Párbeszédbeszélgetés a szakmáról. Jövő szakmám.rtf - Tanórán kívüli beszélgetés a következő témában: "Jövő szakmám". Pályaorientációs beszélgetés - párbeszéd

Amikor megkérdezik, párbeszédre van szükségem az Én témában jövőbeli szakma tovább angol nyelv a szerző adta Csak a hold A legjobb válasz az, hogy az iskola befejezése több millió iskolaelhagyó önálló életének kezdete. Sok út nyílik meg előttük: szak- és műszaki iskolák, intézetek és egyetemek. De nem egyszerű dolog a világon létező több mint 2000 szakma közül választani. Egyes tanulók követik szüleik tanácsait, mások "az iskola befejezése után sem tudnak dönteni. Ami engem illet, én már régen választottam. Ukrán nyelv és irodalom tanár akarok lenni. Ezt a foglalkozást választottam." t hirtelen villanásként jön. Az iskolai évek során az irodalom volt a kedvenc tantárgyam. "Sok könyvet olvastam ukrán és külföldi íróktól. Megértem, hogy a könyvek olvasása segíti az embereket az önképzésben és a különböző életproblémák megoldásában. Szeretném tanítványaimat megtanítani az olvasás élvezetére, ösztönözni őket a nemzetiség elsajátítására. nyelv és irodalom, amely a nemzeti kultúra forrása. Köztudott, hogy a tanítás nagyon specifikus és nehéz munka. Nem szabad könnyen venni. A tanár olyan ember, aki egész életében tanul és tanít is. A legtöbb munka a szokásos munkaidőben 9 órától elvégezhető. 17 óráig, de a tanári "munkát soha nem végzik el, és az esték általában a füzetek jelölésével és a következő órára való felkészüléssel telnek. A tanárok nemcsak tantárgyakat tanítanak, hanem fejlesztik a tanulók intellektusát, alakítják nézeteiket, jellemüket, az élethez és más emberekhez való hozzáállásuk. Ez "nagy felelősség, és a tanárnak magának kell a kompetencia modelljének lennie. Ez nem olyan egyszerű, mint amilyennek elsőre tűnik. De úgy gondolom, hogy a gyermekszeretet az egyetemen megszerzett tudással párosulva bőven elég lenne ahhoz, hogy sikeres legyen a munkám. Jelentkezem a filológiai szakra, és biztos vagyok benne, hogy előbb-utóbb valóra válik az álmom. Az iskola elvégzése több millió végzős számára az önálló élet kezdete. Sok út nyitva áll előttük: szakiskolák és műszaki iskolák, intézetek és egyetemek. De a világon létező 2000 szakma közül nem könnyű kiválasztani egyet. Egyes tanulók követik szüleik tanácsait, míg mások az iskola befejezése után sem tudnak dönteni. Ami engem illet, már nagyon régen választottam. Ukrán irodalom és nyelv tanár szeretnék lenni. Nem váratlanul választottam ezt a szakmát. Minden iskolai évek kedvenc tantárgyam az irodalom volt. Sok könyvet olvastam ukrán és külföldi íróktól. Megértem, hogy a könyvolvasás segíti az embereket az önképzésben és a különféle életproblémák megoldásában. Szeretném megtanítani a gyerekeket az olvasás élvezetére, segíteni az anyanyelvük és a nemzeti kultúra forrását jelentő irodalmuk elsajátítását. Köztudott, hogy a tanári szakma különleges és nehéz. Nem szabad félvállról venni. A tanár olyan ember, aki egész életében tanul és tanít másokat. A munka nagy része a normál munkaidőben 9-17 óra között zajlik, de a tanári munka soha nem ér véget, az esték pedig általában a füzetek ellenőrzésével és a következő órára való felkészüléssel telik. A tanárok nem csak a tantárgyukat tanítják. Fejlesztik a tanulók képességeit, alakítják nézeteiket, jellemüket, élethez és emberhez való viszonyulásukat. Ez nagy felelősség, és a tanárnak magának kell a kompetencia modelljének lennie. Ez nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik. De úgy gondolom, hogy a gyerekek iránti szeretet az egyetemen megszerzett tudással párosulva hozzá fog járulni a munkámhoz. Belépek a filológiai karra, és biztos vagyok benne, hogy az álmom előbb-utóbb valóra válik. Lehetőség lesz egy kicsit változtatni, a leendő szakmája érdekében. Ez jöhet mintaként!

- Szia Ványa!

- Szia Katya! Hova sietsz ennyire?

- Futok a kémia felkészítő tanfolyamokra!

- Fel akarod venni ezt a szörnyű témát? Hova?

- Miért szörnyű? Szükségem van rá jelentkezéskor Orvostudományi Egyetem... Hová mész, mit viszel?

- Itt, látod, a mappa a kezében. Ott vannak a rajzaim. De nem közönségesek, hanem számítógépen, speciális programmal készültek.

- Tervező leszel?

- Igen, de nem csak, hanem webdesigner. Tudod, ez a hobbim már régóta. És most úgy döntöttem, hogy az enyém lesz

Szakma szerint.

- Szerintem van tehetséged mindenféle számítógépes programmal dolgozni. Számomra ez egy sötét erdő. De hiszek abban, hogy az én tehetségem az, hogy embereket gyógyítsak.

- Milyen orvos szeretne lenni?

- Egy kardiológus. Meg akarom gyógyítani a szívemet. Hiszen a legfontosabb szerv az ember számára. És most olyan sokan szenvednek szívbetegségben...

- Mit szólnak a szüleid a választásodhoz?

- Csak azért vannak. De nagyapám, aki terapeutaként dolgozik, egyikbe sem egyezik bele, hogy én is orvos legyek. Ez szerinte túl kemény munka.

- Katya, ha mindenki így gondolja, akkor nincs, aki kezeljen minket

Válik!

- Pontosan. Általában a nagyapám valóra váltotta az álmát, orvos lett. És most megtiltja nekem. Semmi, apa mellettem áll!

- Hát sok sikert kívánok nehéz tanulmányaihoz! Hívjon néha, ne tévedjen el!

- És sok sikert neked, Ványa! valamikor felhívlak!

Párbeszéd a "Jövő szakmám" témában

Kapcsolódó hozzászólások:

1. A mérnök az, aki együtt dolgozik műszaki eszközök... A szakma neve a latin „készség”, „kitalálni”, „találmány”, „leleményesség”, „tudás” szavakból ered. A családomban már...
2. A szakmaválasztásnál valószínűleg a könyvelői munkára fogok koncentrálni. Van ez a családunk – elvégre könyvelő egy nagy cégnél nagykereskedelem a saját nagynéném dolgozik...
3. - Szia Ványa! - Szia Sasha! Örvendek! - És nagyon örülök! Nos, mesélj, hogyan töltötted a nyári szünetet? - Ó, elköltöttem őket...
4. - Helló nővér! - Jó napot Vitenka. - Látom egyedül vagy otthon. Hol vannak a szülők? - Mindkettő a nagymamához ment. Csak este tér vissza. –...
5. Hamarosan befejezem az iskolát, és egy építőipari főiskolára megyek tanulni. Aztán az egyetemre - ez milyen szerencsés, de általában nagyon szeretném ...

Tevékenység: Tanórán kívüli beszélgetés
Cím: "Jövő szakmám"
Cél:
Pályaválasztási tanácsadás: segítse az iskolásokat a választásban
jövőbeli szakmájuk területeire; motiválni a fiatalokat a színpadra
magas életcélokat és azok következetes elérését
Fejlesztő: a tanulók kritikusságának fejlődésének serkentése
gondolkodási, elemző és összehasonlító képességek (by
a „mellett” és „ellen” tényezők elkülönítése és összehasonlítása),
kommunikációs készség (megbeszélések, megbeszélések vezetése,
személyes álláspont kifejezése és igazolása)
Nevelés: a munka és különösen a munka iránti tisztelet kialakítása a gyerekekben
szociálisan orientált szakmák (orvos, tanár stb.)
Az oktatási folyamat szervezési formája: kollektív nevelési párbeszéd.
Felszerelés:
mágneses tábla,
osztályterv idézőjelekkel,
fakép elkészítése,
levelek,
virágok,
A gyümölcs
tesztlapok.
Az esemény előrehaladása:

I. Üdv.
Tanár - Sziasztok srácok! Ülj le.
Ma tanórán kívüli beszélgetést folytatunk a „Jövőm
szakma".
Profiról fogunk beszélni
önrendelkezés a kollektív kreatív képességek fejlesztése érdekében
hivatásukat kereső tevékenységeket. Hiszen a megfelelő választástól
a szakma élete sikerén múlik.
II. Javaslom a munkarend elfogadását:
·
·
minden résztvevő aktív munkája.
figyelmesség a beszélő iránt.
· Bízzanak egymásban.
· A gúny megengedhetetlensége.
· Mindenkinek joga a véleményéhez.
Ma V. G. Belinsky szavaival szeretnék beszélgetést kezdeni veled,
aki azt mondta: „Találd meg az utat, találd meg a helyed – ez minden
ember, ez azt jelenti, hogy önmaga lesz."
III. Tudásfrissítés
A tanár kérdéseket tesz fel az osztálynak:
Mi az a szakma? (A szakma a munkavégzés típusa,
a kertben dolgozni – is munkaügyi tevékenység)
Mi a különbség a szakma és a többi tevékenység között? Mit
mindenekelőtt szakmát kell szerezni? (Oktatás.)
Mi még a szakma fő jellemzője? Mik vagyunk
Remélhetőleg szakmát szerez? (Örömet fog hozni nekünk,
megelégedésére, és anyagilag biztosítson bennünket.)

Mi az a specialitás? (Ezek ugyanazon szakmán belüli foglalkozások.)
Milyen szakterületeket ismer az orvosi szakmában?
Mi az a munkakör? (Ez a rábízott cselekvési kör
meghatározott személy és feltétel nélküli végrehajtás.)
A megfelelő döntés meghozatalához a szakma kiválasztásánál figyelembe kell venni
a szakmaválasztást befolyásoló főbb tényezőket. Megnézi
a táblán lógó diagram (1. melléklet)
Szakmák és relevanciájuk ismerete.
A megfelelő szakma kiválasztásához jóra van szükség
eligazodni a szakmák világában. Minél több szakmánk van
ismert, minél szélesebb a választék. Manapság minden megjelenik
egyre több új szakma. Ti, mint a fiatalok képviselői
generációk, remélem, ismerik az új szakmákat.
A szakmák világával kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez Önt ajánljuk
a szakmaválasztásról szóló irodalmat tanulmányozva, amiből ezt megtanulod
csinál ez vagy olyan profi és mit személyes tulajdonságok Tőle
szükséges lesz. (A hibák választás kérdése tekintélyes szakma). Hozd
példa.
2. Hajlamok (érdekek, munkamotivációk).
A szakma kiválasztásakor mindenekelőtt meg kell hallgatni
saját véleményét, hogy megértsd, mit szeretsz, mit szeretsz
érdekes. Csak azokat a tevékenységeket, amelyeket szeretsz
szerezzen örömet, elégedettséget, és csak akkor teheti meg
hogy sikeres legyél a szakmádban.
M. Erickson azt mondta: „Ha a szükségletek nincsenek kielégítve, élj
nehéz, ha az érdekek nem kapnak élelmet, vagy nincsenek ott - az élet unalmas."
És azt is, hogy ha tudjuk, miért dolgozunk, mi a cél korábban
nekünk, miért és miért csináljuk, akkor könnyedén dolgozunk és

sokkal jobb. Például ha az ember szeret szervezkedni
mások, hogy vezető legyen, valószínűleg a szakmák megfelelnek neki,
feltételezve a csapatban való munkavégzés képességét (menedzser, tanár,
edző).
hogy meghatározza a te
Csináljunk egy kis tesztet
szakmai hajlamok. Annak érdekében, hogy meghatározza az Ön
szakmai hajlamok, válasszon egyet a három lehetőség közül - "a",
"B" vagy "c" - és jelölje meg az űrlapon (az űrlapok az asztalokon vannak).
szeretném a magamban szakmai tevékenység
· Kommunikálni sokféle emberrel;
·
·
filmeket készíteni, könyveket írni, festeni, színpadon fellépni és
stb.
számításokat végezni; dokumentációt vezetni.
Mi vonz leginkább egy könyvben vagy filmben
·
a szerző gondolatmenetének követésének képessége;
· Művészeti forma, írói vagy rendezői képességek;
·
cselekmény, hősök tettei.
A Nobel-díjnak jobban örülnék
·
·
·
társadalmi tevékenységekhez;
a tudomány területén;
a művészet területén.
Inkább beleegyeznék, hogy azzá váljak
·
főszerelő;
· Az expedíció vezetője;

·
főkönyvelő.
Az emberek jövője meghatározott
·
az emberek közötti kölcsönös megértés;
· tudományos felfedezések;
· A termelés fejlesztése.
Ha vezető leszek, akkor mindenekelőtt azzal fogok foglalkozni
·
barátságos, összetartó csapat kialakítása;
· Új oktatási technológiák fejlesztése;
· Dolgozzon dokumentumokkal.
Inkább egy műszaki kiállítás vonz majd
·
a kiállítások belső elrendezése;
· Gyakorlati alkalmazásuk.
·
kiállítási tárgyak megjelenése (szín, formák).
Azokban az emberekben, akiket mindenekelőtt értékelek
Barátság és válaszkészség
·
bátorság és kitartás;
· Elkötelezettség és pontosság.
Szabadidőmben szeretném
·
különféle kísérletek, kísérletek felállítására;
· Írjon verset, komponáljon zenét vagy rajzoljon;
·
vonat.
Külföldi utakon inkább érdekelni fog

·
·
lehetőség egy másik ország történelmével és kultúrájával való megismerkedésre;
extrém turizmus (hegymászás, szörfözés, hegyi síelés;
· üzleti beszélgetés.
Számomra érdekesebb erről beszélni
· Emberi kapcsolatok;
· Egy új tudományos hipotézis;
·
a gép új modelljének műszaki jellemzői, számítógép.
Ha csak három klub lenne az iskolámban, én választanám
·
műszaki;
· Musical;
·
sport.
Az iskolának különös figyelmet kell fordítania
· A tanárok és a diákok közötti kölcsönös megértés javítása;
· A tanulók egészségének megőrzése, sportolás;
· A fegyelem erősítése.
nagy örömmel nézem
· Népszerű tudományos filmek;
· Kultúráról és művészetről szóló programok;
·
sportprogramok.
szeretnék dolgozni
·
·
gyerekekkel vagy társaikkal;
gépekkel, mechanizmusokkal;

·
a természet tárgyaival.
Elsősorban az iskolának kell
· Tanítson kommunikációt más emberekkel;
· Tudást adni;
· Munkakészségek oktatása.
A fő dolog az életben
· Lehetőséged legyen kreatívnak lenni;
·
·
vezet egészséges képélet;
gondosan tervezze meg ügyeit.
Most fordítsa meg az űrlapokat, és számolja ki a pontjait (2. melléklet)
1012 pont – kimondva szakmai hajlam.
79 pont - egy bizonyos típusú tevékenységre való hajlam.
46 pont - gyengén kifejezett szakmai tendencia.
03 pont - a szakmai hajlandóság nincs kifejezve.
Hat oszlop hat tevékenység. figyelni
azokat a tevékenységeket, amelyek a legtöbb pontot szerezték.
Szakmaválasztása egybeesik az elért eredményekkel?
I. Hajlam az emberekkel való munkára. Menedzsment szakmák
képzés, oktatás, szolgáltatás (háztartási, orvosi,
referencia információ). Emberek, akik sikeresek az ilyen szakmákban
csoportot a társaságiság, a közös nyelv megtalálásának képessége különbözteti meg
különböző emberek, hogy megértsék hangulatukat, szándékaikat.
II. Hajlam a kutatói (szellemi) munkára.
Kapcsolódó szakmák tudományos tevékenység... Amellett, hogy speciális
tudás az ilyen embereket általában a racionalitás különbözteti meg,

az ítélőképesség függetlensége, az elemző elme.
III. Gyakorlati tevékenységre való hajlam. Ezen szakmák köre
nagyon széles: fém gyártása és feldolgozása; összeszerelés, szerelés
eszközök és mechanizmusok; javítása, beállítása, karbantartása elektronikai és
mechanikai felszerelés; épületek, építmények szerelése, javítása;
szállítás menedzsment; termékek gyártása.
IV. Hajlam az esztétikai tevékenységekre. Szakmák
kreatív jellegű vizuális, zenei,
irodalmi és művészeti, színészi és színpadi tevékenység.
Emberek kreatív szakmák kivéve a különleges képességeket
(zenei, irodalmi, színészi) az eredetiség és
függetlenség.
V. Hajlam extrém tevékenységekre. szakmák,
sporttal, utazással, expedícióval kapcsolatos
munkavégzés, biztonsági és operatív keresési tevékenység, szolgáltatás
hadsereg. Mindegyikük speciális fizikai követelményekkel rendelkezik
edzés, egészség, erős akaratú tulajdonságok.
Vi. Tervezett gazdasági tevékenységre való hajlandóság.
Számítással, tervezéssel kapcsolatos szakmák (könyvelő,
közgazdász);
szövegek elemzése és azok
transzformáció (szerkesztő, fordító, nyelvész); vázlatos
tárgyak ábrázolása (rajzoló, topográfus). Ezek a szakmák megkövetelik
higgadt és pontos embertől.
irodai munka,
3. Képességek, egészség (belső képességek és korlátok).
Önmagában az érdeklődés, bármilyen üzletben nem elég, az is szükséges, hogy az
sikerült. Ehhez pedig bizonyos képességekre van szükség. Így,
hegedülni nem elég szeretni a zenét, kell is
abszolút fül a zene számára. Az emberi képességek korlátozottak
egészségi állapota is. (A hiba az egészség és a
munkakörülmények a választott szakmához.) Mondjon példát!

4. A törekvések és az önbecsülés szintje.
Itt arról a bárról beszélünk, amelyet az ember önmagának jelent
jövőjének előrejelzésével állapítja meg. Ennek során vagy értékeli
magát megfelelően, vagy alábecsüli képességeit, vagy túlbecsüli
az övék. Például egy diák a nagypapa – sikeres – nyomdokaiba lép
ügyvéd. Olvasni azonban nem szeret, nyelves, nehezen
versekre és dátumokra emlékszik. Általában a fiatalember egyértelműen túlbecsüli az övét
lehetőségeket, hisz egy vágy elég egy álom megvalósításához
valóra vált. (A játék az önbecsülés próbája. A létra 10 fokáról
válassza ki azt, amelyiken áll. Ha 15 lépést választott,
talán alacsony az önértékelése, a 68 megfelelő, a 910 az
túlárazott).
5. Szülők, család véleménye.
Sok szülő azt hiszi, hogy jobban tudja, mint gyermekének kellene
részt venni a jövőben. Ebben az esetben nagy a valószínűsége a kiszabásnak
véleményüket vagy a felnőttek közvetlen nyomását. Másikkal
kéz, ez a rokonok, hogy meg lehet beszélni a feltörekvő
problémákat, konzultáljon, elemezze az összes előnyét és hátrányát
lehetséges szakmai utak. (Hiba - szakmaválasztás alatt
szülői nyomás) Mondjon példát.
6. Társak véleménye.
Az osztálytársak, barátok és elvtársak véleménye mindenképpen fontos. Végül
gyakran az ember teljesen másnak képzeli magát, mint amiből látják
oldalain. A barátok tanácsai késztethetik az elemzésükre
valódi lehetőségeket és személyes tulajdonságokat. Melyikőtök szeretné
hallani, kit látnak az osztálytársai. (A hibák választás kérdése
szakma a cég számára).
7. Szakmai tervezés.
Ötletek arról, hogy az ember mit szeretne elérni a szakmában.

Válaszoljon magának arra a kérdésre, hogy miért van szükségem rá? Ugyanolyan fontos és
elképzelések a megvalósítás főbb szakaszairól és külső feltételeiről
a kitűzött célokat. Például sikeresen be kell lépni egy egyetemre és elvégezni azt,
bizonyítsd be magad jó szakembernek, szerezd meg
munkára való felkérést, vagy maga keressen méltó helyet, sokat
erőfeszítést adni karrier növekedés stb.
A készenléti tervek megelőzik a kellemetlen helyzeteket és enyhítenek
a felesleges aggodalmaktól.
A karrier tervezésénél figyelembe kell venni és
a család anyagi jólétének szintje. Sok egyetem növekszik
a fizetett helyek számát, valamint a felvételi vizsgákra való felkészülést
gyakran igénybe kell venniük a fizetett felkészítés szolgáltatásait
tanfolyamok vagy oktatók. Ebben a helyzetben valaki segítséget kér.
a szülők, akik kevésbé választják az érdeklődési kört
rangos egyetemekre, sokkal könnyebb a felvételi, valaki úgy dönt, hogy nem megy
intézetbe közvetlenül az iskola után, és dolgozzon, hogy pénzt takarítson meg
tanulmány.
Az optimális szakmai tervezés a józanság eredménye
kiegyensúlyozott döntés.
"Ha valami jelentőset szeretnél elérni az életben,
nem elég csak cselekedni – álmodni is kell; nem elég
csak a tervezéshez – hinned is kell „A.France.
IV. Szakma fa.
És most azt javaslom, hogy neved és címed legyen vonzó
szakmák a felajánlott leveleken, virágokon, gyümölcsökön.
Vegyen egy lapot - ha még nem döntött a szakma mellett.
Vegyünk egy virágot – ha kétségei vannak a szakmaválasztást illetően.
Fogd a gyümölcsöt – ha a szakmaválasztás mellett döntöttél, és tarts ki

Párbeszéd-beszélgetés "Felfedezzük a szakmák titkait"

Cél: a tanulók kognitív tevékenységének intenzívebbé tétele, látókörük szélesítése, szókincs gyarapítása, segítségnyújtás a leendő szakmaválasztásban.

Felszerelés: közmondások a munkáról, fényképek különböző szakmákról.

A beszélgetés menete.

Srácok, ma azt javaslom, hogy beszéljünk a jól ismert és talán nem túl jól ismert szakmákról. Hiszen nincs messze a nap, amikor egy adott szakma kiválasztásának kérdése felvetődik előtted.

Ezt a választást nem könnyű megtenni. Mindenkinek, mielőtt megtenné ezt a lépést, a lehető legtöbbet meg kell tanulnia leendő szakmájáról, hogy később ne csalódjon, és ne változtasson rajta.

Tehát kezdjük a beszélgetésünket. Kérdéseket fogok feltenni neked, te pedig megpróbálsz válaszolni rájuk.

Kérdések:

1. Milyen új szakmákat ismersz? (menedzser, ingatlanos, megmentő, riporter, programozó...)
2. Mit tud mondani a kékgalléros szakmákról, szükség van rájuk? (nevezzen néhányat)
3. Nevezze meg a mezőgazdasági szakmát (traktoros, kombájnkezelő, zöldségtermesztő, agronómus, fejőslány, állattenyésztő...)
4. Tudod, kinek a munkáját fektetik be a mindennap asztalunkra kerülő kenyérbe? (4m négyzetméter földterület 20 centner terméssel hektáronként - 1 kg kenyér. Szántani, vetni, boronálni, etetni, kaszálni, csépelni, szárítani, darálni, pékségbe vinni, sütni, boltba szállítani, eladni )
5. Milyen közmondásokat és mondásokat tudsz a kenyérről? A kenyér a feje mindennek. Kenyeret dobni - erő elvesztése. A kenyér, a só és a víz hősi táplálék. Ha van kenyér, lesz dal. Nincs könnyű kenyér...

Nem hiába kezdtem el a kenyérről beszélni. Nemrég figyeltem a hozzá való hozzáállását, megjegyzéseket tettem. Tudtad, hogy egy befejezetlen kenyérdarabot (gyufásdobozból = 30 gramm), ha iskolánk minden tanulója kidobja, több kilogramm kenyeret kap. Lehetséges elismerni egy ilyen hozzáállást a legértékesebb termékhez? Gondolkozz el róla!

1. Milyen szakmákról szóló filmeket néztél (régi, új) "Magasság", "Tisztek", "Benzinkút királynője" "Álmok" ...
2. Játsszunk egy kicsit. Találd ki, ki ő? M ______ p (menedzser), p ______ p (riporter), p ________ t (programozó), b _______ p (könyvelő), s _______ b (mentő). játszottál már? Pihenj? Folytassuk.

Beszéljünk egy kicsit a tűzoltó-mentő szakmáról. Ez egy hivatás, hogy megvédjük az embereket a sérülésektől, saját életük kockáztatásával. Mit tudsz ezekről az emberekről? (edzenek, megtanítanak mit és mit lehet oltani, elsősegélynyújtás a mentő kiérkezése előtt, speciális ruhájuk van...)

Tudjátok, hogyan kell viselkedni tűz esetén? Lássuk. Kérdések:

1. Mi az égés? (üzemanyag + oxigén)
2. Bármilyen tüzet el lehet oltani vízzel? (Nem. Olaj, olajok, kerozin és minden, a víz felszínén lebegő vegyszer tilos)
3. Mi van, ha az ember ruhája ég? (Tépd le, vagy fedd le valami sűrű anyaggal...)
4. Mikor lehet ajtót nyitni egy égő szobában? (A tűzoltó eszközök elkészítése után. Kúszás, mert a füst felfelé emelkedik, a levegő pedig lefelé esik).
5. Hová kell sürgősen telefonálni? (112)
6. Hogyan nyújtsunk elsősegélyt az áldozatnak? (Vigye ki a friss levegőre, gombolja ki a ruhája gallérját, tegyen valamit a felső háta alá, hogy a feje lejjebb legyen, mint a mellkasa, nyissa ki a száját, szorítsa ki a fogait. Térdeljen az ágy fejéhez, vegye be a az ember a kezét fogva és ide-oda lendítve, kezét a mellkashoz tartva = 15-ször).

Szép munka! Ezt nagyon fontos tudni!

Most jönnek a srácok a végső szakasz beszélgetésünk. Szeretném felhívni a figyelmüket az alábbi információkra oktatási intézmények, városunkban létező, ahol elsajátíthatja leendő szakmáját. (Kézikönyv felsőoktatásba jelentkezőknek)

Információk felolvasása a vizsgákról, fizetésről és egyesek helyéről.

A beszélgetésünk tehát a végére ért. Valami, ami érdekel? Örülök, ha így van.

"Jövő szakmám".

Bemutatás. 1. számú dia

Cél: Tudatos attitűd kialakítása a leendő szakmaválasztással kapcsolatban. Segítse a tanulókat az élethelyzetek meghatározásában a szakmaválasztás során.

Feladatok:

1. Javító nevelés:

A „szakma” fogalmának megszilárdítása;

A szakmák sokszínűségével kapcsolatos ismeretek bővítése;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Aktív kognitív érdeklődés kialakítása a környező világ iránt;

Fejlessze a látókört, a kíváncsiságot;

Fejleszti az elemzési, következtetési képességet.

3. Javító nevelés:

- a pozitív oktatási motiváció, a feladatellátás szervezettsége és önállósága, a szakmák iránti érdeklődés elősegítése.

Felszerelés és anyagok:

- számítógép, képernyő, multimédiás projektor, multimédiás bemutató;

A falon különböző szakmák képviselőit ábrázoló plakátok;

Az asztalon különböző szakmák képviselőihez tartozó ruhadarabok.

Tárgyképek a "találós kérdések" versenyhez.

Reflexiós jelzők.

Az óra típusa: vita a játék elemeivel.

Módszeres felszerelés: bemutatás Alkalmazás , multimédiás projektor, kártyák, kellékek versenyekhez.

Az esemény előrehaladása /

én.Időszervezés.

Nézz rám!
Ma én vagyok a vezetőd.
Egy percet sem vesztegetett
Meghívlak, menj el!
Vigyen magával minden tudást az úton!
És ne felejts el mosolyogni!

II .Fő rész

bevezetés pedagógus.

Problémás kérdés megfogalmazása.

Ma kimegyünk a világba (1. melléklet, 1. dia) ... de mit - a keresztrejtvény (2. dia) kitöltésével megtudjuk.

A keresztrejtvény első feladatát a tanulók figyelmébe ajánljuk(2. dia).

Mondd, ki olyan finom

Káposztaleves főzés,

szelet illat,

Saláták, vinaigrette? (Szakács)

Miután az egyik tanuló válaszolt, a helyességet ellenőrizzük(3. dia). A következő hasonló.

Keresztrejtvény

Ki játszik filmekben vagy lép fel a színpadon? (Művész) (4.5. diaszám)

Ki építi a házunkat? (Builder) (6.,7. diaszám)

Nagyon korán kelünk

Végül is a mi gondunk az

Reggel mindenkit vigyen dolgozni. (Sofőr) (8.9. diaszám)

Szeresd a természetet, tiszteld az időseket. (Tanár) (10., 11. dia)

Aki meséket ad nekünk

Történetek és mesék

Ki a világ az olvasó számára

Ettől szebb leszel? (Író) (13., 14. diaszám)

7. Aki korán kel

És kiűzi a teheneket,

Úgy, hogy este mi

ittál tejet? (Pásztor) (15.16. diaszám)

Aki tökéletesen ismeri a légutakat

És oda visz minket, ahová mennünk kell? (Pilot) (17.,18. dia)

Aki gyönyörű ruhákba öltöztet minket

Aki megvarrja a ruháinkat

Hogy szép legyen? (Ruhakészítő) (19,20-as dia)

- Szép munka! Jól találtad ki a keresztrejtvényt.

Milyen szót kaptunk?

- (Szakmák ).

Pedagógus(felolvas egy részletet V. Majakovszkij „Kinek lenni?” című verséből)

Éveim nőnek
Tizenhét éves leszek
Hol dolgozom akkor?
Mit kell tenni?

Pedagógus: V. Majakovszkij versének ezekkel a szavaival kezdjük a „Jövő szakmám” vitát.

Hamarosan mindannyiótoknak megszólal az utolsó csengő, sikeres lesz az érettségi vizsgája, és felvetődik előttetek a kérdés: Ki legyen? Mit kell tenni? Milyen szakmát kell elsajátítani?

3. Az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása.

Beszélgetésünk a szakmákról lesz szó.

Kérdés: És mondja meg, ki tudja megmagyarázni a fogalmat - SZAKMA?

- Mi az a szakma? (21. dia ) - (Munka).

A szakma egy munka, amit az ember végez.

Beszélni fogunk arról, hogy mi a nagyon fontos minden ember életében.

Pedagógus A modern dolgozónak különféle területeken kell ismeretekkel rendelkeznie, beleértve a számítógépen való munkavégzés képességét is. A szakma ismerete nélkül lehetetlen bonyolult modern gépeket kezelni, szerszámgépeken dolgozni. A modern világban különösen keresettek a kékgalléros foglalkozásúak és szakterületek.

Kérdés:

És ki tudja, hol lehet kapni dolgozó szakma?

Pedagógus: a szakma szakképző iskolákban (VET) szerezhető meg.

Pedagógus: ezekben az oktatási intézményekben számos kékgalléros foglalkozás szakembereit képezik.

4. A gyermekek tudásának általánosítása.

- Milyen szakmákat ismersz? (dia 23-28 )

Orvos, tanár, eladó,...

Hol találhat információt az Önt érdeklő szakmákról? (29. dia)

- Nézze, srácok, néhány szakmával kapcsolatos információkat készítettem nektek.

(Diavetítés a szakács képével és a szakma nevével (dia sz.). mutatja a videót )

Pedagógus: Szóval, milyen szakmát lehet szerezni a szakiskolákban.

Pedagógus Szakiskolában a választott szakmádról kapsz ismereteket, az érettségi után pedig egy okmányt - igazolást a szakterületedről és végzettségedről.

Pedagógus:És most mindenkit meghívok a szakmákkal kapcsolatos versenyekre.

VERSENYPROGRAM

12. dia

I VERSENY: "A szakmák világa" (30. dia)

Gyakorlat: A táblázatokon attribútumok találhatók különböző szakmák, az Ön feladata, hogy a kártyáján lévő szakma nevének megfelelő attribútumokat válassza ki.

A tanulóknak ki kell találniuk a szakmát.

Szakács (sapka, fehér kötény, merőkanál) 31. dia)

Milyen egyszerű vacsorát főzni
Nincs ebben semmi nehéz,
Ez olyan egyszerű, mint a körte pucolása
Kész!

Varrónő (mérőszalag, szövet, olló) (32. dia)

Nyakgép, ruha nyak
Nagyoknak és gyerekeknek,
És ügyességgel és ügyességgel
A varrónő ügyesen varr ruhákat.
Két ügyes kéz
Vágás, firkálás töredékek.

Postás (táska, újság, magazinok) (33. dia)

Levél - levelek és folyóiratok
Haza viszi,
Minden negyedbe sétál
És minden házba bemegy.

Zöldségtermesztő (kosár, zöldség, lapát)

Az ágyakat mi magunk ástuk ki
És veteményeskertet telepítettek
Öntöztünk, öntöztünk -
Sok bajunk volt.
Elérkezett a gyűjtés ideje -
Példátlan termés!
Be a kosárba!

Technikus és tanársegéd (köntös, vödör, rongy, felmosó) (34. dia)

sok dolgom van
Sok munka
És takarítsd ki a sarkot
segítek a gyerekeknek.
Megtisztítom az ablakot és az asztalt
Mosogatok, padlót söprök a csoportban, mindenhol kitakarítok.
És bármelyik nap végén
Öröm, mert a gyerekek segítőnek hívnak.

Házmester (seprű, ujjatlan, gombóc) (35. dia)

Fogott egy seprűt, és felsöpörte az udvart.
A seprűnyél mindenfelé piszkálta az orrát,
Hát nem maradtam le,
A verandáról indultam
A végére söpörtem.
Gyere ki, nézd
Egy foltot sem lehet találni.

Gipsz-festő (simító, ecset, köntös) (36. dia)

De nem ecsettel és vödörrel
Festőnk bejön a házba.
Ecset helyett hozott
Mechanikus szivattyú.

Kérdés:És mondd el, kérlek, milyen szakmákban dolgoznak az iskolánkban?

II. VERSENY: „Szakácsok” (37. dia)

Nem titok, hogy egy profi szakácsnak kiváló szaglóérzékkel kell rendelkeznie. És most a résztvevők ezeket a képességeiket mutatják be nekünk a következő versenyen.

Gyakorlat: A verseny minden résztvevője bekötött szemmel jön az asztalhoz, és szaglás alapján kell meghatároznia az egyes tányérok tartalmát.

(Tányérokban: fokhagyma, hagyma, kapor)

Relaxáció "Vízesés" (38. dia)

III. VERSENY: „Ügyes varrónő” (39. dia)

Gyakorlat: minden résztvevő kapott lapot és filctollat, rajzoljon ruhákat a megfelelő szakmákhoz kártyákon (szakács, postás, építő).

VénVERSENY: „Példabeszédek versenye” (40. dia)

Mennyi csodálatos bölcs közmondás és mondás van összerakva a munkáról.

Gyakorlat: A résztvevők közmondásokat kaptak a munkáról, de valaki megosztotta őket. Az Ön feladata a közmondások részeinek jelentés szerinti összegyűjtése.

gyakorlat" Folytasd a közmondást"

Üzlet az öröm előtt)

Mester munka .... (fél)

Ami körbe megy, az körül is jön)

Üzleti idő... (szórakoztató óra)

Türelem és munka... (mindent ledarál)

Sietve... (nevettesse meg az embereket)

Hétszer mérje meg egyszer vágja)

Pedagógus: És hogy milyen szakmát tanulhatsz iskolánkban, azt megtudod, ha helyesen találod ki a rejtvényeket.

Verseny. Rejtvények a szakmákról. (41. dia)

Óvatosan itt a szélén

Vasat fest.

Egy vödör van a kezében.

Ő maga is tarkara van festve. (Festő).

Ügyesen tegye két kezét (42. dia)

Sarkú cipő felett.

És sarkú

Ez is ezeknek a kezeknek a munkája. (Cipész).

Varrások felnőtteknek és gyerekeknek, (43. dia)
Anya, testvér, barátok -
A termékek kiválóak,
Tisztességes vágásokkal.
Válasz: varrónő

Versek n szakmáról

A kőműves lakásokat épít
Az öltözködés szabó munka.
De a szabónak dolgoznia kell
Nincs sehol meleg menedék nélkül.
A kőműves meztelen lenne
Ha csak ügyes kezek
Nem sikerült időben
Egy kötényt, egy kabátot és egy nadrágot.

Baker a cipészhez határidőre
Csizmát varrni utasít.
Hát egy cipész kenyér nélkül
Sokat fog varrni, élezni?
Szóval kijön,
Mindenre, amit teszünk, szükség van.
Szóval dolgozzunk keményen
Őszintén, szorgalmasan és barátságosan.

26. dia

6.A lényeg.

Foglaljuk össze beszélgetésünket.

Miről beszéltünk ma? - (A szakmákról beszéltünk.)

Mi az a szakma? - (A szakma olyan munka, ami

egy személy elkötelezett) (46. dia)

Milyen új szakmákat tanultál?

- (Gyermekek válaszai.)

Milyen szakmát szeretsz? - (Szeretem a szakmát...)

Melyik szakmára van nagyobb szükség? - (Gyermekek válaszai.)

Nagyon sok szakma létezik. Mindenki kiválasztja a kedvére való vállalkozást.

Minden szakmára szükség van - minden szakma fontos (46. dia)

Ma mindenki nagyon igyekezett, jól végezte a dolgát.

Jó volt fiúk!

Pedagógus: Nagyon kevés időd van hátra, gondold át, ki szeretnél lenni ebben az életben? Szeretném remélni, hogy a mai találkozó segít újragondolni, és megválaszolni a kérdést: „Ki legyen?”.