUPS. Denné vzdelávanie. Špecializácie a špecializácia [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu:.

Chistyakova, S.N. technológie. Vaša profesionálna kariéra. 8-9 ročník/ S. N. Chistyakova - M., 2010 .-- 159s.

Príloha 1

História a trendy vo vývoji a formovaní inžinierskej profesie v Rusku.

Názov profesie má staroveké korene. Slovo „inžinier“ pochádza z latinského „ingenium“, Čo znamená – vedieť sa vynájsť.

Prví inžinieri sa zaoberali výlučne konštrukciou a prevádzkou vojenských vozidiel. To sa dialo pomerne dlho, až kým sa v 16. storočí neobjavili stavební inžinieri, ktorí stavali mosty. Tak sa zrodilo inžinierske staviteľstvo.

Prví inžinieri sa v Rusku objavili vďaka Petrovi Veľkému, ktorý posielal talentovaných mladých ľudí študovať do zahraničia. Strojárstvo v dnešnej dobe zahŕňa veľké množstvo typy a smery, od jednoduchého inžiniera na ochranu práce až po „inžiniera ľudských duší“, ako sa psychológovia skromne nazývajú.

Inžinier - to znie skvele! Toto chápanie profesie bolo v časoch Sovietskeho zväzu. V prvom rade to bolo spôsobené tým, že štúdium v ​​inžinierskom odbore je veľmi náročné a následná práca je spojená so svetom vzorcov a výkresov, ktorý je pre neinformovaného človeka prakticky uzavretý.

Moderný inžinier je vysoko kultivovaný a skúsený odborník moderná technológia a technológie, ekonomiky a organizácie výroby, ktorý vie využívať inžinierske metódy pri riešení strojárskych problémov a zároveň má schopnosť vynájsť sa.

Vlastnosti profesie inžiniera. Inžinier – špecialista vykonávajúci... Hlavnou náplňou inžiniera je vývoj nových a / aleboexistujúce inžinierske riešenia. Napríklad,(vrátane variantného návrhu), optimalizácia technológie, riadenie a plánovanie, riadenie vývoja a priame riadenie výroby. Nové inžinierske riešenia sa často premietajú do... Pri svojej činnosti sa inžinier spolieha na a .

Výhody a nevýhody profesie inžiniera. Každá inžinierska špecializácia má svoje vlastné nuansy, ktoré sú určené rozsahom. Vo všeobecnosti je výhodou inžinierskych profesií vysoký dopyt po kompetentných odborníkoch, kariérny rast, solídne peňažné ohodnotenie a schopnosť pretaviť myšlienku do reality.

Medzi nevýhody patrí náročnosť výcviku, čomu zodpovedá aj vysoká zodpovednosť profesie, vysoká koncentrácia pozornosti a maximálna vytrvalosť na mieste.

Konkrétne úlohy inžinierskych prác a požiadavky profesie závisia od toho, do ktorej profesijnej skupiny patrí.

Bežne možno rozlíšiť 4 takéto skupiny:
1. Dizajnér (vyvíja dizajn zariadenia, zariadenia a pod.).
2. Technológ (vyvíja proces výroby, spracovania produktu alebo produktu).
3. Ekonóm (zaoberá sa ekonomická analýza a plánovanie spôsobov dosiahnutia určitých hospodárskych výsledkov).
4. Organizátor (zaoberá sa hospodárskymi činnosťami).

Osobné kvality. Každý inžinier sa v tej či onej miere zaoberá technológiou, technickými objektmi a technologických procesov... Preto záujem o techniku, sklon k praxi s ňou sú jednou z podmienok úspechu jeho aktivít. Dôležité sú pre neho aj technické schopnosti, technický postreh, technické myslenie, priestorová predstavivosť.

Práca inžiniera je kreatívna. V akejkoľvek oblasti musí skutočný inžinier konať nezávisle, proaktívne a kreatívne. Inžinier často vystupuje ako vodca určitej skupiny ľudí. Táto črta činnosti inžiniera vyžaduje, aby preukázal organizačné schopnosti.

Veľký význam lebo inžinier má zmysel pre zodpovednosť, pretože racionálne využívanie financií, techniky, pracovnej sily často závisí od jeho práce, schopností, organizácie.

Vzdelávanie. Po prvé, inžinier je hlbokou základnou prípravou v takých technických disciplínach, ako je matematická analýza v rôznych variáciách, inžinierska grafika (v jednoduchšom zmysle - kreslenie), materiálová veda, materiálová veda a mnoho ďalších vysoko špecializovaných disciplín, ktorých zoznam závisí na konkrétne zameranie.

V procese školenia študenti absolvujú podrobné, všeobecné technické, fyzikálne a matematické a iné prírodovedné školenia v závislosti od špecializácie. V škole treba vedieť dobre fyziku, matematiku, kreslenie.

V Rusku má mnoho univerzít, najmä priemyselných, inžinierske odbory. Väčšina univerzít školí inžinierov v konkrétnej špecializácii.

Miesto výkonu práce a kariéry. Inžinier pracuje takmer vo všetkých odvetviach národného hospodárstva: v továrňach a závodoch, v baniach a na staveniskách, vo výskumných ústavoch, v letectve, vo vojenských záležitostiach, v doprave atď. Môže zastávať funkcie: majster, umenie. majster, inžinier, umenie. inžinier, podnikový manažér, vedúci zmeny, oddelenie, pracovisko, laboratórium, vedúci inžinier.

Spoločnosť "NIPIGORMASH" - jeden z popredných strojárskych podnikov v regióne Ural, ktorý sa špecializuje na vývoj a výrobu širokej škály produktov pre podzemnú a povrchovú ťažbu, pozýva popredného dizajnéra.

Priemerná mzda dizajnérsky inžinier v regióne Ural je 65 000 rubľov.

Kvalifikačné požiadavky špecialista. Inžinier I. kategórie: vyššie odborné (technické) vzdelanie a prax ako inžinier II. kategórie minimálne 3 roky.

Inžinier II.kategórie: vyššie odborné (technické) vzdelanie a prax ako inžinier alebo iné inžiniersko-technické pozície, nahradené odborníkmi s vyš. odborné vzdelanie, nie menej ako 3 roky.

Inžinier IIIkategórie: vyššie odborné (technické) vzdelanie bez uvádzania požiadaviek na prax alebo stredné odborné (technické) vzdelanie a prax na pozícii technik 1. kategórie najmenej 3 roky alebo iné pozície obsadzované odborníkmi so stredným odborným vzdelaním pre aspoň 5 rokov.

Zvláštnosti profesie inžiniera. Je možné rozlíšiť veľké množstvo rôznych špecializácií profesie inžiniera, ktorého špecialisti pracujú v rôznych odvetviach a sférach.

Dizajnový inžinier ... Špecialita zabezpečuje návrh rôznych zariadení a technológií. Technologické schémy, výkresy, výpočty, technické zadania pre výrobu je to hlavná časť práce dizajnéra. Okrem toho musí dohliadať na výrobu a testovanie ním navrhnutého mechanizmu.

procesný inžinier ... Špecialista v tomto odvetví sa zaoberá vývojom diagramu výrobného procesu a organizuje ho. Špecializácie tejto profesie závisia od smerovania podniku. V každom podniku je procesný inžinier a je to špecialista široký profil... Vyberá zariadenia a režimy pre optimálnu výrobnú prácu, vykonáva kontrolu nad procesom a vedie technickú dokumentáciu podniku.

3. A energetik . Špecialista s vyš technické vzdelanie pri vývoji, výrobe alebo prevádzke systémov určených na tepelné alebo elektrické zásobovanie. A tiež odborník so stredným technickým vzdelaním, ktorý má odpracovaných päť a viac rokov.

4. Inžiniersky odhad - ide o kategóriu špecialistov na určovanie nákladov na výstavbu. Inžinieri pre odhady sa zaoberajú praktickými a/alebo teoretickými činnosťami v oblasti oceňovania, prideľovania odhadov, oceňovania, nákladového inžinierstva, organizovania a vedenia výberových konaní a súťaží.

5. Hlavný inžinier je technický manažér výrobný podnik... Osoba zastávajúca túto funkciu je prvým zástupcom vedúceho podniku a je zodpovedná za efektívne a plodné fungovanie výrobného procesu.

6. Dizajnový inžinier - špecialista na projektovanie, výstavbu a prevádzku zariadení.

Mal by vedieť: metódy navrhovania a technické a ekonomické výpočty; princípy práce, technológia výroby a inštalácie zariadení a konštrukcií, druhy a vlastnosti materiálov; uznesenia, príkazy, príkazy vyšších a iných orgánov, metodické a regulačné materiály pre projektovanie, výstavbu a prevádzku zariadení; štandardy, technické podmienky a iné poradenské materiály pre vývoj a realizáciu projektovej a odhadovacej dokumentácie; technické prostriedky dizajn a konštrukcia; základy patentovej vedy; vyspelé domáce a Zahraničné skúsenosti dizajn a konštrukcia; technické, ekonomické, environmentálne a sociálne požiadavky k navrhnutým objektom; organizácia práce a výroby; pravidlá a predpisy na ochranu práce.

7. Železničný inžinier - špecialista na projektovanie dopravných uzlov, diaľnic, železníc a letísk a tiež organizuje ich výstavbu, údržbu ciest.

Železničný inžinier musí:

poznať základy matematiky a prírodných vied, súvisiace s výstavbou vedných odborov, grafika;

poznať základy architektonického plánovania a dizajnu;

rozumieť manažmentu výstavby, ako aj manažmentu procesov a organizácií vo všeobecnosti, vrátane manažmentu kvality;

vedieť odhadnúť náklady na výstavbu;

vedieť Konštrukčné materiály, stavebná mechanika, pevnosť materiálov, stavebná fyzika, princípy energetickej efektívnosti;

vedieť vypracovať projekty výstavby mostov, ciest a železníc podľa svojho zamerania, rozumieť organizácii a bezpečnosti cestnej premávky.

Dodatok 2

Exkurzia do závodu "UZTM"

Dodatok 3

Fotky mojej práce