Vyučovacia hodina „Podmienky optimálneho výberu povolania. Schéma výberu povolania Schéma výberu povolania Tabuľka výberu optimálnej možnosti pre povolanie

MOBU "Stredná škola Podkolkinskaja"

Kreatívny projekt na danú tému

"Moja profesionálna voľba"

Žiaci 9. ročníka

Miščenko Anastasia

Učiteľ: Tokmachev P.M.

Vtipy 2014

Povolanie "veterinárny lekár"

Od staroveku sa človek snažil domestikovať divé zvieratá. Nebola to ľahká práca vyžadujúca neustálu starostlivosť a pozornosť. Ľudia, ktorí vedeli rozpoznať a liečiť choroby u domácich zvierat, boli cenení a rešpektovaní. V súčasnosti existuje špeciálna veda – veterinárna medicína, ktorá sa zaoberá chorobami zvierat. A odborníci pracujúci v tejto oblasti sa nazývajú veterinári.

Problém

Pred ukončením školy a získaním úplného stredoškolského vzdelania zostáva veľmi málo a začali si častejšie klásť otázku: kam ísť študovať a pre koho? Moja profesionálna budúcnosť bude závisieť od toho, akú cestu si vyberiem. Správna voľba povolanie mi umožní budovať si budúcu kariéru tak, aby som v nej dosahoval výnimočný úspech. Prečo som si vybral práve toto povolanie?

Uvedomenie si problémovej oblasti

Stanovenie potreby a jej formulácia

Mojou potrebou v tomto životnom období je vybrať si povolanie v súlade s mojimi záujmami a možnosťami a profesionálne sebaurčenie... Táto potreba momentálne nie je prvoradá, no o rok-dva budem mať problém s výberom povolania pre seba, a preto si vopred rozoberám, ktoré povolanie mi vyhovuje a prečo.

Objektívna definícia a formulácia

Úlohou projektu je vybrať si budúcnosť odborná činnosť v súlade s algoritmom výberu povolania a predpovedania kariéry a profesijného sebaurčenia. Na to potrebujem:

• preskúmať svoje záujmy a sklony;
• identifikovať úroveň vedomostí, schopností, zdravia a dať ich do súladu s požiadavkami profesie;
• študovať svet profesií, potreby personálu.

Základné parametre a obmedzenia

1. Zvolená profesia musí spĺňať individuálne osobné a psychofyzické charakteristiky;
2. Odborné školenie by malo byť cenovo dostupné. Umiestnenie vzdelávacej inštitúcie v našom regióne bude optimálne.
3. Materiálové náklady získanie špecializácie musí zodpovedať mojim finančným možnostiam.
4. Dopyt po profesii na trhu práce

Identifikácia tradícií, histórie, trendov

Štúdiom sveta profesií som najviac zisťovala, ako veľmi sú žiadané na trhu práce v našom regióne, a študovala som aj tradície mojej rodiny. Pri výbere budúceho povolania som uprednostnil tieto zdroje informácií:

Analýza aktivity

Keď som sa oboznamoval s rôznymi profesiami, vyvinul som rámec reflexie, ktorý by mi pomohol robiť správne rozhodnutia neustálym napredovaním.

Generovanie nápadov, možností, alternatív

Oblasťou mojej profesionálnej činnosti je ľudská prirodzenosť. Pomocou internetových stránok, ktoré poskytujú popisy a charakteristiky povolaní, vyčleníme rad odborov patriacich do zvoleného odboru odbornej činnosti: veterinár, veterinárny záchranár, chovateľ hospodárskych zvierat, inžinier zoologickej záhrady, technik chovu hospodárskych zvierat.

Stanovenie požiadaviek na odborné činnosti

Vyzdvihnime nasledujúce parametre súvisiace so sférou profesionálnej činnosti „človek – príroda“.

Práca by mala:

• byť rôznorodé
• mobilné
• napĺňať psychofyziologické a sociálne potreby človeka
• všestranný

Moja budúca práca by nemala byť „sedavá“ a vyžadovať len duševnú prácu. Malo by to byť nielen v interiéri, ale aj v exteriéri.

Analýza a syntéza myšlienok

Voľba najlepšia možnosť povolanie

Povolanie veterinárneho lekára som si vybrala po rozbore odboru odbornej činnosti a myslím si, že zodpovedá mojim záujmom, sklonom a osobnostným črtám. K tomuto záveru som dospel po vykonaní testov, ku ktorým som dostal tieto výsledky:

• Moja pripravenosť na profesijné sebaurčenie bola spočiatku nízka, no v procese štúdia sveta profesií sa zvýšila na priemer. Preto si myslím, že som pripravený na profesionálne sebaurčenie.
• Záujmy a sklony - oblasť profesií "človek - príroda"
• Sebaúcta je primeraná
• Vlastnosti pozornosti - priemerná úroveň dobrovoľnej pozornosti
• Pamäť - priemerná úroveň rozvoja pamäte
• Inteligencia - priemerná
• Emocionálny postoj k voľbe povolania - pozitívny
• Vlastnosti pevnej vôle - dobre vyvinuté
• Temperamentný typ - flegmatik
• Priemerný zdravotný stav

Určenie spôsobov získania povolania a výberu miesta

učenie

Spôsoby získania odborného vzdelania

Typ odbornej vzdelávacej inštitúcie - vyššia odborná vzdelávacia inštitúcia

Typ vzdelávacej inštitúcie - vysoká škola

Prezenčná forma vzdelávania

Smer štúdia - biomedicínsky

Špecifická vzdelávacia inštitúcia - Orenburgská poľnohospodárska univerzita

Môj plán profesionálna kariera

1. Dokončiť školu a zapísať sa do odbornej vzdelávacej inštitúcie.
2. Získajte teoretické vzdelanie v odbore "Veterinárna medicína"
3. Nájdite si prácu vo svojej špecializácii
4. Zvládnuť povolanie „Veterinár“ v praxi
5. Dosiahnite profesionálny úspech za 10 rokov a staňte sa profesionálom v tejto oblasti profesionálnej činnosti.

Profesionálny test

V našej rodine máme domáce zvieratá: králiky, mačky, kravy, včely, psy. V rodine mám zodpovednosť za starostlivosť o králiky. Kŕmim ich, sledujem ich zdravotný stav, ak je niekto chorý, tak letím. Pomáham aj ockovi pri včelárstve, čiže už mám zručnosti na prácu so zvieratami, starostlivosť o ne, liečenie.

Plán prípravy na povolanie

Cieľom je vstúpiť do vzdelávacej inštitúcie a zvládnuť špecializáciu veterinárneho lekára.

1. štúdium matematiky, fyziky, biológie, chémie,
2. naučiť sa pracovať so zvieratami
3. na postgraduálnu školu
4. zložiť prijímacie skúšky na vysokú školu
5. majster učebných osnov na univerzite získať diplom
6. nájsť si prácu vo svojej špecializácii
7. zlepšiť svoje profesionálne zručnosti.

Sebakontrola a sebaúcta

Svoj kreatívny projekt hodnotím pozitívne, keďže výsledkom celej mojej cesty je výber povolania „Veterinár“, ako aj zostavenie profesionálneho plánu na dosiahnutie mojich profesionálnych cieľov.

Zdroje informácií

Materiál pre svoj projekt som prevzal zo stránky:

http://www.moeobrazovanie.ru/ specialties_vuz / veterinariya. html

Stručný opis

Od staroveku sa človek snažil domestikovať divé zvieratá. Nebola to ľahká práca vyžadujúca neustálu starostlivosť a pozornosť. Ľudia, ktorí vedeli rozpoznať a liečiť choroby u domácich zvierat, boli cenení a rešpektovaní. V súčasnosti existuje špeciálna veda – veterinárna medicína, ktorá sa zaoberá chorobami zvierat. A odborníci pracujúci v tejto oblasti sa nazývajú veterinári.

TÉMA LEKCIE: ÚČEL: Oboznámenie sa s princípom informovanej voľby povolania, rozumné plánovanie kariéry, zohľadňujúce potreby osobného sebaurčenia na reálnom trhu práce. CIELE: Vzdelávacie Rozvíjanie Typ vyučovacej hodiny: zvládnutie nového materiálu. Typ lekcie: kombinovaná. Metódy: prípadová metóda (kondenzovaný prípad), heuristika, rozhovor, diskusia. Formy práce: frontálna, skupinová, individuálna.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

TÉMA LEKCIE: gule moderná výroba a odborné vzdelanie.

CIEĽ: Oboznámenie sa so zásadou rozumného výberu povolania, rozumného plánovania kariéry, zohľadňujúceho potreby osobného sebaurčenia na reálnom trhu práce.

ÚLOHY:

Vzdelávacie - naučiť deti chápať podstatu sféry modernej výroby a jej zložiek, samostatnosť v záveroch.

Formovať zručnosti na výber najlepšej možnosti pre povolanie, berúc do úvahy osobné vlastnosti a požiadavky trhu.

Rozvíjanie - Rozvíjať schopnosti samostatnej analýzy a schopnosť racionálneho výberu povolania a plánovania kariéry.

Rozšíriť informácie o možnostiach odborného vzdelávania v moderných podmienkach.

Vzdelávacie - vštepovať žiakom kultúru práce so spolužiakmi, spoločnú kultúru.

Typ lekcie : zvládnutie nového materiálu.

Typ lekcie: kombinované.

metódy: prípadová metóda (kondenzovaný prípad), heuristika, rozhovor, diskusia.

Formy práce: frontálne, skupinové, individuálne.

ŠTRUKTÚRA A POSTUP VYUČOVANIA:

1. Úvodná časť -2min. pozdravujem. Komunikácia témy a poradie vyučovacej hodiny. Vydanie prípadu. Vysvetlenie pravidiel pre prácu s prípadom. Označenie hodnotiacich kritérií.
2. Samostatná práca s prípadom v skupinách: Štúdium nového materiálu a aktualizácia vedomostí-5 min Upevňovanie nového materiálu-25 min.Vypracovanie a spracovanie testu „Diagnostika profesionálne preferencie a zostavenie osobného profesionálneho plánu." „Brainstorming“ je kombináciou výskumu so stabilitou dopytu po profesii. Analýza výberu.
3. Zhrnutie lekcie. Diskusia - 8 min.

OTÁZKY DO DISKUSIE:

KRITÉRIÁ HODNOTENIA:

Počas diskusie výber najlepšieho riešenia problému. Učiteľ zaznamenáva prácu v mikroskupinách, analyzuje výsledky diskusie. Dáva známky.

Vysvetľuje domácu úlohu.

D/Z: Cvičenie „Plus – mínus – zaujímavé.“ Nakreslite tabuľku a opíšte situáciu. Keď získate povolanie a budete v ňom pracovať takto:

TÉMA LEKCIE: Sféry modernej výroby a odborného vzdelávania.

CIEĽ: Oboznámenie sa so zásadou rozumného výberu povolania, rozumného plánovania kariéry, zohľadňujúceho potreby osobného sebaurčenia na reálnom trhu práce.

ÚLOHY:

Vzdelávacie - naučiť deti chápať podstatu sféry modernej výroby a jej zložiek, samostatnosť v záveroch.

Formovať zručnosti na výber najlepšej možnosti pre povolanie, berúc do úvahy osobné vlastnosti a požiadavky trhu.

Rozvíjanie - Rozvíjať schopnosti samostatnej analýzy a schopnosť racionálneho výberu povolania a plánovania kariéry.

Rozšíriť informácie o možnostiach odborného vzdelávania v moderných podmienkach.

Vzdelávacie - vštepovať žiakom kultúru práce so spolužiakmi, spoločnú kultúru.

Výber povolania je rozhodujúca etapa vo vašom živote spojená s určením smeru odbornej prípravy.

1. Preštudujte si materiál k téme školenia a dokončite zadania.
2. Poskytnite svoje vlastné riešenie problému.
3. Vypočujte si názory ostatných účastníkov.

Svet povolaní je obrovský, je ich viac ako 40-tisíc a ročne pribudne okolo päťsto nových a rovnaký počet zanikne alebo sa zmení.

Profesijno - kvalifikačná deľba práce (vychádza z technologickej deľby práce) umožňuje vyzdvihnúť profesiu, odbornosť a kvalifikáciu.

Slovo "profesia" pochádza z dvoch latinských slov: "professio" - oficiálne označené povolanie, špecializácia a "ziskár" - prehlasujem svoju firmu. Toto slovo, rovnako ako mnoho iných výrazov, je nejednoznačné.

Profesia - rod pracovná činnosť, ktorá si vyžaduje určitú prípravu a je zvyčajne zdrojom existencie.

Problém výberu povolania sa často vyskytuje viac ako raz v živote. Najskoršie profesionálne sebaurčenie sa vyskytuje v umení a najnovšie v politike a vede.

V každom konkrétnom prípade je názov profesie určený povahou a náplňou práce, použitými nástrojmi alebo pracovnými predmetmi. Spolu so všeobecným pojmom „povolanie“ existuje všeobecný pojem „špecialita“.

Špecialita - (lat. Specialis - špeciálny) je súbor vedomostí, zručností a schopností získaných špeciálnou prípravou a pracovnými skúsenosťami, ktoré sú potrebné na určitý druh činnosti v rámci konkrétneho povolania.

Niekoľko príkladov. Profesia - sústružník. Špeciality - obracačka spätná, obracačka kolotoč, obracačka poloautomatická, obracačka vyvrtávačka, obracačka revolverová. Profesia - strojník. Špecializácia - strojník parné turbíny, vodič lisu, vodič stierača, vodič pódia a pod. Profesia - učiteľ. Špecializácia - učiteľ fyziky, matematiky, chémie, ročníky základných škôl atď.

kvalifikácia ( Angličtina kvalita - kvalitu , v zmysle miery prejavu zásluh) - v niektorých oblastiach sa týmto pojmom rozumie buď proces hodnotenia úrovne kvality, alebo samotné poskytované úrovne.

Je dôležité nezamieňať si vysokú kvalifikáciu s vyššie vzdelanie, pretože ho môžete získať bez toho, aby ste sa stali vysokokvalifikovaným špecialistom.

Požiadavky na osobu z povolania.

Keď si mladý človek vyberá povolanie pre seba, má záujem, aby jeho povolanie bolo u zamestnávateľov obľúbené nielen dnes, ale aj o 10-20 rokov. Tomu sa hovorí stabilita dopytu po profesii.

Spolu s „večnými“ profesiami - staviteľ, lekár, učiteľ atď., doprava, chemický priemysel, špičkové technológie, komunikácie, spoje, nové profesie na priesečníku tradičných, ekonomický manažment, sociálnej sfére... Zároveň za profesionálny úspech v súčasné štádium rozvoj spoločnosti osobné kvality Komunikačné schopnosti, motivácia človeka k práci, pripravenosť neustále sa profesionalizovať, meniť sa stávajú dôležitejšími ako tradične chápaný objem vedomostí.

Ukazovateľom stability dopytu po profesii je počet voľných pracovných miest v konkrétnej špecializácii v rôznych podnikoch okresu a kraja. Dosiahnutie cieľa závisí od túžby človeka, odhodlania a vôle.

Hlavnými faktormi alebo podmienkami výberu povolania sú aspekty správneho profesijného plánu, ktorý zohľadňuje záujmy, schopnosti, zdravotný stav, schopnosť výberu povolania a potreby spoločnosti na personál.

Všeobecná štruktúra odborného vzdelávania v odbore

Profesiu je možné získať v rôznych vzdelávacích inštitúciách v závislosti od toho, akú úroveň odborného vzdelania si vyberiete:

Odborné vzdelanie je základné, stredné a vyššie.

Počiatočné odborné vzdelávaniee - reprezentované lýceami, odbornými školami, ktoré poskytujú pracovný odbor.

Stredné odborné vzdelanieumožňuje stať sa špecialistom strednej úrovne vo väčšine profesií výkonnej alebo kreatívnej triedy. Stredné odborné vzdelanie možno získať základným všeobecným, stredným (úplným) všeobecným alebo základným odborným vzdelaním.

Navyše, ak už má človek stredné (úplné) všeobecné alebo základné odborné vzdelanie, potom môže získať stredné odborné vzdelanie podľa skrátených zrýchlených programov.

Vyššie odborné vzdelaniereprezentované štátnymi a neštátnymi univerzitami. Pri výbere neštátnej vzdelávacej inštitúcie je potrebné skontrolovať licencie, akreditáciu a atestáciu vzdelávacej inštitúcie. Bez týchto 3 dokladov nedáva diplom vzdelávacej inštitúcie vnútroštátne záruky zamestnania.

Kde môžem získať informácie o odborných vzdelávacích inštitúciách.

Informácie o vzdelávacích inštitúciách poskytujúcich odborné vzdelávanie môžete získať:

• v referenčných knihách pre žiadateľov o vzdelávacie inštitúcie;
• v telefónnych zoznamoch;
• v počítačových programoch na vyhľadávanie informácií na INTERNETE;
• v reklamách;
• v knižniciach;
• v OPPK;
• v regionálnych centrách zamestnanosti;
• v rozhovoroch so zástupcami vzdelávacích inštitúcií a učiteľmi;
• pri stretnutiach so študentmi a absolventmi;
• pri osobných návštevách vzdelávacích inštitúcií.

Moderná výroba zahŕňa dve veľké oblasti činnosti

Hranice medzi odvetviami materiálnej a nehmotnej výroby sú podmienené a relatívne.

Spája ich spoločný účel – slúžiť uspokojovaniu potrieb ľudí, hromadeniu a zlepšovaniu. ľudský kapitál... V úzkom prepojení tvoria integrálnu štruktúru národného hospodárstva krajiny, ktoré ako živý organizmus nestojí na mieste, ale v súčasnosti sa v kratších časových úsekoch neustále rozvíja a mení.

V oblasti nemateriálnej výroby sa vďaka rozvoju vedeckého výskumu zamestnáva čoraz viac ľudí, pokrokový, počítačové informačné a telekomunikačné systémy.

PRIEMYSEL - súbor podnikov a odvetví, ktoré majú spoločný produkt, technológiu a uspokojené potreby.

Mesto, v ktorom žijete, je zároveň štrukturálnou jednotkou národného hospodárstva krajiny, v ktorej sú sústredené podniky jednotlivých odvetví. Na rozsiahlom území Ruska je historicky rozloženie sektorov nerovnomerné medzi regiónmi a regiónmi. Tak je to v jednotlivých mestách.

Každá osoba robí konečné rozhodnutie o výbere povolania nezávisle. Existujú dva typy chýb:

1. riadiť sa radami iných ľudí, vyberať si pre firmu;
2. výber blízkej univerzity alebo navonok atraktívneho, prestížneho povolania;
3. nedostatok podstatných informácií o profesii alebo špecializácii, neznalosť ich osobných vlastností a charakterových vlastností atď.

Úloha číslo 1. Vykonajte testovanie „Diagnostika profesijných preferencií a zostavenie osobného profesijného plánu“ (20 min.).

Nižšie sú zobrazené v pároch rôzne profesie... V každej dvojici povolaní sa snažte nájsť to, ktoré preferujete. Napríklad,

z dvoch povolaní - básnika alebo psychológa - uprednostňujete prvé, potom v odpoveďovom hárku musíte do stĺpca 42 a) uviesť znamienko „+“.

Spracovanie výsledkov.

Na určenie do ktorej profesionálny typ Liečite, je potrebné spočítať počet odpovedí pre každý zo šiestich typov. Maximálny počet bodov ukazuje prevahu určitého typu osobnosti podľa klasifikácie J. Hollanda: 1. stĺpec - realistický typ; 2. stĺpec - inteligentný typ; 3. stĺpec - sociálny typ; 4. stĺpec - konvenčný typ; 5. stĺpec - podnikateľský typ; 6. stĺpec - umelecký typ.

Možno za niekoľko typov získate rovnaký počet bodov. V tomto prípade je predčasné hovoriť o formovanej profesionálnej orientácii.

Dotazník D. Hollanda

Formulár odpovede

Realistický typ (R)- preferuje realistickú kariéru, prácu s niektorými špecifickými predmetmi práce a mechanizmami, viac ako s ľuďmi. Má strojárske a inžinierske zručnosti, rád pracuje s nástrojmi a strojmi, je spokojný s konkrétnymi výsledkami svojej práce. Manažérske a komunikačné schopnosti sú vo všeobecnosti nízke. Má ťažkosti s vyjadrovaním sa, komunikovaním svojich pocitov a myšlienok s ostatnými.

Typ výskumu (I)- zameraná na vedu a vedeckú činnosť. Má matematické a výskumné schopnosti. Viac uspokojenia má z riešenia abstraktných problémov ako z ich pretavenia do praktických činov. Radšej pracuje s myšlienkami ako s ľuďmi a predmetmi. Nie je naklonený vodcovstvu, vyhýba sa monotónnym fyzickým alebo iným činnostiam. Nepociťuje nepohodlie v situácii neistoty a nemá rád prísne štruktúrované aktivity s mnohými pravidlami.

Umelecký typ (A)- uprednostňuje prácu v umeleckom prostredí, ktoré ponúka množstvo príležitostí na sebavyjadrenie umeleckými prostriedkami. Prejavovať malý záujem o problémy, ktoré si vyžadujú serióznu organizačnú prípravu na ich vyriešenie alebo vynaloženie značného úsilia, pričom uprednostňujte tie, ktoré je možné vyriešiť prostredníctvom sebavyjadrenia v umeleckej oblasti. Baví robiť kreatívne diela, má dobrú predstavivosť, kreativitu.

Sociálny typ (S)- preferuje sociálnu kariéru, je zameraný na interakciu s ľuďmi, rád pomáha ľuďom, rieši ich problémy. Dobre sa vyjadruje a vyjadruje sa s ostatnými, miluje pozornosť a vyhľadáva situácie, ktoré mu umožňujú byť stredobodom pozornosti skupiny. Vyhýba sa činnostiam, pri ktorých sú potrebné opakované mechanické činnosti.

Typ podnikania (E)- činnosti súvisiace s ovplyvňovaním ľudí, ich organizovaním na riešenie určitých problémov. Majú vodcovské a rečnícke schopnosti. Zamerané na súťaživosť, často prejavujú verbálnu agresiu. Dostáva sa im zadosťučinenia z možnosti byť v centre pozornosti, diania, presvedčiť ostatných o svojom uhle pohľadu. Vysoké nároky na moc a materiálne bohatstvo. Oceniť vodcovské a ekonomické schopnosti, obchodné kvality, sú esteticky slabo vyvinuté.

Tradičný typ (E)- uprednostňuje prácu s dátami a informáciami, pracuje na spracovaní a systematizácii informácií. Inklinuje k poriadku, snaží sa zefektívniť a štruktúrovať okolitú realitu. Vyhýba sa oblastiam činností súvisiacich s presviedčaním ľudí. Cíti sa pohodlne prijať úlohu člena určitej štruktúry. Má počítacie a administratívne schopnosti.

Úloha číslo 2. "Brainstorming" (5 min.) Podľa zvoleného profesionálneho typu uveďte možné možnosti profesií a určiť najstabilnejšie na trhu práce. Svoj výber zdôvodnite.

OTÁZKY DO DISKUSIE:

1. Definujte pojmy: povolanie, špecializácia, kvalifikácia, priemysel.
2. Aké oblasti zahŕňa moderná výroba?
3. Ako si vymedziť oblasť profesionálnej činnosti, ktorá by bola užitočná pre spoločnosť a prinášala vám materiálne a duchovné uspokojenie?
4. Ktoré odvetvia sa rozvíjajú najdynamickejšie?
5. Aké profesie a špecializácie budú žiadané v čase, keď vstúpite do pracovného života?

KRITÉRIÁ HODNOTENIA:

1. Profesionálne kompetentné riešenie problému-10b

2. stručnosť a názornosť prezentácie teoretickej časti riešenia úlohy-10b.

3. Kvalita grafickej časti návrhu riešenia úlohy-10.

4. Etika diskusie-5b.

5. Rýchlosť úlohy-5b.

40b-5 "výborne"

30b-4 "dobré"

20b-3 "uspokojivé"

10b-2 "neuspokojivé"

Krok 1. Identifikujte problém Identifikujte problémovú oblasť
projekt:
Ukončenie 9-11 ročníkov, dodanie
skúšky; (podrobne opíšte
ťažkosti);
Definícia vzdelávacej inštitúcie a
názov prijatej špeciality
v tejto vzdelávacej inštitúcii.
Zisťovanie zdravotného stavu.

Krok 2. Pochopenie problémovej oblasti

Krok 3. Identifikácia špecifickej potreby

Krok 4. Definovanie konkrétnej úlohy a jej formulácia

Krok 5. Identifikácia hlavných parametrov.

Krok 6. Identifikácia tradícií, histórie, trendov.

Krok 7. Analýza aktivít

Krok 8. Vývoj nápadov, možností, alternatív.

Krok 9. Stanovenie požiadaviek na odbornú činnosť.

Krok 10. Analýza a syntéza myšlienok

Výber najlepšej možnosti pre povolanie

Krok 11. Štúdium obsahu budúceho povolania

Príklad: Profesia učiteľ - CPFM

PSYCHOGRAM ŠACHERA

Krok 12. Určenie spôsobov získania povolania a výber miesta štúdia

Krok 13: Predpovedanie vašej budúcej profesionálnej kariéry

Krok 14. Výkon

Každý pozná vzorec na výber povolania, ktorý pozostáva z troch pojmov:

• Chcem (vaše záujmy, sklony, túžby)
• Môžem (vaše zdroje sú zdravie, schopnosti, osobnostné črty)
• Je to potrebné (požiadavky trhu práce).

Ak požiadavky trhu práce, schopnosti a túžby samotnej osoby nemajú vôbec styčné body, nezodpovedajú si navzájom, znamená to, že osoba chce robiť to, čo nemôže, a dokonca aj v situácii kde to nikto nepotrebuje. Napodiv, ale viac ako polovica absolventov ide touto cestou.

Ak sa podarí nájsť kompromis medzi troma pojmami, potom sa zvyšuje šanca na dosiahnutie profesionálneho úspechu. Záujem o povolanie, tak ako je zvládnuté, môže rásť a s rastom profesionality sa zvyšuje aj konkurencieschopnosť odborníka na trhu práce.

Ideálna možnosť (a najvzácnejšia) - absolútna zhoda vašich túžob, príležitostí a požiadaviek trhu - poskytuje šancu získať slušnú odmenu za prácu, ktorá prináša potešenie.

Faktory výberu kariéry

Súkromné profesionálny plán za primerané, ak sú dostupné
súlad medzi faktormi výberu povolania.

Štruktúra osobného profesionálneho plánu

1. Hlavný profesionálny cieľ (sen, životné ideály v momente rozvoja).

Predstava o tom, kým chce byť, čím chce byť, čo chce, dosiahnuť, aké sú ideály života a práce.

2. Blízko profesionálne ciele(ako etapy a spôsoby dosiahnutia dlhodobého cieľa).

Koncept reťazca bezprostredných a vzdialenejších cieľov - "životná perspektíva"

3. Znalosť spôsobov prípravy na dosiahnutie profesionálnych cieľov (najmä susedov) a spôsobov práce na sebe.

Poznať sám seba (poznať svoje schopnosti na dosiahnutie svojich cieľov: blízke a vzdialené ciele). Predstavy o vnútorných podmienkach dosahovania cieľov (uvedomenie si vlastných motívov, záujmov a sklonov, príležitostí, schopností učenia, zdravotného stavu).

4. Reálna príprava na povolanie (praktická realizácia plánov).

Predstavy o vonkajších a vnútorných podmienkach na dosiahnutie zamýšľaných cieľov (ťažkosti, možné následky, možný odpor určitých ľudí)

5. Vyhradiť si možnosti pre ciele a spôsoby ich dosiahnutia v prípade neprekonateľných ťažkostí pri realizácii hlavných možností.

Plánujte svoj život s prihliadnutím na pravdepodobnosť nepredvídaných okolností. (Existujú prípady, keď sa možnosť zálohovania nezhoduje so vzdialeným cieľom a považuje sa za nezávislú cestu “).

Motívy výberu povolania

1) MOTÍV SOCIÁLNEHO STAVU:

• dosiahnuť postavenie v spoločnosti
• získať prestížnu prácu
• žiť a pracovať medzi vzdelanými ľuďmi

2) MATERIÁL A MOTÍV DO DOMÁCNOSTI:

• mať dobrý plat
• získajte čistú a ľahkú prácu

3) Motívy pre sebapresadzovanie v práci:

• aby si uvedomili svoje schopnosti
• získať atraktívnu prácu

4) MOTÍVY ODBORNÝCH ZRUČNOSTÍ:

• získať hlboké odborné znalosti

5) MOTÍV VLASTNEJ PRÁCE:

• získajte zaujímavú špecialitu

6) MOTÍVY SOCIÁLNEHO VÝZNAMU PRÁCE:

• v prospech ľudí, spoločnosti
• získať povolanie, s ktorým je ľahšie nájsť si prácu

7) MOTÍVY NA ZÍSKANIE VYŠŠIEHO VZDELANIA:

• získať diplom o vzdelaní
• stať sa kultivovaným, vzdelaným človekom

8) ĽAHOSTNÉ MOTÍVY:

• len potrebuješ získať nejaké povolanie

Chyby pri výbere povolania

NEDOSTATOČNÉ VEDOMOSTI O SVETE PRÁCE:

• Zastarané predstavy o povahe a podmienkach práce v určitej profesii.
• Vášeň len pre vonkajšiu stránku profesie (prestíž, príťažlivosť, obľúbenosť).

NESPRÁVNE HODNOTENIE VAŠICH SCHOPNOSTÍ A MOŽNOSTÍ:

• Neschopnosť korelovať individuálne vlastnosti a schopnosti s požiadavkami profesie.
• Nahradenie schopností pozitívnymi osobnými vlastnosťami.
• Orientácia na profesie len s nízkou alebo vysokou kvalifikáciou.
• Neistota túžob, životných cieľov.

NESCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PRAVIDLÁM VÝBERU POVOLANIA:

• Prenesenie postoja k človeku – predstaviteľovi profesie – do samotnej profesie.
• Identifikácia subjektu s profesiou.
• Výber povolania „pre firmu“.