Dərs saatı “Optimal peşə seçimi şərtləri. Peşə seçimi sxemi Peşə seçimi sxemi Peşə üçün optimal variantı seçmək üçün cədvəl

MOBU "Podkolkinskaya orta məktəbi"

Mövzu üzrə yaradıcı layihə

"Mənim peşəkar seçimim"

9-cu sinif şagirdləri

Mişchenko Anastasiya

Müəllim: Tokmachev P.M.

Zarafatlar 2014

Peşə "Baytar"

Qədim dövrlərdən bəri insan vəhşi heyvanları əhliləşdirməyə çalışmışdır. Daim qayğı və diqqət tələb edən asan iş deyildi. Ev heyvanlarında xəstəlikləri tanıyıb müalicə etməyi bilən insanlara dəyər verilir və hörmət edilirdi. Hal-hazırda heyvan xəstəlikləri ilə məşğul olan xüsusi bir elm - baytarlıq var. Bu sahədə çalışan mütəxəssislər isə müvafiq olaraq baytar adlanır.

Problem

Məktəbi tərk edib tam orta təhsil almağa çox az vaxt qalıb və daha tez-tez sual verməyə başladı: hara oxumaq və kimin üçün? Peşəkar gələcəyim hansı yolu seçməyimdən asılı olacaq. Düzgün seçim peşə mənə gələcək karyeramı elə qurmağa imkan verəcək ki, bunda böyük uğurlar qazanım. Niyə bu xüsusi peşəni seçdim?

Problem sahəsi haqqında məlumatlılıq

Ehtiyacın müəyyən edilməsi və onun formalaşdırılması

Bu həyat dövründəki ehtiyacım öz maraq və imkanlarıma uyğun peşə seçməkdir və peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə... Bu ehtiyac hazırda əsas deyil, amma bir-iki ildən sonra özüm üçün ixtisas seçimində problemlə üzləşəcəm və ona görə də hansı peşənin mənə uyğun olduğunu və nə üçün əvvəlcədən təhlil edirəm.

Obyektiv tərif və formalaşdırılması

Layihənin vəzifəsi gələcəyi seçməkdir peşəkar fəaliyyət peşə seçimi və karyera və peşəkar öz müqəddəratını təyinetmənin proqnozlaşdırılması alqoritminə uyğun olaraq. Bunun üçün mənə lazımdır:

• maraqlarınızı və meyllərinizi araşdırın;
• bilik, bacarıq, sağlamlıq səviyyəsini müəyyən etmək və onları peşənin tələbləri ilə əlaqələndirmək;
• peşələr dünyasını, kadrlara olan ehtiyacları öyrənmək.

Əsas parametrlər və məhdudiyyətlər

1. Seçilmiş peşə fərdi şəxsi və psixofiziki xüsusiyyətlərə cavab verməlidir;
2. Peşəkar təlim sərfəli olmalıdır. Təhsil müəssisəsinin rayonumuzda yerləşməsi optimal olacaqdır.
3. Material xərcləri ixtisas əldə etmək mənim maliyyə imkanlarıma uyğun olmalıdır.
4. Əmək bazarında bir peşəyə tələbat

Ənənələrin, tarixin, meyllərin müəyyən edilməsi

Peşə aləmini öyrənərək onların rayonumuzun əmək bazarında nə qədər tələbat olduğunu müəyyənləşdirdim, həmçinin ailəmin adət-ənənələrini öyrəndim. Gələcək peşəmi seçərkən aşağıdakı məlumat mənbələrinə üstünlük verdim:

Fəaliyyət təhlili

Fərqli peşələrlə tanış olduqdan sonra davamlı olaraq irəliləməklə mənə düzgün seçimlər etməyə kömək edəcək Reflection Framework hazırladım.

İdeyaların, variantların, alternativlərin yaradılması

Peşəkar fəaliyyətimin sahəsi insan təbiətidir. Peşələrin təsviri və xüsusiyyətlərini təqdim edən İnternet saytlarından istifadə edərək, seçilmiş peşə fəaliyyət sahəsinə aid bir sıra ixtisasları ayırd edəcəyik: baytar, baytar feldşer, heyvandarlıq, zoo-mühəndis, heyvandarlıq texniki.

Peşəkar fəaliyyət üçün tələblərin müəyyən edilməsi

"İnsan - təbiət" peşə fəaliyyəti sferasına aid aşağıdakı parametrləri vurğulayaq.

İş olmalıdır:

• müxtəlif olmaq
• mobil
• insanın psixofizioloji və sosial ehtiyaclarını ödəmək
• çox yönlü

Gələcək işim "oturuş" olmamalıdır və yalnız zehni iş tələb etməlidir. Yalnız içəridə deyil, həm də açıq havada olmalıdır.

İdeyaların təhlili və sintezi

Seçim ən yaxşı seçimdir peşə

Peşəkar fəaliyyət sahəsini təhlil etdikdən sonra baytar peşəsini seçdim və hesab edirəm ki, bu, mənim maraqlarıma, meyllərimə, şəxsiyyət xüsusiyyətlərimə uyğundur. Testlər apardıqdan sonra bu nəticəyə gəldim və bunun üçün aşağıdakı nəticələri aldım:

• Əvvəlcə peşəkar öz müqəddəratını təyin etməyə hazırlıq səviyyəsi aşağı idi, lakin peşə dünyasını öyrənmək prosesində orta səviyyəyə yüksəldi. Ona görə də düşünürəm ki, özümü peşəkar müqəddəratını təyin etməyə hazıram.
• Maraqlar və meyllər - "insan - təbiət" peşə sahəsi
• Özünə hörmət adekvatdır
• Diqqətin xüsusiyyətləri - könüllü diqqətin orta səviyyəsi
• Yaddaş - yaddaşın inkişafının orta səviyyəsi
• Zəka - orta
• Peşə seçiminə emosional münasibət - müsbət
• Güclü iradəli keyfiyyətlər - yaxşı inkişaf etmişdir
• Temperament növü - flegmatik
• Orta sağlamlıq

Peşə əldə etməyin yollarının müəyyən edilməsi və yer seçimi

öyrənmək

Peşə təhsili alma yolları

Peşə təhsili müəssisəsinin növü - ali peşə təhsili müəssisəsi

Təhsil müəssisəsinin növü - universitet

Tam ştatlı təhsil forması

Tədris istiqaməti - biotibbi

Xüsusi təhsil müəssisəsi - Orenburq Kənd Təsərrüfatı Universiteti

Mənim planım peşəkar karyera

1. Məktəbi bitirin və peşəkar təhsil müəssisəsinə daxil olun.
2. "Baytarlıq" ixtisası üzrə nəzəri təhsil alın
3. İxtisasınıza uyğun iş tapın
4. “Baytar həkimi” peşəsinə praktikada yiyələnmək
5. 10 il ərzində peşəkar uğur qazanın və peşəkar fəaliyyətin bu sahəsində peşəkar olun.

Peşəkar test

Ailəmizdə ev heyvanları var: dovşanlar, pişiklər, inəklər, arılar, itlər. Ailədə dovşanlara qulluq etmək mənim məsuliyyətimdir. Onları yedizdirirəm, sağlamlıqlarına nəzarət edirəm, əgər kimsə xəstədirsə, uçuram. Mən də atama arıçılıqda kömək edirəm, yəni artıq heyvanlarla işləmək, onlara qulluq etmək, müalicə etmək bacarığım var.

Peşə hazırlığı planı

Məqsəd təhsil müəssisəsinə daxil olmaq və baytar ixtisasına yiyələnməkdir.

1. riyaziyyat, fizika, biologiya, kimya,
2. heyvanlarla işləməyi öyrənin
3. aspiranturaya
4. universitetə ​​qəbul imtahanlarından keçmək
5. ustad kurikulum universitetdə diplom al
6. ixtisasınıza uyğun iş tapın
7. peşəkar bacarıqlarınızı artırın.

Özünə nəzarət və özünə hörmət

Yaradıcılıq layihəmi müsbət qiymətləndirirəm, çünki bütün yolumun nəticəsi “Baytar həkimi” peşəsini seçmək, eləcə də peşəkar məqsədlərimə çatmaq üçün peşəkar plan qurmaqdır.

Məlumat mənbələri

Layihəm üçün materialı saytdan götürdüm:

http://www.moeobrazovanie.ru/ specialties_vuz / veterinariya. html

Qısa Təsvir

Qədim dövrlərdən bəri insan vəhşi heyvanları əhliləşdirməyə çalışmışdır. Daim qayğı və diqqət tələb edən asan iş deyildi. Ev heyvanlarında xəstəlikləri tanıyıb müalicə etməyi bilən insanlara dəyər verilir və hörmət edilirdi. Hal-hazırda heyvan xəstəlikləri ilə məşğul olan xüsusi bir elm - baytarlıq var. Bu sahədə çalışan mütəxəssislər isə müvafiq olaraq baytar adlanır.

DƏRSİN MÖVZUSU: MƏQSƏD: Həqiqi əmək bazarında şəxsi müqəddəratını təyinetmə ehtiyaclarını nəzərə almaqla əsaslandırılmış peşə seçimi, əsaslı karyera planlaması prinsipi ilə tanışlıq. MƏQSƏDLƏR: Maarifləndirici İnkişaf etdirici Təhsil Dərsinin növü: yeni materialın mənimsənilməsi. Dərsin növü: birləşdirilmiş. Metodlar: keys metodu (qısaldılmış hal), evristik, söhbət, müzakirə. İş formaları: frontal, qrup, fərdi.

Yüklə:

Önizləmə:

DƏRS MÖVZUSU: Kürələr müasir istehsal və peşə təhsili.

MƏQSƏD: Həqiqi əmək bazarında öz müqəddəratını təyinetmə ehtiyaclarını nəzərə almaqla ağlabatan peşə seçimi, əsaslı karyera planlaması prinsipi ilə tanışlıq.

VƏZİFƏLƏR:

Maarifləndirici - uşaqlara müasir istehsal sahəsinin və onun tərkib hissələrinin mahiyyətini, nəticələrdə müstəqilliyi dərk etməyi öyrətmək.

Şəxsi xüsusiyyətləri və bazar tələblərini nəzərə alaraq, peşə üçün ən yaxşı variantı seçmək bacarıqlarını formalaşdırmaq.

İnkişaf edir - Müstəqil təhlil etmə vərdişlərini və rasional olaraq peşə seçmək və karyera planı qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Müasir şəraitdə peşə təhsilinin imkanları haqqında məlumatları genişləndirmək.

Maarifləndirici - tələbələrə sinif yoldaşları ilə iş mədəniyyətini, ümumi mədəniyyəti aşılamaq.

Dərs növü : yeni materialın mənimsənilməsi.

Dərs növü: birləşdirilmiş.

Metodlar: hal metodu (qısaldılmış hal), evristik, söhbət, müzakirə.

İş formaları: frontal, qrup, fərdi.

DƏRSİN STRUKTURU VƏ PROSESİ:

1. Giriş hissəsi -2 dəq. salamlar. Mövzunun ünsiyyəti və dərsin qaydası. Davanın verilməsi. İşlə işləmə qaydalarının izahı. Qiymətləndirmə meyarlarının göstəricisi.
2. Qruplarda keyslə müstəqil iş: Yeni materialın öyrənilməsi və biliklərin yenilənməsi-5 dəq.Yeni materialın möhkəmləndirilməsi-25 dəq.“Diaqnostika” testinin icrası və işlənməsi peşəkar üstünlüklər və şəxsi peşəkar plan qurmaq." “Beyin fırtınası” tədqiqatın bir peşəyə olan tələbatın sabitliyi ilə birləşməsidir. Seçim təhlili.
3. Dərsin xülasəsi. Müzakirə - 8 dəq.

MÜZAKİRƏ ÜÇÜN SUALLAR:

Qiymətləndirmə meyarları:

Müzakirə zamanı problemin ən yaxşı həlli yolu seçilir. Müəllim mikroqruplarda işi qeyd edir, müzakirənin nəticələrini təhlil edir. Nişanlar verir.

Ev tapşırığını izah edir.

D / Z: Məşq "Plus - mənfi - maraqlı." Cədvəl çəkin və vəziyyəti təsvir edin. Bir peşə əldə etdikdə və onda belə işləsəniz:

DƏRS MÖVZUSU: Müasir istehsal və peşə təhsili sahələri.

MƏQSƏD: Həqiqi əmək bazarında öz müqəddəratını təyinetmə ehtiyaclarını nəzərə almaqla ağlabatan peşə seçimi, əsaslı karyera planlaması prinsipi ilə tanışlıq.

VƏZİFƏLƏR:

Maarifləndirici - uşaqlara müasir istehsal sahəsinin və onun tərkib hissələrinin mahiyyətini, nəticələrdə müstəqilliyi dərk etməyi öyrətmək.

Şəxsi xüsusiyyətləri və bazar tələblərini nəzərə alaraq, peşə üçün ən yaxşı variantı seçmək bacarıqlarını formalaşdırmaq.

İnkişaf edir - Müstəqil təhlil etmə vərdişlərini və rasional olaraq peşə seçmək və karyera planı qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Müasir şəraitdə peşə təhsilinin imkanları haqqında məlumatları genişləndirmək.

Maarifləndirici - tələbələrə sinif yoldaşları ilə iş mədəniyyətini, ümumi mədəniyyəti aşılamaq.

Peşə seçimi peşə hazırlığının istiqamətini müəyyənləşdirməklə bağlı həyatınızda həlledici mərhələdir.

1. Təlim mövzusunun materialını öyrənin və tapşırıqları yerinə yetirin.
2. Problemin həllini özünüz təmin edin.
3. Digər iştirakçıların fikirlərini dinləyin.

Peşələr dünyası nəhəngdir, onların 40 mindən çoxu var və hər il beş yüzə yaxın yenisi yaranır və eyni sayda yox olur və ya dəyişir.

Peşəkar - ixtisas əmək bölgüsü (o, texnoloji əmək bölgüsünə əsaslanır) peşəni, ixtisası və ixtisasları vurğulamağa imkan verir.

"Peşə" sözü iki latın sözündəndir: "professio" - rəsmi olaraq göstərilən peşə, ixtisas və "mənfəətçi" - öz işimi bəyan edirəm. Bu söz, bir çox başqa terminlər kimi, birmənalı deyil.

Peşə - cins əmək fəaliyyəti, bəzi hazırlıq tələb edir və adətən varlıq mənbəyidir.

Çox vaxt peşə seçimi problemi həyatda bir dəfədən çox yaranır. Ən erkən peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə sənətdə, ən sonuncusu isə siyasətdə və elmdə olur.

Hər bir konkret halda peşənin adı işin xarakteri və məzmunu, istifadə olunan əmək alətləri və ya əşyaları ilə müəyyən edilir. Ümumi “peşə” anlayışı ilə yanaşı, ümumi “ixtisas” anlayışı da mövcuddur.

İxtisas - (lat. Specialis - xüsusi) müəyyən bir peşə daxilində müəyyən fəaliyyət növü üçün zəruri olan xüsusi təlim və iş təcrübəsi nəticəsində əldə edilmiş bilik, bacarıq və bacarıqlar məcmusudur.

Bir neçə nümunə. Peşə - tornaçı. İxtisaslar - geri dönən, karusel tornaçısı, yarı avtomatik tornaçı, qazma tornaçısı, revolver dönəri. Peşəsi - maşinist. İxtisaslar - maşinist buxar turbinləri, pres maşinisti, kazıyıcı maşinist, səhnə maşinisti və s. Peşə - müəllim. İxtisaslar - fizika, riyaziyyat, kimya müəllimi, ibtidai siniflər və s.

İxtisas ( İngilis dili keyfiyyət - keyfiyyət , ləyaqətlərin təzahür dərəcəsi mənasında) - bəzi sahələrdə bu termin ya keyfiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi prosesini, ya da təmin olunan səviyyələrin özünü ifadə edir.

Yüksək ixtisasları qarışdırmamaq vacibdir Ali təhsil, çünki yüksək ixtisaslı mütəxəssis olmadan da əldə edə bilərsiniz.

Peşəyə görə bir insana olan tələblər.

Gənc özü üçün peşə seçəndə maraqlıdır ki, peşəsi təkcə bu gün deyil, 10-20 ildən sonra işəgötürənlər arasında populyar olsun. Buna peşəyə olan tələbatın sabitliyi deyilir.

“Əbədi” peşələrlə - inşaatçı, həkim, müəllim və s. ilə yanaşı, nəqliyyat, kimya sənayesi, yüksək texnologiyalar, rabitə, rabitə, ənənəvi peşələrin kəsişməsində yeni peşələr, iqtisadi idarəetmə, sosial sahə... Eyni zamanda, peşəkar uğur üçün indiki mərhələ cəmiyyətin inkişafı Şəxsi keyfiyyətlər, ünsiyyət bacarıqları, insanın işləməyə motivasiyası, peşəkarlığını daim təkmilləşdirməyə, dəyişməyə hazır olması ənənəvi olaraq başa düşülən bilik həcmindən daha vacib olur.

Bir peşəyə olan tələbatın sabitliyinin göstəricisi rayon və regionun müxtəlif müəssisələrində konkret ixtisas üzrə mövcud olan iş yerlərinin sayıdır. Məqsədə çatmaq insanın istəyindən, əzmindən, iradəsindən asılıdır.

Peşə seçməyin əsas amilləri və ya şərtləri maraqları, qabiliyyətləri, sağlamlıq vəziyyətini, peşə seçmək qabiliyyətini və cəmiyyətin kadrlara olan tələbatını nəzərə alan düzgün peşəkar planın aspektləridir.

Sahə üzrə peşə təhsilinin ümumi strukturu

Seçdiyiniz peşə təhsili səviyyəsindən asılı olaraq, peşə müxtəlif təhsil müəssisələrində əldə edilə bilər:

Peşə təhsili ibtidai, orta və ali təhsildir.

İlkin peşə təhsilie - işçi ixtisası verən liseylər, peşə məktəbləri ilə təmsil olunur.

Orta ixtisas təhsiliicraçı və ya yaradıcı təbəqənin əksər peşələri üzrə orta səviyyəli mütəxəssis olmağa imkan verir. Orta ixtisas təhsili əsas ümumi, orta (tam) ümumi və ya ilk peşə-ixtisas təhsili ilə əldə edilə bilər.

Üstəlik, bir şəxs artıq orta (tam) ümumi və ya ilk peşə-ixtisas təhsilinə malikdirsə, o, qısaldılmış sürətləndirilmiş proqramlar üzrə orta ixtisas təhsili ala bilər.

Ali peşə təhsilidövlət və qeyri-dövlət universitetləri ilə təmsil olunur. Qeyri-dövlət təhsil müəssisəsini seçərkən təhsil müəssisəsinin lisenziyalarını, akkreditasiyasını və attestasiyasını yoxlamaq lazımdır. Bu 3 sənəd olmadan təhsil müəssisəsinin diplomu işə qəbul üçün milli təminat vermir.

Peşəkar təhsil müəssisələri haqqında məlumatı haradan əldə edə bilərəm.

Peşə təhsili verən təhsil müəssisələri haqqında məlumat əldə edilə bilər:

• təhsil müəssisələrinə abituriyentlər üçün arayış kitablarında;
• telefon kataloqlarında;
• İNTERNET-də kompüter məlumat axtarış proqramlarında;
• reklamlarda;
• kitabxanalarda;
• OPPK-da;
• regional məşğulluq mərkəzlərində;
• təhsil müəssisələrinin nümayəndələri və müəllimlərlə söhbətlərdə;
• tələbələr və məzunlarla görüşərkən;
• təhsil müəssisələrinə şəxsi səfərlər zamanı.

Müasir istehsal iki böyük fəaliyyət sahəsini əhatə edir

Maddi və qeyri-maddi istehsalın sahələri arasında sərhədlər şərti və nisbidir.

Onları ümumi məqsəd birləşdirir - insanların ehtiyaclarının ödənilməsinə, toplanmasına və təkmilləşdirilməsinə xidmət etmək. insan kapitalı... Onlar bir-biri ilə sıx əlaqədə ölkənin xalq təsərrüfatının canlı orqanizm kimi yerində dayanmayan, lakin indiki zamanda daha qısa zaman kəsiyində daim inkişaf edən və dəyişən tərkib strukturunu təşkil edir.

Elmi tədqiqatların inkişafı nəticəsində qeyri-maddi istehsal sahəsində daha çox insan məşğul olur, yüksək texnologiya, kompüter informasiya və telekommunikasiya sistemləri.

SƏNAYE - ümumi məhsulu, texnologiyası və ödənilən tələbatları olan müəssisə və sahələrin məcmusudur.

Yaşadığınız şəhər həm də ayrı-ayrı sənaye müəssisələrinin cəmləşdiyi ölkənin xalq təsərrüfatının struktur vahididir. Rusiyanın geniş ərazisində tarixən sektorlar üzrə bölgü həm bölgələr, həm də bölgələr arasında qeyri-bərabərdir. Ayrı-ayrı şəhərlərdə belədir.

Hər bir şəxs peşə seçimi ilə bağlı son qərarı müstəqil olaraq qəbul edir. İki növ səhv var:

1. digər insanların məsləhətlərinə əməl etmək, şirkət üçün seçim etmək;
2. yaxınlıqdakı universitet və ya zahirən cəlbedici, prestijli peşə seçimi;
3. peşə və ya ixtisas haqqında zəruri məlumatların olmaması, şəxsi xüsusiyyətlərini və xarakter xüsusiyyətlərini bilməməsi və s.

Tapşırıq nömrəsi 1. "Peşəkar üstünlüklərin diaqnostikası və şəxsi peşəkar planın qurulması" testinin aparılması (20 dəq.).

Aşağıda cüt-cüt göstərilir müxtəlif peşələr... Hər bir cüt peşədə sizə üstünlük verən birini tapmağa çalışın. Misal üçün,

iki peşədən - şair və ya psixoloqdan - birinciyə üstünlük verirsiniz, sonra cavab vərəqində 42 a) sütununda "+" işarəsi qoymalısınız).

Nəticələrin emalı.

Hansını müəyyən etmək üçün peşəkar tip müalicə edirsən, altı növdən hər biri üçün cavabların sayını hesablamaq lazımdır. Balların maksimum sayı J.Hollandın təsnifatına görə müəyyən bir şəxsiyyət tipinin üstünlük təşkil etdiyini göstərir: 1-ci sütun - real tip; 2-ci sütun - ağıllı tip; 3-cü sütun - sosial tip; 4-cü sütun - şərti tip; 5-ci sütun - sahibkarlıq növü; 6-cı sütun - bədii tip.

Ola bilsin ki, bir neçə növ üçün eyni sayda xal alacaqsınız. Bu halda formalaşmış peşəkar oriyentasiyadan danışmaq tezdir.

D. Hollandın anketi

Cavab forması

Real tip (R)- insanlardan daha çox realist karyeraya, bəzi konkret əmək obyektləri və mexanizmləri ilə işləməyə üstünlük verir. Mexanik və mühəndislik bacarıqlarına malikdir, alət və dəzgahlarla işləməyi sevir, əməyinin konkret nəticələrindən məmnunluq duyur. İdarəetmə və ünsiyyət bacarıqları ümumiyyətlə aşağıdır. Özünü ifadə etməkdə, hiss və düşüncələrini başqalarına çatdırmaqda çətinlik çəkir.

Tədqiqat Növü (I)- elmə və elmi fəaliyyətə yönəlmiş. Riyazi və tədqiqat bacarıqlarına malikdir. O, mücərrəd problemlərin həllindən onları praktiki fəaliyyətə çevirməkdən daha çox məmnunluq alır. İnsanlar və obyektlərdən çox ideyalarla işləməyə üstünlük verir. Liderliyə meylli deyil, monoton fiziki və ya digər hərəkətlərdən çəkinir. Qeyri-müəyyənlik şəraitində diskomfort hiss etmir və bir çox qaydaları olan ciddi strukturlaşdırılmış fəaliyyətləri sevmir.

Bədii tip (A)- bədii vasitələrlə özünü ifadə etmək üçün bir çox imkanlar təqdim edən bədii mühitdə işləməyə üstünlük verir. Ciddi təşkilati hazırlıq və ya ciddi səy tələb edən problemlərə az maraq göstərin, bədii ifadə ilə həll oluna bilənlərə üstünlük verin. Hazırlamaqdan zövq alır yaradıcılıq işləri, yaxşı təxəyyülə, yaradıcılığa malikdir.

Sosial tip (S)- sosial karyeraya üstünlük verir, insanlarla qarşılıqlı əlaqəyə diqqət yetirir, insanlara kömək etməyi, onların problemlərini həll etməyi sevir. O, özünü başqaları ilə yaxşı ifadə edir və özünü ifadə edir, diqqəti sevir və qrupun diqqət mərkəzində olmağa imkan verən vəziyyətlər axtarır. Mexanik təkrarlanan hərəkətlərin lazım olduğu fəaliyyətlərdən çəkinir.

Sahibkarlıq növü (E)- insanlara təsir etmək, onları müəyyən problemlərin həlli üçün təşkil etməklə bağlı fəaliyyətlər. Liderlik və oratorik nitq qabiliyyətinə malik olmaq. Rəqabət yönümlü, tez-tez şifahi aqressiya nümayiş etdirir. Onlar diqqət mərkəzində olmaq, hadisələrin mərkəzində olmaq, öz nöqteyi-nəzərini başqalarını inandırmaq fürsətindən məmnunluq alırlar. Hakimiyyətə və maddi sərvətə yüksək iddialar. Liderlik və iqtisadi bacarıqları qiymətləndirin, işgüzar keyfiyyətlər, estetik cəhətdən zəif inkişaf etmişdir.

Ənənəvi növ (E)- verilənlər və informasiya ilə işləməyə, informasiyanın emalı və sistemləşdirilməsi üzərində işləməyə üstünlük verir. Sifarişə meyllidir, ətrafdakı reallığı tənzimləməyə və strukturlaşdırmağa çalışır. İnsanları inandırmaqla bağlı fəaliyyət sahələrindən yayınır. Müəyyən bir strukturun üzvü rolunu qəbul etməkdə özünü rahat hiss edir. Hesablama və kargüzarlıq bacarığına malikdir.

Tapşırıq nömrəsi 2. “Beyin həmləsi” (5 dəq.) Seçilmiş peşə növünə görə göstərin mümkün variantlar peşələri və əmək bazarında ən sabitləri müəyyən edir. Seçiminizi əsaslandırın.

MÜZAKİRƏ ÜÇÜN SUALLAR:

1. Anlayışlara tərif verin: peşə, ixtisas, ixtisas, sənaye.
2. Müasir istehsal hansı sahələri əhatə edir?
3. Özünüz üçün cəmiyyət üçün faydalı, maddi və mənəvi məmnunluq gətirəcək peşə fəaliyyət sahəsini necə müəyyənləşdirmək olar?
4. Hansı sənayelər daha dinamik inkişaf edir?
5. İş həyatına qədəm qoyan zaman hansı peşə və ixtisaslara tələbat olacaq?

Qiymətləndirmə meyarları:

1.Problemin peşəkar səriştəli həlli-10b

2. Problemin həllinin nəzəri hissəsinin təqdimatının qısalığı və aydınlığı-10b.

3. Problemin həlli dizaynının qrafik hissəsinin keyfiyyəti-10.

4. Müzakirə etikası-5b.

5. Tapşırığın sürəti-5b.

40b-5 "əla"

30b-4 "yaxşı"

20b-3 "qənaətbəxş"

10b-2 "qeyri-qənaətbəxş"

Addım 1. Problemi müəyyənləşdirin Problem sahəsini müəyyənləşdirin
layihə:
9-11 sinifləri bitirmə, çatdırılma
imtahanlar; (ətraflı təsvir edin
çətinliklər);
Təhsil müəssisəsinin tərifi və
alınan ixtisasın adı
bu təhsil müəssisəsində.
Sağlamlıq vəziyyətinin müəyyən edilməsi.

Addım 2. Problem sahəsini başa düşmək

Addım 3. Xüsusi ehtiyacın müəyyən edilməsi

Addım 4. Konkret tapşırığın müəyyən edilməsi və onun formalaşdırılması

Addım 5. Əsas parametrlərin müəyyən edilməsi.

Addım 6. Ənənələrin, tarixin, meyllərin müəyyən edilməsi.

Addım 7. Fəaliyyətlərin təhlili

Addım 8. İdeyaların, variantların, alternativlərin inkişafı.

Addım 9. Peşəkar fəaliyyətə olan tələblərin müəyyən edilməsi.

Addım 10. İdeyaların təhlili və sintezi

Bir peşə üçün ən yaxşı variantı seçmək

Addım 11. Gələcək peşənin məzmununun öyrənilməsi

Nümunə: Peşə müəllimi - CPFM

ŞAHMATÇININ PSİXOQRAMASI

Addım 12. Peşə əldə etmə yollarının müəyyən edilməsi və təhsil yerinin seçilməsi

Addım 13: Gələcək peşəkar karyeranızı proqnozlaşdırmaq

Addım 14. Çıxış

Hər kəs üç termindən ibarət peşə seçmək düsturunu bilir:

• İstəyirəm (maraqlarınız, meylləriniz, istəkləriniz)
• Mən edə bilərəm (resurslarınız sağlamlıq, qabiliyyətlər, şəxsiyyət xüsusiyyətləridir)
• Lazımdır (əmək bazarının tələbləri).

Əgər əmək bazarının tələbləri, insanın özünün imkan və istəkləri ümumiyyətlə təmas nöqtələrinə malik deyilsə, bir-birinə uyğun gəlmirsə, bu o deməkdir ki, insan bacarmadığı şeyi etmək istəyir, hətta bir vəziyyətdə belə. heç kimə lazım olmayan yerdə. Qəribədir, amma məzunların yarıdan çoxu bu yolla gedir.

Əgər üç şərt arasında kompromis tapmaq olarsa, o zaman peşəkar uğur əldə etmək şansı artır. Peşəyə maraq mənimsənildikcə arta bilər və peşəkarlığın artması ilə mütəxəssisin əmək bazarında rəqabət qabiliyyəti də artır.

İdeal variant (və ən nadir) - arzularınız, imkanlarınız və bazar tələblərinizlə mütləq uyğunluq - zövq gətirən iş üçün layiqli mükafat almaq şansı verir.

Karyera seçimi amilləri

Şəxsi peşəkar plan mövcud olduqda ağlabatan hesab edilir
peşə seçimi amilləri arasında uyğunluq.

Şəxsi peşəkar planın strukturu

1. Əsas peşəkar məqsəd (arzu, inkişaf anında həyat idealları).

Onun kim olmaq istədiyi, nə olmaq istədiyi, nə istədiyi, nəyə nail olmaq, həyat və iş ideallarının nə olduğu barədə fikirlər.

2. Yaxın peşəkar məqsədlər(uzunmüddətli məqsədə çatmaq üçün mərhələlər və yollar kimi).

Dərhal və daha uzaq məqsədlər zəncirinin konsepsiyası - "həyat perspektivi"

3. Peşəkar məqsədlərə (xüsusilə qonşulara) nail olmaq üçün hazırlanma yolları və öz üzərində işləmək yolları haqqında biliklər.

Özünüzü bilmək (məqsədlərinizə çatmaq üçün imkanlarınızı bilmək: yaxın və uzaq hədəflər). Məqsədlərə çatmaq üçün daxili şərtlər haqqında fikirlər (öz motivləri, maraqları və meylləri, imkanları, öyrənmə qabiliyyətləri, sağlamlıq vəziyyəti haqqında məlumat).

4. Peşəyə real hazırlıq (planların praktiki icrası).

Nəzərdə tutulan məqsədlərə nail olmaq üçün xarici və daxili şərait haqqında fikirlər (çətinliklər, mümkün nəticələr, müəyyən insanların mümkün müxalifəti)

5. Əsas variantların həyata keçirilməsində qarşısıalınmaz çətinliklər yarandıqda məqsədlər və onlara nail olmaq yolları üçün variantları ehtiyatda saxlayın.

Həyatınızı gözlənilməz hadisələrin ehtimalını nəzərə alaraq planlaşdırın. (Ehtiyat variantının uzaq məqsədlə üst-üstə düşmədiyi və müstəqil bir yol kimi qəbul edildiyi hallar var ").

Peşə seçiminin motivləri

1) SOSİAL STATUSUN MƏTİVLƏRİ:

• cəmiyyətdə mövqe əldə etmək
• prestijli bir iş əldə edin
• təhsilli insanlar arasında yaşayır və işləyir

2) Maddi və məişət motivləri:

• yaxşı maaşı var
• təmiz və asan bir iş tapın

3) İşdə özünütəsdiq motivləri:

• bacarıqlarını reallaşdırmaq üçün
• cəlbedici bir iş əldə edin

4) Peşəkar bacarıqların motivləri:

• dərin peşəkar biliklərə yiyələnmək

5) ÖZ ƏMƏYİNİN MƏTİVLƏRİ:

• maraqlı bir ixtisas əldə edin

6) ƏMƏNİN SOSİAL ƏHƏMİYYƏTİNİN MOTİVLƏRİ:

• insanlara, cəmiyyətə fayda verir
• iş tapmaq daha asan olan bir peşə əldə edin

7) ALİ TƏHSİL ALMAğın MƏTİVLƏRİ:

• təhsil diplomu almaq
• mədəni, savadlı insan olmaq

8) BİRİQAYƏTLİ MƏTİVLƏR:

• sadəcə bir növ peşə əldə etmək lazımdır

Peşə seçimində səhvlər

İŞ DÜNYASI HAQQINDA BİLGİNİN QİÇMİŞİ:

• Müəyyən bir peşədə işin təbiəti və şərtləri haqqında köhnəlmiş fikirlər.
• Peşənin yalnız xarici tərəfinə olan ehtiras (prestij, cəlbedicilik, populyarlıq).

Qabiliyyətlərinizin və imkanlarınızın SƏHV QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ:

• Fərdi xüsusiyyətləri və qabiliyyətləri peşə tələbləri ilə əlaqələndirə bilməməsi.
• Qabiliyyətləri müsbət şəxsi keyfiyyətlərlə əvəz etmək.
• Yalnız aşağı və ya yüksək ixtisaslı peşələrə istiqamətlənmə.
• İstəklərin qeyri-müəyyənliyi, həyat məqsədləri.

PEŞƏ SEÇMƏNİN QAYDALARINI DƏRKƏYƏ BİLMƏMƏK:

• Bir insana - peşə nümayəndəsinə münasibətin peşənin özünə ötürülməsi.
• Bir subyektin peşə ilə eyniləşdirilməsi.
• “Şirkət üçün” peşə seçimi.