Aspekty psychodiagnostiky. Etické aspekty psychologickej diagnostiky. Etika psychológa-diagnostika ako trojica požiadaviek na princípy práce psychológa, jeho osobnostné a profesionálne kvality a metodické prostriedky.

Ako každý vedecký nástroj, aj psychodiagnostické testy sa musia správne používať, aby boli účinné. Mnohé z bežnej kritiky namierenej na ne sa pripisujú mylným predstavám o povahe a účele testov, ako aj nesprávnej interpretácii výsledkov. Testy používané bezohľadným alebo nekvalifikovaným používateľom môžu spôsobiť vážne poškodenie. V Rusku je praktická psychológia relatívne mladé a nedostatočne štruktúrované odvetvie. Doteraz neexistujú orgány a metódy kontroly praxe a výsledkov činnosti jednotlivých psychológov.

Vyvinutý medzinárodné normy psychologická profesionálna etika, prijatá v krajinách so širokou a dobre organizovanou sieťou psychologických služieb. Títo normatívne dokumenty sú všeobecne uznávané ľudské práva a hlavným kritériom a kontrolórom ich uplatňovania by mala byť profesionálna poctivosť a ľudskosť samotných psychoterapeutov. Praktická psychodiagnostika je veľmi zložitá a zodpovedná oblasť. odborná činnosť psychológovia. Vyžaduje si primerané vzdelanie, odborné zručnosti a môže ovplyvniť osudy ľudí (keď sa napr. stanoví lekárska alebo súdno-psychologická diagnóza). V tomto smere je na psychodiagnostikov a psychodiagnostikov kladených množstvo sociálno-etických a odborných požiadaviek.

Profesijné a etické štandardy sú požiadavkami na úroveň odbornej spôsobilosti psychodiagnostika, na implementáciu špecifických morálnych noriem správania pri jeho činnosti tak vo vzťahoch s kolegami, vedeckou komunitou, ako aj so subjektmi. Pri vývoji scenára a technológie vyšetrenia musí psychológ-diagnostik dodržať množstvo odborných a etických zásad.

1. Zodpovednosť - potreba niesť zodpovednosť za obsah, interpretáciu a záver psychologického vyšetrenia, za všetky rozhodnutia prijaté v jeho priebehu; zabezpečenie spoľahlivosti, platnosti a spoľahlivosti použitých metód;

2. Kompetencia - ovládanie metodológie, teórie psychológie a psychodiagnostiky, praktické a metodologické zručnosti a schopnosti;

3. Etická a právna kompetencia psychologického výskumu - súlad postavenia a vzdelanostnej úrovne diagnostika s existujúcimi požiadavkami;

4. Pohoda respondenta - dodržiavanie pravidiel dobrovoľnej účasti na testovaní a informovanie ho o cieľoch štúdie, starostlivosť o psychický stav subjektu počas a na konci psychodiagnostického vyšetrenia;

5. Morálne pozitívny účinok vyšetrenia - zásada „neškodiť“; využitie výsledkov prieskumu za účelom osobného a profesionálneho rastu človeka;

6. Odborná spolupráca a kvalifikovaná propaganda psychológie.

7. Zásada zachovávania mlčanlivosti. Táto zásada znamená nezverejňovanie výsledkov bez osobného súhlasu osoby, u ktorej bola psychodiagnostika vykonaná. Výnimkou sú prípady, keď sa psychodiagnostika vykonáva na vedecké účely v rámci experimentálnej štúdie, ale ani v tomto prípade sa neodporúča uvádzať v publikáciách presné mená a priezviská subjektov.

8. Princíp vedeckej platnosti psychodiagnostických metód vyžaduje, aby boli prinajmenšom platné a spoľahlivé, to znamená, aby poskytovali úplne dôveryhodné výsledky.

9. Zásada neškodenia predpokladá, že výsledky psychodiagnostiky by v žiadnom prípade nemali byť použité na úkor vyšetrovanej osoby. Ak sa psychodiagnostika vykonáva za účelom konkurenčného výberu alebo pri prijímaní človeka do práce, potom sa tento princíp uplatňuje spolu s princípom otvorenosti výsledkov pre subjekt, ktorý vyžaduje informácie o tom, čo a ako bude testovaný, aké sú výsledky jeho vyšetrenia a tiež o tom, čo kto a ako použije na rozhodnutie o jeho osude.

10. Zásada objektivity záverov z výsledkov testov vyžaduje, aby boli vedecky podložené, tzn. vyplývali z výsledkov testovania realizovaných validnými a spoľahlivými metódami a neboli stanovené a nijako nezáviseli od subjektívnych postojov tých, ktorí testovanie vykonávajú alebo využívajú jeho výsledky. Pri výbere techník do batérie (program vyšetrenia) sa psychológ pri posudzovaní techník neriadi subjektívnymi preferenciami a predsudkami, ale vychádza z požiadaviek na maximálnu diagnostickú efektivitu – maximálnu spoľahlivosť s minimálnymi nákladmi.

Psychológ nevyhnutne uvažuje, popri najpravdepodobnejšej a najalternatívnejšej psychodiagnostickej hypotéze (interpretácii údajov), aplikujúc v psychodiagnostike princíp podobný princípu „prezumpcie neviny“ v súdnom konaní.

12. Princíp komplexnej diagnostiky je princíp kombinovania rôznych metodických techník pri diagnostike tej istej duševnej vlastnosti, ako aj kombinácií techník zameraných na príbuzné duševné vlastnosti, aby sa zvýšila validita diagnostického záveru. Psychológ poskytuje potrebnú úroveň spoľahlivosti diagnózy pomocou štandardizovaných a neštandardizovaných techník, ako aj metódy nezávislých odborných posudkov.

Pre ľudí zaoberajúcich sa psychodiagnostikou, špeciálne kvalifikačné požiadavky... Medzi hlavné patria: dobrá teoretická príprava, dôkladná znalosť psychodiagnostických techník a pravidiel ich aplikácie, prítomnosť dostatočných skúseností s praktickým používaním príslušných techník.

Psychológ – používateľ psychodiagnostických nástrojov musí: poznať a v praxi aplikovať všeobecné teoretické a metodologické princípy psychodiagnostiky, ovládať základy diferenciálnej psychometrie, sledovať aktuálnu metodickú literatúru o psychodiagnostike, samostatne si viesť kartotéku a osobnú knižnicu používaných techník v danej oblasti.

Požiadavky na psychológa používateľa.

Užívateľský psychológ musí zabezpečiť, aby sa pri používaní metodiky dôsledne dodržiavali všetky štandardné požiadavky. Nemá právo vykonávať úpravy už zverejnenej metodiky a distribuovať opravené inštruktážne materiály. Testovanie poštou nie je povolené. Táto metóda testovania neposkytuje potrebnú kontrolu nad dodržiavaním jej podmienok a zahŕňa aj interpretáciu výsledkov bez toho, aby na to zahŕňala požadované informácie o respondentovi. V tomto prípade sa výsledky testovania môžu ukázať ako zbytočné a dokonca škodlivé.

Používateľ psychológ je osobne zodpovedný za rozhodnutie týkajúce sa interpretácie výsledkov. V pochybných a kontroverzných prípadoch je psychológ povinný poradiť sa s odborníkom v príslušnej oblasti a objektívne zvážiť dosiahnuté výsledky.

Používateľ má právo zhromažďovať štatistický a psychologický materiál podľa publikovaných metód na publikovanie vedeckých článkov a v prípade potreby takéto materiály zasielať vývojárom metód.

4. Všeobecné etické princípy pre psychodiagnostiku:

I. Používanie a šírenie psychodiagnostických techník

II. Zabezpečenie súkromia

III. Dôvernosť výsledkov diagnostiky

IV. Problém komunikácie výsledkov klientovi

I. Problém používania a šírenia psychodiagnostických techník zahŕňa niekoľko aspektov:

1. Problém používania psychodiagnostických techník. Psychodiagnostické techniky by mali používať len dostatočne kvalifikovaní ľudia. Najdlhšie a najintenzívnejšie školenie by mali absolvovať ľudia, ktorí absolvujú individuálne intelektuálne a projektívne testy. Existuje minimálny tréning na používanie výkonnostných testov, skupinových testov mysle a dotazníkov.
Kvalifikácia psychodiagnostika sa prejavuje:
v schopnosti vybrať si psychodiagnostické techniky, berúc do úvahy:
účel, na ktorý sa prieskum vykonáva
charakteristiky predmetu
znalosť teórie psychodiagnostiky, schopnosť posúdiť psychometrické parametre techniky
pri skúmaní zohľadňuje mnohé faktory, ktoré môžu ovplyvniť výsledky prieskumu a nerobí unáhlené závery a nedáva neopodstatnené výsledky na základe jednej metodiky (iba vo svetle všetkých získaných informácií).
hlavné je, že psychodiagnostik by mal byť psychológ, keďže jeho úlohou je interpretovať výsledky vyšetrení. Chyby v interpretácii vedú k chybám v diagnostike, preto kritizuje psychodiagnostiku.

V súčasnosti sa zvyšuje komplexnosť psychologických poznatkov a rastie špecializácia v psychológii. Žiadny psychológ nie je považovaný za rovnakého špecialistu vo všetkých oblastiach. Psychológ pozná hranice svojej kompetencie. Američania zdieľajú psychodiagnostikov, ktorí pracujú v systéme inštitúcií (školy, univerzity, centrá) a ktorí sa venujú samostatnej praxi (títo špecialisti musia spĺňať vyššiu odbornú kvalifikáciu). V Spojených štátoch boli zavedené zákony na udeľovanie licencií a certifikátov psychológom. Licencie upravujú psychologickú a psychodiagnostickú prax a osvedčenie psychológa legitimizuje potvrdený titul psychológ. K tomu je potrebné absolvovať stáž v inštitúcii pod vedením skúseného psychodiagnostika na 1-3 roky. Potom skúška zo znalostí psychodiagnostiky. Porušenie ktoréhokoľvek bodu etického kódexu má za následok odobratie certifikátu a licencie. V odbore existuje aj certifikát, vydávajú sa špeciálne diplomy a vydáva sa špeciálna referenčná kniha so zoznamom všetkých certifikovaných odborníkov.

2. Šírenie psychodiagnostických techník – realizované prostredníctvom vydavateľov a špeciálnych distribútorov, ktorí na to majú právo. Psychodiagnostické techniky nie sú komerčne dostupné. Právo na nákup majú ľudia s určitou kvalifikáciou. Distribútori musia zabezpečiť, aby sa techniky dostali do rúk kvalifikovaného personálu. Existujú špeciálne katalógy s požiadavkami, ktoré musia kupujúci splniť - prítomnosť diplomu a certifikátu. Absolventi musia mať objednávku potvrdenú vyučujúcim (preberá zodpovednosť za použitie metód).
Existujú dva účely obmedzenia šírenia techník:
nezverejnenie diagnostických materiálov
varovanie pred zneužitím
Kontrola distribútorov je obmedzená, preto hlavnú zodpovednosť za použitie a interpretáciu nesú samotní psychodiagnostiki (garantom je svedomie psychodiagnostika).
Požiadavky na tvorcov a distribútorov techník.
Tvorcovia:
metodiky nesmú byť uvoľnené predčasne, musia byť testované a uvoľnené do predaja
reklama metódy je neprípustná
niektoré metodiky sú uvoľnené len na výskumné účely, výsledkom čoho sú ďalšie údaje.
k niektorým metódam musí byť priložená príručka s dostatočnými informáciami na vykonanie a analýzu výsledkov. Návod by mal obsahovať všetky potrebné informácie.
každý autor metódy by mal kontrolovať normy metódy tak často, ako je potrebné, aby sa zabránilo starnutiu.
Distribútori:
samostatné časti metodiky alebo jednotlivé úlohy nie je možné vytlačiť, pretože sa dajú použiť na sebahodnotenie jednotlivcov, čo vedie k chybám v diagnostike a uznaniu zbytočnosti metodiky
nekontrolované šírenie robí túto techniku ​​zbytočnou pre použitie odborníkmi.

II. Zabezpečenie súkromia

Použitie techník sa týka zásahu do súkromia osoby – verejnej mienky. Nestačí získať iba súhlas subjektu, pretože môže vykazovať niektoré črty, ktoré si neuvedomuje, keď si ich uvedomuje, nemusí súhlasiť. Osoba by nemala byť podvodne diagnostikovaná. Je nevyhnutné, aby klient jasne chápal spôsoby a účely použitia výsledkov diagnostiky. Psychológ potrebuje vedieť, čo je právo na mlčanlivosť – jedinec sám rozhoduje, do akej miery zdieľa svoje myšlienky, pocity a udalosti v osobnom živote. Na riešenie tohto problému neexistujú univerzálne pravidlá, treba sa spoľahnúť na svedomie psychodiagnostika.
Účel diagnostiky:
individuálne poradenstvo
odbornosť na účely nejakej inštitúcie (napríklad na odborný výber)
Vedecký výskum
Psychodiagnostik nezasahuje do tajomstva osobnosti, je doňho dobrovoľne zasvätený. Klient by však mal byť upozornený, že v priebehu výskumu môže získať tú či onú informáciu (o ktorej klient sám nemusí vedieť)
Subjekt by mal byť plne informovaný o spôsoboch využitia výsledkov jeho diagnózy. Skutočné posúdenie charakteristík subjektu je prospešné pre samotný subjekt. Klientov upozorňujeme, že výsledky jeho vyšetrenia nebudú bez jeho súhlasu použité pre potreby inštitúcie.
Výskum prebieha anonymne, čo zabezpečuje utajenie identity osoby. Psychológ musí nadviazať vzťah dôvery, kontaktu so subjektom.
Existujú dva základné koncepty zabezpečenia utajenia osoby:
Relevantnosť prieskumu vzhľadom na účel – prieskum by mal poskytovať iba informácie, ktoré sú potrebné na účely prieskumu
Informovaný súhlas - každý subjekt musí byť informovaný o účele, spôsobe použitia prijatých informácií, súhlas je absolútne vedomý s úplnými informáciami. Ale nemôžete odhaliť podstatu samotnej metodiky, oboznámiť vás s úlohami.
Osobitným problémom je diagnostika detí.
Samozrejme, musíte získať súhlas od rodičov dieťaťa alebo jeho zástupcov: adoptívnych rodičov, opatrovníkov... Niektoré metódy vyžadujú súhlas výhradných zástupcov (testy prospechu a schopností), iné ( osobné metódy) - súhlas dieťaťa alebo jeho rodičov. Každý má právo odmietnuť diagnózu.

III. Dôvernosť výsledkov.

Kto bude mať prístup k výsledkom diagnostiky? Každý jednotlivec má právo na prístup k vlastným výsledkom a právo sa k nim pre psychológa vyjadrovať. Rodičia maloletého dieťaťa:
mať právo poznať výsledky
nemajú (je tu rozpor s právom dieťaťa na súkromie).
Ak dieťa dovŕšilo vek 18 rokov, rodičia nemajú právo požadovať výsledky.
Oznámenie výsledkov diagnostiky dieťaťa rodičom - individuálne poradenstvo (špecifiká techniky sú rodičom podrobne vysvetlené).
Bez vedomia a súhlasu subjektu nie je možné odovzdať výsledky skúšky tretím osobám.
Ukladanie výsledkov:
bolo by dobré ponechať si v ústave dlhší čas
niekedy môžu niektoré osoby vyvodiť závery o jednotlivcovi na základe zastaraných údajov o ňom (možné sú chybné závery).
Údaje získané pred mnohými rokmi môžu byť použité so súhlasom samotného subjektu. Údaje musia byť uchovávané pod najprísnejšou kontrolou, čo je komplikované používaním počítačových sietí (výsledky musia byť kódované)

IV. Hlásenie výsledkov diagnostiky

Hlásenie výsledkov diagnostiky – malo by byť produkované zmysluplnou formou, nemalo by sa prenášať vo forme čísel, čísel, špecifických psychologických opisov. Vo forme psychologickej charakteristiky bez použitia špeciálnej psychologickej terminológie, zrozumiteľný jazyk pre každého normálneho človeka. Informácie by sa mali odovzdávať jednotlivo do rúk subjektu a mali by byť sprevádzané vysvetleniami, interpretáciami prijatých informácií. Pri prenose je potrebné vziať do úvahy špecifické vlastnosti (citové prejavy rodičov, nenarúšať dôstojnosť subjektu) Ak prenášate informácie bez dodatočného objasnenia, informácie môžu subjektu poškodiť.

v prípade nesprávneho vyšetrenia. Osud človeka závisí od psychodiagnostiky, ak sa na jej základe vykoná lekárska alebo súdno-psychologická diagnóza, uskutoční sa konkurenčný výber alebo nábor.

Profesijné a etické princípy v psychodiagnostike
1. Princíp špeciálneho výcviku a certifikácie osôb používajúcich psychodiagnostické techniky.
Požiadavka, aby psychodiagnostické techniky používali len vhodne kvalifikovaní používatelia, je prvým krokom k ochrane človeka pred zneužitím (a pred psychológom).
Psychológ-diagnostik musí zvoliť metódy, ktoré sú vhodné ako pre konkrétny účel, pre ktorý vyšetrenie robí, tak aj pre konkrétneho človeka, ktorého vyšetruje. Psychológ musí poznať relevantnú vedeckú literatúru týkajúcu sa zvolenej metodológie a musí vedieť posúdiť reprezentatívnosť noriem, spoľahlivosť, validitu a spoľahlivosť metodológie. Psychodiagnostik robí závery a robí odporúčania až po zvážení diagnostických informácií vo svetle iných informácií týkajúcich sa osoby (v prípade rozporu je potrebné odmietnuť, zdôvodniť).
Psychológ musí poznať hranice svojej kompetencie a obmedzenia používaných metód a neponúkať svoje služby, ako aj nepoužívať metódy, ktoré nevyhovujú profesionálnych štandardov v určitých oblastiach praxe a pre určité kategórie techník.
2. Princíp osobnej zodpovednosti.
Plná zodpovednosť za správnosť metodiky a jej výsledkov je výlučne na psychológovi.
3. Princíp zabezpečenia suverénnych práv jednotlivca.
Dosť ťažká otázka týkajúca sa zásahu do súkromia osoby.
Keďže podstatou množstva testov, ktoré odhaľujú emocionálne a motivačné vlastnosti, ako aj osobnostné postoje, človeku sa nič nekomunikuje, môže pri testovaní prejaviť také črty, ktoré sú pre neho nežiaduce, pričom si neuvedomuje, čo robí.
Základná etická zásada v tomto prípade znie: človek by nemal byť podvodne podrobený žiadnemu skúmaniu.
Pred vyšetrením by mala byť osoba upozornená, kto bude mať prístup k výsledkom vyšetrenia a aké rozhodnutia môže urobiť. Ak ide o maloleté deti, musia rodičia oficiálne dostať takéto upozornenie. Výnimka: Keď sú schválené povinné skúšky a skúšky.
4. Princíp objektivity.
Prieskum musí byť úplne nestranný. Interpret by sa nemal nechať ovplyvniť všeobecným dojmom osoby.

predmetu: má a nemá rád, svoj vlastný stav alebo náladu.
5. Zásada dôvernosti.
Všetky informácie získané počas prieskumu by mali byť prísne dôverné: mali by byť dostupné len tým, ktorým sú určené. Požiadavky na dôvernosť psychologických informácií môžu byť porušené len v prípadoch, keď nesprístupnenie diagnostických údajov predstavuje nebezpečenstvo pre vyšetrovanú osobu alebo spoločnosť.
6. Princíp psychoprofylaktickej prezentácie výsledkov.
Pri oznamovaní výsledkov samotnému subjektu by sa mali prijať vhodné opatrenia proti zneužitiu, nesprávnej interpretácii alebo možnému výskytu neuroticko-depresívnych reakcií alebo stavov.
Ak subjekt trvá na „prerobení“ testovacej úlohy, psychológ musí mať pripravenú „záložnú“ verziu takmer ekvivalentnej techniky (paralelné formy), aby subjekt sám presvedčil, že má ďalšiu šancu a že výsledky testu prvý test sú dostatočne spoľahlivé. Testovaný by mal mať tiež možnosť vyjadrovať sa k obsahu svojich výsledkov a v prípade potreby spresniť alebo opraviť faktické informácie.
Ak je známe, že informácie môžu byť použité v neprospech subjektu, na konfrontáciu alebo zhoršenie situácie, môžu byť prezentované formou obmedzenia tejto možnosti alebo neposkytnuté vôbec. Hlavným prikázaním je „Neubližujte“.
7. Zásada neškodenia (zásada blaha klienta).
Výsledky psychodiagnostiky by v žiadnom prípade nemali byť použité v neprospech toho, kto testom prešiel. Ak sa psychodiagnostika vykonáva za účelom konkurenčného výberu alebo pri prijímaní do zamestnania, potom sa tento princíp uplatňuje spolu s princípom otvorenosti výsledkov psychodiagnostiky.
8. Princíp obmedzenej distribúcie psychodiagnostických techník ( zásada služobného tajomstva).
Profesionálne psychodiagnostické techniky certifikované Psychologickou spoločnosťou môžu byť distribuované iba medzi certifikovaných špecialistov.
Tento princíp má dvojaký účel: nezverejňovanie obsahu techník a predchádzanie ich nesprávnemu použitiu. K takýmto metódam by mali mať prístup len odborníci, ktorí zaručujú ich správne použitie a sú zodpovední za spoľahlivosť výsledkov.
Profesionálna dôvernosť je nevyhnutná na zabezpečenie správnej a presnej psychodiagnostiky. Profesionálne psychodiagnostické techniky by sa nemali publikovať v populárno-vedeckých publikáciách a zapisovať do nich otvorený predaj... Voľný prístup k

techniky môžu viesť k tomu, že stratia svoju diagnostickú hodnotu.
2. Profesijný kódex psychológov Bieloruskej republiky
Profesijný kódex psychológov Bieloruskej republiky pozostáva z deviatich častí.
1. Všeobecné ustanovenia
1. Psychológovia prispievajú k zlepšovaniu životných podmienok ľudí a kvality života výskumom a šírením psychologických poznatkov, ako aj praktickou aplikáciou týchto poznatkov.
2. S týmito poznatkami môžu psychológovia z titulu svojej profesie prispieť k prospešným zmenám u jednotlivcov, skupín a organizácií. Jednotlivci a skupiny, s ktorými psychológovia prichádzajú do profesionálneho kontaktu, sa často dostávajú do životnej situácie, ktorá môže obmedziť ich schopnosť optimálnej existencie a ktorá ich robí zraniteľnými a závislými.
3. Etické normy sú formulované tak, aby:
- pomôcť psychológom určiť ich pozíciu v odborných záležitostiach;
- chrániť klientov a subjekty (jednotlivcov alebo skupiny) pred nevhodným a/alebo škodlivým vystavením;
- slúžia ako základ pre udržanie dôvery v psychologickú prax a výskum.
4. Etické štandardy sú systémom formálnych situácií, ktoré regulujú profesionálnu činnosť psychológov vo všetkých rôznorodých vzťahoch v nej vznikajúcich: s deťmi, ich rodičmi, dospelým klientom, učiteľmi, kolegami, študentmi atď.
5. Etické štandardy sú povinné pre všetkých psychológov republiky
Bielorusko praktizujúce v niektorom z typov psychologických odborných činností: psychologická prax, výskum, výučba psychológie.
6. Etické štandardy by sa mali riadiť aj v situáciách, ktoré nemožno označiť priamo za psychologickú odbornú činnosť, ale do ktorých sú zapojení psychológovia a ktoré sú založené na využívaní odborného psychologického vzdelania.
7. Etické štandardy pokrývajú dôležité aspekty pracovnej situácie a odborných činností psychológa. Sú usporiadané do deviatich sekcií, ktoré pokrývajú základné princípy správania. Tieto časti by sa nemali chápať tak, že pokrývajú všetky situácie, ktoré môžu nastať v priebehu profesionálnej praxe psychologická aktivita.

8. Profesia psychológa sa neustále vyvíja; neustále sa do nej zavádzajú nové poznatky a metódy. Časti kódexu však musia odrážať základné osobné a sociálne otázky, a preto musia mať určitú mieru stability.
9. Práca psychológa často zahŕňa hlboký vplyv na iných ľudí. Preto sú nevyhnutné špecifické požiadavky na etické normy. Mnohé profesionálne úlohy psychológov však nemožno regulovať formálnymi pravidlami.
Individuálne vedomie psychológa, jeho zmysel pre zodpovednosť a odborná kompetencia sú preto životne dôležité.
10. Psychológovia vždy dodržiavajú požiadavky etických noriem a nenechajú na seba tlačiť, aby ich porušovali.
11. Jedným zo základných princípov Profesného kódexu psychológa je, že všetci ľudia majú právo na osobnú bezpečnosť a že nebude porušená.
Odborná činnosť psychológov sa uskutočňuje v súlade s touto zásadou. Psychológovia sa preto osobitne starajú o tie aspekty svojej práce alebo osobnosti, ktoré môžu predstavovať hrozbu pre princípy rešpektovania osobnej integrity.
12. Psychológovia pracujú na základe vedeckých poznatkov a overených skúseností s cieľom prehĺbiť u ľudí pochopenie seba samých a podporovať osobné sebaurčenie. Pracujú na zlepšení životných podmienok ľudí a odstránení alebo znížení ľudského utrpenia.
Psychológovia majú osobitnú zodpovednosť za tých, ktorí nie sú schopní dosiahnuť život, ktorý im vyhovuje.
13. Psychológovia musia držať krok s vedeckým a odborným výskumom vo svojom odbore a neustále zvyšovať svoju kompetenciu.
Psychológovia sa snažia uvedomiť si svoje vlastné profesionálne a osobné silné a slabé stránky, aby mohli reálne posúdiť, aké úlohy môžu prijať a aké nie.
14. Psychológovia v prípade potreby vzdelávajú používateľov svojich služieb o požiadavkách etických noriem.
Psychológovia sa musia uistiť, že v ich pracovnom prostredí nie je nič, čo by im bránilo plniť etické normy psychológov.

2. Zodpovednosť
1. Psychológovia sú osobne zodpovední za následky svojej práce a musia v rámci možností dbať na to, aby ich služby neboli zneužívané.
2. Psychológovia sa starajú o záujmy účastníkov výskumu a zákazníkov, ktorí využívajú služby. Úvahy v prospech zákazníkov a

účastníci výskumu majú prednosť pred úvahami v prospech osobných a kolegiálnych záujmov psychológov.
3. Psychológovia sa zdržia akýchkoľvek činov alebo vyhlásení, ktoré ohrozujú integritu akejkoľvek osoby. Psychológovia sú zodpovední za to, aby sa ich poznatky nepoužili na účely urážky, utláčania alebo potláčania jednotlivca.
4. Psychológovia vyučujúci iné metódy psychologická práca sú zodpovedné za objasnenie silných stránok a slabiny tieto metódy, ako aj ich možné etické dôsledky.
3. Kompetencia
1. Psychológovia pracujú v súlade s vedeckými princípmi a dobrými skúsenosťami, aby si neustále udržiavali svoju odbornú spôsobilosť.
2. Psychológovia zvažujú typ a úroveň úlohy, ktorá pred nimi stojí, vo svetle ich kompetencií. Ak psychológovia považujú ich kompetenciu za nedostatočnú, prenesú úlohu na iných alebo sa pokúsia získať návod. Ak psychológovia upustia od úlohy z dôvodu spôsobilosti, sú zodpovední, pokiaľ je to možné, za to, že úloha bude dokončená iným spôsobom.
3. Psychológovia špeciálne upozorňujú, ak používajú metódy, prístroje a techniky, ktoré sú ešte len v štádiu testovania a nespĺňajú bežné metodické štandardy, alebo ktoré si ešte úplne neosvojili.
4. Psychológovia by si mali byť vedomí vedeckého a odborného výskumu v oblasti svojej činnosti.
5. Psychológovia nezverejňujú pre osobný alebo materiálny zisk práce, ktoré nepovažujú za dostatočne kvalitné.
6. Psychológovia zvažujú silné stránky svojej osobnosti a ich limity v súlade s povahou úlohy, ktorú majú pred sebou.
7. Ak majú psychológovia osobné problémy, ktoré ovplyvňujú alebo priamo zasahujú do ich realizácie profesionálne zodpovednosti vyhľadajú odbornú pomoc, aby urobili správne rozhodnutie.

4. Povinnosti voči zákazníkom
1. Psychológovia rešpektujú osobnú integritu človeka a dbajú na ochranu práva klienta na sebaurčenie.
2. Psychológovia čo najzrozumiteľnejšie informujú klienta o plánovaných akciách, aby sa klient mohol rozhodnúť, či sa ich chce zúčastniť alebo nie (informácia o súhlase).
3. Účasť klienta na vzťahu s psychológom je dobrovoľná.
Pri práci s deťmi, pacientmi so závažnými poruchami a

Ľudia s duševným ochorením (t. j. v extrémnych prípadoch) sa môžu odchýliť od princípu dobrovoľnosti s prihliadnutím na príslušnú legislatívu, ale v každom prípade sa treba snažiť o nadviazanie vzájomne spolupracujúceho vzťahu s klientom.
4. Psychológovia pri práci s klientmi podozrivými z priestupkov alebo s tými, ktorí ich spáchali, sú si jasne vedomí svojej úlohy a v psychologických záveroch vyvodzujú záver o tom, ako situácia ovplyvní klienta a či navrhované tresty prinesú očakávaný efekt. Vyhnite sa situáciám, v ktorých je klient nútený niečo nahlásiť proti svojej vôli alebo pokusom získať materiál, ktorý nie je v súvislosti so situáciou urgentne potrebný.
5. Psychológovia sa nezúčastňujú akcií, ktorých účelom je:
- fyzickým alebo psychickým nátlakom
(indoktrinácia, vymývanie mozgov, mučenie) alebo vyhrážaním sa, že niekoho prinútite oznámiť informácie alebo priznať sa;
- vyvíjať na niekoho nátlak s cieľom prinútiť ho rozprávať o svojej alebo cudzej životnej filozofii, politickom, náboženskom alebo etickom presvedčení, prinútiť ho odmietnuť alebo zmeniť.
6. Psychológovia sa aktívne snažia zabrániť použitiu psychologických poznatkov pri úkonoch uvedených v odseku 5, bez ohľadu na to, aký je ich deklarovaný účel.
7. Ak psychológ prevezme profesionálnu zodpovednosť za prácu s klientom alebo s ňou už začal, zaväzuje sa mu, že svoju prácu v rámci možností dotiahne do konca. V opačnom prípade prevedú klienta na inú kompetentnú osobu a až potom sa zbavia zodpovednosti. Psychológovia sú zodpovední za klienta, kým osoba (osoby), ku ktorej je klient odkázaný, neprevezme zodpovednosť za ďalšiu prácu s ním.
8. Psychológovia sa snažia uvedomovať si vlastné potreby, postoje, názory a svoju úlohu vo vzťahu s klientom. Svoju moc a postavenie nevyužívajú na získanie neoprávnených alebo neprimeraných výhod z toho, že klient je na nich závislý a dôveruje im.
9. Psychológovia sa vyhýbajú nadviazaniu akéhokoľvek vzťahu s klientom, ktorý presahuje rámec jeho odborných aktivít, ak existuje možnosť, že sa tieto kontakty môžu stať prekážkou v jeho profesionálnom vzťahu s ním.
10. Psychológovia si neúčtujú poplatky za poradenstvo a nenadväzujú klientsky vzťah so študentmi, ktorých učia alebo ktorých chcú testovať.
11. Medzi psychológmi a klientmi by nemali existovať žiadne sexuálne vzťahy.

12. Vo všetkých prípadoch psychologickej činnosti sa finančné podmienky dohadujú vopred.
13. Ak existuje možnosť získať potrebnú psychologickú pomoc z verejných zdrojov, za ktorú klient nemusí platiť alebo sa dá zohnať lacnejšie, psychológ o tom klienta informuje.
14. Psychológovia nezneužívajú svoje postavenie ani dôveryhodnosť svojej profesie na poradenskú prácu alebo prilákanie klientov.
15. Psychológovia sa zdržia zbytočných vyšetrení.
5. Dôvernosť
1. Psychológovia sú povinní rešpektovať mlčanlivosť o tom, čo sa im pri výkone práce oznamuje alebo čo sa dozvedia o súkromnom živote alebo životných okolnostiach ľudí. To platí aj pre samotný fakt vzťahu s klientom.
2. Psychológovia nezachovávajú mlčanlivosť v troch prípadoch:
- ak tým poškodia klienta;
- zabrániť zjavnému nebezpečenstvu pre klienta alebo iné osoby;
- ak klienti sami požiadajú o prenos informácií konkrétnym osobám alebo inštitúciám.
V prvom a druhom prípade sa predpokladá, že informácie budú odovzdané len tým osobám, ktoré môžu v tejto situácii prijať primerané opatrenia.
3. Psychológovia pracujúci v jednej skupine môžu so súhlasom klienta preniesť informácie o klientovi na ostatných členov tejto skupiny, ak sa tak deje v záujme klienta.
4. Psychológovia sa na klienta bez jeho súhlasu nepýtajú. Uspokojia sa len s informáciami, ktoré potrebujú na splnenie úlohy.
5. Keď psychológovia dostávajú pokyny týkajúce sa klienta, mali by zachovávať mlčanlivosť, tzn. neuvádzajte mená alebo identifikačné údaje, pokiaľ to nie je absolútne nevyhnutné.
6. Psychológovia, ktorí používajú informácie o klientoch na školeniach, v publikáciách a pod., by sa mali vopred uistiť, že na to majú súhlas osoby, o ktorých sa tieto informácie týkajú, a že materiál je prezentovaný dostatočne anonymne.
7. Kedy dokumentovanie svojej práce psychológovia zaraďujú do pripravovaných dokumentov len potrebné informácie.
8. Písomné dokumenty, výsledky prieskumu, magnetofónové nahrávky a iné materiály súvisiace s prácou sa uchovávajú tak, aby sa vylúčil prístup neoprávnených osôb k nim v súčasnosti alebo v budúcnosti.

9. Na zabezpečenie dôvernosti v súvislosti s psychologickým vyšetrením by sa psychológovia mali postarať o osobitné dojednanie s osobami využívajúcimi ich služby, alebo aby v pokynoch pre psychológa, ktorý má na starosti tento materiál v ústave, bolo uvedené:
- ako by sa mala táto zodpovednosť vykonávať;
- kto bude mať prístup k tomuto materiálu;
- ako dlho bude tento materiál skladovaný;
- ako preniesť túto zodpovednosť na iných v prípade zmeny personálu
(to platí aj pre materiál zadaný do počítača).
10. V prípade nahrávania na magnetickú alebo videokazetu, fotografovania alebo natáčania filmu je nutný súhlas objednávateľa (účastníka výskumu).
Na predvedenie, vypočutie alebo iné použitie materiálov je potrebný dodatočný písomný súhlas, z ktorého by bolo zrejmé, kde, kedy, pre koho a v akej forme je možné príslušný materiál použiť. Je tiež potrebné uviesť tu informáciu o tom, ako dlho možno tento materiál skladovať.
Osoba zodpovedná za nahraný materiál musí zabezpečiť dodržiavanie týchto pravidiel. Ak zodpovedná osoba už nie je schopná vykonávať tieto funkcie, musí rozhodnúť, či má byť materiál zničený, alebo preniesť zodpovednosť na niekoho iného.
Ak klienti alebo účastníci výskumu nie sú plnoletí alebo sú považovaní za neschopných sa o seba postarať, psychológovia získajú vyššie uvedené povolenie od svojich rodičov alebo opatrovníkov.
11. V prípade potreby psychológovia informujú klientov a klientov o pravidlách dodržiavania požiadaviek na mlčanlivosť pre psychológov.
6. Psychologické metódy vyšetrenia a záveru
1. Psychologické hodnotenie sa plánuje na základe dobre formulovaného problému a po zvážení vhodných metód a alternatívnych postupov.
2. Psychológovia sa o to starajú psychologické techniky a spôsoby neboli opísané vo verejnej tlači, v dôsledku čoho môže byť ich užitočnosť znížená.
3. Psychológovia si vyberajú vlastné metódy práce.
4. Ak psychológovia aplikujú počítačovú metodiku hodnotenia a interpretujú testy, mali by byť presvedčení, že sú spoľahlivé. softvér a platnosť postupu spracovania.
5. Psychológovia sa snažia formulovať svoje závery tak, aby nemohli byť nesprávne pochopené alebo zneužité. Závery by mali byť formulované tak, aby boli pre zákazníka zrozumiteľné.
6. Záver by mal obsahovať len tie informácie, ktoré priamo súvisia s danou problematikou a ktoré sú pre ňu nevyhnutné

zverejňovať pod vlastným menom len prácu, ktorú kompletne vykonali alebo ku ktorej sa významne pričinili.
8. Psychológovia nezakazujú ani nebránia publikáciám kritizujúcim ich prácu.
8. Profesionálny vzťah
1. Psychológovia udeľujú iba tie tituly, na ktoré majú nárok v súlade s ich vzdelaním, právomocou a postavením.
2. Psychológovia rešpektujú odbornú spôsobilosť, povinnosti a zodpovednosť kolegov a predstaviteľov iných profesií.
3. Psychológovia dávajú kolegom k dispozícii informovaných rovesníkov. psychologické metódy, technika a objavy v oblasti psychológie.
Výnimkou sú len záležitosti upravené autorským zákonom.
4. Psychológovia sa zdržia zaujatých úsudkov o kolegoch a ich práci, ale môžu ich kritizovať.
5. Psychológovia, ktorí zistia, že ich kolega porušil etické zásady psychológov, sa v prvom rade pokúste napraviť situáciu spolu s týmto kolegom. Ak sa to nepodarí, informujú ho, že ho zamýšľajú kritizovať. Ak toto varovanie neprinesie prijateľnú zmenu, kritizujú.
6. Ak sú psychológovia v organizácii kritickí voči spôsobu, akým organizácia funguje, snažia sa organizáciu ovplyvniť a priniesť zmenu.
7. Ak podmienky prijímania psychológov vedú k nemožnosti vyhovieť záujmom klienta, je to vysvetlené všetkým zainteresovaným stranám.
8. Psychológovia sa pri práci s klientmi snažia uvedomiť si, či vedia využiť znalosti, technické a administratívne možnosti iných profesijných skupín v prospech klienta.
9.
Psychológovia vždy poskytujú primerané informácie tým, ktorí využívajú ich služby a/alebo zamestnancom, ktorých sa týkajú etické pravidlá a predpisy upravujúce prácu psychológov.
10. Ak psychológovia konzultujú s klientmi alebo platiteľmi, ktorí už majú profesionálny vzťah s iným psychológom alebo kolegom v inej profesii, súhlasia s klientom, že zainteresovaná osoba by mala byť oboznámená s tým, že je možné nadviazať vzťah s klientom. až po predchádzajúcich konzultáciách boli ukončené a bolo poskytnuté odborné stanovisko.
11. Pred kontaktom s tými, ktorí s klientom konzultovali alebo budú radiť, by sa psychológovia mali postarať o súhlas klienta.

9. Výskum
1. Psychológovia sa snažia osvetliť okruh otázok a problémov, ktoré sú predmetom ich skúmania, tak, aby sprístupnili poznatky, ktoré môžu ďalej zlepšovať podmienky a kvalitu života.
2. Pri plánovaní výskumu psychológovia posudzujú, či sa najnovšie požiadavky profesionálna etika.
3. Psychológovia majú záväzky voči tým, ktorí sú subjektom/účastníkom ich výskumu.
4. Psychológovia sú zodpovední za to, aby ich výskum prebiehal v súlade s vedeckou praxou.
5. Pred začatím výskumu by ste mali vziať do úvahy možné rizikože buď zhromažďovanie informácií alebo samotné výsledky môžu mať neúmyselný vplyv na jednotlivcov alebo skupiny, ktoré tvoria databázu programu. Tieto aspekty je potrebné posudzovať v súvislosti so schopnosťou výskumného programu poskytovať poznatky, ktoré prispievajú k zlepšeniu ľudských podmienok a kvality života. Riziko neúmyselných nepriaznivých účinkov na účastníkov výskumu by sa malo obmedziť na absolútne minimum.
6. Všetky informácie o testovaných subjektoch sa zaznamenávajú a uchovávajú pod prísnou kontrolou dôvernosti. Výskumné správy by sa mali zaznamenávať tak, aby nebolo možné identifikovať účastníkov výskumu.
7. Účastníci výskumu by mali byť podľa možnosti informovaní o účele, metóde, očakávaných účinkoch a akýchkoľvek iných aspektoch výskumu, ktoré môžu ovplyvniť ich túžbu zúčastniť sa na ňom.
8. Ak sa klienti zúčastnia akéhokoľvek výskumného programu a v jeho priebehu sú vystavení expozícii, ktorá nie je nevyhnutnou súčasťou profesionálne služby poskytnuté klientovi, treba zdôrazniť, že môžu slobodne odmietnuť účasť na štúdii. Klienti sú informovaní, že ich účasť je dobrovoľná.
9. Pri prijímaní informácií o súhlase klienta s účasťou na výskumných programoch by psychológovia mali venovať osobitnú pozornosť tomu, či účastníci výskumu nie sú od nich závislí.
10. Ak je účastník výskumu maloletý alebo má opatrovníkov, súhlas sa získava od nich s prihliadnutím na mieru nezávislosti dotknutej osoby.
11. Subjekty sú vopred informované, že majú právo ukončiť svoju účasť v štúdii. Vždy, keď je to možné, dôjde k dohode o podmienkach, za ktorých takáto účasť končí.
12. Psychológovia vysvetľujú význam svojich zistení účastníkom výskumu a ostatným (alebo inštitúciám), ktorých sa výsledky výskumu priamo dotýkajú.

Zároveň si osobitnú pozornosť vyžaduje problém „kontinuity“ vývojovej diagnostiky, čo znamená porovnateľnosť „výsledkov testov získaných v akejkoľvek vekovej skupine pomocou špeciálne vyvinutých jednotiek analýzy.

Literatúra

1. Anastasi A. Psychologické testovanie. M., 1982. Kniha. 1-2.

2. Gurevič KM. Moderná psychologická diagnostika: spôsoby rozvoja // Vopr. psychológia. 1982. Číslo 1.

3. Gurevič KM., Gorbačova E.I. Duševný rozvoj školákov: kritériá a štandardy. M., 1992.

4. Psychologická náprava duševného vývinu žiakov. M., 1990.

5. Rubinstein S.L. Problémy všeobecnej psychológie. M., 1973.

Kapitola XIII. SOCIÁLNE A ETICKÉ ASPEKTY PSYCHOLOGICKEJ DIAGNOSTIKY. KÓDEX ETICKÉHO PSYCHOLÓGA-DIAGNOSTIKY

Aby sa zabránilo zneužitiu psychologické testy, dotazníkov a iných techník, čo sa v súčasnosti pozoruje veľmi často, je naliehavá potreba dodržiavať množstvo opatrení: pokiaľ ide o samotné techniky; ich hodnotenia; následné využitie výsledkov. Šírenie a používanie diagnostických techník musí u nás podliehať etickým štandardom alebo kódexu profesionálnej etiky, ako je to v iných krajinách, najmä v Amerike. V kódexe profesionálnej etiky diagnostického psychológa by sa mala venovať osobitná pozornosť kritickým situáciám, v ktorých môže dôjsť ku konfliktom hodnôt, ako napríklad vo vzťahu medzi rozvojom vedy v prospech ľudstva a ochranou. práv a blaha jednotlivcov. Pozrime sa na hlavné etické problémy spojené s oblasťou psychodiagnostiky, ktoré už našli definitívne riešenie v západnej psychológii.

1. Úroveň kvalifikácie ľudí používajúcich diagnostické techniky. Požiadavka, aby diagnostické techniky používali iba vhodne kvalifikovaní experimentátori, je prvým krokom k ochrane jednotlivca pred zneužitím. Samozrejme, požadovaná kvalifikácia sa líši v závislosti od typu diagnostickej techniky. Takže pre správnu aplikáciu individuálnych inteligenčných testov a väčšiny osobnostných testov a dotazníkov je potrebná pomerne dlhá doba intenzívneho tréningu, pričom testovanie úspechov vo vzdelávacích a odborných činnostiach si vyžaduje minimálnu špeciálnu psychologickú prípravu. Treba tiež poznamenať, že študenti, ktorí sa zúčastňujú vzdelávacieho testovania, zvyčajne nie sú pripravení samostatne vykonávať diagnostické vyšetrenia iných ľudí a interpretovať výsledky testov. V ideálnom prípade by si dobre vyškolený psychológ-diagnostik mal vybrať metódy, ktoré sú vhodné pre konkrétny účel ktorým diagnostiku vykonáva, a pre konkrétnu osobu, ktorú vyšetruje. Mal by tiež dobre poznať príslušnú vedeckú literatúru týkajúcu sa zvolenej metódy a byť schopný vyhodnotiť technické parametre jej charakteristík, ako sú normy, spoľahlivosť a validita. Je známe, že výsledky diagnostiky sú citlivé na rôzne podmienky jej realizácie. Preto psychodiagnostik robí závery alebo robí odporúčania až po zvážení diagnostického hodnotenia (alebo hodnotení) vo svetle iných informácií týkajúcich sa jednotlivca. Hlavná vec je, že musí mať dostatočné znalosti v psychológii, aby sa ochránil pred neopodstatnenými závermi pri interpretácii získaných odhadov. Ak diagnostiku vykonávajú ľudia iných profesií, je vhodné, aby bol k dispozícii kvalifikovaný psychologický poradca, ktorý pomôže zabezpečiť potrebné podmienky za správny postup a následnú správnu interpretáciu diagnostických hodnotení.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené na http://www.allbest.ru/

Úvod

Jedna z jedinečných vlastností moderného sociálny vývoj spočíva v asimilácii významu psychológie a jej premene na prvok organicky vlastný ruskej kultúre. V súčasnosti je ťažké nájsť sféru ľudského života všade tam, kde je aplikovateľná psychológia: vzdelávanie, manažment, výroba, šport, politika, podnikanie a podobne. Zapojenie psychológov do riešenia širokého spektra problémov spoločnosti a súkromného života človeka viedlo k zvýšeniu potreby kvalifikovaných odborníkov.

Spomedzi mnohých aspektov a problémov odborného vzdelávania v oblasti psychológie možno vyčleniť dva navzájom súvisiace a v mnohých ohľadoch určujúce ďalšiu životaschopnosť a konkurencieschopnosť odboru. Prvý aspekt súvisí skôr s úspešnosťou a efektívnosťou zvládnutia psychologických disciplín a formovaním vedecko-psychologickej pozície odborníka adekvátnej moderným požiadavkám. V tomto prípade nastáva problém predbežného výberu osôb, ktoré sú nielen ochotné venovať sa štúdiu psychológie, ale sú vhodné aj pre prácu v „človeku“ sfére.

Druhý aspekt sa týka formovania osobnosti, morálneho a duchovného obrazu samotného psychológa. Dominantným sa stáva aspekt miery prijatia a hĺbky porozumenia etické normy a zásady. Je to predovšetkým kvôli jedinečnosti predmetu psychologického vplyvu a špecifickosti technologických metód, ktoré umožňujú preniknúť hlboko do vnútorného sveta človeka. V nedávne časy Problém etiky v profesionálnej činnosti psychológa sa stáva naliehavým a významným tak pre samotných psychológov, ako aj pre tých, ktorí im zverujú svoje problémy a dúfajú, že s ich pomocou nájdu psychickú útechu. Psychológ vo všeobecnosti a psychodiagnostika zvlášť, ako nikto iný, prichádza do úzkeho kontaktu s jednotlivcom, jedinečnou duševnou organizáciou, s integrálnymi prejavmi ľudskej psychológie. Dobrovoľné či nedobrovoľné dotýkanie sa duše človeka, ktorý požiadal o pomoc, by malo byť čo najopatrnejšie a nemalo by uškodiť nájdeniu seba samého, vlastnému vytvoreniu jedinečnej osobnej životnej cesty.

Výrazná orientácia v profesionálnej činnosti na hodnotu inej osoby umocňuje dôležitosť vnímania psychológa o sebe, svojich schopnostiach a osobných problémoch ako meradlo istého druhu psychologického vplyvu na ľudí okolo neho, založeného na skúsenostiach pocitu profesijnú povinnosť a zodpovednosť za svoje profesionálne činy a ľudské činy.

1. Etika psychológa-diagnostika je neoddeliteľnou súčasťou profesionálnej etiky

Etika psychológa je len jedným z aspektov profesionálnej etiky. Spontánny vznik prvých profesionálnych etických kódexov predchádzal vzniku vedeckých etických názorov a teórií. Vzťahuje sa na obdobie remeselnej deľby práce v podmienkach rozvoja a formovania stredovekých dielní v 11. – 12. storočí. V tomto období sa objavili obchodné charty, ktoré obsahovali množstvo morálnych požiadaviek vo vzťahu k profesii, povahe práce a účastníkom pracovného procesu.

Vznik etických kódexov, písaných aj nepísaných, odrážal každodennú potrebu regulovať vzťahy medzi ľuďmi v konkrétnej profesijnej sfére a bol prejavom mravného vedomia. Špecifické situácie, v ktorých sa ľudia pri plnení svojich profesijných úloh nachádzajú, určovali obsah profesijnej etiky. Profesijná etika je neoddeliteľne spojená so systémom morálky akceptovaným v spoločnosti. Spoločenské mravné normy sa konkretizujú a upravujú odbornou činnosťou. Porušovanie pracovnej etiky je sprevádzané deštrukciou všeobecných morálnych postojov a pravidiel.

Vedecké základy profesionálnej etiky špecialistov v systéme „osoba-osoba“ kladie deontológia (z gréckeho deonthos – náležitý) – náuka o správnom správaní, skutkoch, spôsobe konania. Vznik deontológie sa spája s menom anglického kňaza I. Benthama (18. storočie), ktorý do tohto pojmu vložil náboženský a morálny obsah. Oblasť deontológie zahŕňa štúdium morálnych kvalít odborníkov, ktoré určujú plnenie profesionálnej povinnosti a postoj k predmetu činnosti, ako aj štúdium vzťahov v tíme, charakteristiky profesionálneho vzdelávania, ako aj analýzu. tých špecifických morálnych noriem, ktoré sú vlastné tejto profesii. Deontológia sa rýchlo rozšírila a presadila sa v medicíne. Deontológia začala vyjadrovať súbor etických pravidiel, noriem a princípov, ktorými sa riadi lekár. Je celkom zrejmé, že koncepcia výnimočnej dôležitosti morálnych, etických otázok v práci lekára vznikla dávno pred objavením sa pojmu „deontológia“. Vyplýva to z vyhlásení lekárov starovekého sveta, ktoré sa dostali až do našich čias, z ich zmlúv. Toto je množstvo tradícií lekárskej praxe, ktoré siahajú až do helénskeho sveta a iných starovekých civilizácií; to je predstava lekára o zodpovednosti za chybu nielen pred zákonom, ale aj pred vlastným svedomím. Možno si pripomenúť, že niektoré národy mali oddávna vo zvyku nútiť lekára, aby išiel prvého po truhlu alebo dokonca pred truhlu pacienta, ktorého neúspešne liečil. Slávna „Hippokratova prísaha“ môže byť výrazným príkladom morálneho kódexu lekárov, akýmsi symbolom povinnosti a zodpovednosti pre moderných lekárov.

Ukázalo sa, že lekárska etika je psychológom v mnohých smeroch blízka. Medzi lekárskymi a psychologickými etickými princami existuje neoddeliteľné spojenie. Tak ako pri príprave medicínskych špecialistov, aj etika sa mení na samotnú podstatu, na vrchol formovania profesionálneho psychológa. Etika je popri získavaní teoretických vedomostí v psychológii človeka a osvojovaní si diagnostických, výskumných, kariérových a poradenských zručností uznávaná ako podstatný a významný prvok profesionálneho, osobnostného a duchovného rastu psychológa.

Etika psychológa vo všeobecnosti a diagnostického psychológa zvlášť sa rozvíja nielen na základe výsledkov psychologickej vedy, ale aj na základe názorov filozofie, náboženstva, kultúry, politiky, ako aj požiadavky praxe, ktoré pôsobia ako sféry ľudskej činnosti, ktoré určujú základné princípy spoločenskej morálky. Vo filozofii existuje špeciálna časť nazývaná „etika“. Filozofická etika odhaľuje obsah hlavných morálnych kategórií: „dobro“, „zlo“. Skúma pôvod etiky a rôzne uhly pohľadu, ktoré vznikli vo vývoji ľudskej kultúry a civilizácie. Náboženské názory vždy obsahovali jasne definované mravné princípy, ktoré pre veriacich plnili úlohu morálnych zákonov. Kultúra vždy zahŕňala normy medziľudských vzťahov realizované v spoločnosti, v rodine, vo výchove. K tomu treba pridať také zložky ľudskej kultúry, ako sú tradície a zvyky, ktoré dávajú etickým normám osobitú národnú príchuť. Ideológia a politika sú špecifické zdroje morálneho vedomia.

2. Etika psychológa-diagnostika ako trojica požiadaviek na zásady práce psychológa, jeho osobnostné a profesionálne kvality a metodické prostriedky.

Etika psychodiagnostiky vyjadruje zodpovednosť psychológa za dodržiavanie záujmov vyšetrovanej osoby, za zabezpečenie jej psychickej pohody vo všetkých fázach psychodiagnostického vyšetrenia, zakotvenú v podobe určitých noriem a pravidiel profesionálneho správania.

Etika je založená na uznaní práva každého človeka na nedotknuteľnosť jeho psychiky, jeho duše.

Psychológ-diagnostik vychádza z rešpektovania osobnej dôstojnosti, práv a slobôd jednotlivca. Rešpektuje náboženské a morálne presvedčenie subjektu a zohľadňuje ho pri organizácii a realizácii výskumu, výbere metodických nástrojov. Pri psychodiagnostickom vyšetrení nie je prípustná diskriminácia na základe sociálneho pôvodu, národnosti, hmotného zabezpečenia, sexuálnej orientácie a podobne.

Dodržiavanie etických noriem psychodiagnostiky je zabezpečené trojjedinosťou požiadaviek, ktoré sa vzťahujú na princípy práce psychológa, na jeho osobnostné a profesionálne kvality a na nástroje.

3. Základné etické princípy psychodiagnostickej práce

etika profesionálny sociálny psychológ

Medzi základné princípy práce psychológa patria štyri princípy: princíp zodpovednosti, princíp kompetencie, princíp bezcennosti a princíp dôvernosti.

Z princípu zodpovednosti vyplýva zodpovednosť psychológa-diagnostika za zachovanie duševného a fyzického zdravia, emocionálneho a somatického komfortu, sociálnej pohody vyšetrovanej osoby v procese diagnostiky. Diagnostický psychológ je zodpovedný za sledovanie záujmov subjektu počas celého vyšetrenia: vo fáze stanovenia výskumnej úlohy, jej organizácie a vedenia, vo fáze spracovania získaných výsledkov a ich interpretácie. Ak je psychodiagnostické vyšetrenie sprevádzané nejakým prechodným poškodením a vyvoláva pocit emocionálnej a somatickej nepohody napríklad z dôvodu využitia nepríjemných emotiogénnych vplyvov, potom by psychológ nemal tlačiť na rozhodnutie zúčastniť sa. Do psychodiagnostických postupov sú zapojení len tí, ktorí dali dobrovoľný súhlas. V prípade vyšetrovaného maloletého psychodiagnostika získa súhlas s účasťou na vyšetrení od rodičov alebo opatrovníkov. Psychodiagnostik musí byť pripravený pokojne akceptovať odmietnutie účasti subjektu na práci v ktorejkoľvek fáze a rešpektovať jeho dôvody a motívy.

Psychodiagnostik neobmedzuje slobodu subjektu ani vo vzťahu k ukončeniu psychodiagnostickej práce, ani vo vzťahu k možnosti konzultácie s iným psychológom alebo iným odborníkom. Podporuje schopnosť subjektu samostatne sa rozhodovať o ďalšom spoločnom riešení problémov a robí nezasahovať do činností iných odborníkov. Môže však odmietnuť pokračovať v psychodiagnostických postupoch, ak ich súčasne vykonávajú iní špecialisti alebo kolegovia psychológovia.

Ak si priebeh vyšetrenia vyžaduje maskovanie alebo skresľovanie skutočných cieľov a zámerov, potom sa psychológ musí uistiť, že to nevedie k viditeľnému a trvalému poškodeniu. Potreba skreslenia cieľov štúdie, pokyny by mali byť zverejnené po skončení experimentálneho programu. Za správnosť a objektivitu psychologickej diagnózy, za adresnosť jej použitia, za neprípustnosť použitia získaných informácií v neprospech subjektu zodpovedá diagnostický psychológ. Osobitnú zodpovednosť má psychodiagnostik pri písaní psychologického záveru, ktorý často zohráva rozhodujúcu úlohu v osude vyšetrovanej osoby. Písomná charakteristika vyžaduje mimoriadnu opatrnosť a zdržanlivosť pri prezentácii a interpretácii získaných výsledkov. V tomto prípade je potrebné brať do úvahy zvláštnosti nielen vedeckého, ale aj každodenného chápania množstva psychologických kategórií, napríklad ako neprispôsobivý, mentálne retardovaný, mentálna retardácia a pod.

Zodpovednosť psychológa-diagnostika sa vzťahuje aj na formu prenosu psychologických informácií. Výsledky a odporúčania sú podané v pojmoch, ktoré sú pre zákazníka zrozumiteľné a neumožňujú nejednoznačné interpretácie alebo dohady. Profesionálne postavenie psychológa je určené nielen osobnými charakteristikami a schopnosťami, ale aj kvalifikáciou, ktorá odráža úroveň plnenia pracovných povinností.

Princíp kompetencie predpokladá, že psychodiagnostické vyšetrenie vykonávajú vždy kvalifikovaní psychológovia so základným vyšším psychologickým vzdelaním. Psychodiagnostika orientuje na každodennú praktickú prácu v súlade s vedeckými princípmi, poznaním ustálených zákonitostí vývoja a prejavov psychiky, ako aj v súlade s vedecky podloženými osobná skúsenosť... Spôsobilosť psychodiagnostika je daná tým, nakoľko sa vyzná v modernom vedeckom výskume vo svojom odbore, nakoľko si dokáže udržať svoje odborné vedomosti a zručnosti na vysokej úrovni.

Diagnostický psychológ si musí neustále uvedomovať svoju kompetenciu a jej obmedzenia. Psychodiagnostik preberá na seba riešenie tých problémov a problémov, o ktorých je odborne informovaný. Preto túžba zvyšovať a zdokonaľovať svoje vedomosti, metodické vybavenie svojej práce je prirodzenou odbornou potrebou psychodiagnostika. Realizácia tejto ašpirácie je možná rôznymi spôsobmi: samostatným procesom zlepšovania, účasťou na konferenciách, sympóziách a kongresoch psychológov, účasťou na práci spoločnosti psychológov, písaním monografií, článkov a učebných pomôcok a príručiek, Páči sa mi to.

Psychodiagnostik ovláda zručnosti psychodiagnostickej konverzácie, pozorovania a testovania, čo mu umožňuje nielen efektívne riešiť úlohu, ale aj zachovať si pocit zadosťučinenia v predmete z komunikácie s odborníkom.

Profesionalita psychológa-diagnostika sa prejavuje v tom, že sa nenechá vtiahnuť do odborne nejasnej situácie, napríklad súhlasiť s vykonaním štúdie s bližšie neurčenými účelmi a metódami využitia získaných informácií alebo s organizovaním experimentálneho prácu, kde sa jeho úloha alebo funkcie ukážu ako nevhodné alebo nejednoznačné. Psychodiagnostik si dáva pozor najmä na to, aby sľubmi nevzbudzoval neprimerané očakávania, na realizáciu ktorých bude odborne neschopný. Zákazník musí vopred získať predstavu o odborných možnostiach psychológa, o hraniciach jeho kompetencií, o dostupnosti riešenia zadaných úloh. V procese diagnostiky je diagnostik psychológ nestranný, bez ohľadu na to, aký subjektívny dojem u neho subjekt vyvoláva vzhľad, závery, sociálne postavenie, bez ohľadu na jeho individuálnu životnú históriu a skúsenosti. Psychodiagnostická hypotéza, objektivita psychologického záveru by nemala byť ovplyvnená podobnosťou osobných vlastností, podobnosťou psychologických, náboženských, kultúrnych, sociálnych postojov. Psychológ v procese diagnostiky neposudzuje žiadne výpovede, ani štýl práce, ani stav psychických funkcií. Psychodiagnostik sa pri písaní záveru vyhýba používaniu výrazov „dobrá pamäť“, „dobré schopnosti“ či „zlý charakter“, „slabý intelekt“ a pod.

Princíp dôvernosti zohráva dôležitú úlohu v práci psychológa. Rešpekt a dôvera k psychológovi zo strany opýtaného alebo kolektívu sú determinované predovšetkým mierou utajenia psychologických informácií. Tento princíp predpokladá nezverejňovanie výsledkov diagnostiky bez osobného súhlasu diagnostikovanej osoby. Materiál, ktorý psychológ získa v procese psychodiagnostického vyšetrenia alebo poradenstva na základe dôverného vzťahu, by nemal byť náhodne, nieto ešte zámerne zverejnený. Psychodiagnostik informuje vyšetrovaného o tom, aké informácie a v akom rozsahu je možné odovzdať zákazníkovi alebo zverejniť pri komunikácii s inými odborníkmi. V prípade potreby, napríklad pri riešení konfliktov medzi učiteľom a žiakmi, pri zisťovaní odbornej spôsobilosti konkrétneho člena kolektívu, je možné výsledky psychodiagnostického vyšetrenia propagovať tak, aby nekompromitovali ani predmet, resp. zákazníka, alebo samotného psychológa, alebo psychologickej vedy. Forma prenosu informácií a objem sú vopred premyslené psychológom, berúc do úvahy adresáta, individuálne charakteristiky samotného subjektu a špecifiká situácie.

Ak existuje objednávka na vykonanie psychodiagnostického vyšetrenia, potom psychológ predbežne dohodne so zákazníkom okruh osôb, ktoré majú prístup k materiálom obsahujúcim psychologické informácie o subjektoch. Dohodne sa aj forma (písomná charakteristika, súhrnné tabuľky, počítačová verzia), miesto a doba uloženia. Pri zverejňovaní výsledkov psychologického výskumu musí psychológ buď zmeniť mená účastníkov prieskumu, alebo použiť iba jemu známy kód.

V práci diagnostického psychológa však existujú prípady, kedy môže dôjsť k porušeniu zásady mlčanlivosti. Môže k tomu dôjsť predovšetkým vtedy, keď prijaté informácie alebo pozorované správanie naznačujú nebezpečenstvo pre život samotného subjektu alebo ľudí v jeho okolí, napríklad užívanie drog, pripravenosť spáchať samovraždu a podobne. Pri testovaní maloletých detí treba brať do úvahy skutočnosť, že rodičia sa môžu s výsledkami testových úloh svojho dieťaťa obrátiť na psychológa. Takáto požiadavka môže znamenať rozpor s vlastným právom dieťaťa, najmä staršieho veku, na utajovanie psychologických údajov o sebe. Otázkou v tomto prípade nie je ani tak to, či informovať alebo neinformovať rodičov o problémoch dieťaťa, o ktorých vie psychológ, ale ako to urobiť, aby dieťa nepoškodilo. Zároveň je mimoriadne dôležité, aby psychológ udržal dôveru dieťaťa, nezničil k nemu vytvorený benevolentný vzťah.

4. Požiadavky na osobnostné a profesionálne kvality psychológa

Požiadavky na osobné a profesionálne kvality psychológ. Vysoký spoločenský význam profesie a osobná zodpovednosť prehlbujú problém efektívnej profesionalizácie odborníkov v oblasti psychológie. Preto sa začali intenzívne rozvíjať modely a metódy na určenie profesionálnej vhodnosti, úloha individuálnych duševných vlastností pri formovaní profesionálnej dôležité vlastnosti psychológ. Profesionalita psychológa-diagnostika, ako aj psychológa vo všeobecnosti, je do značnej miery determinovaná osobnostnými charakteristikami.

Osobnosť psychodiagnostika zohráva kľúčovú úlohu pri zabezpečovaní profesionálneho úspechu. Profesionálny a osobný vzhľad psychológa zahŕňa vonkajší, rečový a behaviorálny vzhľad, dôslednosť a zdôvodňovanie výrokov, kontakt, flexibilitu správania v súlade s dynamikou psychodiagnostickej hypotézy a komunikačnou situáciou a pod.

Jednou z hlavných osobných vlastností psychodiagnostika je benevolencia, láska k ľuďom. Bez toho môže psychológ len ťažko uspieť ako profesionál aj ako človek. Práve tieto vlastnosti do značnej miery určujú emocionálnu angažovanosť v praktickej práci, záujem o ňu a o objekt skúmania, ako aj profesionálny takt. Pozitívny efekt vzťahu s psychodiagnostikom je spôsobený najmä jeho schopnosťou emocionálne „formovať“ komunikáciu, jeho presvedčením a uvedomelosťou. Emocionálny plán komunikácie zároveň prispieva k vzniku dôverných vzťahov, nevyhnutnej emocionálnej odozve subjektu.

Za typické profesionálne a osobnostné kvality psychológov sa považujú: šírka záujmov a nezávislosť názorov, ochota nadväzovať a udržiavať kontakty s ľuďmi, schopnosť emocionálne zaujať ľudí a udržať si sebakontrolu v procese komunikácie, túžba po poznaní. seba i druhých, uvedomenie si hraníc svojej odbornej spôsobilosti, zvýšil sa pocit zodpovednosti za vlastné činy, slová, sľuby, schopnosť predvídať dôsledky rôznych udalostí.

Intelektuálny potenciál psychológov je dosť vysoký. Dominantné postavenie v nej zaujíma samostatnosť, dôslednosť a efektívnosť myslenia. Nezávislé myslenie bolo vždy považované za jednu z najdôležitejších dimenzií osobnosti. Pre psychológa-diagnostika nadobúda samostatnosť myslenia osobitný význam. Po všetkom komunikačný priestor psychodiagnostika je mimoriadne široká a mnohostranná. Každý, kto prichádza do styku s psychodiagnostikom (subjekt a jeho prostredie, prípadne zákazník), má naňho dobrovoľný alebo nedobrovoľný vplyv, ktorý má najrôznejšie formy a ciele. Udržanie vlastnej pozície, vytrvalosť v jej obrane a rozvoji sú determinované schopnosťou sústrediť sa na vlastnú víziu psychodiagnostickej situácie, na samostatnú diagnostickú hypotézu, na svoju predstavu o životná cesta predmetu.

Výrazná flexibilita a konzistentnosť myslenia diagnostického psychológa sú založené na dostupnom dostatočne veľkom množstve poznatkov, na pripravenosti ich využiť v rôznych možnostiach a kombináciách. Flexibilita myslenia zohráva podstatnú úlohu pri interpretácii výsledkov psychodiagnostického vyšetrenia a písaní záveru. Interpretácia dostupných informácií je predovšetkým funkciou syntetických schopností psychológa. Len na základe informácií získaných v konkrétnej psychodiagnostickej situácii možno len ťažko stanoviť objektívnu diagnózu. Formulácia psychologickej diagnózy si vyžaduje ísť za jej hranice, vyžaduje si hľadanie analógií a zovšeobecnení. L.S. Vygotsky osobitne upozornil na skutočnosť, že stanovenie symptómov nikdy automaticky nevedie k diagnóze. Výskumník by nikdy nemal dovoliť šetriť na úkor myšlienok, na úkor kreatívnej interpretácie symptómov.

Osobitnú pozornosť si vyžaduje sebapoňatie psychológov, odrážajúce stav skutočného vedomia, sebauvedomenia a sebapostoje jednotlivca. Štruktúra a špecifickosť vzťahu jednotlivca k sebe samému má citeľný regulujúci vplyv na všetky aspekty profesionálnej činnosti, na správanie sa vo formálnom i neformálnom prostredí, na nadväzovanie medziľudských vzťahov, stanovovanie a dosahovanie životných a profesionálnych cieľov, na formálne i neformálne správanie sa, na vytváranie medziľudských vzťahov, na vytváranie a dosahovanie životných a profesionálnych cieľov. a podobne. Obrázok Som dôležitý vnútorný faktor, ktorý určuje odbornú spôsobilosť a profesionálnu životnosť psychológov. Osobná formácia psychológa a formovanie správneho obrazu o sebe sa spája predovšetkým s prekonávaním množstva morálnych „pokušení“, ktoré číhajú v profesii psychológa. Najtypickejšie „pokušenia“ môžu byť nasledovné.

Pokušenie moci. - Psychológ by nemal premieňať poznatky psychológie na akúsi manipuláciu ľudí, robiť ich závislými na sebe.

Pokušenie byť zodpovedný. - Psychológ by nemal niesť zodpovednosť za osud subjektu. Všetky svoje odborné vedomosti a zručnosti smeruje k formovaniu pripravenosti subjektu na samostatné rozhodovanie, pripravenosti prevziať zodpovednosť za seba. Psychológ by vyšetrovanej osobe nemal odoberať právo niesť zodpovednosť za svoje činy a skutky, právo robiť vlastné chyby a prekonávať ich.

Pokušenie sebaúcty – Psychológ by nemal využívať poznatky psychológie na demonštrovanie vlastnej nadradenosti nad ľuďmi.

Pokušenie nasledovať „metodickú módu“. - Psychológ si musí byť vedomý najnovších výdobytkov psychológie a príbuzných vedných odborov. Zároveň by v honbe za „novinkami“ nemal ignorovať hĺbku a dôkladnosť študijných a diagnostických nástrojov.

Pokušenie „odplaty“. - Výsledky sú známe experimentálny výskum, preukazujúce väčšiu efektivitu platených psychologických služieb. Skúšaný, ktorý zaplatil veľa peňazí, je zodpovednejší za prácu s ním vykonanú. Psychológ by sa zároveň nemal vedome usilovať o získanie dodatočných odmien za vykonanú diagnostiku či konzultácie. Keď sa z psychológa stane obchodník, je pre neho ťažké upustiť od akejsi zhmotnenia svojho predmetu. Medzi potrebou dostávať honorár na zabezpečenie vlastnej existencie a vykonávať dlhodobú diagnostickú či poradenskú platenú prácu môže nastať etický konflikt. Môže to byť vyriešené alebo nie také zrejmé a bolestivé pre samotného psychológa, ak dokáže pochopiť sám seba a pomôcť subjektu pochopiť, že psychológ nie je platený za pozornosť a láskavosť, ale za čas strávený na vyšetrení.

Pokušenie príliš experimentovať. - Nie je dovolené, aby psychodiagnostik riešil svoje výskumné problémy alebo kvôli vedeckému hľadaniu preťažoval psychodiagnostické vyšetrenie alebo predlžoval čas. Je nežiaduce premeniť subjekt na akýsi štatistický materiál a presunúť jeho psychické problémy do úzadia.

Pokušenie citovo-somatického vyhorenia. - Humanistická orientácia psychológie, dominancia dôležitosti ja druhého človeka, ako aj emocionálna angažovanosť v práci by psychológovi nemali brániť v starostlivosti o svoje duševné a fyzické zdravie. Nadmerné pohltenie problémami subjektov, zahrnutie nielen vedomia a podvedomia do ich riešenia, neustále dodatočné (často telefonické) konzultácie, odmietanie používania elementárnych psychohygienických techník môže negatívne ovplyvniť psychický komfort samotného psychológa, jeho rodiny. bytie a v konečnom dôsledku aj profesionalita.

Lákadlo špekulácií. - Potreba objektívnej a spoľahlivej diagnózy nechráni subjekt pred použitím neadekvátnych psychodiagnostických metód a techník vo vzťahu k riešeniu jeho problémov. Nedostatok všeobecne uznávaných kritérií účinnosti psychodiagnostického vyšetrenia a miery vplyvu na nekvalifikovanú diagnózu zvyšuje význam osobných požiadaviek psychodiagnostika na seba samého, význam jeho vlastného profesionálneho svedomia.

Pokušenie udržať si vlastné problémy. Psychodiagnostik, ako každý iný psychológ, musí byť pozorný k svojim osobným a profesionálnym problémom, musí ich vedieť riešiť. Pomôcť iným ľuďom bez toho, aby sa vyrovnali sami so sebou, je pre tých, ktorým sa psychológ snaží poskytnúť psychickú podporu, takmer nemožné a dokonca škodlivé. Nie vždy sa to dá urobiť okamžite a efektívne. V každom prípade by sa mal psychológ pri psychodiagnostickom vyšetrení zamerať na problémy subjektu a odsunúť svoje vlastné.

5. Požiadavky na psychodiagnostické nástroje

Požiadavky na prostriedky psychologickej diagnostiky. Psychológ-diagnostik uplatňuje vo svojom praktická práca len tie techniky, ktoré nepredstavujú hrozbu pre fyzické a duševné zdravie subjektu. Počet a obsah metód by zároveň mal byť adekvátny cieľom prieskumu a odrážať možnosť preukázania alebo zamietnutia psychodiagnostickej hypotézy. Metódy musia zodpovedať veku, vzdelaniu a psychofyziologickému stavu vyšetrovaného, ​​ako aj miestu a času vyšetrenia, musia mať vysokú validitu a spoľahlivosť.

Psychodiagnostik používa metódy a postupy, ktoré sú dostatočne overené vo vedeckom výskume a sú prispôsobené na konkrétne účely. V prípade testovania psychodiagnostických postupov, ktoré nedostali riadne vedecké hodnotenie, by mal byť subjekt informovaný. Má plné právo odmietnuť vyšetrenie v prípade obáv z nesprávnosti metodiky alebo vlastného blaha.

Psychológ-diagnostik sa vyhýba účasti na vývoji metód a techník namierených proti fyzickej existencii a osobnej slobode človeka. Neľudské alebo ponižujúce metódy ovplyvňovania nie sú v priebehu psychodiagnostických postupov použiteľné.

Závažným problémom pre domácu psychodiagnostiku je masívne kopírovanie techník, ktoré je často sprevádzané veľkým množstvom chýb v texte zadaní, skomolením názvu techniky, podnetového materiálu a pokynov. Bohužiaľ, nie vždy sú uvedení autori, ktorí priamo vytvorili alebo upravili metódy. Prístupnosť skresľuje obraz psychodiagnostického vyšetrenia, znižuje diagnostické a prognostické možnosti testov. Akékoľvek zverejnenie testovanej položky môže spôsobiť neplatnosť následného testovania. Publicita, často kombinovaná s nekvalifikovanou interpretáciou, môže viesť k naivnej dôverčivosti alebo k odmietaniu psychologickej praxe širokou verejnosťou. Testy by sa nemali tlačiť v novinách a časopisoch, či už na introspekciu alebo na zábavné účely. Test, ktorý používajú nešpecialisti bez zohľadnenia individuálnych osobnostných vlastností a bez dodržania požiadaviek na postup testovania, so skreslenými pokynmi môže byť psychicky škodlivý.

Záver

Potreba formovania etického postavenia psychológa, najmä praktického, je daná aj tým, že v súčasnosti sa používanie psychodiagnostických techník a testov mení na nikým neriadený proces. Ilúzia jednoduchosti práce psychológa, možnosť „úspechu“ pri riešení domácich, „kuchynských“ medziľudských problémov láka k psychodiagnostike, ako aj k psychoterapii ľudí, ktorí nielenže nemajú psychologické vzdelanie, ale sú odborne zdatní. nevhodné. Dostupnosť stimulačného materiálu, všetky druhy „kľúčov“ na primárne dešifrovanie získaných výsledkov vedie k ich voľnej interpretácii, k objaveniu sa falošného názoru medzi neprofesionálnymi psychológmi, odborníkmi z psychológie alebo vzdialených vied o psychológovi bez hraníc. možnosti, o jednoduchosti stanovenia psychologickej diagnózy, za ktorú psychológ nenesie žiadnu zodpovednosť. Zrejme preto v praktickej práci psychológov čoraz častejšie dochádzalo k odborným chybám, o ktorých sa objavili informácie vo vedeckej literatúre a tlači. Pri výcviku praktických psychológov-profesionálov počas diagnostického výskumu môže ignorovanie etických otázok negatívne ovplyvniť duševnú pohodu subjektov, stať sa zdrojom nenapraviteľnej duševnej traumy, a tým negatívne ovplyvniť verejnú mienku o psychológii a psychológoch.

Orientácia na etické normy nielen pri psychologickej diagnóze a vypracúvaní psychologického záveru, ale aj pri organizovaní výskumu a interpretácii získaných výsledkov, pri predpovedaní životnej perspektívy a výbere prostriedkov psychologickej pomoci je charakteristickým znakom práce psychodiagnostika. profesionálny. Orientácia na etické princípy pomáha psychológovi určiť si vlastné profesionálne a osobnostné postavenie priamo v psychodiagnostickej činnosti, vo výskume a teoretických rešeršách, uvedomiť si mieru zodpovednosti za výsledky svojej práce nielen voči subjektu, ale aj voči sebe samému, čo je najdôležitejšie - uvedomiť si obmedzenia vlastné schopnosti a možnosti psychodiagnostiky. Etické princípy vytvárajú základ pre zabezpečenie dôvery k psychológovi zo strany subjektu, bez ktorej nie je mysliteľná psychologická diagnostika, ani prognóza, ani psychologická pomoc.

Zároveň je potrebné vziať do úvahy ťažkosti s formovaním etické požiadavky na súčasné štádium sociálny rozvoj krajiny. Najmä zmena ideálov osobného a profesionálneho sebaurčenia, verejná diskreditácia mnohých hrdinov minulosti a absencia adekvátnej náhrady za nich v súčasnosti si vyžadujú určité úpravy v posudzovaní etickej stránky diela. psychológov. Navyše prijímanie etických noriem a ich dodržiavanie v praktickej a teoretickej výskumnej činnosti nemá právny základ. U nás neexistuje právny orgán, ktorý by upravoval správanie psychológa v rôznych sociálnych situáciách. To znamená, že odborník, ktorý porušuje morálny kódex, nepodlieha súdu v zmysle zákona, nemôže dostať žiadny trest, ktorý by mu umožňoval použiť donucovacie prostriedky.

Dodržiavanie etických noriem je osobnou záležitosťou každého psychológa, odráža jeho vlastnú profesijnú a spoločenskú pozíciu. Na rozdiel od toho je právny kódex založený na právnom štáte, ktorý umožňuje násilné činy voči tým, ktorí ho porušujú a sú odsúdení súdom, ako aj tým, proti ktorým súdne orgány začali trestné konanie. Jediným kontrolórom dodržiavania etických noriem tak môže byť pre psychológa iba jeho svedomie.

Uverejnené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Empirická štúdia kritérií hodnotenia produktivity úrovne profesionálnej činnosti psychológa. Praktická etika v profesijnej činnosti praktického psychológa. Kvalita odbornej prípravy psychológa.

ročníková práca, pridaná 30.09.2004


Empirická štúdia kritérií hodnotenia produktivity úrovne profesionálnej činnosti psychológa. Praktická etika v profesijnej činnosti praktického psychológa. Kvalita odbornej prípravy praktického psychológa.

ročníková práca, pridaná 4.6.2004


Hlavné činnosti špeciálneho psychológa. Požiadavky na osobnosť a odbornú prípravu špeciálneho psychológa. Profesijné a etické štandardy činnosti špeciálneho psychológa. Hlavným cieľom praktickej psychologickej práce.

semestrálna práca, pridaná 7.12.2015


Súčasný stav techniky a koncept psychologickej služby. Požiadavky na osobnosť psychológa v systéme vzdelávania. Modely práce psychológa a jeho profesionálnej činnosti. Obsah, formy a prostriedky práce psychológa vo vzdelávacích inštitúciách.

test, pridané 26.03.2010


Etické problémy v práci psychológa. Slávni nasledovníci Z. Freuda. Sandor Ferenczi. Erich Fromm. Anna Freud. Pedagogická činnosť psychológa. Činnosť psychológa smeruje k dosahovaniu humanitárnych a sociálnych cieľov. Stav psychológa.

abstrakt, pridaný 23.11.2008


Modely profesionálnej činnosti praktického psychológa, problém jeho individuálneho štýlu. "Krízy sklamania" a hlavné fázy vývoja profesionálneho psychológa. Problém vývojového trendu profesionálnych deštrukcií vo vývoji psychológa.

abstrakt, pridaný 28.06.2012


Ciele a zámery vzdelávacej inštitúcie. Zásady v práci psychológa vo vzdelávacej inštitúcii. Trvanie odlišné typy práce pedagogického psychológa. Etické princípy a pravidlá pre prácu praktického psychológa. Kancelária psychológa.

správa z praxe, pridaná 27.02.2007


Úvaha o koncepcii a procese rozvoja psychodiagnostiky. Analýza zodpovednosti psychológa-diagnostika za zachovanie duševného a fyzického zdravia, emocionálneho a somatického komfortu, sociálnej pohody subjektu v procese diagnostiky.

abstrakt pridaný dňa 19.10.2017


Oboznámenie sa so základmi problematiky stanovenia odbornej spôsobilosti budúceho psychológa. Formulácia základných modelov osobnosti psychológa. Rozbor odborne dôležitých vlastností danej osobnosti. Štúdium schopnosti komunikovať s klientom ako kľúčová črta psychológa.

semestrálna práca, pridaná 15.05.2015


stručný popis podnikov. Psychológia ako základ práce s personálom. Účasť psychológa na riešení otázok vedeckého, spoločenského a priemyselného života. Popis práce psychológ. Predpisy o psychologickej službe JSC FGC UES.