"Kim olmalı?" Rol oyunu elementləri ilə işgüzar oyun şəklində karyera rəhbərliyi dərsi. Təqdimat - Karyera rəhbərliyi üçün işgüzar oyun "Peşə seçimi" Karyera rəhbərliyi üçün başlanğıc mühasib üçün biznes oyunu

Oyunun qaydaları.

1. Oyunda bütün tələbə sahibkarlar iştirak edir. Onların hər biri öz istehsalını bərabər şərtlərlə təşkil edir. İstehsal növünü müstəqil seçərək.

2. Lazımi iqtisadi resurslar toplusu texnologiya növlərindən birindən istifadə edilməklə alınarsa, istehsal təşkil edilmiş sayılır.

3. Qaliblər ən çox gəlir - qazanc əldə edən tələbələrdir.

Yüklə:

Önizləmə:

Biznes oyun 8-11-ci siniflərdə peşəyönümü üzrə.

Dərsin mövzusu: Sahibkarın qazancı.

Dərs növü : əldə edilmiş biliklərin təkrarı və ümumiləşdirilməsi.

Dərs forması: işgüzar oyun

Dərsin məqsədi - sahibkarlıq, mənfəət əldə etmək və artırmaq yolları haqqında əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Dərsin Məqsədləri:

1. Maarifləndirici- “İqtisadiyyat” bloku üzrə bilikləri ümumiləşdirmək və təkrar etmək.
2. İnkişaf edir - sistemli təfəkkürün inkişafına kömək etmək; bacarıqlar sahibkarlıq fəaliyyəti; işgüzar nitq; tələbələrin ünsiyyət bacarıqları.
3. Maarifləndirici - sahibkarlıq, yaranan problemləri tez həll etmək bacarığını tərbiyə etmək; bir-birinə hörmət.

Avadanlıq: multimedia proyektoru, kompüter, Power Point təqdimatı, tapşırıq kartları.

Oyun rəqabət şəraitində ən sadə tipli sahibkarlıq fəaliyyətinin real vəziyyətini və daha yüksək gəlir əldə etmək istəyini əks etdirir.

Tələbələr hər insanı özləri üçün işləyirlər.

Oyunun nəticəsi hər bir iştirakçının mübadiləsi üzrə şəxsi hesabların daxilolmaları hesablanmaqla yekunlaşdırılır.

Oyunun gedişatı

1. Təşkilati məqam.

1 slayd. Aparıcı: Sabahınız xeyir! Hər gün pulla qarşılaşırıq. Və çox güman ki, hər birimiz ən azı bir dəfə büdcənizi necə artırmaq barədə düşündük? Qazancları artırmaq üçün qanunidən tutmuş cinayətə qədər çox sayda seçim var. Hüquqi variantlardan biri sahibkarlıq ola bilər - öz biznesiniz. Amma! Çox güman ki, hamı eyni şəkildə maraqlandı, mən iş adamı ola biləcəyəmmi? Məndə 4 istehsal faktoru varmı - sahibkarlıq zolağı (sahibkarlıq qabiliyyəti)! Beləliklə, dərsdə hər birinizin sahibkar olmaqda uğur qazanıb-qazanmayacağınızı öyrənməyə çalışacağıq!

2 slayd ... Biz isə bu gün “Pul ayaq kimidir, kim istifadə etməyi bilmirsə, əlindən alınır!” devizi ilə hərəkət edəcəyik. Böyük ingilis iqtisadçısı Adam Smit. Sosial elmlər üzrə imtahan verərkən, bu ifadəni C hissəsində, 9-cu tapşırıqda inşa-esse mövzularından biri kimi tapa bilərsiniz.

Bu gün biz “Sahibkarın qazancı” işgüzar oyunu oynayacağıq. İqtisadi bloklar çərçivəsində əhatə olunan materialı ümumiləşdirəcəyik və hər birinizin gələcəkdə öz biznesiniz haqqında düşünməli olub-olmadığını öyrənəcəyik.

Oyunun qaydaları.

1. Oyunda bütün tələbə sahibkarlar iştirak edir. Onların hər biri öz istehsalını bərabər şərtlərlə təşkil edir. İstehsal növünü müstəqil seçərək.
2. Lazımi iqtisadi resurslar toplusu texnologiya növlərindən birindən istifadə edilməklə alınarsa, istehsal təşkil edilmiş sayılır.
3. Qaliblər ən çox gəlir əldə edən tələbələrdir - qazanc.

Oyun zamanı sizə və mənə bəzi anlayışlar lazımdır, məsələn:

Gəlir - kəmiyyət Pul və ya başqa xeyir-duaüçün şirkət tərəfindən qəbul edilmişdir müəyyən dövr onun fəaliyyəti, əsasən, müştərilərinə mal və ya xidmətlərin satışı vasitəsilə

Mənfəət - bu gəlir minus xərclərdir (xərclər) şirkətin öz məhsullarının istehsalı ilə bağlı çəkdiyi.

Monopoliya - monopoliyabir və πωλέω (poleo) - satıram) -şirkət (bazar vəziyyətibelə bir təşkilatın fəaliyyət göstərdiyi yerlərdə), əhəmiyyətli rəqiblərin olmadığı şəraitdə fəaliyyət göstərən (emissiyaməhsul(s) və/və ya yaxın əvəzediciləri olmayan xidmətlərin göstərilməsi).

İstehsal faktorları - istehsal faktorları - resurslarəmtəə və xidmətlərin istehsalı üçün zəruridir. Ənənəvi olaraq komponentlərə bölünür:

1. əmək resursları və ya əmək;
2. investisiya resursları və ya kapital;
3. təbii ehtiyatlar və ya torpaq;
4. sahibkarlıq qabiliyyəti və ya sahibkarlıq qabiliyyəti;
5. məlumat; informasiyanın spesifik formasıdırtexnologiya;

Müzakirə elementləri ilə orta məktəb şagirdləri üçün işgüzar oyun “Mən vətəndaşam: mənim hüquq və vəzifələrim
Ən yüksək kateqoriyalı tarix, sosial elmlər və hüquq müəllimi Kireeva N.N.
Hədəf:
Vətəndaşlığın formalaşması üçün şəraitin yaradılması, sivil cəmiyyətin, ədalətin, demokratiyanın, qanuna hörmətin, cəmiyyətə inteqrasiyanın uğurlu sosiallaşmasının inkişafına yönəlmiş dəyərlərin formalaşmasına töhfə vermək.
İştirakçılarla əsas insan hüquqlarını xatırlayın. İnsan hüquqlarının pozulmasına misallar göstərin, hansı hüquq növlərinin daha çox pozulduğunu müəyyənləşdirin.
Qanunun və məsuliyyətin vəhdəti haqqında anlayışı formalaşdırmaq.
Oyunun gedişatı
İştirakçıların görüşü. salamlar.
Bu gün biz “Mən vətəndaşam: mənim hüquq və vəzifələrim” müzakirəsinin elementləri ilə işgüzar oyun keçirəcəyik.
Bir gün dünyanın hər yerindən insanlar bir araya gəlməyə qərar verdilər. Biri qərbdən, biri şərqdən, şimaldan və cənubdan, varlı və kasıb ölkədən gəlib. Burada həm kişilər, həm də qadınlar var idi. Onlar bir-birlərindən fərqli dillərdə danışdıqları, müxtəlif tanrılara sitayiş etmələri ilə fərqlənirdilər.Çoxları müharibə olan, insanların öldüyü yerlərdən gəlirdi. Digərləri isə insanların dinlərinə, siyasi baxışlarına görə tez-tez təqiblərə məruz qaldıqları ölkələrdən gəlmişdilər.Hamını bir arzu birləşdirdi: bir daha müharibələr olmasın, heç kim qorxu və ehtiyacı bilməsin, heç kim insanları heç vaxt cəzalandırmasın. günah. Buna görə də hamısı Qanunu yazdılar. Onlar bu sənəddə yer üzündəki hər bir insanın, o cümlədən uşağın sahib olduğu hüquqların siyahısını göstəriblər ki, hamı bu hüquqları bilsin və ona hörmət etsin.Rusiya 1990-cı ildən BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasının iştirakçısıdır. Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya 1990-cı il sentyabrın 2-də qüvvəyə minmişdir. O, SSRİ üçün 1990-cı il sentyabrın 15-də qüvvəyə minib. Bu beynəlxalq sənədə uyğun olaraq, Rusiya uşaq hüquqlarının təmin edilməsi üçün öz üzərinə çoxsaylı öhdəliklər götürüb. Konvensiya uşağı hüquqlara malik olan və bu və ya digər dərəcədə müstəqil həyata keçirməyə və müdafiə etməyə qadir olan müstəqil şəxs hesab edir.
Siz masalarda oturub komandalar oldunuz. Qonaqlarımız münsiflər heyətidir.
Oyunumuz 4 hissədən ibarət olacaq:
Tanışlıq. Buz qırmaq.
"Sehrli kvadrat"
"Günəş" müzakirəsi.

Təqdimat - krossvord
Başlamazdan əvvəl müzakirənin aparılması qaydalarını xatırlayaq:
İnsana hücumlara icazə verməyin.
Aydın, qısa və müzakirə olunan mövzuda danışın.
Hər kəsə danışmağa icazə verin, istənilən nöqtəyə hörmətlə yanaşın.
Bir-birinizi diqqətlə dinləyin, eyni vaxtda danışmayın.
Fərqli baxışları təhlil etməyə çalışın.
Həddindən artıq emosionallığa yol verməyin.
Özünüzü təkrarlamayın, yeni fikirlər irəli sürməklə, yeni məlumatları çatdırmaqla müzakirəni irəli aparın.
Tanışlıq. Buz qırmaq.
Rusiya Federasiyası vətəndaşının hüquq və vəzifələri mövzusu olduqca maraqlı və mürəkkəbdir. Bu gün biz ilk növbədə Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasında təsbit edilmiş Rusiya Federasiyasının bütün vətəndaşları ilə əlaqəli əsas hüquq və vəzifələri nəzərdən keçirməyə və xatırlamağa çalışacağıq.
- Konstitusiyada hansı hüquq və azadlıqlar təsbit olunub? Cavabları çəhrayı vərəqdə yazın.Hər düzgün cavab üçün 1 xal. 3 dəqiqə tamamlamaq üçün.(Tələbələrin cavabları)
İnsan doğulduqdan sonra qanuna uyğun hüquqlar əldə edir və zaman keçdikcə öhdəliklər - konstitusiya, ailə, mülki, əmək və s. Lakin hüquq və vəzifələrin real həyata keçirilməsi yalnız uşaq böyüdükcə mümkündür.
Yaş artdıqca hüquqların sayı artır və buna uyğun olaraq vəzifələr də artır.
- Məsuliyyətləriniz nədən ibarət olduğunu xatırlayaq? Yazmaq üçün cavablar arxa tərəfçəhrayı vərəq, hər düzgün 1 bal üçün tamamlanması üçün 3-4 dəqiqə.(şagirdlərin cavabları)
Günümüzdə baş verə biləcək vəziyyəti mühakimə etməyə çalışın (Tələbələr səhnələri canlandırır) 1 Ana: Mən sizə neçə dəfə dedim - axşam saat 23-dən sonra qonaqlarınızı evə göndərməlisiniz! Sənin dəhşətli musiqin hər kəsin əsəblərinə toxunur !!!Oğul: Amma ana !!! Sən hələ də oyaqsan. Həmçinin, mənim birləşmək və dinc toplaşmaq azadlığı hüququm varmı? Ana oğlunun sualına necə düzgün cavab verməlidir? (Uşağın dinc toplaşmaq azadlığı hüququnu təsdiq edən Konvensiyanın maddəsində də müəyyən məhdudiyyətləri nəzərdə tutan bənd var. Bu halda oğulun davranışı bu mənzildə yaşayan digər şəxslərin hüquq və azadlıqlarını pozur və asayişin pozulması) 2 Ana: Oğlum, mən gedirəm, yığışdır, qab-qacaq yu, dükana get. Oğul: Sabah imtahanım var Ana: Bəli, problemlərini həll edəcəksən! Evdə qarışıqlıq qoya bilməzsən Oğul: Mən Uşaq Hüquqları Konvensiyası ilə təhsil almağa mane olan işlə məşğul olmaqdan qorunuram Ana nə deməlidir? (Özünə xidmət təhsil almağa mane ola bilməz. 32-ci maddə ev işi haqqında deyil, uşaqların iqtisadi istismarı, məşğulluğu və iş şəraiti haqqındadır.) 3 Şagird: Marya İvanovna! Mən sizin tarixinizə bir daha getməyəcəyəm. Şofer olmaq istəsəm nəyə ehtiyacım var? Və siz özünüz hekayəni bilmirsiniz!
Müəllim: İvanov, mənimlə belə danışmağa necə cəsarət edirsən? Şagird: Cəsarət edirəm! Dünən sənə görə əzab çəkdim - sənin ikizliyinə görə cəzalandım, kinoya getməyə icazə vermədilər. Deməli, sən pis müəllimsən, bacarıqsızsan

Qanun kimin tərəfindədir? (Qanun Mariya İvanovnanın tərəfindədir. Biz öz haqqımızı tələb edərək başqalarının reputasiyasına xələl gəlməsinə imkan verməməliyik, çünki Mariya İvanovna təhsil qanununun həyata keçirilməsi üçün mübarizə aparır.) 4 Oğlan: Bizə niyə icazə verilmir. 16 yaşından kiçik kinoteatrda filmə baxmaq qadağandır. Oğlanlar: Siz bizim informasiya almaq hüququmuzu pozursunuz.Qız oğlanlara nə cavab verməlidir?((Maddə 31, uşağın istirahət və asudə vaxtını, yaşına uyğun oyunlarda və əyləncə tədbirlərində iştirak hüququnu tanıyaraq). 5 Növbətçi tələbə tənəffüs zamanı nadinclik edərək başlarının arxasına vuraraq onları dayandıraraq təkanla qaldırmağa məcbur etdi.Sual: Tələbə vəzifədə haqlı idi.

6 Baba Yaga qardaşı İvanuşkanı Alyonushka bacısının əlindən otuzuncu səltənətdəki uzaq ölkələrə aparır.
(Konvensiyanın 11-ci maddəsi uşaqların xaricdən qeyri-qanuni yerdəyişməsinə və geri qayıtmamasına qarşı mübarizə tədbirlərinin görülməsini nəzərdə tutur. 16-cı maddə də burada pozulur. Orada deyilir: “Heç bir uşaq özbaşına və ya qeyri-qanuni müdaxilə obyekti ola bilməz. şəxsi toxunulmazlıq, ailə həyatı, ev toxunulmazlığı və ya yazışma sirri hüququndan istifadə etmək və ya şərəf və nüfuzuna qanunsuz qəsd etmək ").

"Sehrli kvadrat"
"Sehrli kvadrat": komandalara oyun mövzusunda gizli sözləri tapmaq lazım olan hərfləri olan vərəqlər verilir. (Tapılan hər söz üçün - 1 xal).

"Günəş" müzakirəsi.

Masalarınızda rəngarəng yarpaqlar var, onlara yaxınlarınızın, qonşularınızın başına gələ biləcək insan hüquqlarının, uşaq hüquqlarının pozulması hallarını yazın və ya şəxsən sizin müşahidə etdiyiniz halları yazın. Vəziyyət: bir nümunə vərəqin bir tərəfi. Düzgün vəziyyət üçün 1 xal.
İş başa çatdıqdan sonra bütün iştirakçılar bir dairədə durur və nümunələrini oxuyaraq, pozulmuş hüququn növünü təyin edərək, vərəqləri münsiflər heyətinin masasına dairə şəklində düzürlər. Şüalar mənaca təkrarlanan və ya yaxın olanlardan düzülür, günəşə bənzəyən fiqur alınır.
Müzakirə ümumiləşdirilir.
Refleksiya. Poster "Mənim haqqım var ..."
İndi masalarda çox rəngli kağız vərəqləri (3 qırmızı, 3 yaşıl, 3 sarı) var, 5-10 dəqiqə ərzində "Mənim hüququm var ..." posterini çəkməlisiniz. İşin sonunda qruplar öz posterlərini təqdim edirlər.
qırmızı vərəq - Mən əvvəlcə bu plakatı asardım;
yaşıl yarpaq - bu plakatı ikinci yerdə asardım;
sarı rəngli bir vərəq - bu posteri üçüncü sıra ilə asardım.
Xülasə.
Krossvord təqdimatı.
Məqsədlər baxımından vətəndaş təhsili, onda ən dar yanaşma sadəcə olaraq tələbələrə fundamental hüquqlar, cəmiyyətimizin siyasi və sosial strukturları, bu cəmiyyətin əsas qanunları haqqında biliklər verməkdir. Yetkinlik yaşına çatan gənclər öz hüquqlarını və cəmiyyətimizin yaşadığı qanunları bilsələr yaxşıdır. Lakin kollec məzununun sosial cəhətdən nə dərəcədə yetkin olması, qeyri-sabit, dramatik, eyni zamanda, insandan iradə və cəsarət, sevgi və qayğı tələb edən kövrək dünyanı dərk etməyə nə qədər hazır olması da az əhəmiyyət kəsb etmir.
Oyun vasitəsilə yeniyetmələr biliyə ehtiyacı və qanunlara riayət etməyi daha yaxşı başa düşməyə başlayırlar.

dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi
orta peşə təhsili
Voronej bölgəsi
"Anninsky aqrar-sənaye texnikumu"

Hazırlanmış və həyata keçirilmişdir
müəllim
E.İ. Qribanova

1. Məqsəd müəyyən etmək. Aktuallaşdırma və motivasiya

Günortanız xeyir, əziz tələbələr, qonaqlar, dəvətlilər!!!
Bu gün biz “Məzəli mühasibatlıq” intellektual işgüzar oyunu keçiririk. Bəziləriniz mühasibatlığın darıxdırıcı və hətta darıxdırıcı olduğuna əminsiniz.
Gəlin bu gün birlikdə çalışaq ki, bu fikri təkzib edək və mühasibat uçotunun sirli və valehedici bir şey olduğunu göstərək. Bu, eyni zamanda elm və sənətdir.
"Yaxşı oxumaq üçün öyrənmək əyləncəli olmalıdır"
- bugünkü tədbirin devizi belədir.

Verilən suallara cavab axtararkən, tapşırıqları oynaq şəkildə yerinə yetirərkən, toplanmış bilikləri tətbiq edə, bacarıqlarınızı sınaya, təhlil edə, məlumatları sistemləşdirə, ümumiləşdirmələr və nəticələr çıxara bilərsiniz.

Komanda üzvləri 2014-2015-ci tədris ilinin məzunları arasından seçilir. Qarşıda məzunları son sessiya, istehsalat və diplomqabağı təcrübə, buraxılış müdafiəsi gözləyir ixtisas işi və əmək fəaliyyətinə ilk addımlar. Peşəkarlıq həmişə hər şeydən üstün olub. Buna görə də, bu gün mən istəyirəm: əhatə olunan materialı xatırlamaq, əldə edilmiş bilikləri ümumiləşdirmək və bu ixtisas üzrə hazırlıq səviyyəsini yoxlamaq.
Oyunda 3-cü kurs tələbələrindən ibarət iki komanda iştirak edir:
Birinci komanda "Debet", onun tərkibi:
Martynova Tatyana - komanda kapitanı
Firyulina Valentina
Qaletskaya Anastasiya
Sviridova Qalina
Dyakonskaya Ana
İkinci əmr "Kredit":
komanda kapitanı Kiseleva Lyudmila
Pobedimova Anastasiya
Tarasova Tatyana
Baboshkina Yekaterina
Avdetski Aleksandr
(komanda özünü təqdim edir: komandanın adı, devizi, salamlama, azarkeşlərə ayrılıq sözləri)
Müsabiqələr səlahiyyətli münsiflər heyəti tərəfindən qiymətləndiriləcək:
Kurator məzun qrupu, iqtisadiyyat müəllimi Desyaterik M.P.
Mühasibat uçotu müəllimi Gribanova E.I.
İnformatika müəllimi V.V.Straub

Oyunun aşağıdakı mərhələlərini keçməlisiniz:
Tarixin səhifələrini vərəqləmək
Kim tez? (ticarət əməliyyatları jurnalını dolduracaq).
Əyləncəli situasiya tapşırıqlarının həlli.
X O oyunu.
Ədəbi səhifələr.
Hərf zəncirləri.
Kriptoqramın həlli.

Düzgün cavab üçün komanda üzvünə işarə verilir. Tokenlər testin sonuna qədər saxlanılır. Qalib cəmi ən çox token toplayan komandadır. Eyni zamanda, fərdi yarışda, həmçinin toplanan tokenlərin sayına görə qalibləri müəyyən edəcəyik. Oyunun nəticələrinin yekunlaşdırılmasını asanlaşdırmaq üçün hər bir komanda üçün protokol forması hazırlanmışdır ki, orada komanda üzvlərinin bütün cavabları və alınan jetonlar qeyd olunacaq.
Qaliblər fəxri fərman və hədiyyələrlə təltif olunurlar.

2. İntellektual komanda oyununun mərhələləri

Beləliklə, Fascinating Accounting biznes oyununa başlayırıq.

Tarixin səhifələrini vərəqləmək
Mühasibat uçotunun tarixi sivilizasiya qədər qədimdir. Uzun müddət əvvəl, cüt rəqəmlər olmayanda insanlar artıq mühasibat uçotunun əsaslarını bilirdilər. Onlar ev təsərrüfatları haqqında qeydlər aparırdılar və hesab ağac düyünlərində, heyvan sümüklərində, mağaraların divarlarında və hətta qayaların səthlərində düzəldilmiş çentikləri əvəz edirdi. Mühasiblər şəhərlərin inkişafında, ticarətdə, sərvət kimi anlayışın formalaşmasında iştirak edirdilər. Həmçinin mühasiblər yazı, pul və bank işinin inkişafına öz töhfələrini vermişlər. Mühasibat uçotu və işgüzar münasibətlərin inkişafı sivilizasiyanın inkişafında və müasir dünyanın formalaşmasında böyük rol oynamışdır.
Mühasibat uçotunun inkişafında xidmətləri olan tarixi şəxsiyyəti seçmək və bu barədə mesaj, təqdimat şəklində danışmaq üçün komandalarımız ev tapşırıqlarını aldılar.
Odur ki, sözü komanda kapitanlarına verək. Komanda tarixi bir şəxsi təmsil etmək üçün 1-3 token alır.

Kapitanlar təqdimat edir (mesaj).

Kim tez?

Təsərrüfat əməliyyatları jurnalında əvəzləşdirmə hesablarını göstərin.
Hər komandaya iş əməliyyatları jurnalı olan bir forma verilir. Telləri yapışdırmaq lazımdır. Formanı bir-birinizə verin və müvafiq hesabların nömrələrini doldurun. Ancaq unutmayın ki, siz bir komandasınız. Kimsə çətinlik çəkirsə - köməyə gəlin. Tapşırığı yerinə yetirmək üçün vaxt - 3 dəqiqə.

Variant I
№
p / p

1
Təchizatçıların materialları kapitallaşdırılır

2
Əsas istehsalatdan istifadə olunmamış materiallar anbara yerləşdirilib

3
Artıq materiallar müəyyən edilmişdir

4
Əsas istehsalat işçiləri üçün hesablanmış əmək haqqı

5
Ümumi iş ehtiyacları üçün buraxılmış materiallar

6
Qısamüddətli bank kreditləri cari hesaba köçürülmüşdür

7
Alınan veksel

8
İllik 22%-lə bank krediti alıb

9
Kreditdən istifadənin ilk ayı üçün hesablanmış%

10
Material çatışmazlığı aşkar edildi (günahkar anbardar A.A. Ağafonovdur)

11
Qiymətləndirildi maddi yardım təşkilatın işçiləri

12
Anbara göndərilib hazır məhsullar

13
Hazır məhsullar yenidən baxılmaq üçün anbardan emalatxanaya qaytarılır

14
Alıcılardan gələn vəsait cari hesaba köçürülüb

15
Müsbət məzənnə fərqi

Seçim II
№
p / p

1
Anbarlara daxil olan maddi sərvətlər üçün təchizatçı hesab-fakturaları ƏDV daxil olmaqla qəbul edilir

2
Hesabat üçün işçilərə nağd pul məbləği verilir

3
Əmək haqqı, müvəqqəti əlilliyə görə müavinətlər təşkilatın kassasından ödənilir

4
Ödənilməmiş əmək haqqı depozitə qoyulur

5
Hesablanmışdan əmək haqqışəxsi gəlir vergisi tutulur

6
Təşkilatın hesablaşma hesabından ödənilir: təchizatçıların və podratçıların tədarük edilmiş avadanlıq, materiallar üçün hesab-fakturaları, kommunal xidmətlər və s.

7
İstismarına qəbul edilmiş əsas vəsaitlərin (binalar, sexlər, istehsalat avadanlığı) tikintisi başa çatdırılmış obyektləri

8
Qısamüddətli bank kreditinin ödənilməsi cari hesabdan həyata keçirilib

9
Əldə edilmiş dəyərlərə görə əlavə dəyər vergisinin məbləği, qəbul edilən əsərlər büdcəyə qarşı kompensasiya edilmək üçün təchizatçılar və podratçılar tərəfindən hesab-fakturalar

10
üçün əks olunan xərclər işgüzar səfərlər və təsdiq edilmiş qabaqcadan hesabatlara əsasən biznes ehtiyacları (ümumi biznes xərcləri)

11
İstifadə edilməmiş hesabat məbləğlərinin qalan hissəsi kassaya ödənilir

12
Məsul şəxslər tərəfindən vaxtında qaytarılmayan məbləğin çatışmazlığı və itkisi kimi əks etdirilmişdir

13
İşçi tərəfindən tanınan və kassaya təhvil verilməyən, əvvəllər çatışmazlıq və itki kimi uçota alınmış hesabatlı məbləğlər hesablanmış əmək haqqından tutulur.

14
Alqı-satqı müqaviləsinə əsasən qiymətli kağızlar təkrar bazarda hesab-fakturaları ödənilməyən Rosa ASC-nin səhm paketi alındı.

15
Mənfi məzənnə fərqi

III) Qeyri-standart situasiya tapşırıqlarının həlli

Tapşırığın öhdəsindən ilk gələn komanda cavab verir və cavab verməyə hazır olduğunu söyləyir. Komandanın kapitanı sözü kimə verəcəyinə qərar verir. Problemi düşünmək üçün vaxt tapşırığda göstərilib və 1 - 2 dəqiqədir. Hər düzgün cavab üçün komanda 1 və ya 2 token alır.

Müəssisədə direktor İvanov I.I. verilmişdir nağd pul satınalma hesabatı altında maddi dəyərlər 50.000 rubl məbləğində. Bu iş əməliyyatı üçün mühasib 50.000 rubl məbləğində D 76 K 50 aşağıdakı mühasibat qeydini etdi. Bu işgüzar əməliyyatın aparılmasında və əks olunmasında hansı pozuntuları görürsünüz? Şübhələrinizi təsdiqləmək və ya təkzib etmək üçün əlavə olaraq hansı sənədləri yoxlamaq lazımdır?

Alıcıya 29.500 rubl məbləğində satılan əsas vəsaitlər, daxil olmaqla. ƏDV 4500 RUB Əsas vəsaitlərin ilkin dəyəri 42.000 rubl, hesablanmış amortizasiyanın məbləği 8.000 rubl təşkil edir. Bu iş əməliyyatı üçün mühasib 29500 rubl məbləğində D 90 K 01 aşağıdakı mühasibat qeydini etdi. Bu işgüzar əməliyyatın aparılmasında və əks olunmasında hansı pozuntuları görürsünüz? Şübhələrinizi təsdiqləmək və ya təkzib etmək üçün əlavə olaraq hansı sənədləri yoxlamaq lazımdır?

Qeyri-maddi aktivlər 9000 rubl ƏDV daxil olmaqla 59.000 rubl məbləğində əldə edilmişdir. Bundan əlavə, bir vasitəçidən 216 rubl ƏDV daxil olmaqla 1416 rubl məbləğində hesab-faktura alındı. Qeyri-maddi aktivlər mühasibat uçotuna qəbul edilir, ƏDV büdcədən çıxılmaq üçün qəbul edilir. Qeyri-maddi aktivlərin amortizasiyası onların müddəti əsasında hesablanmışdır faydalı istifadə 10 il. Bu iş əməliyyatı üçün mühasib 59000 rubl məbləğində D 04 K 60 aşağıdakı mühasibat qeydini etdi. Bu işgüzar əməliyyatın aparılmasında və əks olunmasında hansı pozuntuları görürsünüz? Şübhələrinizi təsdiqləmək və ya təkzib etmək üçün əlavə olaraq hansı sənədləri yoxlamaq lazımdır?
4) Hesabların müxabirləşməsini ardıcıllıqla təşkil edin:
1) Dt 70 Kt 50 2) Dt 20 Kt 70 3) Dt 70 Kt 68

1) Dt 60 Kt 51 2) Dt 08 Kt 60 3) Dt 19 Kt 60 4) Dt 01 Kt 08 5) Dt 08 Kt 76 6) Dt 19 Kt 76

1) Dt 94 Kt 50 2) Dt 73 Kt 94 3) Dt 50 Kt 73

1) Dt 60 Kt 51 2) Dt 08 Kt 60 3) Dt 19 Kt 60 4) Dt 04 Kt 08 5) Dt 08 Kt 76 6) Dt 19 Kt 76

1) Dt 20 Kt 70 2) Dt 20 Kt 69 3) Dt 70 Kt 68

Növbəti mərhələ "Tic-Tac-Toe" adlanır. Hər komanda məlumatı olan 9 hüceyrədən ibarət iki kart alır. “Tic-Tac-Toe” oyununun prinsipinə əsasən, komandalar tapşırıqda göstərilən işarəyə uyğun olaraq üç xananı düz xətt markeri ilə birləşdirərək qalibiyyət yolunu tapmalıdırlar. Hər iki komanda məsuliyyət daşıyır. Hər düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün komanda 1 token alır.

IV. X O oyunu

Qazanan yol balans öhdəlikləridir.

Pul vəsaitləri və onların ekvivalentləri
Borc vəsaitləri (qısamüddətli)

Digər öhdəliklər
Əsas vəsaitlər
Debitor borcları

Kredit borcları
Nizamnamə kapitalı
Ehtiyat kapital

Qazanan yol balans aktivləridir.

Təxirə salınmış vergi öhdəlikləri
Alınmış aktivlər üzrə əlavə dəyər vergisi
Debitor borcları

Səhmlər
Qeyri-maddi aktivlər
Əsas vəsaitlər

Maliyyə investisiyaları
Ehtiyat kapital
Bölünməmiş mənfəət

Qazanma yolu öz mənbələrimizdən ibarətdir.

Əsas vəsaitlər
Uzunmüddətli borc vəsaitləri
Ehtiyat kapital

Əsas vəsaitlərin köhnəlməsi
Nizamnamə kapitalı
Kredit borcları

Bölünməmiş mənfəət
Qısamüddətli borc vəsaitləri
Təxmini öhdəliklər

Qazanan yol aktiv-passiv mühasibat hesablarıdır.

60 Təchizatçı və podratçılarla hesablaşmalar
68 Vergi və rüsumların hesablanması
50 Kassir

71 Məsul şəxslərlə hesablaşmalar
02 Əsas vəsaitlərin köhnəlməsi
66 Qısamüddətli kreditlər və borclar üzrə hesablaşmalar

99 Mənfəət və zərər
10 Materiallar
80 Nizamnamə kapitalı

Ədəbi səhifələr adlandıracağımız növbəti mərhələyə keçirik.
Pushchina Victoria tərəfindən ifa olunan misraya qulaq asın.

Bəzilərini xatırlayaq ədəbi əsərlər, aforizmlər, biz onlarda mühasibat uçotu ilə əlaqə tapacağıq və mühasibat uçotunun əsaslarına dair mövcud bilikləri tətbiq edərək, verilən suallara cavab verəcəyik. Komandalar növbə ilə cavab verəcəklər. Komanda düzgün cavab verməzsə, cavab vermək hüququ rəqib komandaya keçəcək. Hər düzgün cavab üçün komanda 1 token alır. Sual üzərində düşünmək üçün vaxt - 0,5 dəqiqə.

V. Ədəbi səhifələr

Çin mütəfəkkiri Konfutsinin aforizmlərindən birində deyilir:
"Yalnız düzəldilməyən səhv."
Mühasibat uçotunda səhvləri düzəltməyə icazə verilməyən belə sənədlər varmı?

Jonathan Swift ilə Qulliverin bir neçə dəfə səyahət etdiyi məlumdur. Lilliputlar ölkəsinə etdiyi səyahətlərin birində Qulliveri qidalandırmaq üçün hər gün səhər tezdən köhnə qalaya bütöv bir sürü mal-qara - 6 öküz, 40 qoç və çoxlu sayda kiçik heyvan sürülürdü.
Rusiya Federasiyasında qəbul edilmiş Hesablar Planından istifadə etsələr, midgets bütün canlıların uçotunu hansı sintetik hesabda aparacaqdı?

3) Homer “İliada”da yazırdı:
Bu arada günəş batdı və axeylərin işi bitdi.
Öküzləri öldürdükdən sonra yemək üçün çadırlarda oturdular.
Bəzən Lemnosdan onlara çoxlu gəmilər gəlirdi,
Qara şərabla dolu:
Aeneas Jasonite onları təchiz etdi,
Atreusun övladlarına, padşahlar Aqamemnona və Menelausa,
O, min ölçü dəyərli şərab verdi,
Şərabın qalan hissəsi isə axeylərin gur saçlı uşaqlarıdır
Hamı alır, ödəyir, kimi dəmirlə, kimi parlaq mislə,
Buğa dərisi kimdir, öküzlərin özü kimdir
Və ya qullar - insanlar

Şərab üçün pul ödəməyin bu qəribə üsulunu nə adlandırırsınız: dəmir, mis, öküz və mal-qara dəriləri, qullar?

4) Benjamin Butenkonun şeirində aşağıdakı sətirlər var:
Mühasiblər kağız adamlardır,
Quru, oturaq və mürəkkəb
Fiziki cəhətdən çox güclü deyil
Ancaq buna baxmayaraq - iki nüvəli.
Mühasiblər nal əyməz,
Və çoxalırlar, çıxarırlar, bölürlər.
Və bir xətt çəkirlər,
Beləliklə, debet kreditdən yüksəkdir.

Şair haqlıdırmı ki, debet həmişə kreditdən böyük olmalıdır?

5) "Prostokvaşinoda tətil" əsərindən pişik Matroskin pul yığdı və kolxozdan bir inək icarəyə götürdü.
Matroskin mühasibat uçotunu aparsaydı, icarəyə götürülmüş inəyi balansın hansı bəndində əks etdirərdi?

6) Aqata Kristinin “Vikarın evində qətl” romanında Lourens Reddinq vikardan cümə axşamı günorta saatlarında tapançanın yerində olub-olmadığını soruşduqda belə cavab verir: “Heç bir fikrim yoxdur. Mən hər gün əmlakımın tam inventarını aparmıram”.
Müəssisədə maddi sərvətlərin inventarizasiyası nə qədər tez-tez aparılmalıdır?

Növbəti mərhələdə komandalar hər birində hərflərdən ibarət üç kart alırlar. Hərfləri zəncirlə yığdıqdan sonra sualın cavabını alacaqsınız.

Vi. Hərf zəncirləri
Üst xanadan başlayın və üfüqi və ya şaquli hərəkət edərək bütün xanaları markerlə elə birləşdirin ki, onlarda olan hərflərdən anlayışlar, terminlər, təriflər və s. Hər kvadrat yalnız bir dəfə istifadə edilə bilər.

1) İstehsal və tədavül xərclərinin cəmlənməsi yolu ilə məhsulun maya dəyərinin hesablanması qaydasını bildirən anlayış.

TO
A
MƏN
İLƏ
E
B
T
VƏ

B
L
VƏ
C
İLƏ
E
İLƏ
O

TO
var
L
MƏN
T
O
VƏ
M

2) Təşkilatın əmlakının və öhdəliklərinin tərkibində dəyişikliklərə səbəb olan hadisə və ya proses.
NS
O
Z
O
NS
E
R

İLƏ
Th
MƏN
MƏN
A
C
A

T
V
E
N
N
VƏ
MƏN

3) Mühasibat uçotunun vəzifələri məcmusu adlanan müxtəlif üsul və üsullardan istifadə etməklə mühasibat uçotunda həll edilir.
M
E
E
R
İLƏ
TO
T
A

O
T
T
L
A
O
Yo
H

D
B
var
NS
G
G
O
var

4) Bunlar ayrı-ayrı BU obyektlərinin cari əks etdirilməsi, iqtisadi qruplaşdırılması, hesablanması və idarə edilməsi vasitələridir.

İLƏ
H
E
T
E
R
İLƏ
A

B
A
T
L
G
O
TO
T

var
NS
G
A
O
var
H
Yo

Sintetik hesablara açılan və verilmiş BU obyekti haqqında ətraflı, müfəssəl məlumat əldə etməyə imkan verən hesablar adlanır.

A
H
E
İLƏ
TO
VƏ

N
VƏ
T
T
A
E

A
L
VƏ
E
H
İLƏ

Biznes əməliyyatı nəticəsində yaranan BU obyektləri arasında real həyat əlaqələrini əks etdirmə üsulu.

D
V
VƏ
CH

Th
O
NS
A

N
A
MƏN
Z

Oyunun növbəti mərhələsində sizdən kriptoqramları həll etməyiniz xahiş olunur. Kriptoqramların həlli odur ki, sözləri üfüqi olaraq düzgün təxmin edərək, doldurulmuş xanalarda yerləşən şifrə sözünü şaquli olaraq oxuyacaqsınız. Həll etmə vaxtı 2 dəqiqə. Komanda, şifrələnmiş söz də daxil olmaqla, təxmin etdiyi sözlərin sayı qədər token alacaq.

Vii. Kriptoqramma həlli

Hüquqi və ya fərdi bu müəssisəyə ödənişlər üzrə borclar.
Balansda vəsaitlərin tərkibini və bölüşdürülməsini müəyyən edən göstəricilər sistemi var.
Balans cəmi.

Ticarət əməliyyatının faktiki icrası və ya onu yerinə yetirmək hüququnun yazılı sübutu.

Şifrə sözü hər hansı bir fəaliyyətin tərəfləri arasında bir-birini tarazlaşdırmalı olan əlaqənin kəmiyyət ifadəsini ifadə edir.

Vii. Kriptoqramma həlli
2)

Mənbələr, o cümlədən kreditor borcları, habelə bank kreditləri və digər təşkilatlardan və fiziki şəxslərdən alınan kreditlər.
Müəyyən bir tarixdə təsərrüfat aktivlərinin (əmlakının) və onların mənbələrinin pul baxımından ümumiləşdirilmiş əks etdirilməsi və iqtisadi qruplaşdırılması üsulu.
Biznesə yatırılan əmlak.
Balans hesabatının aktiv və ya öhdəlik elementi.
Balansda iqtisadi aktivlərin formalaşma mənbələrini əks etdirən göstəricilər sistemi var.
Müəssisənin sahib olduğu və gələcəkdə fayda əldə edəcəyini gözlədiyi, öz fəaliyyətində istifadə etdiyi iqtisadi resurslar.

Şifrə sözü balansın ikinci bölməsindəki maddəni bildirir.

Salonda olanlar üçün viktorina 1. “Mühasib” sözündə neçə hərf var? (9) 2. Texnikumunuzda ən uzun müddət kim oxuyur? (Qrup EK-33) 3. Tədris bölməsi katibinin stolunun üstündəki telefon hansı rəngdədir? (qara) 4. Rusiyada bu bayram neçənci ildən qeyd olunur? (1998) 5. Mühasibat uçotu işçiləri öz işlərində hansı mövzunu vazkeçilməz hesab edirlər peşəkar fəaliyyət? (kalkulyator) 6. Acgöz, küncdə oturur, kağız gözləyir (tullantı səbəti) 7. Dəmir dişlər, kağızlar üçün faydalıdır, bir dəfə əl çalır və yenidən ağzını açır (stapler) 8. Qarnında onun çarşafları həm səliqəli, həm də təmizdir. Sənədləri itirmir, onları ardıcıllıqla saxlayır (kağızlar üçün qovluq) 9. Onu ciddi şəkildə izləmək lazımdır: o, bir çoxunu (kopyaçı) 10 etməyə hazırdır. Biz ona hər zaman sevinirik, kofe və yemək bizi gözləyir. Onun üçün bir arzu ilə və qayğı ilə (nahar fasiləsi)
İndi ev tapşırığını yoxlamaq vaxtıdır.

Ev tapşırığını yoxlamaq:

Slaydın nümayişi - Beynəlxalq Mühasiblər Federasiyasının gerbi. Üzərindəki simvollar və sözlər nə deməkdir?

Komandalar cavabın tamlığından asılı olaraq 6-ya qədər token alırlar.

Yekunlaşma, qaliblərin mükafatlandırılması.

Refleksiya

Rəngin əks olunması: oyunun əvvəlində bütün komanda üzvlərinə üç rəngli stikerlər verildi - çəhrayı, narıncı, yaşıl və tədbirin sonunda hər bir tələbə keçmişlə bağlı qiymətləndirməsinə uyğun gələn rəngli stiker yapışdırır. onun dərsə, öyrənilən fənnə münasibətinə uyğun gələn hadisə posterdə.
1 plakat - mühasibat uçotunun darıxdırıcı, darıxdırıcı, çətin, anlaşılmaz bir nizam-intizam olduğunu simvollaşdırır.
2 afişa - mühasibatlığın sirli və füsunkar bir şey olduğunu simvollaşdırır.
Çəhrayı stikerin mənası: “Fəaliyyətdən razıyam, komandada çox, faydalı və yaxşı işlədim. Mühasibatlıq mənim üçün maraqlıdır”.
Narıncı rəngli stikerin mənası: “Dərs maraqlı keçdi və mən orada fəal iştirak etdim, suallara cavab verdim, komanda şəklində bir sıra tapşırıqları yerinə yetirə bildim. Mühasibatlığa münasibətimi dəyişmişəm. İndi mənə elə də darıxdırıcı və mürəkkəb görünmür”.
Yaşıl stikerin mənası: “Dərsdən az fayda götürdüm, deyilənlərin və görülənlərin çoxunu başa düşmədim, buna ehtiyacım yoxdur. Mən hələ də hesab edirəm ki, mühasibatlıq çətin, darıxdırıcı, lazımsızdır”.

13SƏHİFƏ \ * MERGEFORMAT141315

13 BİZNES OYUNU Arial Qara Kağız çanta 13 "ƏYLƏNMƏ

GBOU filialı "Opochetsk xüsusi (korreksiya) internat məktəbi"

İzahlı qeyd

dərsdənkənar fəaliyyətlərə

peşə rəhbərliyi haqqında

Biznes oyun

"Əmək birjası"

Tərəfindən hazırlanmış:

Y.S.Vorobyova,

ixtisas iş müəllimi.

Şuşkovo kəndi,

2015 il

Hədəf: məzunların sosiallaşmasına, onların işlə təmin olunma perspektivinə yönəlmiş peşəyönümü işinin aparılması, müsahibə aparmaq bacarığının, tələbələrin ünsiyyət bacarıqlarının müəyyən edilməsi.

Tapşırıqlar:

əmək birjasının işi haqqında təsəvvürlərin formalaşmasına töhfə vermək;

məşğulluq zamanı davranış haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq;

yetişdirmək işgüzar keyfiyyətlər müsahibə zamanı müsbət nəticə əldə etməyə kömək edən (nəzakət, incəlik, diqqətlilik, dəqiqlik və s.).

Didaktik dəstək:

işəgötürənlər haqqında metodik məlumat;

İşəgötürən kartı, ərizəçi kartı;

Vakansiyalar haqqında məlumat;

Bukletlər peşələr haqqında.

İlkin iş:

tələbələrlə peşələrin müxtəlifliyi və məqsədi haqqında söhbətlərin aparılması;

CV-nin mənası və yaradılması, onun növləri haqqında söhbətlər, praktiki dərslər CV yaratmaq;

müsahibə zamanı davranış, yetkinlik yaşına çatmayanların işə götürülməsində qanunvericiliyin tələbləri haqqında söhbətlər;

dərsdə iştirak etmək üçün tələbələrin psixoloji əhval-ruhiyyəsini artırmaq.

ƏMƏK BIRJASI İŞTİRAKÇILARI

Müraciət edənlər magistratura tələbələridir.

İşəgötürənlər (firma və təşkilatların nümayəndələri) - müəllimlər.

Məsləhətçi psixoloq - internat məktəb psixoloqu.

Hüquq məsləhətçisi - sosial pedaqoq.

Tələbələrin vəzifəsi heç olmasa iş tapmaqdır

4 x təşkilat.

Müəllimlər üçün tapşırıq:

İş axtaranların məşğulluğunun təşviq edilməsi.

Tələbələrin peşə üstünlüklərinin və fəaliyyət sahələrinin təhlili.

Abituriyentlərin qəbul və imtinalarının təhlili.

Peşə istiqaməti üzrə gələcək üçün iş planının tərtib edilməsi.

Oyun zamanı bir qrup tələbə yoldaşlıq edirKomanda rəhbəri (müəllim uşaqlar tərəfindən etibar edilir). Oyun başlamazdan əvvəl ayrı bir otaqda qrup rəhbəri tələbələrlə oyunun məqsəd və qaydalarını müzakirə edir, işə müraciət etmək üçün lazım olan sənədləri hazırlayır, CV (uşaqların istəyi ilə) tərtib edir. və maraqlandıran sualları müzakirə edir.

Uşaqlara xatırlatmaq vacibdir ki, hər hansı mübahisəli məsələlər yaranarsa, onlar hüquqşünas-məsləhətçi (müəssisənin sosial müəlliminə üstünlük verilir) və (və ya) psixoloq-məsləhətçi (məktəb psixoloqu) ilə əlaqə saxlamalıdırlar.

Ayrı bir ofisdə Əmək Birjasının ofisi təşkil olunur: adı olan lövhə tərtib edilir, iş və istirahət üçün mebel (zəruri hallarda) təşkil edilir, bildiriş lövhəsi stendi, bukletlər, broşuralar və ya qəzetlərin reklamı üçün yer; və s. təşkil edilir. Eyni otaqda müəllimlər ( işəgötürənlər ) işə müraciət edənlərin qəbulu üçün yerlər təşkil edir. Bunu etmək üçün sizdə olmalıdır: şirkət və ya təşkilatın adı olan lövhə, ünsiyyət üçün nümayəndənin baş hərfləri olan döş nişanı, işəgötürən kartı (müraciət edənlərin hesabını aparmaq üçün), yazı materialları.

Əmək Birjasının işini təşkil edir və tənzimləyir"Əmək Birjası"nın rəhbərioyunun təşkilatçısı (oyunun qaydalarını mükəmməl bilən şəxs).

Oyun aşağıdakı sxemə uyğun olaraq davam edir:

İştirakçı-abituriyentlər işəgötürənlərin sayına uyğun olaraq Əmək Birjasının ofisinə daxil olurlar və ya

tələbələrin istəyi ilə bütün qrup bir anda;

- Komanda rəhbəri və "Əmək Birjası"nın rəhbərimüəyyən etməyə kömək edir

iş yeri seçmək, növbə yaratmaq, işə nəzarət etmək

işəgötürənlər, uyğunluq qanuni hüquqlar uşaqlar və s.;

İş üçün növbə gözləyən tələbələr həvəsləndirilir

oyunlar iştirak edirdi.

Oyun üçün optimal vaxt 60-90 dəqiqədir.

Oyunun sonunda birgə çay süfrəsi təşkil edə bilərsiniz, orada tədbiri asanlıqla müzakirə edə bilərsiniz.

Dərsin metodik avadanlıqları

Sənədlərin siyahısı,

zəruri

məşğulluq üçün

Pasport

SNILKS

MEHMANXANA

Tibbi sertifikat

Məzuniyyət haqqında attestat və ya diplom.

Xülasə

Bitirmə sertifikatı, hər hansı, kurslar, təlimlər və s.

Bizə bir az özünüz haqqında məlumat verin.

2. Həyata necə baxırsan: onda hansı çətinlikləri görürsən və onlarla necə
öhdəsindən gəlirsən?

3. Sizi bu vəzifədə bizimlə işləməyə cəlb edən nədir?

4. Nə üçün özünüzü bu vəzifəni tutmağa layiq hesab edirsiniz? sənin nələrsən
digər namizədlərdən üstünlüyü varmı?

5. Güclü tərəfləriniz hansılardır?

6. Zəif cəhətləriniz nələrdir?

7. Əvvəlki işinizi niyə tərk etdiniz?

8. Niyə iş yerinizi dəyişməyə qərar verdiniz?

9. Başqa iş təklifləri almısınızmı?

10. Başqa yerlərdə müsahibələrdən nə dərəcədə uğurla keçdiniz?

11. Şəxsi həyatınız əlavə yüklərlə bağlı olan bu işə mane ola bilərmi (qeyri-müntəzəm iş saatları, uzun və ya uzaq ezamiyyətlər, daimi səyahətlər)?

12. Beş (on) ildən sonra öz mövqenizi necə təsəvvür edirsiniz?
bütün digərlərinin birləşdiyindən daha çox.

13. Yeni işinizdə hansı dəyişiklikləri edərdiniz?

14. İşinizlə bağlı rəy almaq üçün kiminlə əlaqə saxlaya bilərəm?

15. Nə maaş gözləyirsiniz?

16. Peşəkar əlaqələriniz haqqında bizə nə deyə bilərsiniz
yeni bir işdə istifadə etmək?

17. Peşəkar ixtisaslarınızı necə təkmilləşdirirsiniz?

18. Boş vaxtlarınızda nə etməyi xoşlayırsınız?

19. Yeni işinizə hansı zaman çərçivəsində başlaya bilərsiniz?

20. Hansı suallarınız var?

MÜSAHİBƏYƏ HAZIRLIQ.

1. Təşkilat, müsahibə üçün hara getdiyiniz və qarşıdakı iş haqqında mümkün qədər çox məlumat əldə edin.

2. Müsahibə üçün sizinlə birlikdə CV, o cümlədən diplomların, sertifikatların və ixtisasınızı təsdiq edən digər sənədlərin əsli və ya surətləri var.

3. Gecikməmək üçün təşkilata səyahət vaxtını planlaşdırın. O zaman siz ofisə, orada görülən işlərə daha yaxından baxmaq və şirkəti daha yaxından tanımaq imkanınız olacaq.

4. Müsahibə gecikərsə əsəbləşməmək üçün vaxtınızı planlaşdırın.

5. Müsahibə üçün geyiminiz neytral olmalıdır; paltarda qalmaq iş tərzi- ciddi kəsim, sakit rənglər.

6. Ən çox ehtimal olunan peşəkar və şəxsi suallara cavab hazırlayın.

7. Ödənişlə bağlı müzakirəni nəzərdən keçirin.

8. Sizi maraqlandıran suallar hazırlayın. Bu suallar bir çox müsahibə verənlər üçün cavablarınız qədər vacibdir.

ÖZÜNÜMÜSAHİBƏ.

Bir qayda olaraq, müsahibə bir neçə mərhələdə baş verir. Əvvəlcə sizdən anket doldurmağınız, iş təcrübəniz, təhsiliniz, arzularınız və gələcək üçün planlarınız barədə məlumat verməyiniz xahiş olunur. Əgər bütün formal meyarlara görə mövcud vakansiyaya uyğunsunuzsa, o zaman peşəkar müsahibəyə dəvət olunursunuz. 1-3 mütəxəssislə peşəkar müsahibə keçirilə bilər və ya sizə keçmək təklif olunacaq peşəkar test və ya tapşırıq. İxtisaslarınız uğurla təsdiqləndiyi təqdirdə, müsahibənin növbəti mərhələsində təşkilatın rəhbəri və ya bu vakansiyanın bağlanması barədə qərarın qəbul edilməsinə cavabdeh olan şəxs sizinlə görüşür.

1. Necə düzgün oturmaq olar.
İşəgötürənlə (müsahiblə) eyni səviyyədə, yəni bir-birinə qarşı, üz-üzə müsahibə üçün oturun. Təklif etdiyiniz kreslo ən yaxşı vəziyyətdə deyilsə, ünsiyyət üçün rahat bir yer yaratmaq üçün onu yenidən təşkil edin. Bu davranış sizin inamınızın, təşəbbüskarlığınızın və təşkilatçılıq damarınızın nümayişidir.

2. Duruş.
Müsahibə götürən şəxsə müraciət etməyə çalışın ki, o, sizin marağınızı və dialoqda fəal iştirakınızı hiss etsin. Poza kifayət qədər açıq olmalıdır. Əllərinizi masaya və ya dizlərinizə qoyun. Əllər həmişə "bir kiliddə" bağlanırsa və ya masanın altında gizlənirsə, pisdir. Ayaqlarınızı stulun altından keçmədən düz və inamla qoymaq daha yaxşıdır. Bəzi müsahiblər "barmaqdan dırnağa" pozasını bəyənmirlər, lakin bu sizin üçün tanış pozadırsa və interyerin özü belə oturursa, çox güman ki, bunu edə bilərsiniz,

3. Göz kontaktı.
Müsahiblə müsahibəyə diqqətlə baxın, siz onu nəinki daha yaxşı başa düşəcəksiniz, həm də öz qabiliyyətlərinə arxayın olan maraqlı insan təəssüratı yaradacaqsınız. Qaçırılan baxışlar təkcə məlumat itkisi deyil, həm də pafoslu bir elementdir görünüş... Müsahibəyə baxanda nitqiniz daha inandırıcı olur. İnteryerin mimikalarını, duruşunu və hərəkətlərini müşahidə edərək, onun sözlərinizi necə qəbul etdiyini daha asan başa düşə, lazım gələrsə, cavabınızı düzəldə bilərsiniz.

4. jest.
Müsahibə üçün orta və uyğun jest nitqinizi daha inandırıcı edir.

5. Fasilə.
Müsahibə üçün fasilələr saxlamaq bacarığı nitqinizi inandırıcılıqla doyurur. Bəzən müsahibə götürən şəxs pauzadan bir işə müraciət edənin sınağı kimi istifadə edə bilər. Müsahibin sualına cavab verdiniz, o isə susur. Stressli vəziyyət yaranır və stresə dözə bilməyən çox vaxt cavabını tamamlamağa çalışır və bu, çox vaxt namizədin əleyhinə işləyir. Sakit pauza cavabınıza inam əlavə edir və söhbəti davam etdirməyə hazır olduğunuzu nümayiş etdirir.

6. Mimika.
Müsahibədə gülümsəyirsinizsə, o zaman təhlükəsiz və özünə güvənən bir insan kimi görünmə ehtimalınız daha yüksəkdir. Ancaq hər zaman gülümsəməmək lazımdır. Və təbəssüm uyğun olmalıdır. Cavablarınızdan sonra verdiyiniz fasilələr də daxil olmaqla, üzünüzə kifayət qədər tez-tez bir təbəssüm gələndə, adətən yaxşı çıxır.

7 . Suallara necə cavab vermək olar.

Sualı kəsmədən sona qədər dinləyin.

Problemə diqqət və maraq göstərməyə çalışın.

Əgər sualı düzgün başa düşdüyünüzə əminsinizsə, verilən suala cavab verin. Müsahib bəzən sualı kifayət qədər uzun formalaşdırır və sonra ondan soruşmaq daha yaxşıdır: “Mən sizi düzgün başa düşdüm? ...

Cavabınızın müddəti 2-3 dəqiqədən çox olmamalıdır. Əgər sual çətindirsə, ona “tezis” cavabını verin və tələb olunarsa, ətraflı məlumat verməyə hazır olduğunuzu bildirin.

Sualın mahiyyətindən yayınmayın: sual elə olsa belə, cavabınız çox qısa olsa da, utanmayın.

Çox yumşaq və ya çox yüksək səslə danışmayın. Həddindən artıq sakit səs müsahibinə etibarsız olduğunuz təəssüratı yarada bilər.

XATIRLATMA

Etmək üçün düzgün seçim riayət etməlisiniz alqoritm peşə seçimi:

Mümkün qədər çox peşəni araşdırın.

Şəhərimizdə əmək bazarında hansı peşələrə tələbat olduğunu üzə çıxarın.

Hansını təhlil edin Şəxsi keyfiyyətlər bu peşədə uğurlu iş üçün zəruri, imkanlarla əlaqələndirin.

4. Ən uyğun peşəni seçin.

5. Bu peşəni ətraflı öyrənmək üçün bu peşəyə yiyələnmə imkanlarını araşdırın.

6. Özünüzü praktik olaraq sınamaq imkanı tapın (hobbi qrupları, bölmələr, seçmə fənlər, seçmə kurslar və s.).

İşaxtaranın İş Kartı

______________________________________

İşəgötürən kartı

Şirkətin, təşkilatın adı

Peşə -

bu cür əmək fəaliyyəti müəyyən hazırlıq, müəyyən bilik səviyyəsi, xüsusi bacarıq tələb edən və eyni zamanda gəlir mənbəyi kimi xidmət edən şəxs, yəni. insanların ömür boyu özlərinə seçdikləri işdir.

« Peşə -

vasitəsilə həyata keçirilən fəaliyyətdir bu şəxs cəmiyyətin həyatında iştirak edən və onun əsas dolanışıq mənbəyi kimi xidmət edən».

V.G. Makuşin

Aqronom

A Qronom bitkilərin yetişdirilməsi və yığılması haqqında hərtərəfli biliyə malik kənd təsərrüfatı mütəxəssisidir.

Arıçı (Arıçı)

Arıçı arıçılıq, arıçılıq məhsullarının saxlanması və alınması üzrə mütəxəssisdir.

İLƏ ader

Bağban (bağban-bağban) - bağ və ya abadlaşdırılmış ərazinin saxlanması üzrə mütəxəssis

V sonsuz

Baytar -

heyvanları müalicə edən həkim.

V feldşer

Baytar feldşer, "böyük tibb"də olduğu kimi, orta səviyyəli mütəxəssisdir tibbi təhsil, diaqnoz qoymaq və müalicə təyin etmək hüququ olan.

TO inoloq

Kinoloq itlərin yetişdirilməsi və yetişdirilməsi üzrə mütəxəssisdir. O, müxtəlif cinslərlə işləyə bilir, çünki insanın yanında heyranedici öküz teriyerləri, sakit labradorlar və divan sayılan əsəbi balaca itlər yaşayır.

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Qarderob qulluqçusu

Kuryer

Kassir

Tərəvəzçi

Sağım aparatının operatoru

tibb bacısı

Ümumi praktik tibb bacısı

Şöbə müdiri

ofisiant

Mebel kolleksiyaçısı

Yükləyici

Satıcı

Gözətçi (mühafizəçi)

Rəssam

Köməkçi işçi

Traktor sürücüsü

dülgər

Aşpaz (kulinariya mütəxəssisi)

Satıcı - kassir

Çoban

Yem sexinin operatoru

Bələdçi

Müsahibə -

planlı söhbətdir, çox vaxt iki nəfər arasında və konkret bir məqsəd güdən söhbətdir.

İşəgötürənin məqsədi - iş üçün ən uyğun namizədi tapın.

Ərizəçinin məqsədi

olduğunu sübut edir

eyni namizəd

və mükəmməl uyğun gəlir

elan edilmiş vakansiya üçün.

İnsanların işlərində sevinc tapması üçün üç şərt lazımdır:

iş onların səlahiyyətləri daxilində olmalıdır;

yorucu olmamalıdır;

uğurlu olmalıdır.

J. Reskin

Kafe "Slastena"

Vakansiyalar

Aşpaz (kulinariya mütəxəssisi)

Təmizlikçi qadın

Qarderob qulluqçusu

Kuryer

Ofisiant (2 vakansiya)

Qabyuyan maşın

Gözətçi (mühafizəçi)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

"SİZİN ÜÇÜN" mağazası

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Kassir

Şöbə müdiri

Yükləyici

Satıcı

Gözətçi (mühafizəçi)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

Satıcı - kassir

"COMFORT" firması

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Qarderob qulluqçusu

Kuryer

Kassir

Gözətçi (mühafizəçi)

suvaqçı-rəssam (2 vakant yer)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

"DREAM" turizm agentliyi

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Kuryer

Kassir

Şöbə müdiri

Gözətçi (mühafizəçi)

Avtomobil sürücüsü

Tur bələdçisi (2 vakansiya)

Fotoqraf

AQROFIRM

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Kuryer

Tərəvəzçi

Sağım aparatının operatoru

Şöbə müdiri

Yükləyici

Satıcı

Gözətçi (mühafizəçi)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

Traktor sürücüsü

Çoban

Yem sexinin operatoru

BAYRAM EVİ

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Qarderob qulluqçusu

Kassir

tibb bacısı

Ümumi praktik tibb bacısı

Şöbə müdiri

ofisiant

Gözətçi (mühafizəçi)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

Aşpaz (kulinariya mütəxəssisi)

İstirahət təşkilatçısı

(axşamlar, diskotekalar, tədbirlər)

Bələdçi

Kommersiya Bankı

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Kuryer

Kassir

Şöbə müdiri

Kassir məsləhətçisi

Gözətçi (mühafizəçi)

Avtomobil sürücüsü

MEBEL FABRIKI

Vakansiyalar

Təmizlikçi qadın

Qarderob qulluqçusu

Kuryer

Mebel kolleksiyaçısı

Yükləyici

Satıcı

Gözətçi (mühafizəçi)

Köməkçi işçi

Avtomobil sürücüsü

Traktor sürücüsü

dülgər

Satıcı - kassir

Bələdçi

ad. Peşə yönləndirmə oyunu"Biznes ideyası"

Məqsəd.

Qrupda peşəyönümü təliminin aparılması qaydası. İştirakçılar biznes ideyaları ilə çıxış edirlər, onlar digər iştirakçıları öz uydurma təşəbbüslərinə dəvət edirlər.

İştirakçıların bir-birini çox yaxşı tanıdığı qruplarla aparılır. Məsələn, bunlar eyni sinifdən olan orta məktəb şagirdləridir.

Oyun üçün 5 dəqiqəlik qum saatından istifadə etmək məsləhətdir.

İştirakçılar bir dairədə otururlar. Fasilitator problemi izah edir. 5 dəqiqə ərzində öz məhsuldar biznes ideyanızla tanış olmalısınız. Yəni öz biznesinizi açdığınızı beyninizdə təsəvvür etməlisiniz. Bu iş, əlbəttə ki, sərfəli olmalıdır, həm də sizin zövqünüzə görə.

Bir məhdudiyyət var: bu məsələdə dərhal tabeliyində olanlar olmalıdır. Və onlardan tam üçü olmalıdır. Bu üç işçi təlimin digər iştirakçıları arasından seçilə bilər.

İştirakçılardan mümkün qədər toplanmış və ciddi olmaları xahiş edilməlidir.

Vaxt dairənin mərkəzində - kiçik bir stolda və ya xüsusi stenddə yerləşdirilən qum saatı ilə qeyd olunur. Düşüncə vaxtı tam sükutla keçir. Aparıcı bunu izləyir.

Vaxt bitdikdə hər kəs növbə ilə öz biznes ideyaları haqqında danışır. Fasilitator və ya digər iştirakçılar dərhal aydınlaşdırıcı suallar verirlər:

Fasilitator müzakirə zamanı heç kimin heç kimi incitməməsinə əmin olur (bu, digər insanların şəxsi keyfiyyətlərinin müzakirə olunduğuna görə baş verə bilər). İştirakçılar digər insanların öz iş keyfiyyətlərini necə gördüyü barədə dəyərli məlumat alırlar. Ancaq bunlar sadəcə onların fikirləridir, onlara qulaq asmaq lazımdır, ancaq özünüz nəticə çıxarmalısınız.

Qrupa onlar üçün işləmək üçün işə götürülməmiş bir və ya bir neçə iştirakçının daxil olacağı da baş verə bilər. Moderatorun vəzifəsi yekun müzakirə zamanı bu insanların məziyyətləri haqqında fikirlərini düzgün formada təqdim etməkdir. Nəzərə almaq lazımdır ki, bu gün onlar sadəcə olaraq uyğun “iş” tapmayıblar.