Uşaqlar üçün öz əlinizlə plastilinli kabartma. Fərqli materiallardan yüksək bir relyef necə etmək olar? Çox sadədir. Master Class. "Qızıl balıq krallığında" paneli

Bunun məqsədləri metodik inkişaf heykəltəraşlıq, rəsm və kompozisiya arasında subyektlərarası əlaqələrin öyrənilməsidir. Rölyefdəki obyektlərin üçölçülü görüntüsü, müşahidə, vizual yaddaş və dekorativ kompozisiya da daxil olmaqla kompozisiyadan istifadə etmək qabiliyyətinin inkişafı. Həmçinin, bu metodik inkişafın məqsədi Duminichsky uşaq incəsənət məktəbinin sənət dərsinin son dörd ilində "Heykəltəraşlıq" mövzusunda edilən işləri təhlil etməkdir. Həm də toplanmış təcrübənin sənət məktəblərində həmkarlarına, sənət dərsləri müəllimlərinə ötürülməsi.

Bu metodik inkişafın vəzifələri sənət məktəbinin incəsənət sinifinin tələbələrinə relyef heykəltəraşlığını öyrətməkdir. "Heykəltəraşlıq" mövzusunda saatlıq yükün məhdudlaşdırılmasını nəzərə almaq lazımdır. Klassik natürmortdan əlavə dekorativ kompozisiya vəzifəsi qoyulur. Bu vəziyyətdə vəzifə dekorativ bir çərçivə hazırlamaqdır. Nəticədə heykəltəraşlıq, rəsm, kompozisiya, o cümlədən dekorativ olanlar arasındakı əlaqələr öyrənilir. İşi həm təbiətdən, həm də kompozisiya vəzifələrinin icrası ilə birləşdirmək çox vacibdir.

Natürmortun modelləşdirilməsi

Natürmortun modelləşdirilməsi rəsm və xətti perspektiv haqqında ilkin məlumat olmadan mümkün deyil.

Heykəltəraşlıq relyefi orta məktəbdə tədris olunmalıdır. Bu yaşda əl nəhayət yerləşdirilir və barmaqların incə motor bacarıqları inkişaf edir. Şagirdlər heykəltəraşlıq gilini mənimsəyir və kifayət qədər yığma bacarıqlarına malikdirlər.

Natürmort həyata keçirmə prosesinin əvvəlində oriyentasiya söhbəti aparılır. Relyef anlayışı verilir. Rölyef, bas-relyef və yüksək relyef nümunələri öyrənilir. Yazı taxtası və təbaşirdən əlavə, həm təhsil şəkillərini, həm də müxtəlif dövrlərdən dünya heykəltəraşlığının şah əsərlərini araşdıran bir sinif kompüteri istifadə olunur.

Bundan sonra natürmort fondunun təhlili aparılır. Natürmortdan ibarət olan obyektlər seçilir. Tamaşalar fərqli şəkildə seçilir. Şagirdlərin yaşını və hazırlıq səviyyəsini nəzərə almaq lazımdır. Bu məşqi birlikdə yerinə yetirmək çox maraqlıdır. Rəsm, "grisaille", modelləşdirmə.

Gələcək skirting və rəsm ölçüləri eynidir. A3 formatında və ya təxminən 30x40 santimetr. İstehsalın özü, ən kiçik şagirdin "üfüqü" olan gözlərin səviyyəsinin altına qoyulur. Bu ümumiyyətlə tabure və ya taburedir. Minimum qırışları olan sadə örtük istifadə olunur.

Əvvəlcə qələmlə rəsm çəkilir. Natürmortun inşasına diqqət yetirilir. Masanın düzü diqqətlə qurulur və bütün perspektiv qaydalara riayət olunur. Sonra rəsm şüşədən tərcümə olunur. Bütün bunlar yalnız bir heykəl üçün iş saatlarının çox az olması səbəbindən edilir. Buna görə rəsm və rəngləmə dərslərində rəsm və grisaille edilə bilər. Grisaille çox qatlı suluboya rəngləmə texnikasından istifadə etməklə aparılır. Bu mərhələdə əsas şey parametrlərin həcmini və dərinliyini ortaya çıxarmaqdır. Əlbəttə ki, bu, ənənəvi "qarmaqarış" texnikası deyil, məktəb şərtlərinə və tələblərinə uyğunlaşdırılmış daha şərti bir şeydir. Əksinə, qara suluboya istifadə edərək memarlıq yuyulmasıdır.

Hazırlıq mərhələsindən sonra süpürgə lövhəsinin hazırlanmasına davam edirik. Bir lövhə, kontrplak və ya linolyumun üstünə iki -üç millimetr qalınlığında bir heykəltəraşlıq plastilin təbəqəsi çəkin. Plintin ölçüsü, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, şəklə bərabərdir. Gələcək cildin üzərində işlədiyimiz "grisaille" adlı konstruktiv rəsmimiz var və sözdə "karton" yaratmağa davam edirik.

Karton anlayışı, mənşəyi və tətbiqi quraşdırma dərsində verilir. Heykəl gilinin bərabər bir təbəqədə tətbiq edildiyi səthə 1: 1 ölçüsündə şüşədən hazırlanan iz kağızı tətbiq olunur. Sonra bir qələm, köhnə bir tük tüklü qələmdir. İzləmə kağızında deliklər açılır. Texnika hələ orta əsr fresklərindən məlumdur. Təxminən eyni şəkildə, rəsm kabartmaların altına tətbiq edilmişdir. Yalnız yumruq yerinə kömür çiləmə üsulu tətbiq edildi. Hər 3-4 millimetrdə bir addım tətbiq olunur. "Kartonu" çıxarırıq. Nöqtələri xətlərlə bağlayırıq. Plintdə gələcək natürmortun diaqramını alırıq.

İndi struktur rəsmini və ya seçmək üçün "grisaille" ni sona çatdırmaq lazımdır. Ancaq rəsm çəkməyə üstünlük verilir. Hər iki hazırlıq işindən istifadə etmək daha yaxşıdır. Şəkildə gələcək relyef üçün planlar hazırlamağa başlayırıq. Bu məqsədlər üçün nazik bir marker daha uyğundur. Ön plan xəttlərini qalın, orta və arxa xətləri sırasıyla incə edin. Daha çox diqqət üçün riyaziyyatda olduğu kimi "daha çox" "az" onay qutularını işarələyin.

Heykəltəraşlığa başlayaq. Bu məqsədlər üçün ət rəngli heykəltəraşlıq plastilin daha uyğundur. Uşaqların əllərində daha yumşaqdır. Əlbəttə ki, gildən istifadə etmək daha yaxşı olar. Ancaq məktəbin xüsusi tələbləri üçün plastilinə üstünlük verilir. Dərslər arasında asanlıqla ara verə bilər. Plastilini daha kütləvi bir ön plana qoyduq. Daha dərinlik və perspektiv üçün bir masanın və ya taburenin küncündən heykəltəraşlıq edirik. Heykəltəraşın əsas aləti əlləridir. Ancaq işdə metal yığınlar da geniş istifadə olunur. Əsas şərt, zədələnməmək üçün kifayət qədər küt olmasıdır. Lazım olan həcmi ön plana verərək, əzilmiş parçalarla plastilin tətbiq edirik. Bir kəsici və ya çəkmə bıçağı şəklində polad yığınlarla düzəldirik. Orta plana keçək. Ən böyük obyekt, bir küp, bir şüşə, həndəsi bir forma ilə modelləşdirməyə başlayırıq. Dönmə fiqurunu heykəlləndirərkən, baltalar boyunca qövslərin aydınlığına diqqət yetirmək lazımdır. Bunu etmək üçün kiçik nümunələri kəsə bilərsiniz. Cisimlər və cədvəl müstəvisinin xətti arasındakı keçidi diqqətlə həyata keçiririk. Əsas odur ki, perspektiv qaydalarına riayət edin və cisimlərin təyyarənin üstündə "uçmasından" çəkinin.

Burada yalnız relyef modelləşdirmə xüsusiyyətləri ilə qarşılaşırıq. Aşağıdan, yuxarıdan, yan tərəfdən relyef növlərindən "əlyazma" etmək faydalıdır. Yəni, təyyarədə fırlanan cisimlərin necə davrandığını bir daha öyrənmək. Suya batmış cisimlərlə nümayiş təcrübəsi aparmaq çox faydalıdır. Bunun üçün adi bir qab uyğun gəlir. Əsərin vaxtlı-vaxtında fotoşəkil çəkdirilməsi çox dəyərlidir. Üstəlik, indi olduqca əlverişlidir. Demək olar ki, hər kəsin telefonunda kamera var. Heykəltəraşlığa qayıdaq. Relyef planlarında işin dərinliyi və xətti perspektiv verilir. Buna görə də, çarşaf konveks ola bilməz, məsələn, üzərində dayandığı bir küp və ya tabure. Buna görə heykəltəraşlığın son mərhələsinə keçərkən, yalnız natürmort planlarını birləşdirmək, lazımsızları çıxarmaq və lazım olanları əlavə etmək lazımdır. Son bitirmə işlərini aparın. Parıltı. Bunun üçün şagirdlər sudan və barmaqlarından istifadə edirlər. İşin sonunda tamamlanmış natürmortun təhlili aparılır. Rölyeflər ilkin parametrlə müqayisə edildiyi rəsm sinifinə gətirilir. Əsərin müzakirəsi aparılır. Səhvlərin və uğurların təhlili. Başqasının səhvini tapmaq daha asan və daha xoşdur.

Dekorativ çərçivə qəliblənməsi

Uşaq İncəsənət Məktəblərindəki sənət dərslərində dekorativ heykəltəraşlıq ümumiyyətlə nağıl və ya janr səhnələrindən istifadə edərək dairəvi heykəltəraşlıq yaratmaq yolunu izləyir. Sənət və sənətkarlıq sahəsində əlavə peşə hazırlığı proqramına yeni tələblər baxımından bu kifayət deyil. Dekorativ bəzəklərin modelləşdirilməsi gələcəkdə ağac ustaları və keramika ustaları üçün də lazımdır.

Dekorativ çərçivənin qəliblənməsi üzərində hazırlıq işləri tarixi irsin öyrənilməsi ilə başlayır. İncəsənət məktəbinin ibtidai siniflərində dekorativ kompozisiya dərslərində ornament öyrənildi. Bir bəzəkdə statik və dinamik bir kompozisiyanın rappoport anlayışı verildi. Liseydə, sıva nümunəsini öyrənmək üçün vaxt ayrılır. Tarixi ekskursiya ornamentin əsrlər boyu öyrənilməsi ilə başlayır. Qədim Misirdən, Yunanıstandan, Romadan Rönesansa Avropa, Barroko, Müasir. Yerli ağac və daş oymacılığı ayrıca öyrənilir. Gəmi, qəhvəyi, məbəd. Giriş söhbəti üçün həm müəllimin ədəbiyyatı, həm də İnternetdən çıxan çap materiallarından istifadə olunur. Natürmort fondundan nümunə götürərək akantusların eskizləri və s.

Növbəti addım kompilyasiya mərhələsidir. Şagirdlərə öyrəndiklərinə əsaslanaraq sərbəst şəkildə bir neçə eskiz çəkmək tapşırılır. Görünən üslublardan birinin xüsusi bir təqlidi verilmir. Əksinə, yaradıcılıq azadlığı güclü şəkildə təşviq edilir. Bir qayda olaraq, iş iki tərəfli simmetriyada aparılır, lakin asimmetrik variantlar da ola bilər.
Eskiz mərhələsi başa çatdıqdan sonra "karton" yerinə yetirilir. İşin simmetrik olması halında, bir tərəfi düzəldilə bilər, sonra şüşədən kopyalanır.

Əsərlər lövhə, kontrplak və ya linolyumdan hazırlanmış bir plintdə heykəltəraş plastilinlə yerinə yetirilir. Plintaya iki -üç millimetrlik bir plastilin təbəqəsi tətbiq olunur. Bunun üzərinə "kartondan" bir rəsm vurulur.

Kalıplama texnologiyası böyük bir çətinlik yaratmır, çünki plastilin yumşaqlığına görə seçilir və otaqda isti olur. Bunun əksinə ola bilər, plastik çox yumşaq və yapışqan olur. Ancaq burada uşaqların əllərinin gücünü nəzərə almalıyıq. Son çarə olaraq, gil isti suda qızdırılır və sonra kətana bükülür. Beləliklə, plastik xüsusiyyətləri yaxşılaşdırıla bilər.
Heykəltəraşlıq prosesində şagirdin iş alqoritmini mənimsəməsi vacibdir. Heykəltəraşlığın iki variantı var. Birincisi, daha sonra konstruktor prinsipinə uyğun olaraq yığılmış "yarı bitmiş" hissələrin istehsalından ibarətdir. Bu metodun dezavantajı, tələsik hissələrin ətək taxtasına yaxşı yapışmamasıdır. Bəzi cəhdlərdən sonra tələbə daha etibarlı şəkildə "lövbərlə" bərkidilməli olduğunu başa düşür. İkinci seçim daha çox vaxt aparır. Hər növ yığınların geniş istifadəsini nəzərdə tutur. Bitmiş rəsmdə, bazada təxminən üç santimetrlik bir plastilin təbəqəsi tətbiq olunur. Və sonra yığınlar və döngələrlə işlənmişdir.

Bu metodun çətinliyi, plastilin "tabanının" kartondan köçürülən şəkli əhatə etməsidir. Və tələbə çaşqınlıq, çaxnaşma ala bilər. Buna görə hazırlıq rəsminin həmişə əlində olması vacibdir. Və işin özü hissə -hissə edildi. Kəsmə üçün dərhal qalın bir baza düzəltməyin. Rəsmin dörddə birindən çox deyil.

"Heykəltəraşlıq" fənni üçün ümumi saat sayı az olduğundan bu məşqləri üçüncü, ən böyük rübdə etmək məsləhətdir. İllik cəmi yekunlaşdırılarkən qiymətləndirmə nəzərə alına bilər.

Bu məşqlərin istifadəsi təhsil prosesini xeyli dərəcədə şaxələndirir və şagirdlərin həqiqi marağını oyadır ....

MKOU DOD "Duminichi Uşaq İncəsənət Məktəbi"

DPOP "Heykəltəraşlıq" mövzusunda metodik inkişaf

Mövzu haqqında: "İncəsənət məktəbinin sənət şöbəsinin yuxarı siniflərində relyefin modelləşdirilməsi"

MKOU DOD müəllimi Sergey Karpikov tərəfindən tamamlandı

Duminichi 2012

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

P.P. Gnedich "İncəsənət tarixi". M. Eksmo 2007

E. Lanteri "Modelləşdirmə" M. 1963 "SSRİ Rəssamlıq Akademiyasının nəşriyyatı"

BR Vipper "Sənətin Tarixi İnkişafına Giriş. Heykəl Bölmə". M. 2004 Ast-Press

A.A. Melnik "Heykəltəraşlıq relyefinin qurulmasının əsas qanunları" M. 1985. "Ali məktəb"

Baxış-icmal

Farnieva S.I.

Tədris materialını nəzərdən keçirdikdən sonra onun metodik məzmununu, fənlərarası əlaqəni, habelə müəllimin şagirdlər üçün təhsil tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin təhlükəsizliyi ilə bağlı əsl qayğısını qeyd edirəm. Mən də öz növbəmdə bir neçə peşəkar tövsiyəni əlavə etmək istərdim. Obyektlərin həcmi hissini əldə etməklə əlaqədardır. Cisimlərin yarıya bölünməməsi və arxa plana yapışdırılmaması üçün təməlin üfüqi oxunun xəttindəki siluet boyunca və ən qabarıq hissənin hündürlüyü ilə arxa plandan ayrılmaq lazımdır. bu ölçüdən yüksək deyil. Bu, obyektin görünməz tərəfində yuvarlaqlıq hissi yaradır və bütövlükdə obyekti həcmli edir.

Bir daha yaxşı və lazımlı bir metodoloji inkişaf münasibətilə təbrik edirik.

Sahə« Görünməmiş gözəllik çiçəkləri "

Çərçivəsində

İştirakçılar: hazırlıq, böyük və orta qrup uşaqları.

Hədəf:

Tapşırıqlar:

Təhsil:

· Uşaqların plastilindən bas-relyef üsulu ilə sənətkarlıq etmək istəyini formalaşdırmaq.

İnkişaf edir:

· Bütün əlin və barmaqların hərəkətlərindən istifadə edərək yuvarlaq, oval formalı cisimləri və ya hissələrini müstəqil şəkildə heykəlləndirmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

· Çiçəyə möhtəşəmlik qatmaq üçün yarpaqlarda kəsiklər edin.

· Yaradıcılığı, inadkarlığı, dəqiqliyi inkişaf etdirin, başladığını sona çatdırın.

Təhsil:

· Bir -birinizə xeyirxah münasibət, başqalarına kömək etmək istəyi, bir -birinizlə danışıqlar aparmaq bacarığı aşılayın.

Material: plastilin, lövhələr, yığınlar, salfetlər, köməkçi kartları

İlkin iş: bahar haqqında danışmaq, nümunələr və kartlar hazırlamaq

Fəaliyyət növü: məhsuldar fəaliyyət

Yüklə:

Önizləmə:

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

"Lesosibirsk şəhərinin 9 nömrəli uşaq bağçası" Nağıl ".

Mövzu: " Görünməmiş gözəllik çiçəkləri "

açıq şou (bas-relyef üsulu ilə plastilindən sənətkarlıq etmək)

TMO CT çərçivəsində "Sərbəst yaradıcılıq saatı" pedaqoji texnologiyası, uşağın fəaliyyət seçiminə olan marağının reallaşması kimi "

Tərbiyəçi:

Zakharkova Alena Igorevna

G. Lesosibirsk, 2016

Sahə " Görünməmiş gözəllik çiçəkləri "

Çərçivəsində "Sərbəst yaradıcılıq saatları" mövzusunda:Moquş və Neumeykanın personajlarının uşaqları maraqlarına uyğun bir platforma seçməyə və tətildə istifadə edilə biləcək bir məhsul yaratmağa dəvət etdiyi "Fikirlər Sərgisi".

İştirakçılar: hazırlıq, böyük və orta qrup uşaqları.

Hədəf: müstəqillik üçün şərait yaradır birgə fəaliyyətlər uşaqlar plastilinlə işləyərkən.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

• uşaqların bas-relyef üsulundan istifadə edərək plastilindən sənətkarlıq etmək istəyini formalaşdırmaq.

İnkişaf edir:

• bütün əlin və barmaqların hərəkətlərindən istifadə edərək yuvarlaq, oval formalı əşyaları və ya hissələrini müstəqil şəkildə heykəlləndirmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək.
• çiçəyə əzəmət əlavə etmək üçün bir yığın istifadə edin, yarpaqlarda kəsiklər edin.
• yaradıcılıq, əzmkarlıq, dəqiqlik inkişaf etdirmək, başladığını sona çatdırmaq.

Təhsil:

• Bir -birinizə xeyirxah münasibət, başqalarına kömək etmək arzusu, bir -birinizlə danışıqlar aparmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Material: plastilin, lövhələr, yığınlar, salfetlər, köməkçi kartları

İlkin iş: bahar haqqında danışmaq, nümunələr və kartlar hazırlamaq

Fəaliyyət növü:məhsuldar fəaliyyət

"Plastilindən rölyef hazırlamaq"

sənət və sənətkarlıq studiyasının rəhbəri tərəfindən hazırlanmışdır. vizual sənət Sinir quşu

"Feodosiya Mərkəzi uşaq yaradıcılığı»

Sanina Evgenia Igorevna

Bas-relyef, plastilinlə işləməyin daha mürəkkəb bir versiyasıdır. Bu materialla bir az bacarıq, rəngləri və dəqiqliyi qarışdırmaq bacarığı lazım olacaq. Kiçik ölçülü sadə şəkillərlə plastilin rəngləmə texnologiyasına yiyələnməyə başlamaq yaxşıdır. Plastilin texnikasında bir şəkil çəkmə prosesində hər kəs öz üslubunu və tərzini inkişaf etdirir, materialla işləməkdə özünə inam qazanır, ton və çalar əldə etmək üçün öz reseptlərini, eləcə də kiçik fəndlər və sirləri əldə edir. Bir neçə sadə və kiçik şəkilləri tamamlayaraq. Daha mürəkkəb bir işə keçmək mümkün olacaq.

Beləliklə, plastilinli bir rölyef yaratmaq üçün bir süjetə (özünüzə və ya bir kitabdan (jurnaldan)), bir bazaya, bir yığın dəstinə və bir plastilin rəngləmə texnikası haqqında bir az ilkin məlumata ehtiyacınız olacaq.

Əsas kimi qalın bir karton, pleksiglas plaka və ya kontrplak uyğun gəlir. Plastilindən hazırlanan rölyeflər, tərkib hissələrindən asılı olaraq daha düz və ya qabarıq ola bilər.

Əvvəlcə rəsmin arxa planı düz bir səthə malikdir və yağlı bir rəsmə bənzəyir, ancaq bir relyef versiyasında quruluş fiqurları səthinin üstündən bir qədər kənara çıxa bilər.

Şəkil kvadrat, yuvarlaq, oval və s. Ola bilər. Plastilin bir yığın və ya barmaqlarınızla bazaya tətbiq olunur. Əlinizlə karton üzərində plastilin sürtmək ən yaxşısıdır, çünki təzyiq altında olan material səthdə bərabər bir təbəqədə yerləşdiyindən yağlı boyalarla sürtünmənin təsiri əldə edilir.

Şəkil müxtəlif yollarla kabartma edilə bilər - bir yığın istifadə edərək elementlər düzəltmək, ayrı -ayrı hissələri heykəlləndirmək, qayçı ilə kəsmək və kəsikləri qaldırmaq, plastilini ələkdən silmək və ya sarımsaq presindən sıxmaqla.

Rəsm üzərində iş, plastilinlə örtülmüş səth hissələrinin əllərinin toxunmasını istisna etmək üçün əsasın yuxarı kənarından başlayır. Dairəvi və oval elementlər, bazaya bərkidilərkən yastılan plastilin toplarından hazırlanır.

Şəkildəki nazik zolaqlar bir təyyarədə yuvarlanan silindrlərdən istifadə edilməklə yerinə yetirilir. Silindrlər çox uzun olmamalıdır, əks halda bazaya köçürülməsi çətin olacaq. Uzun xətlər və elementlər bir neçə qısa rulondan ibarətdir. Silindrləri səthə tətbiq etməzdən əvvəl əvvəlcə soyudulmalıdır. İncə silindrləri yuvarlayarkən, düzəldildikdə kəsik hissəsində artdıqlarını nəzərə almaq lazımdır.

Şəkilin ləçəklər, çiçək sapları, qıvrımlar, saç telləri kimi detallarını tamamlamaq üçün, birdəfəlik şpris və ya sarımsaq vasitəsi ilə qızdırılmış plastilini sıxaraq əldə edilə bilən silindrlərə ehtiyacınız olacaq. Plastilini incə bir metal süzgəcdən sürtsəniz, şəklin boş və tüklü elementlərini əldə edə bilərsiniz, məsələn, mərcan, ot, heyvan kürkü və s.

Bir daraq, qayçı ucları, bir çəngəl və ya yığın köməyi ilə incə yivlər vuraraq, şəklin bəzi detallarının rahatlaşmasının təsirini əldə edə bilərsiniz (məsələn, dəniz dalğaları və ya dalğaları cızmaqla etmək olar. bir tarakla səth).

Ağacların yarpaqlarını və ya tacını təsvir etmək üçün plastilin hissəsində oyma kənar yaradılır. Bu, plastilinli tortu qayçı, yığın və ya skalpel ilə kəsmək, bəzək xəttinə bir açı ilə basmaqla edilə bilər.

Plastilin rəsminin bəzi detallarında mürəkkəb bir kontur ola bilər. Bu vəziyyətdə, bir plastilin tortu tətbiq etməli və artıq plastilini bir yığınla çıxarmalısınız.

Şəkildə qəliblənməsi çətin olan elementlər varsa, onlar kağız üzərində nazik bir plastilin təbəqəsi ilə təkrarlanır, qayçı ilə kəsilir və nazik plastilin silindrlərindən istifadə edərək bazaya yapışdırılır.

Şəklin bəzi elementlərinin həcmliliyinin və ya şəffaflığının təsirini əldə etmək üçün plastilin nazik bir təbəqədə tətbiq olunur və barmaqlarınızla ovuşdurulur. İstədiyiniz effekti əldə etmək üçün artıq plastilin təbəqəsi bir yığınla çıxarılır.

Plastilin barelləri necə təşkil etmək və saxlamaq olar? Onları şəffaf bir film altında saxlamaq ən yaxşısıdır, onları şüşənin altındakı bir çərçivəyə də yerləşdirə bilərsiniz, ancaq görüntünün qabarıqlığına uyğun olaraq çərçivə boyunca bir boşluq qoyun. Plastilin şəkilləri deformasiya edilməməli, birbaşa günəş işığına və istiliyə məruz qalmamalıdır.

Xülasə etmək üçün, plastilinli bir rəsm yaratmaq üçün nə lazımdır?

Əsas: karton, pleksiglas, kontrplak, kətan.

Alətlər: bir dəstə yığıcı, qayçı (hissələri kəsmək üçün), dəftərxana ləvazimatı bıçağı və ya skalpel, çəngəl və ya kürək, ox, tarak, metal süzgəc, sarımsaq və ya xüsusi plastilin, adi tibbi şpris , xüsusi qəliblər və plastilin şprisləri.

Eskiz üçün qara qurğuşun qələmi. Ən kiçik, üçbucaqlı qara qurğuşun qələmlər çox rahatdır.

Modelləşdirmə lövhəsi. Bir parça adi linolyum götürə bilərsiniz.

Bir stəkan su (plastilinin yapışqan olmaması üçün əllərinizi nəmləndirmək üçün)

Əl salfetləri. Normal mətbəxdə nəmli mikrofiber parça istifadə etmək çox rahatdır.

Yaxşı plastilin. Parlaq rəngli, nazik yuvarlanan və əllərinizə yapışmayan plastilin növüdür.

Bir eskizlə gəlin. Şəkil rəngini və fonunu seçin. Şəkil üçün istədiyiniz formatı seçin. Hansı ölçüdə və formada olacağına qərar verin. Baza bu ölçülərə uyğun olaraq hazırlayın.

Şüşə və ya yapışqan film ilə çərçivə.

Bas-relyef texnikasından istifadə edərək fərdi səhnələri, maskaları və daha çoxunu edə bilərsiniz. Boyanacaq bir barelyef üçün plastilin qalıqlarını götürüb ümumi kütləyə qarışdıra bilərsiniz. Təsvirləri kitablarda və jurnallarda tapıla bilən hər cür maskalar divardakı gözəl bir bəzək ola bilər. Bu cür məhsulların əsası taxta və plastik lövhələrdir, çox kiçik olanlar üçün qutular üçün neylon və ya metal qapaqlar uyğundur.

Tarix: 09.03.2016

Maddə: Texnologiya

Sinif: 3 "B"

Müəllim: Verevkina Svetlana Viktorovna

Təcrübə rəhbəri: Kuznetsova Elena Nikolaevna

Dərsin növü: ONZ

Mövzu: Bas-relyef. Plastilin

Dərsin Məqsədləri:

Təhsil: şagirdlərin modelləşdirmə materialları haqqında biliklərini genişləndirmək; "barelyef", "heykəltəraşlıq" anlayışları ilə tanış olmaq;

İnkişaf edir: inkişaf yaradıcılıqöyrənənlər, rəng hissi; heykəltəraşlıq bacarıqları, forma və həcm hissi, əl koordinasiyası;

Təhsil: əzmkarlıq, zəhmət, estetik zövq, iş mədəniyyəti tərbiyə edin.

izahatları dinləyin, məhsulun istehsalı və istehsalı üçün nümunələri və təlimatları nəzərdən keçirin və təhlil edin.

Metasubject UUD:

idrak: nümunələrin təhlili, forma əldə etmə üsulları, müzakirə və müqayisə, praktik hərəkətlərin proqnozlaşdırılması, praktiki bilik və bacarıqların yaradıcı istifadəsi;

tənzimləyici: müəllimin köməyi ilə və müstəqil olaraq dərsdəki fəaliyyətin məqsədini təyin etmək; müəllimlə birlikdə təhsil probleminin müəyyənləşdirilməsi və formalaşdırılması; addım-addım və yekun nəzarətin həyata keçirilməsi, görülən işlərin qiymətləndirilməsi;

ünsiyyətcil: müəllimi və sinif yoldaşlarını dinləmək, fikirlərini ifadə etmək bacarığı; dərsin mövzusunda kiçik bir məlumatlı dialoq aparmaq, kollektiv təhlil etmək bacarığı;

şəxsi: işin yaradıcı şəkildə yerinə yetirilməsinə, dekorativ və tətbiqi sənət əsərlərinin öyrənilməsinə can atmaq; yoldaşların işinə maraq göstərmək.

Ədəbiyyat: Ya.A. Rozhnev "Təlim emalatxanalarında bir atelye ilə əmək təhsili metodları"

Müəllim avadanlıqları: məhsul nümunəsi, əyani yardım, şablonlar

Tələbələr üçün avadanlıqlar: plastilin, karton, yağlı bez, əl salfetləri.

Dərslər zamanı:

Salamlayın

- Bir insan oxusa, çox şey öyrənər, onunla ünsiyyət qurmaq maraqlı olar. Ağıllı insanlar həyatında daha çox şeyə nail olsalar, tələb olunacaq. Cahillik qaranlıqdır, çünki cəmiyyətin axmaq insanlara ehtiyacı olmayacaq, onlarla danışacaq heç nə olmayacaq. Bu insanların bir çox həmsöhbətinin olacağı ehtimalı yoxdur, onlardan çox cansıxıcı olacaqlar. Bir insan müvəffəqiyyətli bir insan olmaq istəyirsə, erkən yaşlarından öyrənməyə və kitablara aşiq olmalıdır!

II. Bilik yeniləməsi 1-2 dəqiqə

Son dərsdə nə etdin?

Hansı materiallarla işləmisiniz? Məhsul niyə heykəltəraşlıq edildi?

Cavab

III ... Problemli izah və yeni biliklərin təsbit edilməsi 5-10 dəqiqə

1. Təqdimat

Təqdimat mövzusunda və dərsin mövzusunda söhbət

Sənətçilər nədən əmələ gəlir?

Və məktəbdə nədən formalaşırlar?

Clay nədir?

Plastilin nədir?

Hansı növ gillər var?

Gildən nə hazırlanır?

Plastilindən modelləşdirmə üsulları hansılardır?

Plastilinlə işləmək qaydaları nələrdir?

2. Nümunə təhlili

Gör nədi? (təxminən bir məhsul göstərilir)

Bu məhsul hansı materialdan hazırlanıb?

Necə?

Məhsul nə üçün istifadə edilə bilər?

3. Sizə əyani vasitədən istifadə edərək dərsdə nə edəcəyimizi söyləyirəm

4. Bədən tərbiyəsi

Bir iki üç dörd beş!(Yerində gəzirik.)

Hər şey saymağı bilirik!(Əllərimizi çırpın.)

İstirahət etməyi də bilirik(Yerində tullanır.)

Əllər arxaya qoymaq,(Əllərini arxada gizlətdilər geri.)

Başınızı yuxarı qaldırın(Əllər kəmər üzərində, başı yuxarı qalxdı.)

Və asandır - rahat nəfəs alaq ...(Yüksək səslə nəfəs alın.)

Plastilindən, gildən

Duzlu xəmir

Təbii material

Mum və boyaların qarışığıdır

Yaşıllar, solğun mavi, qırmızılar və s.

Yeməklər, suvenirlər, rəsm əsərləri

Konstruktiv, plastik, relyef quruluşu, birləşmiş

Ağzınıza plastilin götürə bilməzsiniz, gözlərinizi çirkli əllərlə ovuşdura bilməzsiniz, plastilinlə işlədikdən sonra əllərinizi yuyun.

Baxır

Plastilindən

Modelləşdirmə üsulu

İcra edin

IV ... Xarici nitqdə əsas gücləndirmə

Atəş quşu haqqında bir şeir dinləyin

Mənə deyin - o kimə uçur?
Bir quş haqqında tez -tez xəyal qururam
Və bir nağıl mahnısı oxuyur.
Tüylərdə - rəng oyunu,
Gülməli bir tacı var
Və hamısı səma işığı ilə parlayır,
Və lələklərdə - boz bir qıvrım!
Ana, Firebird haqqında danış ...
Niyə mənə tərəf uçur?
Niyə bu qədər möhtəşəm şəkildə parlayır
Qaranlıqda hər şeyə işıq saçırsan?
Ana körpə qızına cavab verdi -
- Bir quş görə bilərsiniz ... yalnız yuxuda ...
Yat, əzizim, həyətdə - artıq gecədir!
Pəncərədə parlayan ulduzları görürsənmi?
Bu quş sürüdə uçmur
Və gizli şəkildə möcüzələr doğurur,
Sehrli Firebird zənglər,
Mahnının cənnətə buraxılması.
Möcüzələrə açılan ürəklərin xeyirxahlığı,
Bir quş cəlb edir - Özünə istilik.
Sənin üçün dua edəcəyəm, qızım
Qoy xoşbəxtliyiniz taleyinizdə olsun.

Bu gün nə edəcəyik?

Rölyefi heykəlləndirmək üçün hansı materialdan istifadə edəcəyik?

Dinləmək

Atəş quşunu heykəlləndirin

Plastilindən

V. Özünü sınamaqla özünü öyrənmə 20-25 dəqiqə

İş planı:

1. Mavi kartonu götürün

2. Şablonu tətbiq edin və ortada yuxarı qaldıraraq izləyin

3. Şəklin konturu içərisində qırmızı plastilinlə doldurun, 0,5 sm yüksəklikdə hərəkətlərlə silin.

4. Bayrağı və isti plastilin dairələrini (sarı, qəhvəyi, çəhrayı) yuvarlayın və yanğın quşunu bəzəyin

İcra edin

Vi. Bilik sisteminə yeni biliklərin daxil edilməsi və təkrarlanması

1. Sənətçilər nəyi formalaşdırırlar?

2. Gil nədir?

3. Plastilin nədir?

4. Hansı növ gillər var?

5. Bu gün sizinlə nəyi heykəlləndirdik?

6. Harada istifadə edilə bilər?

Qiymətləndirmə meyarları: rəng həlli, kompozisiya (ölçü), həcm, ifadəlilik.

1 -ci sıra, 2 -ci sıra, 3 -cü sıra əsərlərlə çıxır.

Gildən, plastilindən

Təbii material

Mumun boyalarla qarışığı

Yaşıl, qırmızı, solğun mavi

Firebird

Bir otağı bəzəmək üçün hədiyyə olaraq

Vii. Təhsil fəaliyyətinin əks olunması

1. Nə etdin?

2. Hansı materialla işləmisiniz?

3. Nə xatırlayırsan? Hansı çətinliklər yaşadınız?

Atəş quşunu heykəlləndirdi

Plastilin ilə

Cavab

Müəllimin imzası:

Təcrübə rəhbərinin imzası:

Mark:

İndiki vaxtda əl istehsalı mallar getdikcə daha çox populyarlaşır. Modaya öz əllərinizlə gəlir. Mövcud materialların və sadə texnologiyaların köməyi ilə asanlıqla öz əlinizlə maraqlı suvenirlər və zərgərlik hazırlaya bilərsiniz. Yüksək relyef kimi bir şey əla görünür - bu, böyük həcmdə çıxan görüntü elementləri ilə seçilən relyef növlərindən biridir. Ağac oyma texnikasından istifadə edərək plastilin, gips, kağızdan hazırlanır.

Plastilin və ya modelləşdirmə kütləsi

Bu uşaq yaradıcılığı üçün uyğun olan ən sadə variantdır. Gözəl bir suvenir yaratmaq üçün aşağıdakılara ehtiyacınız olacaq:

• plastilin;
• yığın;
• təməl.

Yüksək relyef bir cismin müstəvisində yarı həcmli bir görüntüdür. Plastilin üçün həm kontrplak, həm də kompleks yuvarlaq bir forma, məsələn, vaza, şüşə, qutu uyğun gəlir.

Modelləşdirmə və ya plastilin üçün kütlə götürə bilərsiniz - adi uşaq rəngi və ya monoxromatik heykəltəraşlıq. Unutmayın ki, ikincisi daha çətindir. Ondan heykəltəraşlıq etmək, xüsusilə də uşaq üçün asan deyil. Bir bıçaq və ya plastik bir yığınla kəsmək daha yaxşıdır. Uşaqların yaradıcılığı üçün parlaq rənglər alın. İlk təcrübə üçün bir kabartma düzəltməyə çalışın. Bir elementi mümkün qədər tam və həcmli şəkildə çatdırmaq lazımdırsa, yüksək relyefdən istifadə etməlisiniz. Bu ən uyğun variantdır. Həcmli bir heykəl düzəltmək daha asandır və effektivliyi baxımından üçölçülü bir cisimdən aşağı deyil.

Kağızdan suvenirlər

Bu sadə materialdan həm bir relyef, həm də yüksək relyef asanlıqla hazırlana bilər. Vərəqi qatlamaq, hissələri bir -birinə yapışdırmaq üçün müxtəlif üsullardan istifadə edirlər, yəni əsərlərin həm sadə dizayn kağızından, həm də pastel və ya parlaq çalarlardan rəngli təbəqələrdən maraqlı göründüyü ortaya çıxır. Hamısı icra olunan obyektin məqsədindən asılıdır.

Dekorativ ağac məhsulları

Oyma texnologiyasından istifadə edərək hər cür relyef edilə bilər. Həm gips üzərində, həm də xüsusi bərk kütlələrdə aparılır, lakin ən asan yol odun istifadə etməkdir. Etmək dekorativ panellər və digər ev əşyaları və daxili bəzək əşyaları: tabure, stul, masalar, rəflər, taxta qaşıqlar, kupalar, vazalar, sandıqlar.

Gips daxili bəzək

Ev əşyaları, interyer, memarlıq bəzəyərkən dekorativ məqsədlər üçün yüksək relyef və bas-relyefdən istifadə olunur. Öz əlinizlə belə bir dekorasiya edə bilərsiniz. Aşağıdakı materiallara ehtiyacınız olacaq:

• quru sement və ya gips;
• kontrplak;
• lövhələr;
• polietilen film;
• kompozisiya hazırlamaq üçün konteyner və çubuq;
• kafel yapışdırıcısı.

İş bu şəkildə aparılır:

Bas-relyef hazırlamaq texnikasına artıq yiyələnmisinizsə, yüksək relyef hazırlamağa başlayın. Bu, obyektləri köçürməyin daha maraqlı bir yoludur. İstehsal texnologiyası yuxarıda təsvir edildiyi kimidir, yalnız sondan əvvəlki mərhələ daha çətin olacaq və daha çox vaxt aparacaq. Axı, həcmli hissələri bir anda etmək lazım olmayacaq. Yüksək relyefin fərqləndiyi çıxan elementlərin hündürlüyüdür. Fotoşəkillər bunu açıq şəkildə göstərir.

Beləliklə, yüksək bir relyefin nə olduğunu və bunu özünüz necə edə biləcəyinizi öyrəndiniz. İstədiyiniz texnikanı seçin və öz əllərinizlə bir suvenir hazırlamaq üçün maraqlı yaradıcılıq prosesinə başlayın.