Psixodiaqnostikanın aspektləri. Psixoloji diaqnostikanın etik aspektləri. Psixoloq-diaqnostikanın etikası psixoloqun iş prinsiplərinə, onun şəxsi və peşəkar keyfiyyətlərinə və metodoloji vasitələrinə olan tələblərin üçlüyü kimi

Hər hansı bir elmi vasitə kimi, effektiv olması üçün psixodiaqnostik testlərdən düzgün istifadə edilməlidir. Onlara ünvanlanan ümumi tənqidlərin bir çoxu testlərin mahiyyəti və məqsədi ilə bağlı yanlış təsəvvürlərə, habelə nəticələrin yanlış təfsirinə aiddir. Vicdansız və ya bacarıqsız istifadəçi tərəfindən istifadə edilən testlər ciddi zərər verə bilər. Rusiyada praktik psixologiya nisbətən gənc və kifayət qədər strukturlaşdırılmamış bir sənayedir. İndiyədək ayrı-ayrı psixoloqların praktikası və fəaliyyətinin nəticələrinə nəzarət edən orqanlar və üsullar mövcud deyil.

Tərəfindən hazırlanmış beynəlxalq standartlar geniş və yaxşı təşkil olunmuş psixoloji xidmətlər şəbəkəsi olan ölkələrdə qəbul edilmiş psixoloji peşəkar etika. Bunlar normativ sənədlər hamı tərəfindən tanınmış insan hüquqlarıdır və onların həyata keçirilməsinin əsas meyarı və nəzarətçisi psixoterapevtlərin özlərinin peşəkar dürüstlüyü və humanistliyi olmalıdır. Praktiki psixodiaqnostika çox mürəkkəb və məsuliyyətli sahədir. peşəkar fəaliyyət psixoloqlar. Bu, müvafiq təhsil, peşəkar bacarıq tələb edir və insanların taleyinə təsir edə bilər (məsələn, tibbi və ya məhkəmə-psixoloji diaqnoz qoyulduqda). Bununla əlaqədar olaraq, psixodiaqnostika və psixodiaqnostiklərə bir sıra sosial-etik və peşəkar tələblər qoyulur.

Peşəkar və etik standartlar psixodiaqnostikanın peşəkar ixtisas səviyyəsinə, həm həmkarları, elmi ictimaiyyət və subyektlərlə münasibətlərdə onun fəaliyyətində xüsusi əxlaqi davranış normalarının həyata keçirilməsi üçün tələblərdir. Ssenari və müayinə texnologiyasını hazırlayarkən psixoloq-diaqnostik bir sıra peşəkar və etik prinsiplərə riayət etməlidir.

1. Məsuliyyət - psixoloji ekspertizanın məzmununa, şərhinə və yekununa, onun gedişində qəbul edilən bütün qərarlara görə məsuliyyət daşımaq ehtiyacı; istifadə olunan metodların etibarlılığının, etibarlılığının və etibarlılığının təmin edilməsi;

2. Kompetensiya - psixologiya və psixodiaqnostikanın metodologiyasına, nəzəriyyəsinə, praktiki və metodik bacarıq və bacarıqlara malik olmaq;

3. Psixoloji tədqiqatın etik və hüquqi səriştəsi - diaqnostikanın statusunun və təhsil səviyyəsinin mövcud tələblərə uyğunluğu;

4. Respondentin rifahı - testin keçirilməsində könüllü iştirak qaydalarına riayət edilməsi və ona tədqiqatın məqsədləri barədə məlumat verilməsi, psixo-diaqnostik müayinə zamanı və onun sonunda subyektin psixoloji vəziyyətinin qayğısına qalmaq;

5. Müayinənin mənəvi müsbət təsiri - “Zərər verməyin” prinsipi; sorğunun nəticələrindən şəxsin şəxsi və peşəkar inkişafı məqsədilə istifadə edilməsi;

6. Peşəkar əməkdaşlıq və psixologiyanın ixtisaslı təbliğatı.

7. Məxfiliyin saxlanması prinsipi. Bu prinsip, psixodiaqnostikanın aparıldığı şəxsin şəxsi razılığı olmadan nəticələrin açıqlanmamasını nəzərdə tutur. İstisnalar psixodiaqnostikanın eksperimental tədqiqatın bir hissəsi kimi elmi məqsədlər üçün aparıldığı hallardır, lakin bu halda da nəşrlərdə subyektlərin dəqiq adlarını və soyadlarını göstərmək tövsiyə edilmir.

8. Psixodiaqnostik metodların elmi əsaslılıq prinsipi onun ən azı etibarlı və etibarlı olmasını, yəni tam etibar edilə bilən nəticələr verməsini tələb edir.

9. Qərəzsizlik prinsipi nəzərdə tutur ki, psixodiaqnostikanın nəticələri heç bir halda müayinə olunan şəxsin zərərinə istifadə edilməməlidir. Psixodiaqnostika rəqabətli seçim məqsədi ilə və ya bir insanı işə qəbul edərkən həyata keçirilirsə, bu prinsip subyekt üçün nəticələrin açıqlığı prinsipi ilə birlikdə tətbiq edilir ki, bu da onun nə və necə sınaqdan keçiriləcəyi, nəyin olması barədə məlumat tələb edir. onun müayinəsinin nəticələri, həmçinin onun taleyini həll etmək üçün kim tərəfindən və necə istifadə ediləcəyi haqqında.

10. Test nəticələrinin nəticələrinin obyektivliyi prinsipi onların elmi əsaslı olmasını tələb edir, yəni. etibarlı və etibarlı metodlardan istifadə etməklə aparılan sınaq nəticələrindən irəli gəlir və müəyyən edilməmişdir və heç bir şəkildə testi aparanların və ya onun nəticələrindən istifadə edənlərin subyektiv münasibətlərindən asılı deyildir. Batareya üçün üsullar (imtahan proqramı) seçərkən psixoloq texnikaları qiymətləndirərkən subyektiv üstünlükləri və qərəzləri rəhbər tutmur, lakin maksimum diaqnostik səmərəlilik tələblərindən - minimum xərclərlə maksimum etibarlılıqdan irəli gəlir.

Psixodiaqnostikada qanuni proseslərdə “təqsirsizlik prezumpsiyası” prinsipinə oxşar prinsipi tətbiq etməklə psixoloq mütləq ən çox ehtimal olunan və alternativ psixodiaqnostik fərziyyə (məlumatların şərhi) ilə yanaşı hesab edir.

12. Kompleks diaqnostika prinsipi diaqnostik nəticənin etibarlılığını artırmaq üçün eyni psixi xassələrin diaqnostikasında müxtəlif metodoloji üsulların, eləcə də əlaqəli psixi xassələrə yönəldilmiş üsulların birləşməsinin birləşdirilməsi prinsipidir. Psixoloq standartlaşdırılmış və qeyri-standart üsullardan, habelə müstəqil ekspert qiymətləndirmələri metodundan istifadə edərək lazımi diaqnostika etibarlılığının səviyyəsini təmin edir.

Psixodiaqnostika ilə məşğul olan insanlar üçün xüsusi ixtisas tələbləri... Əsas olanlar aşağıdakılardır: yaxşı nəzəri hazırlıq, psixodiaqnostika üsullarını və onların tətbiqi qaydalarını hərtərəfli bilmək, müvafiq texnikalardan praktiki istifadədə kifayət qədər təcrübənin olması.

Psixodiaqnostika alətlərindən istifadə edən psixoloq: psixodiaqnostikanın ümumi nəzəri və metodoloji prinsiplərini bilməli və praktikada tətbiq etməli, differensial psixometriyanın əsaslarını mənimsəməli, psixodiaqnostika üzrə mövcud metodiki ədəbiyyata əməl etməli, müstəqil olaraq kartotekanı və istifadə olunan texnikaların şəxsi kitabxanasını aparmalıdır. müəyyən bir ərazidə.

İstifadəçi psixoloqu üçün tələblər.

İstifadəçi psixoloqu metodologiyadan istifadə edərkən bütün standart tələblərə ciddi şəkildə əməl olunmasını təmin etməlidir. Onun artıq nəşr olunmuş metodologiyaya dəyişiklik etmək və düzəliş edilmiş təlimat materiallarını yaymaq hüququ yoxdur. Poçtla test etməyə icazə verilmir. Bu test üsulu onun şərtlərinə riayət olunmasına lazımi nəzarəti təmin etmir, həmçinin bunun üçün respondent haqqında tələb olunan məlumatları cəlb etmədən nəticələrin şərhini nəzərdə tutur. Bu vəziyyətdə testlərin nəticələri faydasız və hətta zərərli ola bilər.

İstifadəçi psixoloqu nəticələrin təfsiri ilə bağlı qəbul edilmiş qərara görə şəxsən məsuliyyət daşıyır. Şübhəli və mübahisəli hallarda psixoloq müvafiq sahə üzrə mütəxəssislə məsləhətləşməyə və əldə edilmiş nəticələri obyektiv şəkildə nəzərdən keçirməyə borcludur.

İstifadəçinin elmi məqalələrin dərci üçün dərc edilmiş metodlara uyğun olaraq statistik və psixoloji material toplamaq və lazım gəldikdə bu materialları metodları hazırlayanlara göndərmək hüququ vardır.

4. Psixodiaqnostika üçün ümumi etik prinsiplər:

I. Psixodiaqnostik üsulların istifadəsi və yayılması

II. Məxfiliyin təmin edilməsi

III. Diaqnostik nəticələrin məxfiliyi

IV. Nəticələrin müştəriyə çatdırılması problemi

I. Psixodiaqnostik üsulların istifadəsi və yayılması problemi bir neçə aspektləri əhatə edir:

1. Psixodiaqnostik üsullardan istifadə problemi. Psixodiaqnostik üsullardan yalnız kifayət qədər ixtisaslı insanlar istifadə etməlidirlər. Ən uzun və ən intensiv təlim fərdi intellektual və proyektiv testlərdən keçən insanlar tərəfindən aparılmalıdır. Nailiyyət testləri, qrup zehni testləri və anketlərdən istifadə etmək üçün minimum təlim var.
Psixodiaqnostikanın ixtisası özünü göstərir:
nəzərə alaraq psixodiaqnostik üsulları seçmək bacarığında:
sorğunun hansı məqsədlə aparılması
mövzunun xüsusiyyətləri
psixodiaqnostika nəzəriyyəsi haqqında bilik, texnikanın psixometrik parametrlərini qiymətləndirmək bacarığı
tədqiq edərkən sorğunun nəticələrinə təsir göstərə biləcək bir çox amilləri nəzərə alır və tələsik nəticə çıxarmır və bir metodologiya əsasında əsassız nəticələr vermir (yalnız alınan bütün məlumatların işığında).
əsas odur ki, psixodiaqnostik psixoloq olmalıdır, çünki onun vəzifəsi müayinənin nəticələrini şərh etməkdir. Təfsir səhvləri diaqnozda səhvlərə səbəb olur, buna görə də psixodiaqnostikanın tənqidi.

Hazırda psixoloji biliklərin mürəkkəbliyi artır və psixologiya üzrə ixtisaslaşma artır. Heç bir psixoloq bütün sahələrdə eyni mütəxəssis hesab edilmir. Psixoloq öz səlahiyyətlərinin sərhədlərini bilir. Amerikalılar bir sistemdə (məktəblər, universitetlər, mərkəzlər) işləyən və müstəqil təcrübə ilə məşğul olan (bu mütəxəssislər daha yüksək peşəkar keyfiyyətlərə cavab verməlidirlər) psixodiaqnostikanı bölüşürlər. ABŞ-da psixoloqlara lisenziya və sertifikatların verilməsi üçün qanunlar qəbul edilib. Lisenziyalar psixoloji və psixodiaqnostik təcrübəni tənzimləyir, psixoloq sertifikatı isə təsdiq edilmiş psixoloq adını qanuniləşdirir. Bunun üçün 1-3 il ərzində təcrübəli psixodiaqnostikanın rəhbərliyi altında hansısa müəssisədə təcrübə keçmək lazımdır. Bundan sonra psixodiaqnostika bilikləri üzrə imtahan. Etik kodeksin hər hansı bəndinin pozulması sertifikatın və lisenziyanın əlindən alınmasına səbəb olur. İxtisas üzrə sertifikat da var, xüsusi diplomlar verilir və bütün sertifikatlı mütəxəssislərin siyahısı ilə xüsusi məlumat kitabçası nəşr olunur.

2. Psixodiaqnostik üsulların yayılması - bunu etmək hüququ olan nəşriyyatlar və xüsusi distribyutorlar vasitəsilə həyata keçirilir. Psixodiaqnostika üsulları kommersiya baxımından mövcud deyil. Almaq hüququ müəyyən keyfiyyətlərə malik insanlara verilir. Distribyutorlar texnikaların ixtisaslı kadrların əlinə keçməsini təmin etməlidirlər. Alıcıların cavab verməli olduğu tələbləri olan xüsusi kataloqlar var - diplom və sertifikatın olması. Məzunların müəllim tərəfindən təsdiq edilmiş satınalma sifarişi olmalıdır (metodların istifadəsinə görə məsuliyyət daşıyır).
Texnikaların yayılmasını məhdudlaşdırmaq üçün iki məqsəd var:
diaqnostik materialların açıqlanmaması
sui-istifadə xəbərdarlığı
Distribyutorların nəzarəti məhduddur, ona görə də istifadə və şərh üçün əsas məsuliyyət psixodiaqnostikanın öz üzərinə düşür (zəmin psixodiaqnostikanın vicdanıdır).
Texnikaların yaradıcıları və distribyutorları üçün tələblər.
Yaradıcılar:
metodologiyalar vaxtından əvvəl buraxılmamalı, sınaqdan keçirilməli və satışa buraxılmalıdır
metodun reklamı yolverilməzdir
bəzi metodologiyalar yalnız tədqiqat məqsədləri üçün buraxılır, nəticədə əlavə məlumatlar əldə edilir.
bəzi üsullar nəticələrin aparılması və təhlili üçün kifayət qədər məlumatı olan təlimatla müşayiət olunmalıdır. Təlimat bütün lazımi məlumatları ehtiva etməlidir.
hər bir metod yazıçısı qocalmanın qarşısını almaq üçün metod normalarını lazımi qədər tez-tez yoxlamalıdır.
Distribyutorlar:
metodologiyanın ayrı-ayrı hissələri və ya fərdi tapşırıqlar çap edilə bilməz, çünki onlar fərdlərin özünü qiymətləndirməsi üçün istifadə edilə bilər ki, bu da diaqnozda və metodologiyanın faydasızlığının tanınmasında səhvlərə səbəb olur.
nəzarətsiz yayılma texnikanı mütəxəssislərin istifadəsi üçün yararsız edir.

II. Məxfiliyin təmin edilməsi

Texnikalardan istifadə insanın şəxsi həyatına - ictimai rəyə müdaxilə ilə bağlıdır. Yalnız subyektin razılığını almaq kifayət deyil, çünki o, fərqində olmadığı bəzi xüsusiyyətləri göstərə bilər, onları dərk edə bilər, razılaşmaya bilər. İnsana saxta diaqnoz qoyulmamalıdır. Müştərinin diaqnostik nəticələrdən istifadə üsullarını və məqsədlərini aydın şəkildə başa düşməsi vacibdir. Psixoloq məxfilik hüququnun nə olduğunu bilməlidir - şəxsi həyatında fikirlərini, hisslərini və hadisələrini nə dərəcədə bölüşdüyünə fərd özü qərar verir. Bu problemi həll etmək üçün universal qaydalar yoxdur, bir psixodiaqnostikanın vicdanına güvənmək lazımdır.
Diaqnozun məqsədi:
fərdi məsləhət
bəzi qurumların məqsədləri üçün ekspertiza (məsələn, peşəkar seçim üçün)
Elmi araşdırma
Psixodiaqnostik şəxsiyyətin sirrinə müdaxilə etmir, ona könüllü olaraq başlayır. Lakin müştəriyə xəbərdarlıq edilməlidir ki, tədqiqat zamanı bu və ya digər məlumat əldə edilə bilər (bundan müştərinin özü xəbəri olmaya bilər)
Subyektə onun diaqnozunun nəticələrindən istifadə yolları haqqında tam məlumat verilməlidir. Mövzunun xüsusiyyətlərinin real qiymətləndirilməsi subyektin özü üçün faydalıdır. Müştərilərə xəbərdarlıq edilir ki, onun müayinəsinin nəticələri onun razılığı olmadan müəssisə məqsədləri üçün istifadə edilməyəcək.
Tədqiqat anonim şəkildə aparılır ki, bu da şəxsin kimliyinin gizli saxlanılmasını təmin edir. Psixoloq subyektlə güvən, əlaqə qurmalıdır.
Şəxsin sirrini təmin etmək üçün iki əsas anlayış var:
Sorğunun məqsədə uyğunluğu - sorğu yalnız sorğunun məqsədi üçün zəruri olan məlumatları təqdim etməlidir.
Məlumatlı razılıq - hər hansı subyekt əldə edilmiş məlumatın məqsədi, istifadə üsulu haqqında məlumatlandırılmalıdır, razılıq tam məlumatla tam şüurludur. Ancaq siz metodologiyanın özünün mahiyyətini aça, sizi vəzifələrlə tanış edə bilməzsiniz.
Xüsusi problem uşaqların diaqnozudur.
Əlbəttə ki, uşağın valideynlərindən və ya onun nümayəndələrindən razılıq almalısınız: övladlığa götürən valideynlər, qəyyumlar ... Bəzi üsullar yalnız nümayəndələrin razılığını tələb edir (nailiyyət və qabiliyyət testləri), digərləri ( şəxsi üsullar) - uşağın və ya valideynlərinin razılığı. Hər bir şəxsin diaqnozdan imtina etmək hüququ var.

III. Nəticələrin məxfiliyi.

Diaqnostika nəticələrinə kimin çıxışı olacaq? Hər bir fərdin öz nəticələrini əldə etmək hüququ və psixoloq üçün onlara şərh vermək hüququ var. Yetkinlik yaşına çatmayan uşağın valideynləri:
nəticələrini bilmək hüququna malikdir
yoxdur (uşağın şəxsi toxunulmazlıq hüququ ilə ziddiyyət var).
Əgər uşaq 18 yaşına çatmışdırsa, valideynlərin nəticə tələb etmək hüququ yoxdur.
Uşağın diaqnostikasının nəticələrinin valideynlərə çatdırılması - fərdi məsləhət (texnikanın xüsusiyyətləri valideynlərə ətraflı izah olunur).
Subyektin xəbəri və razılığı olmadan imtahanın nəticələrinin üçüncü şəxslərə ötürülməsi mümkün deyil.
Nəticələrin saxlanması:
qurumda uzun müddət saxlamaq yaxşı olardı
bəzən bəzi şəxslər bir fərd haqqında onun haqqında köhnəlmiş məlumatlar əsasında nəticə çıxara bilirlər (səhv nəticələr mümkündür).
Uzun illər əvvəl əldə edilən məlumatlar subyektin özünün razılığı ilə istifadə edilə bilər. Məlumat kompüter şəbəkələrinin istifadəsi ilə çətinləşən ən ciddi nəzarət altında saxlanılmalıdır (nəticələr kodlaşdırılmalıdır)

IV. Diaqnostik nəticələrin bildirilməsi

Diaqnostikanın nəticələrinin hesabatı - mənalı formada hazırlanmalı, rəqəmlər, rəqəmlər, konkret psixoloji təsvirlər şəklində ötürülməməlidir. Xüsusi psixoloji terminologiyadan istifadə etmədən psixoloji xüsusiyyət şəklində, başa düşülən dil istənilən normal insan üçün. Məlumat subyektin əlinə fərdi şəkildə ötürülməli və alınan məlumatların izahatları, şərhləri ilə müşayiət olunmalıdır. Ötürərkən, xüsusi xüsusiyyətləri götürmək lazımdır (valideynlərin emosional təzahürləri, subyektin ləyaqətinə toxunmayın) Əgər məlumatı əlavə aydınlaşdırmadan ötürsəniz, məlumat subyektə zərər verə bilər.

düzgün olmayan müayinə halında. Bir insanın taleyi psixodiaqnostikadan asılıdır, əgər onun əsasında tibbi və ya məhkəmə-psixoloji diaqnoz qoyulursa, müsabiqə yolu ilə seçim və ya işə qəbul edilir.

Psixodiaqnostikada peşəkar və etik prinsiplər
1. Psixodiaqnostik üsullardan istifadə edən şəxslərin xüsusi hazırlığı və sertifikatlaşdırılması prinsipi.
Psixodiaqnostika üsullarının yalnız müvafiq ixtisaslı istifadəçilər tərəfindən istifadə edilməsini tələb etmək insanı sui-istifadədən (və psixoloqdan) qorumaq üçün ilk addımdır.
Psixoloq-diaqnostik həm müayinə apardığı konkret məqsədə, həm də müayinə etdiyi konkret şəxsə uyğun üsullar seçməlidir. Psixoloq seçilmiş metodologiya ilə bağlı müvafiq elmi ədəbiyyatı bilməli və normaların reprezentativliyini, metodologiyanın etibarlılığını, əsaslılığını və etibarlılığını qiymətləndirməyi bacarmalıdır. Psixodiaqnostik yalnız şəxsə aid digər məlumatlar (ziddiyyət yarandıqda imtina etmək, əsaslandırmaq lazımdır) əsasında diaqnostik məlumatı nəzərdən keçirdikdən sonra nəticə çıxarır və tövsiyələr verir.
Psixoloq öz səriştəsinin hüdudlarını və istifadə etdiyi metodların məhdudiyyətlərini bilməli və öz xidmətlərini təklif etməməli, habelə tələbləri qane etməyən üsullardan istifadə etməməlidir. peşəkar standartlar xüsusi təcrübə sahələrində və xüsusi texnika kateqoriyaları üçün müəyyən edilmişdir.
2. Şəxsi məsuliyyət prinsipi.
Metodologiyanın düzgünlüyünə və onun nəticələrinə görə tam məsuliyyət tamamilə psixoloqun üzərinə düşür.
3. Şəxsiyyətin suveren hüquqlarının təmin edilməsi prinsipi.
Şəxsi həyatın toxunulmazlığına müdaxilə ilə bağlı olduqca çətin bir sual.
Emosional və aşkar edən bir sıra testlərin mahiyyətindən bəri motivasiya xüsusiyyətləri, şəxsiyyət münasibətləri kimi, insana heç bir şey bildirilmir, o, nə etdiyini dərk etmədiyi halda, imtahan zamanı onun üçün arzuolunmaz olan xüsusiyyətləri göstərə bilər.
Bu işdə əsas etik prinsip budur: insan saxtakarlıqla heç bir imtahana məruz qalmamalıdır.
Müayinədən əvvəl şəxsə müayinənin nəticələrinə kimin çıxışı olacağı və hansı qərarlar qəbul edilə biləcəyi barədə xəbərdarlıq edilməlidir. Bunlar azyaşlı uşaqlardırsa, valideynlər rəsmi olaraq belə bir xəbərdarlıq almalıdırlar. İstisna: Məcburi sınaq və testlər təsdiq edildikdə.
4. Obyektivlik prinsipi.
Sorğu tamamilə qərəzsiz olmalıdır. İfaçı insanın ümumi təəssüratlarından təsirlənməməlidir.

Mövzunun: bəyəndiyi və bəyənmədiyi, öz vəziyyəti və ya əhval-ruhiyyəsi.
5. Məxfilik prinsipi.
Sorğu zamanı əldə edilən bütün məlumatlar ciddi şəkildə məxfi olmalıdır: o, yalnız onun üçün nəzərdə tutulduğu şəxslər üçün əlçatan olmalıdır. Psixoloji məlumatların məxfilik tələbləri yalnız diaqnostik məlumatların açıqlanmaması müayinə olunan şəxs və ya cəmiyyət üçün təhlükə yaratdığı hallarda pozula bilər.
6. Nəticələrin psixoprofilaktik təqdimatı prinsipi.
Nəticələri subyektin özünə çatdırarkən, sui-istifadə, yanlış şərh və ya nevrotik-depressiv reaksiyaların və ya vəziyyətlərin mümkün görünüşünə qarşı müvafiq ehtiyat tədbirləri görülməlidir.
Subyekt test tapşırığını “yenidən yerinə yetirməkdə” israr edərsə, psixoloq subyektin özünü ona əlavə şansın təqdim olunduğuna inandırmağa hazır olan, demək olar ki, ekvivalent texnikanın (paralel formaların) “geri dönüş” versiyasına sahib olmalıdır və nəticələrin ilk test kifayət qədər etibarlıdır. Test subyekti həmçinin öz nəticələrinin məzmununu şərh etmək və lazım gəldikdə faktiki məlumatları dəqiqləşdirmək və ya düzəltmək imkanına malik olmalıdır.
Əgər məlumatın subyektin zərərinə, qarşıdurma və ya vəziyyətin pisləşməsi üçün istifadə oluna biləcəyi məlumdursa, o, bu ehtimalı azaldacaq formada təqdim oluna və ya ümumiyyətlə təqdim olunmaya bilər. Əsas əmr “Zərər verməyin”dir.
7. Zərər verməmək prinsipi (Müştəri rifahı prinsipi).
Heç bir halda psixodiaqnostikanın nəticələri testdən keçmiş şəxsin zərərinə istifadə edilməməlidir. Əgər psixodiaqnostika rəqabətli seçim məqsədi ilə və ya işə qəbul zamanı aparılırsa, bu prinsip psixodiaqnostikanın nəticələrinin açıqlığı prinsipi ilə birlikdə tətbiq edilir.
8. Psixodiaqnostik üsulların məhdud paylanması prinsipi ( peşə sirri prinsipi).
Psixoloji Cəmiyyət tərəfindən sertifikatlaşdırılmış peşəkar psixodiaqnostika üsulları yalnız sertifikatlı mütəxəssislər arasında paylana bilər.
Bu prinsipin ikili məqsədi var: texnikaların məzmununun açıqlanmaması və onların yanlış tətbiqinin qarşısının alınması. Yalnız onların düzgün istifadəsinə zəmanət verən və nəticələrin etibarlılığına cavabdeh olan mütəxəssislər belə üsullara çıxış əldə etməlidirlər.
Düzgün və dəqiq psixodiaqnostikanın təmin edilməsi üçün peşəkar məxfilik vacibdir. Peşəkar psixodiaqnostika üsulları populyar elmi nəşrlərdə dərc edilməməli və daxil edilməməlidir açıq satış... Pulsuz giriş

üsullar onların diaqnostik əhəmiyyətini itirməsinə səbəb ola bilər.
2. Belarus Respublikasının Psixoloqlarının Peşə Məcəlləsi
Belarusiya Respublikasının Psixoloqlarının Peşə Məcəlləsi doqquz bölmədən ibarətdir.
1. Ümumi müddəalar
1. Psixoloqlar psixoloji biliklərin tədqiqi və yayılması, habelə bu biliklərin praktiki tətbiqi yolu ilə insanların həyat şəraitinin və həyat keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasına töhfə verirlər.
2. Psixoloqlar bu biliklərlə öz peşələrinə görə fərdlərdə, qruplarda və təşkilatlarda faydalı dəyişikliklərə töhfə verə bilərlər. Psixoloqların peşəkar təmasda olduğu fərdlər və qruplar tez-tez özlərini optimal şəkildə mövcud olmaq imkanlarını məhdudlaşdıra bilən və onları həssas və asılı vəziyyətə salan həyat vəziyyətində tapırlar.
3. Etik standartlar belə tərtib edilir:
- psixoloqlara peşəkar məsələlərdə öz mövqelərini müəyyən etməyə kömək etmək;
- müştəriləri və subyektləri (şəxsləri və ya qrupları) düzgün olmayan və/və ya zərərli təsirlərdən qorumaq;
- psixoloji təcrübə və tədqiqatlara inamın qorunması üçün əsas kimi xidmət edir.
4. Etik standartlar psixoloqların peşəkar fəaliyyətini onda yaranan bütün müxtəlif münasibətlərdə tənzimləyən formal vəziyyətlər sistemidir: uşaqlar, onların valideynləri, yetkin müştəri, müəllimlər, həmkarlar, tələbələr və s.
5. Etik normalar Respublikanın bütün psixoloqları üçün məcburidir
Belarusiya psixoloji peşə fəaliyyətinin hər hansı bir növü ilə məşğul olur: psixoloji təcrübə, tədqiqat, tədris psixologiyası.
6. Etik standartlar birbaşa psixoloji peşəkar fəaliyyət kimi təsvir edilə bilməyən, lakin psixoloqların cəlb olunduğu və peşəkar psixoloji təhsildən istifadəyə əsaslanan vəziyyətlərdə də rəhbər tutulmalıdır.
7. Etik standartlar psixoloqun iş vəziyyətinin və peşə fəaliyyətinin mühüm aspektlərini əhatə edir. Onlar davranışın əsas prinsiplərini əhatə edən doqquz bölmədə təşkil edilmişdir. Bu bölmələr peşəkar fəaliyyət zamanı yarana biləcək bütün vəziyyətləri əhatə edən kimi təfsir edilməməlidir psixoloji fəaliyyət.

8. Psixoloq peşəsi daim inkişaf edir; ona daim yeni bilik və üsullar daxil edilir. Bununla belə, məcəllənin bölmələri əsas şəxsi və sosial məsələləri əks etdirməli və buna görə də müəyyən dərəcədə sabitliyə malik olmalıdır.
9. Psixoloqun işi çox vaxt başqa insanlara dərin təsir göstərməkdən ibarətdir. Buna görə də, etik standartlar üçün xüsusi tələblər vacibdir. Bununla belə, psixoloqların bir çox peşə vəzifələri formal qaydalarla tənzimlənə bilməz.
Deməli, psixoloqun fərdi şüuru, onun məsuliyyət hissi və peşəkar səriştəsi həyati əhəmiyyət kəsb edir.
10. Psixoloqlar həmişə etik standartların tələblərinə riayət edirlər və onu pozmaq üçün özlərinə təzyiq göstərməyə imkan vermirlər.
11. Psixoloqların Peşəkar Məcəlləsinin əsas prinsiplərindən biri bütün insanların şəxsi təhlükəsizlik hüququna malik olması və onun pozulmayacağıdır.
Psixoloqların peşə fəaliyyəti bu prinsipə uyğun olaraq həyata keçirilir. Buna görə də, psixoloqlar işlərinin və ya şəxsiyyətlərinin şəxsi bütövlüyünə hörmət prinsiplərinə təhlükə yarada biləcək aspektlərinə xüsusi diqqət yetirirlər.
12. Psixoloqlar insanların özlərini dərk etmələrini dərinləşdirmək və şəxsi müqəddəratını təyin etmələrini təşviq etmək məqsədi ilə elmi biliklər və sübut edilmiş təcrübə əsasında işləyirlər. Onlar insanların həyat şəraitini yaxşılaşdırmaq və insanların əzablarını aradan qaldırmaq və ya azaltmaq üçün çalışırlar.
Özünə yaraşan həyata nail ola bilməyənlər üçün psixoloqların xüsusi məsuliyyəti var.
13. Psixoloqlar öz sahələrində elmi və peşəkar tədqiqatlardan xəbərdar olmalı, öz səriştələrini daim təkmilləşdirməlidirlər.
Psixoloqlar hansı vəzifələri öhdəsinə götürə və nəyi edə bilməyəcəklərini real qiymətləndirmək üçün öz peşəkar və şəxsi güclü və zəif tərəflərindən xəbərdar olmağa çalışırlar.
14. Psixoloqlar lazım gəldikdə öz xidmətlərinin istifadəçilərini etik standartların tələbləri barədə maarifləndirirlər.
Psixoloqlar əmin olmalıdırlar ki, onların iş mühitində psixoloqların etik standartlarına cavab verməyə mane olan heç bir şey yoxdur.

2. Məsuliyyət
1. Psixoloqlar öz işlərinin nəticələrinə görə şəxsən məsuliyyət daşıyırlar və onların xidmətlərindən qeyri-adekvat istifadə edilməməsinə mümkün qədər əmin olmalıdırlar.
2. Psixoloqlar tədqiqat iştirakçılarının və xidmətlərdən istifadə edən müştərilərin maraqlarına diqqət yetirirlər. Müştərilərin xeyrinə olan mülahizələr və

tədqiqat iştirakçıları psixoloqların şəxsi və kollegial maraqlarının lehinə olan mülahizələrdən üstündürlər.
3. Psixoloqlar hər hansı bir şəxsin toxunulmazlığını təhdid edən hər hansı hərəkət və ya ifadələrdən çəkinirlər. Psixoloqlar öz biliklərinin şəxsiyyəti təhqir etmək, əzmək və ya sıxışdırmaq məqsədilə istifadə edilməməsinə cavabdehdirlər.
4. Digər üsulları öyrədən psixoloqlar psixoloji iş güclü tərəflərinin aydınlaşdırılmasına cavabdehdirlər və zəifliklər bu üsullar, eləcə də onların mümkün etik nəticələri.
3. Bacarıq
1. Psixoloqlar öz peşəkar səriştələrini daim saxlamaq üçün elmi prinsiplərə və əsaslı təcrübəyə uyğun işləyirlər.
2. Psixoloqlar qarşılarında duran tapşırığın növünü və səviyyəsini öz səriştələri baxımından nəzərdən keçirirlər. Psixoloqlar öz bacarıqlarını qeyri-kafi hesab edərlərsə, tapşırığı başqalarına ötürür və ya istiqamət almağa çalışırlar. Psixoloqlar səriştəlilik səbəbi ilə bir işi tərk edərlərsə, mümkün olduğu qədər tapşırığın başqa bir şəkildə tamamlanmasına cavabdehdirlər.
3. Psixoloqlar hələ sınaq mərhələsində olan və normal metodoloji standartlara cavab verməyən və ya hələ tam mənimsəməmiş üsul, cihaz və üsullardan istifadə etdikdə xüsusi xəbərdarlıq edirlər.
4. Psixoloqlar öz fəaliyyət sahələrində elmi və peşəkar tədqiqatlardan xəbərdar olmalıdırlar.
5. Psixoloqlar şəxsi və ya maddi maraqları üçün kifayət qədər keyfiyyətli hesab etmədikləri işləri dərc etmirlər.
6. Psixoloqlar öz şəxsiyyətlərinin güclü tərəflərini və onların hüdudlarını qarşılarında duran vəzifənin xarakterinə uyğun olaraq nəzərə alırlar.
7. Əgər psixoloqların onların həyata keçirilməsinə təsir edən və ya bilavasitə mane olan şəxsi problemləri varsa peşəkar məsuliyyətlər düzgün qərar vermək üçün peşəkar kömək axtarırlar.

4. Müştərilər qarşısında öhdəliklər
1. Psixoloqlar insanın şəxsi bütövlüyünə hörmətlə yanaşır və müştərinin öz müqəddəratını təyinetmə hüququnun qorunmasına diqqət yetirir.
2. Psixoloqlar müştəriyə planlaşdırılan hadisələr haqqında ən başa düşülən şəkildə məlumat verirlər ki, müştəri həmin hadisələrdə iştirak etmək istəyib-istəməyəcəyinə qərar verə bilsin (razılıq haqqında məlumat).
3. Müştərinin psixoloqla münasibətdə iştirakı könüllüdür.
Uşaqlarla işləyərkən, ciddi pozuntuları olan xəstələr və

Ruhi xəstəliyi olan insanlara (yəni ekstremal hallarda) müvafiq qanunvericilik nəzərə alınmaqla könüllü iştirak prinsipindən kənara çıxmağa icazə verilir, lakin istənilən halda müştəri ilə qarşılıqlı əməkdaşlıq münasibətləri yaratmağa çalışmaq lazımdır.
4. Hüquq pozuntularında şübhəli bilinən müştərilərlə və ya onları törətmiş şəxslərlə işləyərkən psixoloqlar onların rolunu aydın şəkildə dərk edir və psixoloji nəticədə vəziyyətin müştəriyə necə təsir edəcəyi və təklif olunan cəzaların gözlənilən effekti verib-verməyəcəyi barədə nəticə çıxarırlar. Müştərinin öz iradəsinə zidd olaraq nəyisə xəbər verməyə məcbur olduğu və ya vəziyyətlə əlaqədar təcili ehtiyac duyulmayan material əldə etməyə cəhd göstərdiyi vəziyyətlərdən çəkinin.
5. Psixoloqlar məqsədi olan hərəkətlərdə iştirak etmirlər:
- fiziki və ya psixoloji məcburiyyət yolu ilə
(təlqin, beyin yuyulması, işgəncə) və ya kimisə məlumat verməyə və ya etiraf etməyə məcbur etməklə hədələməklə;
- özünün və ya başqasının həyat fəlsəfəsi, siyasi, dini və ya etik inancları haqqında danışmağa məcbur etmək, onları rədd etməyə və ya dəyişdirməyə məcbur etmək üçün kiməsə təzyiq etmək.
6. Psixoloqlar, elan edilmiş məqsədindən asılı olmayaraq, 5-ci bənddə göstərilən hərəkətlərdə psixoloji biliklərdən istifadənin qarşısını almağa fəal şəkildə çalışırlar.
7. Əgər psixoloqlar müştəri ilə işləmək üçün peşəkar məsuliyyət götürürlərsə və ya işə artıq başlamışlarsa, bununla da onun işini mümkün qədər sona çatdırmağı öhdəsinə götürürlər. Əks halda, onlar müştərini başqa səlahiyyətli şəxsə ötürür və yalnız bundan sonra məsuliyyətdən imtina edirlər. Müştərinin göndərildiyi şəxs (lər) onunla sonrakı iş üçün məsuliyyəti öz üzərinə götürənə qədər psixoloqlar müştəriyə cavabdehdirlər.
8. Psixoloqlar öz ehtiyaclarını, münasibətlərini, fikirlərini və müştəri ilə münasibətdə rolundan xəbərdar olmağa çalışırlar. Müştərinin onlardan asılı olmasından və onlara güvənməsindən icazəsiz və ya əsassız mənfəət əldə etmək üçün güc və mövqelərindən istifadə etmirlər.
9. Psixoloqlar müştəri ilə onun peşəkar fəaliyyəti çərçivəsindən kənara çıxan hər hansı münasibət qurmaqdan çəkinirlər, əgər bu təmasların onunla peşəkar münasibətdə maneə ola biləcəyi ehtimalı varsa.
10. Psixoloqlar məsləhət haqqı almır və öyrətdikləri və ya sınaqdan keçirmək niyyətində olan tələbələrlə müştəri əlaqəsi yaratmırlar.
11. Psixoloqlarla müştərilər arasında cinsi əlaqə olmamalıdır.

12. Psixoloji fəaliyyətin bütün hallarda maliyyə şərtləri əvvəlcədən razılaşdırılır.
13. Müştərinin ödəməli olmadığı və ya daha ucuz əldə edilə bilən lazımi psixoloji yardımı ictimai mənbələrdən almaq imkanı varsa, psixoloqlar bu barədə müştərisinə məlumat verirlər.
14. Psixoloqlar konsaltinq işi və ya müştəriləri cəlb etmək üçün öz vəzifələrindən və ya peşələrinin etibarından istifadə etmirlər.
15. Psixoloqlar lazımsız müayinələrdən çəkinirlər.
5. Məxfilik
1. Psixoloqlardan iş zamanı onlara deyilənlərin və ya insanların şəxsi həyatı və ya həyat şəraiti haqqında öyrəndiklərinin məxfiliyinə hörmət tələb olunur. Bu, həm də müştəri ilə əlaqə faktına aiddir.
2. Psixoloqlar üç halda məxfiliyi qorumur:
- müştəriyə zərər vurduqda;
- müştəri və ya digər şəxslər üçün aşkar təhlükənin qarşısını almaq;
- müştərilərin özləri məlumatın konkret şəxslərə və ya qurumlara ötürülməsini xahiş etdikdə.
Birinci və ikinci hallarda məlumatların yalnız bu vəziyyətdə adekvat tədbirlər görə bilən şəxslərə ötürüləcəyi güman edilir.
3. Bir qrupda çalışan psixoloqlar, müştərinin maraqları naminə edilirsə, müştərinin razılığı ilə müştəri haqqında məlumatı bu qrupun digər üzvlərinə ötürə bilər.
4. Psixoloqlar müştərini onun razılığı olmadan sorğu-sual etmirlər. Onlar yalnız tapşırığı yerinə yetirmək üçün lazım olan məlumatla kifayətlənirlər.
5. Psixoloqlar müştəri ilə bağlı təlimat aldıqda, məxfiliyi qorumalıdırlar, yəni. zəruri hallarda adları qeyd etməkdən və ya şəxsiyyəti müəyyənləşdirməkdən çəkinin.
6. Müştərilər haqqında məlumatlardan təlimlərdə, nəşrlərdə və s. istifadə edən psixoloqlar əvvəlcədən əmin olmalıdırlar ki, bu barədə bu məlumatın olduğu şəxs(lər)dən razılıq olsun və material kifayət qədər anonim təqdim olunsun.
7. Nə vaxt sənədləşdirməöz iş, psixoloqlar hazırlanmış sənədlər yalnız zəruri məlumat daxildir.
8. Yazılı sənədlər, sorğunun nəticələri, lent yazıları və işlə bağlı digər materiallar indiki və ya gələcəkdə icazəsiz şəxslərin onlara daxil olmasını istisna etmək üçün saxlanılır.

9. Psixoloji müayinə ilə bağlı məxfiliyi təmin etmək üçün psixoloqlar onların xidmətlərindən istifadə edən şəxslərlə xüsusi razılıq əldə etməli və ya müəssisədə bu materiala cavabdeh olan psixoloqun göstərişlərində aşağıdakıları nəzərdə tutmalıdırlar:
- bu məsuliyyət necə həyata keçirilməlidir;
- bu materiala kimin çıxışı olacaq;
- bu material nə qədər saxlanılacaq;
- kadr dəyişikliyi zamanı bu məsuliyyətin başqalarına necə ötürülməsi
(bu, kompüterə daxil edilmiş materiala da aiddir).
10. Maqnit və ya videolentdə çəkiliş, foto və ya film çəkilişi zamanı sifarişçinin (tədqiqat iştirakçısının) razılığı mütləqdir.
Materialların nümayişi, dinlənməsi və ya digər istifadəsi üçün əlavə yazılı icazə tələb olunur ki, bu icazədən də müvafiq materialın harada, nə vaxt, kim üçün və hansı formada istifadə oluna biləcəyi aydın olacaq. Bu materialın nə qədər müddətə saxlanıla biləcəyinə dair məlumatı da buraya daxil etmək tələb olunur.
Qeydə alınmış materiala görə məsul şəxs bu qaydalara əməl olunmasını təmin etməlidir. Əgər məsul şəxs artıq bu funksiyaları yerinə yetirmək iqtidarında deyilsə, o, materialın məhv edilməli olduğunu və ya məsuliyyəti başqasına ötürməli olduğunu müəyyən etməlidir.
Müştərilər və ya tədqiqat iştirakçıları yetkinlik yaşına çatmayanlardırsa və ya özlərinə baxa bilməyəcəklərsə, psixoloqlar yuxarıda göstərilən icazəni valideynlərindən və ya qəyyumlarından alırlar.
11. Zəruri hallarda psixoloqlar müştəriləri və müştəriləri psixoloqlar üçün məxfilik tələblərinə riayət etmə qaydaları haqqında məlumatlandırırlar.
6. Ekspertizanın və nəticənin psixoloji üsulları
1. Psixoloji qiymətləndirmə düzgün tərtib edilmiş problem əsasında və uyğun metodlar və alternativ prosedurlar nəzərdən keçirildikdən sonra planlaşdırılır.
2. Psixoloqlar buna əmin olurlar psixoloji texnikalar və üsullar açıq mətbuatda təsvir edilməmişdir, bunun nəticəsində onların faydalılığı azala bilər.
3. Psixoloqlar öz iş üsullarını seçirlər.
4. Psixoloqlar kompüterləşdirilmiş qiymətləndirmə metodologiyasını tətbiq edirsə və testləri şərh edirsə, onların etibarlı olduğuna əmin olmalıdırlar. proqram təminatı və emal prosedurunun etibarlılığı.
5. Psixoloqlar öz nəticələrini elə formalaşdırmağa çalışırlar ki, onları səhv başa düşmək və istifadə etmək mümkün olmasın. Nəticələr müştəri üçün başa düşülən şəkildə tərtib edilməlidir.
6. Nəticədə yalnız həmin məsələyə bilavasitə aid olan və onun üçün zəruri olan məlumatlar olmalıdır

öz adları ilə yalnız tamamilə gördükləri və ya əhəmiyyətli töhfə verdikləri işləri dərc edirlər.
8. Psixoloqlar onların işlərini tənqid edən nəşrləri qadağan etmir və qarşısını almırlar.
8. Peşəkar münasibət
1. Psixoloqlar yalnız təhsillərinə, səlahiyyətlərinə və vəzifələrinə uyğun olaraq sahib olduqları titullar verirlər.
2. Psixoloqlar həmkarlarının və digər peşə nümayəndələrinin peşəkar səriştəsinə, vəzifə və məsuliyyətlərinə hörmətlə yanaşırlar.
3. Psixoloqlar məlumatlı həmyaşıdları həmkarları üçün əlçatan edir. psixoloji üsullar, psixologiya sahəsində texnika və kəşflər.
Yalnız istisnalar müəllif hüquqları qanunu ilə tənzimlənən məsələlərdir.
4. Psixoloqlar həmkarları və onların işi haqqında qərəzli mühakimə yürütməkdən çəkinirlər, lakin əsaslı tənqidlər edə bilərlər.
5. Həmkarının psixoloqların etik prinsiplərini pozduğunu aşkar edən psixoloqlar ilk növbədə bu həmkarı ilə birlikdə vəziyyəti düzəltməyə çalışırlar. Bu da uğursuz olarsa, onu tənqid etmək niyyətində olduqlarını bildirirlər. Bu xəbərdarlıq məqbul dəyişiklik gətirməzsə, tənqid edirlər.
6. Əgər təşkilat daxilindəki psixoloqlar təşkilatın fəaliyyət tərzinə tənqidi yanaşırlarsa, onlar təşkilata təsir göstərməyə və dəyişiklik yaratmağa çalışırlar.
7. Əgər psixoloqların işə götürülməsi şərtləri müştərinin maraqlarına cavab vermənin mümkünsüzlüyünə gətirib çıxarırsa, bu, bütün maraqlı tərəflərə izah edilir.
8. Psixoloqlar müştərilərlə işləyərkən digər peşəkar qrupların biliklərindən, texniki və inzibati imkanlarından müştərinin xeyrinə istifadə edə bilib-bilməyəcəyini dərk etməyə çalışırlar.
9.
Psixoloqlar həmişə onların xidmətlərindən istifadə edənlərə və/yaxud psixoloqların işini tənzimləyən etik qayda və qaydaların təsirinə məruz qalan işçilərə adekvat məlumat verirlər.
10. Psixoloqlar başqa bir psixoloq və ya başqa peşə üzrə həmkarı ilə artıq peşəkar münasibətdə olan müştərilər və ya ödəyicilərlə məsləhətləşərsə, onlar müştəri ilə razılaşırlar ki, cəlb olunmuş şəxsə müştəri münasibətlərinin qurulması mümkün olduğu barədə məlumat verilməlidir.yalnız əvvəlki məsləhətləşmələrdən sonra. tamamlanmış və peşəkar rəy verilmişdir.
11. Müştəri ilə məsləhətləşmiş və ya məsləhət verəcək şəxslərlə təmasda olmamışdan əvvəl psixoloqlar müştərinin razılığını nəzərə almalıdırlar.

9. Tədqiqat
1. Psixoloqlar həyat şəraitini və keyfiyyətini daha da yaxşılaşdıra biləcək bilikləri əlçatan etmək üçün öz tədqiqatlarının mövzusu olan problem və problemlərin dairəsini işıqlandırmağa çalışırlar.
2. Tədqiqat planlaşdırarkən, psixoloqların olub olmadığını qiymətləndirirlər son tələblər peşəkar etika.
3. Psixoloqların tədqiqatlarının subyekti/iştirakçısı olan şəxslər qarşısında öhdəlikləri var.
4. Psixoloqlar öz tədqiqatlarının elmi təcrübəyə uyğun aparılmasına cavabdehdirlər.
5. Tədqiqata başlamazdan əvvəl nəzərə almalısınız mümkün risk ya məlumatların toplanması, ya da nəticələrin özləri proqram üçün verilənlər bazasını təşkil edən şəxslərə və ya qruplara gözlənilməz təsir göstərə bilər. Bu aspektlər tədqiqat proqramının insan şəraitinin və həyat keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasına töhfə verən bilikləri təmin etmək qabiliyyəti ilə bağlı nəzərə alınmalıdır. Tədqiqat iştirakçılarına qəsdən mənfi təsir riski mütləq minimuma endirilməlidir.
6. Sınaq subyektləri haqqında bütün məlumatlar ciddi məxfilik nəzarəti altında qeydə alınır və saxlanılır. Tədqiqat hesabatları elə qeyd edilməlidir ki, tədqiqat iştirakçılarını müəyyən etmək mümkün olmasın.
7. Tədqiqat iştirakçıları, mümkün olduqda, tədqiqatın məqsədi, metodu, gözlənilən təsirləri və tədqiqatda iştirak etmək istəyinə təsir edə biləcək hər hansı digər aspektlər barədə məlumatlandırılmalıdırlar.
8. Müştərilər hər hansı bir tədqiqat proqramında iştirak edərlərsə və bu proqramın gedişində zəruri hissəsi olmayan məruz qalmaya məruz qalırlarsa peşəkar xidmət müştəriyə təqdim edildikdə, tədqiqatda iştirak etməkdən imtina etməkdə sərbəst olduqları vurğulanmalıdır. Müştərilərə onların iştirakının könüllü olduğu bildirilir.
9. Müştərinin tədqiqat proqramlarında iştiraka razılığı haqqında məlumat alarkən psixoloqlar tədqiqat iştirakçılarının onlardan asılı vəziyyətdə olub-olmamasına xüsusi diqqət yetirməlidirlər.
10. Tədqiqat iştirakçısı yetkinlik yaşına çatmayandırsa və ya qəyyumları varsa, müvafiq şəxsin müstəqillik dərəcəsi nəzərə alınmaqla onlardan razılıq alınır.
11. Subyektlərə onların tədqiqatda iştirakına xitam vermək hüquqlarının olması barədə əvvəlcədən məlumat verilir. Mümkün olduqda, belə iştirakın başa çatdığı şərtlərlə bağlı razılıq əldə edilir.
12. Psixoloqlar tədqiqat iştirakçılarına və tədqiqat nəticələrinin birbaşa təsirinə məruz qalan başqalarına (və ya qurumlara) öz nəticələrinin mənasını izah edirlər.

Eyni zamanda, inkişaf diaqnostikasının "davamlılığı" problemi xüsusi diqqət tələb edir ki, bu da xüsusi hazırlanmış təhlil vahidlərindən istifadə edərək istənilən yaş qrupunda əldə edilən "test nəticələrinin" müqayisəsini nəzərdə tutur.

Ədəbiyyat

1. Anastasi A. Psixoloji test. M., 1982. Kitab. 1-2.

2. Qureviç KM. Müasir psixoloji diaqnostika: inkişaf yolları // Vopr. psixologiya. 1982. № 1.

3. Qureviç KM., Qorbaçova E.İ. Məktəblilərin zehni inkişafı: meyarlar və standartlar. M., 1992.

4. Şagirdlərin psixi inkişafının psixoloji korreksiyası. M., 1990.

5. Rubinstein S.L. Ümumi psixologiyanın problemləri. M., 1973.

XIII fəsil. PSİXOLOJİ DİAQNOSTİKANIN SOSİAL-ƏXTİ Aspektləri. ETİK PSİXOLOQ-DİAQNOST KODLARI

Sui-istifadənin qarşısını almaq üçün psixoloji testlər, anketlər və hazırda çox tez-tez müşahidə olunan digər texnikalar, bir sıra ehtiyat tədbirlərinə riayət etməyə təcili ehtiyac var: texnikaların özləri ilə bağlı; onların qiymətləndirmələri; nəticələrin sonrakı istifadəsi. Diaqnostika üsullarının yayılması və istifadəsi digər ölkələrdə, xüsusən də Amerikada tətbiq olunduğu kimi, ölkəmizdə etik standartlara və ya peşə etikası kodeksinə tabe olmalıdır. Diaqnostik psixoloqun peşə etikası kodeksində dəyərlərin toqquşmasının baş verə biləcəyi kritik vəziyyətlərə, məsələn, elmin bəşəriyyətin rifahı naminə inkişafı ilə mühafizəsi arasındakı əlaqəyə xüsusi diqqət yetirilməlidir. şəxslərin hüquqlarının və rifahının. Qərb psixologiyasında artıq müəyyən həllini tapmış psixodiaqnostika sahəsi ilə bağlı əsas etik problemləri nəzərdən keçirək.

1. Diaqnostik üsullardan istifadə edən insanların ixtisas səviyyəsi. Diaqnostika üsullarının yalnız müvafiq ixtisaslı eksperimentçilər tərəfindən istifadə edilməsini tələb etmək fərdi sui-istifadədən qorumaq üçün ilk addımdır. Əlbəttə ki, tələb olunan keyfiyyətlər diaqnostik texnikanın növündən asılı olaraq dəyişir. Beləliklə, fərdi intellekt testlərinin və əksər şəxsiyyət testlərinin və anketlərinin düzgün tətbiqi üçün nisbətən uzun müddət intensiv təlim tələb olunur, təhsil və peşə fəaliyyətlərində nailiyyətlərin sınaqdan keçirilməsi minimum xüsusi psixoloji hazırlıq tələb edir. Onu da qeyd etmək lazımdır ki, təhsil testlərində iştirak edən tələbələr adətən müstəqil olaraq digər insanların diaqnostik müayinələrini aparmağa və test nəticələrini şərh etməyə hazır deyillər.İdeal olaraq, yaxşı təlim keçmiş psixoloq-diaqnostik müəyyən məqsəd üçün uyğun olan metodları seçməlidir. diaqnostika apardığı və müayinə etdiyi konkret şəxs üçün. O, həmçinin seçilmiş metodla bağlı müvafiq elmi ədəbiyyatı yaxşı bilməli və onun norma, etibarlılıq və etibarlılıq kimi xüsusiyyətlərinin texniki parametrlərini qiymətləndirməyi bacarmalıdır. Məlumdur ki, diaqnostikanın nəticələri onun həyata keçirilməsi üçün müxtəlif şərtlərə həssasdır. Buna görə də, psixodiaqnostik yalnız şəxsə aid digər məlumatların işığında diaqnostik qiymətləndirməni (və ya qiymətləndirmələri) nəzərdən keçirdikdən sonra nəticə çıxarır və ya tövsiyələr verir. Əsas odur ki, o, əldə edilən təxminləri şərh edərkən özünü əsassız nəticələrdən qorumaq üçün psixologiya sahəsində kifayət qədər məlumatlı olmalıdır. Diaqnoz digər peşə sahibləri tərəfindən aparılırsa, ixtisaslı məsləhətçi psixoloqdan kömək istəmək məsləhətdir. zəruri şərtlər düzgün prosedur və diaqnostik qiymətləndirmələrin sonrakı düzgün şərhi üçün.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

http://www.allbest.ru/ saytında yerləşdirilib

Giriş

Müasirin özünəməxsus xüsusiyyətlərindən biri sosial inkişaf psixologiyanın əhəmiyyətini mənimsəmək və onu rus mədəniyyətinə üzvi olaraq xas olan elementə çevirməkdən ibarətdir. Hazırda psixologiya tətbiq oluna bilən hər yerdə insan həyatının bir sahəsini tapmaq çətindir: təhsil, idarəetmə, istehsal, idman, siyasət, biznes və s. Psixoloqların cəmiyyətin və insanın şəxsi həyatının çoxlu problemlərinin həllinə cəlb olunması ixtisaslı mütəxəssislərə ehtiyacın artmasına səbəb olmuşdur.

Psixologiya sahəsində peşə hazırlığının çoxsaylı aspektləri və problemləri arasında bir-biri ilə əlaqəli olan ikisini ayırmaq olar və bir çox cəhətdən ixtisasın gələcək həyat qabiliyyətini və rəqabət qabiliyyətini müəyyənləşdirir. Birinci aspekt daha çox psixoloji fənlərin mənimsənilməsinin müvəffəqiyyəti və səmərəliliyi və müasir tələblərə adekvat mütəxəssisin elmi psixoloji mövqeyinin formalaşması ilə bağlıdır. Bu vəziyyətdə, nəinki özünü psixologiyanın öyrənilməsinə həsr etməyə hazır olan, həm də "insandan insana" sferasında işləmək üçün uyğun olan şəxslərin ilkin seçilməsi problemi var.

İkinci aspekt psixoloqun özünün şəxsiyyətinin, əxlaqi-mənəvi simasının formalaşmasına aiddir. Qəbul dərəcəsi və dərketmə dərinliyi aspekti üstünlük təşkil edir etik standartlar və prinsiplər. Bu, ilk növbədə, psixoloji təsir obyektinin unikallığı və insanın daxili aləminə dərindən nüfuz etməyə imkan verən texnoloji metodların spesifikliyi ilə bağlıdır. V Son vaxtlar psixoloqun peşə fəaliyyətində etika problemi həm psixoloqların özləri, həm də problemlərini onlara həvalə edən və onların köməyi ilə psixoloji rahatlıq tapacağına ümid edənlər üçün aktual və əhəmiyyətli problemə çevrilir. Ümumilikdə psixoloq və xüsusən də psixodiaqnostika, heç kim kimi, fərdi, unikal psixi təşkilatla, insan psixologiyasının ayrılmaz təzahürləri ilə sıx təmasda olur. Kömək üçün müraciət etmiş şəxsin ruhuna könüllü və ya qeyri-ixtiyari toxunmaq mümkün qədər diqqətli olmalı və özünün tapılmasına, özünəməxsus şəxsi həyat yolunun yaradılmasına xələl gətirməməlidir.

Peşəkar fəaliyyətdə başqa bir insanın dəyərinə yönəlmiş açıq bir oriyentasiya psixoloqun özünü, imkanlarını və şəxsi problemlərini ətrafdakı insanlara bir növ psixoloji təsir ölçüsü kimi qavrayışının əhəmiyyətini artırır. peşə vəzifəsi və öz peşə hərəkətləri və insan hərəkətləri üçün məsuliyyət.

1. Psixoloq-diaqnostikanın etikası peşə etikasının tərkib hissəsidir.

Psixoloqun etikası peşə etikasının yalnız bir aspektidir. İlk peşə etik kodlarının kortəbii yaranması elmi etik baxışların və nəzəriyyələrin yaranmasından əvvəl olmuşdur. XI-XII əsrlərdə orta əsr emalatxanalarının inkişafı və formalaşması şəraitində sənətkarlıq əmək bölgüsü dövrünə aiddir. Məhz bu dövrdə peşə, işin xarakteri və əmək prosesinin iştirakçıları ilə bağlı bir sıra mənəvi tələbləri özündə əks etdirən sex nizamnamələri meydana çıxdı.

İstər yazılı, istərsə də yazılmamış etik kodekslərin meydana gəlməsi müəyyən bir peşə sahəsində insanlar arasında münasibətlərin tənzimlənməsinə gündəlik ehtiyacı əks etdirir və mənəvi şüurun təzahürü idi. İnsanların öz peşə vəzifələrini yerinə yetirərkən qarşılaşdıqları konkret vəziyyətlər peşə etikasının məzmununu müəyyənləşdirdi. Peşə etikası cəmiyyətdə qəbul edilmiş əxlaq sistemi ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Sosial əxlaq normaları peşə fəaliyyəti ilə konkretləşdirilir və tənzimlənir. İş etikasının pozulması ümumi əxlaqi münasibətlərin və qaydaların məhv edilməsi ilə müşayiət olunur.

"Şəxsdən insana" sistemində mütəxəssislərin peşə etikasının elmi əsaslarını deontologiya (yunan deonthos - səbəbiylə) - düzgün davranış, əməllər, hərəkət tərzi haqqında doktrina qoyur. Deontologiyanın yaranması bu anlayışa dini-əxlaqi məzmun qoyan ingilis keşişi İ.Benthamın (18-ci əsr) adı ilə bağlıdır. Deontologiya sahəsinə mütəxəssislərin peşə borcunu yerinə yetirməsini və fəaliyyət obyektinə münasibətini müəyyən edən mənəvi keyfiyyətlərin öyrənilməsi, habelə kollektiv daxilində münasibətlərin, peşə təhsilinin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi, habelə təhlili daxildir. bu peşəyə xas olan xüsusi əxlaq normalarından. Deontologiya sürətlə yayıldı və tibbdə özünü təsdiq etdi. Deontologiya həkimi idarə edən bir sıra etik qaydaları, norma və prinsipləri ifadə etməyə başladı. Tamamilə aydındır ki, həkimin fəaliyyətində əxlaqi, etik məsələlərin müstəsna əhəmiyyəti haqqında anlayış “deontologiya” termininin yaranmasından çox əvvəl formalaşmışdır. Bu, qədim dünya həkimlərinin bizim dövrümüzə qədər gəlib çatmış ifadələrindən, əhdlərindən irəli gəlir. Bu, Yunan dünyasına və digər qədim sivilizasiyalara aid bir sıra tibbi təcrübə ənənələridir; bu, həkimin səhvinə görə təkcə qanun qarşısında deyil, həm də öz vicdanı qarşısında cavabdehlik hissidir. Yada salmaq olar ki, uzun müddət bəzi xalqlarda həkimi tabutdan sonra, hətta onun tərəfindən uğursuz müalicə olunan xəstənin tabutunun önünə getməyə məcbur etmək adəti var idi. Məşhur “Hippokrat andı” həkimlərin əxlaq kodeksinin parlaq nümunəsi, müasir həkimlər üçün bir növ vəzifə və məsuliyyət simvolu ola bilər.

Tibbi etikanın bir çox cəhətdən psixoloqlara yaxın olduğu ortaya çıxdı. Tibbi və psixoloji etik şahzadələr arasında qırılmaz əlaqə var. Necə ki, tibb mütəxəssislərinin hazırlanmasında etika özünün mahiyyətinə, peşəkar psixoloqun formalaşmasının zirvəsinə çevrilir. Etika insan psixologiyasında nəzəri biliklərə yiyələnmək və diaqnostik, tədqiqat, karyera istiqamətləndirmə və məsləhət vermək bacarıqlarının mənimsənilməsi ilə yanaşı, psixoloqun peşəkar, şəxsi və mənəvi yüksəlişinin mühüm və mühüm elementi kimi tanınır.

Ümumilikdə psixoloqun, xüsusən də diaqnostik psixoloqun etikası təkcə psixologiya elminin nailiyyətləri əsasında deyil, həm də fəlsəfənin, dinin, mədəniyyətin, siyasətin, habelə elmin baxışları əsasında inkişaf etdirilir. sosial əxlaqın əsas prinsiplərini müəyyən edən insan fəaliyyəti sferaları kimi çıxış edən təcrübənin tələbləri. Fəlsəfədə “etika” adlı xüsusi bölmə var. Fəlsəfi etika əsas əxlaqi kateqoriyaların məzmununu açır: “yaxşı”, “şər”. Etikanın mənşəyini və bəşər mədəniyyətinin və sivilizasiyasının inkişafında yaranmış müxtəlif baxış nöqtələrini araşdırır. Dini baxışlar həmişə aydın şəkildə müəyyən edilmiş əxlaqi prinsipləri ehtiva edirdi ki, bu prinsiplər dindarlar üçün əxlaqi qanunlar rolunu oynayırdı. Mədəniyyət həmişə cəmiyyətdə, ailədə, təhsildə həyata keçirilən insan münasibətləri normalarını özündə ehtiva etmişdir. Bunlara etik normalara özünəməxsus milli ləzzət verən adət-ənənələr və adətlər kimi bəşər mədəniyyətinin tərkib hissələri də əlavə edilməlidir. İdeologiya və siyasət əxlaqi şüurun özünəməxsus qaynaqlarıdır.

2. Psixoloq-diaqnostikanın etikası psixoloqun iş prinsiplərinə, onun şəxsi və peşəkar keyfiyyətlərinə və metodik vasitələrinə olan tələblərin üçlüyü kimi

Psixodiaqnostikanın etikası psixoloqun müayinə olunan şəxsin maraqlarına riayət etmək, psixodiaqnostik müayinənin bütün mərhələlərində onun psixoloji rahatlığını təmin etmək üçün müəyyən norma və peşə davranış qaydaları şəklində təsbit edilmiş məsuliyyətini ifadə edir.

Etika hər bir insanın öz psixikasının, ruhunun toxunulmazlığı hüququnun tanınmasına əsaslanır.

Psixoloq-diaqnostik şəxsiyyətin şəxsi ləyaqətinə, hüquq və azadlıqlarına hörmətdən irəli gəlir. O, subyektin dini-əxlaqi inancına hörmətlə yanaşır və tədqiqatların təşkili və aparılması, metodik vasitələrin seçilməsi zamanı onları nəzərə alır. Psixodiaqnostik müayinədə sosial mənşə, milliyyət, maddi təminat, cinsi oriyentasiya və bu kimi əlamətlərə görə ayrı-seçkiliyə yol verilmir.

Psixodiaqnostikanın etik normalarına uyğunluq psixoloqun iş prinsiplərinə, onun şəxsi və peşəkar keyfiyyətlərinə və alətlərinə tətbiq olunan tələblərin üçlüyü ilə təmin edilir.

3. Psixodiaqnostik işin əsas etik prinsipləri

etika peşəkar sosial psixoloq

Psixoloqun işinin əsas prinsiplərinə dörd prinsip daxildir: məsuliyyət prinsipi, kompetensiya prinsipi, dəyərsizlik prinsipi və məxfilik prinsipi.

Məsuliyyət prinsipi diaqnoz prosesində müayinə olunan şəxsin psixi və fiziki sağlamlığının, emosional və somatik rahatlığının, sosial rifahının qorunması üçün psixoloq-diaqnostikanın məsuliyyətini nəzərdə tutur. Diaqnostik psixoloq bütün imtahan boyu subyektin maraqlarını müşahidə etmək üçün məsuliyyət daşıyır: tədqiqat tapşırığının qoyulması, onun təşkili və aparılması mərhələsində, əldə edilmiş nəticələrin işlənməsi və şərh edilməsi mərhələsində. Psixodiaqnostik müayinə hər hansı müvəqqəti zədələnmə ilə müşayiət olunursa və emosional və somatik diskomfort hissi yaradırsa, məsələn, xoşagəlməz emotiogen təsirlərin istifadəsi ilə əlaqədardırsa, o zaman psixoloq iştirak etmək qərarına təzyiq göstərməməlidir. Psixodiaqnostik prosedurlara yalnız könüllü razılıq verən şəxslər cəlb olunur. Yetkinlik yaşına çatmayan şəxs müayinə olunarsa, psixodiaqnostik müayinədə iştirak etmək üçün valideynlərdən və ya qəyyumlardan razılıq alır. Psixodiaqnostik subyektin istənilən mərhələdə işdə iştirakdan imtinasını sakitliklə qəbul etməyə və onun səbəb və motivlərinə hörmət etməyə hazır olmalıdır.

Psixodiaqnostik subyektin həm psixodiaqnostik işin dayandırılması, həm də başqa psixoloq və ya digər mütəxəssislə məsləhətləşmək imkanı ilə bağlı azadlığını məhdudlaşdırmır. O, subyektin gələcək birgə problemlərin həlli ilə bağlı müstəqil qərar qəbul etmək qabiliyyətini dəstəkləyir və edir. digər mütəxəssislərin gördüyü hərəkətlərə müdaxilə etməmək. Bununla belə, o, psixodiaqnostik prosedurları eyni vaxtda digər mütəxəssislər və ya psixoloq yoldaşları tərəfindən həyata keçirilirsə, davam etdirməkdən imtina edə bilər.

Əgər imtahanın gedişi əsl məqsəd və vəzifələrin maskalanmasını və ya təhrif edilməsini tələb edirsə, onda psixoloq bunun nəzərəçarpacaq və qalıcı ziyana səbəb olmayacağına əmin olmalıdır. Tədqiqatın məqsədlərini, təlimatları təhrif etmək ehtiyacı eksperimental proqram başa çatdıqdan sonra açıqlanmalıdır. Diaqnostik psixoloq psixoloji diaqnozun düzgünlüyünə və obyektivliyinə, ondan istifadənin məqsədyönlülüyünə, əldə edilmiş məlumatların subyektin zərərinə istifadə edilməsinin yolverilməzliyinə görə məsuliyyət daşıyır. Müayinə olunan şəxsin taleyində çox vaxt həlledici rol oynayan psixoloji nəticəni yazarkən psixodiaqnostikanın üzərinə xüsusi məsuliyyət düşür. Yazılı xarakteristika əldə edilmiş nəticələrin təqdim edilməsində və şərhində həddindən artıq ehtiyatlılıq və təmkin tələb edir. Bu zaman bir sıra psixoloji kateqoriyaların, məsələn, nizamlanmamış, əqli geriliyi, əqli geriliyi və sair kimi təkcə elmi deyil, həm də gündəlik dərketmə xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır.

Psixoloq-diaqnostikanın məsuliyyəti psixoloji məlumatların ötürülməsi formasına da aiddir. Nəticələr və tövsiyələr müştəri üçün başa düşülən və qeyri-müəyyən şərhlərə və ya fərziyyələrə yol verməyən terminlərlə çatdırılır. Psixoloqun peşəkar statusu təkcə şəxsi xüsusiyyətləri və qabiliyyətləri ilə deyil, həm də peşə vəzifələrinin icra səviyyəsini əks etdirən ixtisaslarla müəyyən edilir.

Yetkinlik prinsipi psixodiaqnostik müayinənin həmişə əsas ali psixoloji təhsili olan ixtisaslı psixoloqlar tərəfindən aparıldığını nəzərdə tutur. O, psixodiaqnostikanı gündəlik praktiki işə elmi prinsiplərə, psixikanın müəyyən edilmiş inkişaf qanunauyğunluqları və təzahürlərinə dair biliklərə, habelə elmi əsaslandırılmış qaydalara uyğun olaraq istiqamətləndirir. Şəxsi təcrübə... Psixodiaqnostikanın səriştəsi onun öz sahəsi üzrə müasir elmi tədqiqatlarda nə dərəcədə məlumatlı olması, peşəkar bilik və bacarıqlarını nə qədər yüksək səviyyədə qoruyub saxlaya bilməsi ilə müəyyən edilir.

Diaqnostik psixoloq daim öz səriştəsindən və onun məhdudiyyətlərindən xəbərdar olmalıdır. Psixodiaqnostik peşəkar olaraq bildiyi problemlərin və problemlərin həllini öz üzərinə götürür. Buna görə də öz biliklərini artırmaq və təkmilləşdirmək istəyi, işinin metodik təchizatı psixodiaqnostikaya təbii peşəkar ehtiyacdır. Bu istəyin həyata keçirilməsi müxtəlif yollarla mümkündür: müstəqil təkmilləşdirmə prosesi, psixoloqların konfrans, simpozium və konqreslərində iştirak, psixoloqlar cəmiyyətinin işində iştirak, monoqrafiyalar, məqalələr və tədris vəsaitləri və dərsliklər yazmaq, kimi.

Psixodiaqnostik psixodiaqnostik söhbət, müşahidə və sınaq bacarıqlarını mükəmməl bilir ki, bu da ona təkcə tapşırığı effektiv həll etməyə deyil, həm də bir mütəxəssislə ünsiyyətdən mövzuda məmnunluq hissini saxlamağa imkan verir.

Psixoloq-diaqnostikanın peşəkarlığı onda özünü göstərir ki, o, özünü peşəkarcasına qeyri-müəyyən vəziyyətə cəlb etməyə imkan vermir, məsələn, əldə edilmiş məlumatdan istifadənin qeyri-müəyyən məqsədləri və üsulları ilə tədqiqat aparmağa razıdır və ya eksperimental tədqiqatlar təşkil edir. onun rolu və ya funksiyalarının uyğunsuz və ya qeyri-müəyyən olduğu ortaya çıxan iş. Psixodiaqnostik, həyata keçirmək üçün peşəkar bacarıqsız olacağı vədlərlə əsassız gözləntilər yaratmamaq üçün xüsusilə diqqətlidir. Müştəri psixoloqun peşəkar imkanları, onun səlahiyyətlərinin hüdudları, qarşıya qoyulmuş vəzifələrin həllinin mümkünlüyü haqqında əvvəlcədən fikir əldə etməlidir. Diaqnostika prosesində diaqnostik-psixoloq, subyektin onun haqqında hansı subyektiv təəssürat yaratmasından asılı olmayaraq, qərəzsizdir. görünüş fərdi həyat tarixindən və təcrübəsindən asılı olmayaraq, nəticələr, sosial mövqe. Psixodiaqnostik fərziyyəyə, psixoloji nəticənin obyektivliyinə şəxsi xassələrin oxşarlığı, psixoloji, dini, mədəni, sosial münasibətlərin oxşarlığı təsir etməməlidir. Diaqnostika prosesində psixoloq heç bir ifadəni, iş tərzini və ya psixi funksiyaların vəziyyətini qiymətləndirmir. Nəticə yazarkən psixodiaqnostik “yaxşı yaddaş”, “yaxşı qabiliyyətlər” və ya “pis xarakter”, “zəif intellekt” və bu kimi ifadələrdən istifadə etməkdən çəkinir.

Məxfilik prinsipi psixoloqun işində mühüm rol oynayır. Sorğuda iştirak edən və ya kollektiv tərəfindən psixoloqa hörmət və etimad ilk növbədə psixoloji məlumatların nə dərəcədə məxfi saxlanılması ilə müəyyən edilir. Bu prinsip diaqnoz qoyulan şəxsin şəxsi razılığı olmadan diaqnostik nəticələrin açıqlanmamasını nəzərdə tutur. Etibarlı münasibət əsasında psixoloqun psixodiaqnostik müayinə və ya konsultasiya prosesində əldə etdiyi material təsadüfi deyil, qəsdən açıqlanmalıdır. Psixodiaqnostik müayinə olunan şəxsə hansı məlumatın və nə dərəcədə müştəriyə ötürülə biləcəyi və ya digər mütəxəssislərlə ünsiyyət zamanı açıqlana biləcəyi barədə məlumat verir. Lazım gələrsə, məsələn, müəllim və tələbələr arasında münaqişələrin həlli zamanı, komandanın müəyyən bir üzvünün peşəkar səriştəsini təyin edərkən, psixodiaqnostik müayinənin nəticələri nə mövzuya, nə də ki, bir qrup şəxsə güzəştə getməyəcək şəkildə reklam edilə bilər. müştəri, ya psixoloqun özü, ya da psixoloji elm. Məlumatın ötürülməsi forması və həcmi psixoloq tərəfindən ünvan sahibini, subyektin özünün fərdi xüsusiyyətlərini və vəziyyətin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq əvvəlcədən düşünür.

Psixodiaqnostik müayinənin aparılması üçün sifariş varsa, psixoloq subyektlər haqqında psixoloji məlumatları ehtiva edən materiallara çıxışı olan şəxslərin dairəsini müştəri ilə əvvəlcədən razılaşdırır. Forma (yazılı xarakteristikalar, xülasə cədvəlləri, kompüter versiyası), saxlama yeri və müddəti də razılaşdırılır. Psixoloji tədqiqatın nəticələrini dərc edərkən psixoloq ya sorğu iştirakçılarının adlarını dəyişməli, ya da yalnız ona məlum olan koddan istifadə etməlidir.

Lakin diaqnostik psixoloqun işində məxfilik prinsipinin pozula biləcəyi hallar var. Bu, ilk növbədə, alınan məlumat və ya müşahidə edilən davranış subyektin özünün və ya ətrafındakı insanların həyatı üçün təhlükəni, məsələn, narkotik maddələrdən istifadəni, intihara hazırlığı və s. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqları sınaqdan keçirərkən, valideynlərin övladının test tapşırıqlarının nəticələrini öyrənmək üçün psixoloqa müraciət edə biləcəyini nəzərə almaq lazımdır. Belə bir tələb uşağın özü haqqında psixoloji məlumatları gizli saxlamaq hüququ ilə ziddiyyət təşkil edə bilər, xüsusən də yaşlıdır. Bu zaman məsələ psixoloqa məlum olan uşağın problemləri ilə bağlı valideynlərə məlumat verib-verməməkdən çox, uşağa zərər vermədən bunu necə etməkdir. Eyni zamanda, psixoloqun uşağın inamını qorumaq, onunla qurulmuş xeyirxah münasibəti pozmamaq son dərəcə vacibdir.

4. Psixoloqun şəxsi və peşəkar keyfiyyətlərinə dair tələblər

Şəxsi tələblər və peşəkar keyfiyyətlər psixoloq. Peşənin yüksək sosial əhəmiyyəti və şəxsi məsuliyyət psixologiya sahəsində mütəxəssislərin effektiv peşəkarlaşması problemini kəskinləşdirir. Məhz buna görə də peşəkar uyğunluğu müəyyən etmək üçün modellər və metodlar intensiv şəkildə inkişaf etdirilməyə başlandı, fərdi psixi xüsusiyyətlərin peşəkarlığın formalaşmasında rolu. mühüm keyfiyyətlər psixoloq. Psixoloq-diaqnostikanın, eləcə də ümumiyyətlə psixoloqun peşəkarlığı əsasən şəxsi xüsusiyyətləri ilə müəyyən edilir.

Peşəkar uğurun təmin edilməsində psixodiaqnostikanın şəxsiyyəti əsas rol oynayır. Psixoloqun peşəkar və şəxsi görünüşünə zahiri, nitq və davranış görünüşü, ifadələrin ardıcıllığı və əsaslandırılması, təmas, psixodiaqnostik fərziyyə və kommunikativ vəziyyətin dinamikasına uyğun davranış çevikliyi və s.

Psixodiaqnostikanın əsas şəxsi xüsusiyyətlərindən biri xeyirxahlıq, insanlara sevgidir. Bunsuz psixoloq çətin ki, həm peşəkar, həm də insan kimi uğur qazana bilər. Məhz bu xüsusiyyətlər praktiki işə emosional cəlb olunmağı, ona və tədqiqat obyektinə olan marağı, habelə peşəkar incəliyi müəyyən edir. Psixodiaqnostika ilə münasibətlərin müsbət təsiri əsasən onun ünsiyyəti emosional “formalandırmaq” bacarığı, inamı və şüurlu olması ilə bağlıdır. Eyni zamanda, ünsiyyətin emosional planı etibarlı münasibətlərin yaranmasına, subyektin zəruri emosional reaksiyasına kömək edir.

Psixoloqların tipik peşəkar və şəxsi keyfiyyətləri nəzərə alınır: maraqların genişliyi və baxışların müstəqilliyi, insanlarla əlaqə yaratmaq və saxlamaq istəyi, insanları emosional cəlb etmək və ünsiyyət prosesində özünü idarə etmək bacarığı, bilmək istəyi. özünü və başqalarını, peşə səriştəsinin sərhədlərini dərk etmək, öz hərəkətlərinə, sözlərinə, vədlərinə görə məsuliyyət hissini, müxtəlif hadisələrin nəticələrini proqnozlaşdırmaq bacarığını artırdı.

Psixoloqların intellektual potensialı kifayət qədər yüksəkdir. Onda dominant mövqe müstəqillik, ardıcıllıq və düşüncənin səmərəliliyi ilə tutur. Müstəqil düşüncə həmişə şəxsiyyətin ən vacib ölçülərindən biri hesab edilmişdir. Psixoloq-diaqnostik üçün düşüncə müstəqilliyi xüsusi məna kəsb edir. Hər şeydən sonra kommunikativ məkan psixodiaqnostika son dərəcə geniş və çoxşaxəlidir. Psixodiaqnostik ilə qarşılıqlı əlaqədə olan hər kəs (subyekt və onun ətrafı, yaxud müştəri) ona müxtəlif forma və məqsədlərə malik olan könüllü və ya qeyri-iradi təsir göstərir. Öz mövqeyini saxlamaq, onun müdafiəsində və inkişafında əzmkarlıq psixodiaqnostik vəziyyətə öz baxışına, müstəqil diaqnostik fərziyyəyə, öz ideyasına diqqət yetirmək qabiliyyəti ilə müəyyən edilir. həyat yolu mövzunun.

Diaqnostik psixoloqun təfəkkürünün açıq-aydın çevikliyi və ardıcıllığı mövcud kifayət qədər böyük biliklərə, ondan müxtəlif variantlarda və birləşmələrdə istifadə etməyə hazır olmasına əsaslanır. Psixodiaqnostik müayinənin nəticələrini şərh edərkən və nəticə yazarkən düşüncə çevikliyi mühüm rol oynayır. Mövcud məlumatların şərhi ilk növbədə psixoloqun sintetik qabiliyyətlərinin funksiyasıdır. Obyektiv diaqnoz çətin ki, yalnız müəyyən bir psixodiaqnostik vəziyyətdə əldə edilən məlumatlar əsasında edilə bilər. Psixoloji diaqnozun formalaşdırılması onun hüdudlarından kənara çıxmağı tələb edir, analoji və ümumiləşdirmə axtarışını tələb edir. L.S. Vygotsky, simptomların qurulmasının heç vaxt avtomatik olaraq diaqnoza səbəb olmadığına diqqəti çəkdi. Tədqiqatçı heç vaxt fikirlər hesabına, əlamətlərin yaradıcı təfsiri hesabına qənaət etməyə imkan verməməlidir.

Psixoloqların mənlik konsepsiyası fərdin real şüurunun, özünüdərkinin və özünə münasibətinin vəziyyətini əks etdirən xüsusi diqqət tələb edir. Şəxsin özünə münasibətinin strukturu və spesifikliyi peşəkar fəaliyyətin bütün aspektlərinə, rəsmi və qeyri-rəsmi şəraitdə davranışa, şəxsiyyətlərarası münasibətlərin qurulmasına, həyat və peşə məqsədlərini təyin etmək və onlara nail olmaqda nəzərəçarpacaq dərəcədə tənzimləyici təsir göstərir. kimi. Şəkil mən önəmliyəm daxili amil, psixoloqların peşəkar uyğunluğunu və peşəkar uzunömürlülüyünü müəyyən edən. Psixoloqun şəxsi formalaşması və mənlik haqqında düzgün imicinin formalaşması ilk növbədə psixoloq peşəsində gizlənən bir sıra mənəvi “vəsvəsələrin” aradan qaldırılması ilə bağlıdır. Ən tipik “imtiyazlar” aşağıdakı kimi ola bilər.

Gücün vəsvəsəsi. - Psixoloq psixologiya biliklərini insanların bir növ manipulyasiyasına çevirməməli, onları özündən asılı vəziyyətə salmamalıdır.

Məsuliyyətli olmaq istəyi. - Psixoloq subyektin taleyinə görə məsuliyyət daşımamalıdır. O, bütün peşə bilik və bacarıqlarını subyektin müstəqil qərar qəbul etməyə, öz üzərinə məsuliyyət götürməyə hazırlığının formalaşmasına yönəldir. Psixoloq müayinə olunan şəxsi öz hərəkət və əməllərinə görə məsuliyyət daşımaq, öz səhvləri etmək və onları aradan qaldırmaq hüququndan məhrum etməməlidir.

Özünü bəyənmə vəsvəsəsi - Psixoloq psixologiya biliklərindən istifadə edərək insanlardan öz üstünlüyünü nümayiş etdirməməlidir.

“Metodik modaya” əməl etmək şirnikdiriciliyi. - Psixoloq psixologiya və əlaqəli elmi fənlərin ən son nailiyyətlərindən xəbərdar olmalıdır. Eyni zamanda, o, “yeniliklər” arxasınca tədqiq və diaqnostika vasitələrinin dərinliyini və hərtərəfliliyini də nəzərdən qaçırmamalıdır.

"Qisas" üçün şirnikdir. - Nəticələr məlumdur eksperimental tədqiqat, pullu psixoloji xidmətlərin daha səmərəli olduğunu sübut edir. İmtahan verən şəxs külli miqdarda pul ödədiyi üçün onunla aparılan işlərə daha məsuliyyətlə yanaşır. Eyni zamanda, psixoloq şüurlu şəkildə diaqnostika və ya aparılan məsləhətlərə görə əlavə mükafatlar almağa çalışmamalıdır. Psixoloq iş adamı olduqda, onun mövzusunu bir növ cizgiləşdirmədən çəkinməsi çətindir. Öz mövcudluğunu təmin etmək üçün ödəniş almaq və uzunmüddətli diaqnostik və ya məsləhətli ödənişli iş aparmaq ehtiyacı arasında etik ziddiyyət ola bilər. Psixoloqun özünü başa düşdüyü və mövzuya psixoloqun diqqət və xoş niyyətə görə deyil, müayinəyə sərf etdiyi vaxta görə ödənildiyini başa düşməsinə kömək edə bilsə, bu, həll edilə bilər və ya o qədər də aydın və ağrılı ola bilər.

Həddindən artıq təcrübə etmək istəyi. - Psixodiaqnostikanın öz tədqiqat problemlərini həll etməsi və ya elmi axtarışlar naminə psixodiaqnostik müayinəni həddən artıq yükləməsi və ya vaxtının artırılması yolverilməzdir. Mövzunu bir növ statistik materiala çevirmək, onun psixoloji problemlərini arxa plana keçirmək arzuolunmazdır.

Emosional-somatik tükənmənin cazibəsi. - Psixologiyanın humanist yönümlü olması, başqa insanın özünün əhəmiyyətinin üstünlüyü, o cümlədən işə emosional cəlb olunması psixoloqa onun psixi və fiziki sağlamlığının qayğısına qalmasına mane olmamalıdır. Subyektlərin problemlərinin həddən artıq mənimsənilməsi, onların həllinə təkcə şüurun və şüuraltının deyil, daimi əlavə (tez-tez telefonla) məsləhətləşmələrin daxil edilməsi, elementar psixogigiyena üsullarından istifadədən imtina psixoloqun özünün, ailəsinin psixoloji rahatlığına mənfi təsir göstərə bilər. olmaq və nəhayət, peşəkarlıq.

Fərziyyənin cazibəsi. - Obyektiv və etibarlı diaqnostikaya olan ehtiyac subyekti problemlərinin həlli ilə bağlı qeyri-adekvat psixodiaqnostik üsul və üsullardan istifadə etməkdən qorumur. Psixodiaqnostik müayinənin effektivliyi üçün ümumi qəbul edilmiş meyarların və qeyri-ixtisaslı diaqnoz üçün təsir tədbirlərinin olmaması psixodiaqnostikanın özünə olan şəxsi tələblərinin əhəmiyyətini, öz peşəkar vicdanının əhəmiyyətini artırır.

Öz problemlərinizi saxlamaq istəyi. Psixodiaqnostik, hər bir psixoloq kimi, özünün şəxsi və peşə problemlərinə diqqətli olmalı, onları həll etməyi bacarmalıdır. Psixoloqun psixoloji dəstək verməyə çalışdığı insanlar üçün özü ilə başa çıxmadan başqalarına kömək etmək demək olar ki, mümkün deyil və hətta zərərlidir. Bu həmişə dərhal və səmərəli şəkildə edilə bilməz. Hər halda, psixodiaqnostik müayinə zamanı psixoloq öz problemini kənara çəkərək, mövzunun problemlərinə diqqət yetirməlidir.

5. Psixodiaqnostik vasitələrə olan tələblər

Psixoloji diaqnostika vasitələrinə olan tələblər. Psixoloq-diaqnostik müraciət edir praktiki iş yalnız subyektin fiziki və psixi sağlamlığına təhlükə yaratmayan texnikalar. Eyni zamanda, metodların sayı və məzmunu sorğunun məqsədlərinə adekvat olmalı və psixodiaqnostik fərziyyəni sübut etmək və ya rədd etmək imkanlarını əks etdirməlidir. Metodlar imtahan verən şəxsin yaşına, təhsilinə və psixofizioloji vəziyyətinə, habelə imtahanın keçirilmə yeri və vaxtına uyğun olmalı, yüksək etibarlılığa və etibarlılığa malik olmalıdır.

Psixodiaqnostik elmi tədqiqatlarda kifayət qədər sınaqdan keçirilmiş və xüsusi məqsədlər üçün uyğunlaşdırılmış metod və prosedurlardan istifadə edir. Müvafiq elmi qiymət almamış psixodiaqnostik prosedurların sınaqdan keçirildiyi halda subyektə məlumat verilməlidir. Metodologiyanın düzgün olmaması və ya özünün rifahı ilə bağlı narahatlıq yaranarsa, müayinədən imtina etmək hüququna malikdir.

Psixoloq-diaqnostik insanın fiziki varlığına və şəxsi azadlığına qarşı yönəlmiş metod və üsulların işlənib hazırlanmasında iştirakdan yayınır. Psixodiaqnostik prosedurlar zamanı qeyri-insani və ya ləyaqəti alçaldan təsir üsulları tətbiq edilmir.

Yerli psixodiaqnostika üçün ciddi problem texnikaların kütləvi surətdə təkrarlanmasıdır ki, bu da tez-tez tapşırıqların mətnində çoxlu sayda səhvlər, texnikanın adının, stimullaşdırıcı materialın və təlimatların təhrif edilməsi ilə müşayiət olunur. Təəssüf ki, metodları birbaşa yaradan və ya uyğunlaşdıran müəlliflər həmişə göstərilmir. Əlçatanlıq psixodiaqnostik müayinənin mənzərəsini təhrif edir, testlərin diaqnostik və proqnostik imkanlarını azaldır. Test bəndinin hər hansı elanı sonrakı sınaqları etibarsız edə bilər. Tez-tez qeyri-müəyyən şərhlə birləşən aşkarlıq ya sadəlövhlük, ya da psixoloji təcrübənin ümumi ictimaiyyət tərəfindən rədd edilməsinə səbəb ola bilər. Testlər həm introspeksiya, həm də əyləncə məqsədi ilə qəzet və jurnallarda çap edilməməlidir. Qeyri-mütəxəssislər tərəfindən fərdi şəxsiyyət xüsusiyyətləri nəzərə alınmadan və test prosedurunun tələblərinə əməl edilmədən, təlimatların təhrif edilməsi ilə istifadə edilən test psixoloji cəhətdən zərərli ola bilər.

Nəticə

Psixoloqun etik, xüsusən də praktik mövqeyinin formalaşdırılması zərurəti həm də onunla bağlıdır ki, hazırda psixodiaqnostik üsul və testlərdən istifadə heç kim tərəfindən idarə olunmayan prosesə çevrilir. Psixoloqun işinin sadəliyi, məişət, “mətbəx” şəxsiyyətlərarası problemlərin həllində “uğur” ehtimalı illüziyası nəinki psixoloji təhsili olmayan, həm də peşəkarlıqla məşğul olan insanları psixodiaqnostikaya, eləcə də psixoterapiyaya cəlb edir. yararsız. Alınan nəticələrin ilkin deşifrə edilməsi üçün stimullaşdırıcı materialın, hər cür “açarların” olması onların sərbəst şərhinə, qeyri-peşəkar psixoloqlar, psixologiya və ya uzaq elmlərlə əlaqəli mütəxəssislər arasında psixoloqun sərhədsizliyi haqqında yanlış rəyin yaranmasına səbəb olur. psixoloqun heç bir məsuliyyət daşımadığı psixoloji diaqnozun qoyulmasının asanlığı haqqında. Göründüyü kimi, buna görə də psixoloqların praktiki işində peşəkar səhvlər daha tez-tez baş verir, bu barədə elmi ədəbiyyatda və mətbuatda məlumatlar yer alır. Praktik psixoloq-mütəxəssislər yetişdirilərkən, diaqnostik tədqiqatlar zamanı etik məsələlərə məhəl qoymamaq subyektlərin psixi rahatlığına mənfi təsir göstərə bilər, düzəlməz psixi travma mənbəyinə çevrilə bilər və deməli, psixologiya və psixoloqlarla bağlı ictimai rəyə mənfi təsir göstərə bilər.

Yalnız psixoloji diaqnoz qoyarkən və psixoloji nəticə çıxararkən deyil, həm də tədqiqatların təşkili və əldə edilmiş nəticələrin şərhi zamanı, həyat perspektivini proqnozlaşdırarkən və psixoloji yardım vasitələrini seçərkən etik normalara istiqamətləndirmə psixodiaqnostikanın işinin fərqli xüsusiyyətidir. peşəkar. Etik prinsiplərə istiqamətlənmə psixoloqa bilavasitə psixodiaqnostik fəaliyyətdə, tədqiqat və nəzəri axtarışlarda öz peşəkar və şəxsi mövqeyini müəyyən etməyə, işinin nəticələrinə görə təkcə subyekt qarşısında deyil, həm də özünə qarşı məsuliyyət dərəcəsini dərk etməyə kömək edir. ən əsası - məhdudiyyətləri həyata keçirmək öz imkanları və psixodiaqnostikanın imkanları. Etik prinsiplər subyekt tərəfindən psixoloqa inamın təmin edilməsi üçün zəmin yaradır, bunsuz nə psixoloji diaqnostika, nə proqnozlaşdırma, nə də psixoloji yardım ağlasığmazdır.

Eyni zamanda, formalaşmanın çətinliklərini də nəzərə almaq lazımdır etik tələblərüstündə indiki mərhələölkənin sosial inkişafı. Xüsusilə, şəxsi və peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə ideallarının dəyişməsi, keçmişin bir çox qəhrəmanlarının ictimai nüfuzdan salınması və indiki dövrdə onları adekvat əvəz edənin olmaması əsərin etik aspektinin qiymətləndirilməsinə müəyyən düzəlişlər tələb edir. psixoloqların. Bundan başqa, praktiki və nəzəri elmi-tədqiqat fəaliyyətində etik normaların qəbul edilməsi və onlara əməl olunmasının heç bir hüquqi əsası yoxdur. Ölkəmizdə psixoloqun müxtəlif sosial situasiyalarda davranışını tənzimləyən hüquqi orqan yoxdur. Bu o deməkdir ki, əxlaq normalarını pozan mütəxəssis qanunla müəyyən edilmiş qaydada məhkəməyə cəlb olunmur, ona məcburi tədbirlər tətbiq etməyə imkan verən heç bir cəza ala bilməz.

Etik normalara riayət etmək hər bir psixoloqun şəxsi işidir, onun öz peşəkar və sosial mövqeyini əks etdirir. Bunun əksinə olaraq, hüquq məcəlləsi onu pozan və məhkəmə tərəfindən mühakimə olunanlara, habelə ədliyyə orqanları tərəfindən cinayət işi başlanmış şəxslərə qarşı zorakılıq hərəkətlərinə yol verən qanunun aliliyinə əsaslanır. Beləliklə, psixoloq üçün etik normalara riayət olunmasına yeganə nəzarətçi yalnız onun vicdanı ola bilər.

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

Oxşar sənədlər

Psixoloqun peşəkar fəaliyyət səviyyəsinin məhsuldarlığının qiymətləndirilməsi meyarlarının empirik tədqiqi. Praktik psixoloqun peşə fəaliyyətində praktik etika. Psixoloqun peşəkar hazırlığının keyfiyyəti.

kurs işi, 09/30/2004 əlavə edildi


Psixoloqun peşəkar fəaliyyət səviyyəsinin məhsuldarlığının qiymətləndirilməsi meyarlarının empirik tədqiqi. Praktik psixoloqun peşə fəaliyyətində praktik etika. Praktik psixoloqun peşəkar hazırlığının keyfiyyəti.

kurs işi, 04/06/2004 əlavə edildi


Xüsusi psixoloqun əsas fəaliyyəti. Xüsusi psixoloqun şəxsiyyətinə və peşə hazırlığına dair tələblər. Xüsusi psixoloqun fəaliyyətinin peşəkar və etik standartları. Praktik psixoloji işin əsas məqsədi.

kurs işi, 07/12/2015 əlavə edildi


Ən müasir və psixoloji xidmət anlayışı. Təhsil sistemində psixoloqun şəxsiyyətinə olan tələblər. Psixoloqun işinin və onun peşə fəaliyyətinin modelləri. Təhsil müəssisələrində psixoloqun işinin məzmunu, formaları və vasitələri.

test, 26/03/2010 əlavə edildi


Psixoloqun işində etik problemlər. Z.Freydin məşhur davamçıları. Sandor Ferenczi. Erix Fromm. Anna Freyd. Psixoloqun tədris fəaliyyəti. Psixoloqun fəaliyyəti humanitar və sosial məqsədlərə çatmağa yönəlib. Psixoloq statusu.

mücərrəd, 23/11/2008 əlavə edildi


Praktik psixoloqun peşə fəaliyyətinin modelləri, onun fərdi üslubu problemi. “Məyusluq böhranları” və peşəkar psixoloqun inkişafının əsas mərhələləri. Psixoloqun inkişafında peşəkar destruksiyaların inkişaf tendensiyası problemi.

mücərrəd, 28/06/2012 əlavə edildi


Təhsil müəssisəsinin məqsəd və vəzifələri. Təhsil müəssisəsində psixoloqun iş prinsipləri. Müddət fərqli növlər pedaqoji psixoloqun əsərləri. Praktik psixoloqun işi üçün etik prinsiplər və qaydalar. Psixoloq kabineti.

təcrübə hesabatı, 27/02/2007 əlavə edildi


Psixodiaqnostikanın konsepsiyası və inkişaf prosesinin nəzərdən keçirilməsi. Diaqnoz zamanı müayinə olunan şəxsin psixi və fiziki sağlamlığının, emosional və somatik rahatlığının, sosial rifahının qorunması üçün psixoloq-diaqnostikanın məsuliyyətinin təhlili.

mücərrəd 19.10.2017 tarixində əlavə edildi


Gələcək psixoloqun peşə uyğunluğunun müəyyən edilməsi probleminin əsasları ilə tanışlıq. Psixoloq şəxsiyyətinin əsas modellərinin formalaşdırılması. Müəyyən bir şəxsiyyətin peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərinin təhlili. Psixoloqun əsas xüsusiyyəti kimi müştəri ilə ünsiyyət qurmaq bacarığının öyrənilməsi.

kurs işi, 05/15/2015 əlavə edildi


qısa təsviri müəssisələr. Psixologiya kadrlarla işin əsası kimi. Psixoloqun elmi, sosial və istehsalat həyatının problemlərinin həllində iştirakı. İşin təsviri psixoloq. FGC UES ASC-nin psixoloji xidməti haqqında Əsasnamə.