Celý názov profesie pozície podľa atď. Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha robotníckych prác a profesií. Signalista na tratiach ruských železníc

V súlade s bodom 5.2.52 nariadenia o Ministerstve zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie, schváleného uznesením vlády Ruskej federácie zo dňa 30. júna 2004 N 321 (Zbierky právnych predpisov Ruskej federácie, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006, N 19, čl. 2080; 2008, N 11 (1 h.), čl. 1036; N 15, čl. 1555; N 23, čl. 2713; N 42, čl. 4825; N 46, čl. 5337; N 48, čl. 5618; 2009, N 2, čl. 244; N 3, čl. 378; čl. 1427, 1434, N 33, čl. 4083, 4088, N 43, čl. 5064, N 45, čl. 5350, 2010, N 4, čl. 394, N 11, čl. 1225, N 25, čl. 3167; N 26, čl. 3350; N 31, 4251), objednávam:

Na schválenie Jednotnej kvalifikačnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pedagogických pracovníkov“ podľa prílohy.

ministerka T. Goliková

Aplikácia

Jednotná kvalifikačná referenčná kniha pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov

Sekcia "Kvalifikačné charakteristiky pozícií u pracovníkov školstva"

I. Všeobecné ustanovenia

1. „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“ Jednotnej kvalifikačnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov (ďalej len EKS) je určená na riešenie otázok súvisiacich s úpravou pracovnoprávnych vzťahov, zabezpečenie efektívneho personálneho riadenia sústavy vzdelávacích inštitúcií a organizácií bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva.

2. Sekciu „Kvalifikačná charakteristika pozícií pedagogických pracovníkov“ TSA tvoria štyri sekcie: I – „Všeobecné ustanovenia“, II – „Pozície vedúcich zamestnancov“, III – „Pozície pedagogických zamestnancov“, IV – „Pozície odb. personál na podporu vzdelávania“.

3. Kvalifikačné charakteristiky sa používajú ako normatívne dokumenty alebo slúžia ako podklad pre vypracovanie popisov pracovných miest obsahujúcich konkrétny zoznam pracovných povinností zamestnancov s prihliadnutím na osobitosti organizácie a riadenia práce, ako aj na práva, povinnosti a kompetencie. pracovníkov. V prípade potreby možno povinnosti zahrnuté v kvalifikačných charakteristikách určitej pozície rozdeliť medzi viacerých výkonných umelcov.

4. Kvalifikačná charakteristika každej pozície má tri časti: „Pracovné povinnosti“, „Musí vedieť“ a „Kvalifikačné požiadavky“.

V časti „Pracovné povinnosti“ je uvedený zoznam základných pracovných funkcií, ktorými je možné plne alebo čiastočne zveriť zamestnanca zastávajúceho túto pozíciu s prihliadnutím na technologickú homogenitu a previazanosť práce, umožňujúcu optimálnu špecializáciu na zamestnanecké pozície.

Časť „Mal by poznať“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca vo vzťahu k špeciálnym znalostiam, ako aj znalosti legislatívnych a iných regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných dokumentov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec využívať pri výkone tzv. pracovné povinnosti.

V časti „Požiadavky na kvalifikáciu“ je určená úroveň odbornej prípravy zamestnanca osvedčená dokladmi o vzdelaní, ako aj požiadavky na prax, potrebné na plnenie pracovných povinností.

5. Pri vypracovaní náplne práce je dovolené objasniť zoznam pracovných miest, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach (napríklad obdobie dovolenky, ktorá sa nezhoduje s dovolenkou zamestnancov, zrušenie školení pre študentov, žiakov, zmena režimu výchovno-vzdelávacieho procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov a pod.), ako aj stanovenie požiadaviek na nevyhnutnú špeciálnu prípravu pracovníkov.

6. V záujme skvalitnenia organizácie a zvýšenia výkonnosti zamestnancov inštitúcie je možné rozšíriť okruh ich povinností v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi kvalifikačnými charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny úradného mena poverený výkonom úloh ustanovených kvalifikačnou charakteristikou iných pozícií, ktoré sú obsahovo podobné, zložitosti rovnaké, na výkon ktorých sa nevyžaduje iná pracovná náplň. špecializácia a kvalifikácia.

7. Pri vypracovaní náplne práce pre zamestnanecké pozície súvisiace so všeobecnými odvetvovými pozíciami zamestnancov, ako aj pre zamestnanecké pozície súvisiace s inými druhmi ekonomickej činnosti (zdravotní pracovníci, kultúrni pracovníci: umeleckí vedúci, dirigenti, režiséri, choreografi, zbormajstri, pracovníci knižnice , atď. ), sa uplatňujú kvalifikačné charakteristiky ustanovené pre zodpovedajúce pozície zamestnancov s upresnením zoznamu zamestnaní, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach.

8. Oficiálny titul „senior“ sa používa, ak zamestnanec popri plnení úloh ustanovených pre zastávanú funkciu riadi jemu podriadených výkonných umelcov. Pozícia „staršieho“ môže byť zriadená výnimočne a v neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak je poverený funkciami riadenia samostatného úseku práce.

9. Osoby, ktoré nemajú špeciálne vzdelanie alebo prax ustanovenú v časti „Požiadavky na kvalifikáciu“, ale majú dostatočné praktické skúsenosti a spôsobilosť, kvalitatívne a v plnom rozsahu plnia úlohy, ktoré im boli zverené, na odporúčanie certifikačnej komisie, výnimočne môžu byť menovaní do príslušných funkcií rovnakým spôsobom ako osoby so špeciálnym vzdelaním a pracovnými skúsenosťami.

II. Vedúce pozície

Vedúci (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Riadi vzdelávaciu inštitúciu v súlade so zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi, chartou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje systémovú vzdelávaciu (učiteľskú a výchovnú) a administratívnu (výrobnú) prácu vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnych štátnych požiadaviek. Tvorí kontingent žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia počas výchovno-vzdelávacieho procesu, dodržiavanie práv a slobôd žiakov (žiakov, detí) a zamestnancov školského zariadenia spôsobom ustanoveným právnymi predpismi. Ruskej federácie. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja vzdelávacej inštitúcie, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch, dbá na dodržiavanie požiadaviek na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, o výchovno-vzdelávacej inštitúcii. vzdelávacích programov, výsledkov vzdelávacej inštitúcie a kvality vzdelávania, sústavné zvyšovanie kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii. Zabezpečuje objektivitu pri hodnotení kvality vzdelávania žiakov (žiakov, detí) vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii. Spolu s radou vzdelávacej inštitúcie a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje programy rozvoja vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie, učebné osnovy, osnovy kurzov, odborov, ročné kalendárne vzdelávacie plány, zriaďovacie listiny a vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie. Vytvára podmienky pre zavádzanie inovácií, zabezpečuje formovanie a realizáciu iniciatív zamestnancov vzdelávacej inštitúcie zameraných na skvalitňovanie práce vzdelávacej inštitúcie a zvyšovanie kvality vzdelávania, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v kolektíve. V medziach svojej pôsobnosti hospodári s rozpočtovými prostriedkami, zabezpečuje efektívnosť a účelnosť ich čerpania. V medziach zriadených fondov tvorí mzdový fond, delí ho na základnú a motivačnú časť. Schvaľuje štruktúru a personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie. Rieši personálne, administratívne, finančné, ekonomické a iné otázky v súlade so zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva výber a umiestňovanie personálu. Vytvára podmienky pre neustály odborný rozvoj zamestnancov. Zabezpečuje stanovenie miezd zamestnancov vzdelávacej inštitúcie vrátane motivačnej časti (príplatky, doplatky k platu (úradné platy) miezd zamestnancov), výplatu mzdy v plnej výške zamestnancom v lehotách ustanovených zákonom č. kolektívna zmluva, vnútorný pracovný poriadok, pracovné zmluvy... Prijíma opatrenia na zaistenie bezpečnosti a pracovných podmienok, ktoré zodpovedajú požiadavkám ochrany práce. Prijíma opatrenia na zabezpečenie kvalifikovaného personálu pre vzdelávaciu inštitúciu, racionálne využívanie a rozvoj ich odborných vedomostí a skúseností, zabezpečuje vytvorenie skupiny zamestnancov na obsadenie voľných pracovných miest vo vzdelávacej inštitúcii. Organizuje a koordinuje realizáciu opatrení na zvýšenie motivácie zamestnancov pre kvalitnú prácu, a to aj na základe ich materiálnych stimulov, na zvýšenie prestíže práce vo vzdelávacej inštitúcii, racionalizáciu riadenia a posilnenie pracovnej disciplíny. Vytvára podmienky, ktoré zabezpečujú účasť zamestnancov na riadení vzdelávacej inštitúcie. Prijíma miestne predpisy vzdelávacej inštitúcie obsahujúce pracovné právo vrátane ustanovení o systéme odmeňovania, pričom zohľadňuje stanovisko zastupiteľského orgánu zamestnancov. Plánuje, koordinuje a kontroluje prácu štrukturálnych jednotiek, pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje efektívnu interakciu a spoluprácu s orgánmi štátnej správy, samosprávami, organizáciami, verejnosťou, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), občanmi. Zastupuje vzdelávaciu inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch, inštitúciách a iných organizáciách. Podporuje činnosť učiteľov (pedagogických), psychologických organizácií a metodických združení, verejných (aj detí a mládeže) organizácií. Zabezpečuje účtovníctvo, uchovávanie a dopĺňanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovanie a uchovávanie dokumentácie, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností stanovených chartou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje predkladanie zriaďovateľovi výročnej správy o príjme, vynakladaní finančných a vecných prostriedkov a verejnej správy o činnosti vzdelávacej inštitúcie ako celku. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť:

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch „Štátna a obecná správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax na učiteľských pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej a komunálnej sféry administratíva alebo manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Zástupca riaditeľa (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu učiteľov, vychovávateľov, majstrov priemyselného výcviku, ostatných pedagogických a iných pracovníkov, ako aj vypracovanie výchovnej, metodickej a inej dokumentácie potrebnej pre činnosť vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje využívanie a zdokonaľovanie metód organizácie vzdelávacieho procesu a moderných vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania. Sleduje kvalitu výchovno-vzdelávacieho (vyučovacieho a výchovno-vzdelávacieho) procesu, objektívnosť posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, prácu krúžkov a výberových predmetov, zabezpečenie úrovne prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov, výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov a výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov. požiadavky federálneho štátu. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok. Koordinuje interakciu medzi predstaviteľmi pedagogickej vedy a praxe. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc učiteľom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje vzdelávacie, metodické, kultúrne, mimoškolské aktivity. Vykonáva kontrolu vyučovacej záťaže študentov, žiakov. Zostavuje harmonogram školení a iných druhov vzdelávacích a vzdelávacích (vrátane kultúrnych a voľnočasových) aktivít. Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie. Poskytuje pomoc žiakom (žiakom, deťom) pri uskutočňovaní kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít. Vykonáva nábor a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov (žiakov, detí) v krúžkoch. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva opatrenia na vybavenie dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, dopĺňa knižnice a metodické miestnosti náučnou, metodickou, beletriou a periodickou literatúrou. Vykonáva kontrolu stavu zdravotníckych služieb pre študentov (žiakov, detí), životných podmienok na ubytovniach. Pri výkone úloh zástupcu vedúceho vzdelávacej inštitúcie pre administratívne a ekonomické práce (časť) dohliada na hospodársku činnosť vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva kontrolu nad ekonomickými službami a riadnym stavom vzdelávacej inštitúcie. Organizuje kontrolu nad racionálnym využívaním materiálov a finančných zdrojov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na rozšírenie ekonomickej nezávislosti vzdelávacej inštitúcie, na včasné uzatváranie potrebných zmlúv, na prilákanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností stanovených v charte vzdelávacej inštitúcie. Organizuje práce na analýze a hodnotení výsledkov hospodárenia vzdelávacej inštitúcie, vypracovanie a implementáciu opatrení na zlepšenie efektívnosti využívania rozpočtových prostriedkov. Zabezpečuje kontrolu nad včasným a úplným plnením zmluvných záväzkov, postupom pri evidencii finančných a obchodných transakcií. Vykonáva opatrenia na zabezpečenie nevyhnutných sociálnych a životných podmienok študentov, žiakov a zamestnancov výchovného zariadenia. Vypracúva správu zriaďovateľovi o príjme a výdaji finančných a vecných prostriedkov. Dohliada na práce na terénnych úpravách, terénnych úpravách a čistení územia vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu podriadených služieb a štrukturálnych jednotiek. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v zmysle úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch „Štátna a komunálna správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax v učiteľských alebo vedúcich funkciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej správy a samospráva, manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Vedúci (manažér, vedúci, riaditeľ, manažér) štruktúrnej jednotky

Pracovné povinnosti. Dohliada na činnosť stavebnej zložky vzdelávacieho zariadenia: školiace a konzultačné miesto, oddelenie, oddelenie, sekcia, laboratórium, úrad, výchovná alebo výcviková dielňa, školský internát, internát, školiace zariadenie, priemyselná prax a iné stavebné jednotky (ďalej len stavebný celok) ... Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti štruktúrneho útvaru s prihliadnutím na ciele, úlohy a smery na realizáciu ktorých bol vytvorený, zabezpečuje kontrolu plnenia plánovaných úloh, koordinuje prácu pedagógov, vychovávateľov a ďalšími pedagogickými pracovníkmi na plnení výchovných (výchovných) plánov a programov, vypracovanie potrebnej výchovno-metodickej dokumentácie. Zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektivitu posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej činnosti študentov, žiakov, zabezpečenie úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytvára podmienky na vypracovanie pracovných vzdelávacích programov štrukturálneho celku. Poskytuje pomoc učiteľom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje práce na príprave a priebehu záverečnej certifikácie, výchovnú prácu pre rodičov. Organizuje metodickú, kultúrnu, mimoškolskú činnosť. Sleduje vyučovaciu záťaž žiakov (žiakov, detí). Podieľa sa na nábore kontingentu študentov (žiaci, deti) a prijíma opatrenia na jeho zachovanie, podieľa sa na zostavovaní harmonogramu tréningov a iných aktivít študentov (žiakov, detí). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogického a iného personálu, na organizácii ich kvalifikácie a odborných zručností. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov inštitúcie. Zabezpečuje včasnú prípravu vytvorenej ohlasovacej dokumentácie. Podieľa sa na rozvoji a posilňovaní vzdelávacej a materiálnej základne inštitúcie, vybavovaní dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, na bezpečnosti zariadení a inventára, vybavovaní a dopĺňaní knižníc a metodických miestností. s náučnou a metodologickou a beletristickou literatúrou, periodickými publikáciami, v metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva kontrolu nad stavom lekárskej starostlivosti o študentov, žiakov. Organizuje uzatváranie zmlúv so zainteresovanými organizáciami o školení. Prijíma opatrenia na zabezpečenie vytvárania nevyhnutných sociálnych podmienok pre žiakov (žiakov, deti) a zamestnancov výchovného zariadenia. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej zložky vzdelávacej inštitúcie a prax v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej zložky vzdelávacej inštitúcie najmenej 3 roky.

Hlavný majster

Pracovné povinnosti. Vedie praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce na odbornom (priemyselnom) výcviku, podieľa sa na práci pri profesijnom vedení žiakov vzdelávacích inštitúcií (jednotiek) základného a/alebo stredného odborného školstva. Dohliada na činnosť majstrov priemyselného výcviku. Organizuje dodávku vybavenia potrebného na školenie a vhodného vybavenia pre triedy. Prijíma opatrenia na včasné poskytovanie zariadení, nástrojov, materiálov a učebných pomôcok žiakom. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, ako aj zvládnutie pokročilých pracovných metód, modernej techniky a technológie výroby študentmi. Dohliada na vykonávanie praktickej práce a na úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Podieľa sa na organizovaní činnosti vzdelávacej inštitúcie zameranej na získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov, vr. spojené s výrobou kvalitných výrobkov a poskytovaním služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami o vedení vzdelávacej praxe (priemyselného výcviku) a sleduje ich plnenie. Zabezpečuje prípravu študentov na výkon kvalifikačných prác a zloženie kvalifikačných skúšok. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklových) komisií (metodických združení), konferencií, seminárov. Podporuje všeobecný vzdelávací, odborný, kultúrny rozvoj žiakov, priťahuje ich k technickej tvorivosti. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, pedagogická psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi osobami, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológia, finančná a ekonomická činnosť vzdelávacia inštitúcia, administratívna, pracovná legislatíva, základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou, vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie, pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom profilom odbornej prípravy a praxi najmenej 2 roky alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcemu profilom odbornej prípravy a praxi najmenej 5 rokov.

III. Pozície pedagogických zamestnancov

učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva výchovu a vzdelávanie študentov, zohľadňuje ich psychologické a fyziologické danosti a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, k socializácii, k informovanému výberu a osvojovaniu vzdelávacích programov rôznymi formami, techniky, metódy a prostriedky výučby vrátane individuálnych učebných osnov, zrýchlené kurzy v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Rozumne volí programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacích metód. Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vypracúva pracovný program pre daný predmet, kurz vychádzajúci z približných základných rámcových vzdelávacích programov a zabezpečuje jeho realizáciu, organizuje a podporuje rôzne druhy aktivít žiakov so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností, organizuje samostatnú činnosť žiakov vrátane výskumu, realizuje problémové učenie, prepája vzdelávanie v predmete (kurze, programe) s praxou, diskutuje so žiakmi o aktuálnom dianí našej doby . Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie vzdelanostných stupňov (vzdelanostných kvalifikácií) žiakmi. Hodnotí efektivitu a učebné výsledky žiakov v predmete (kurze, programe) s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov, podporuje akademickú disciplínu, spôsob dochádzky na vyučovanie, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v kontexte informačno-komunikačných technológií (vedenie elektronickej formy dokumentácie vrátane elektronického časopisu a denníkov žiakov). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedecko-metodických, organizačných a riadiacich úloh; pedagogika, psychológia, vývinová fyziológia; školská hygiena; metodika vyučovania predmetu; programy a učebnice na vyučovaný predmet; metodika výchovnej práce; požiadavky na vybavenie a vybavenie učební a pomocných miestností pre ne; učebné pomôcky a ich didaktické možnosti; základy vedeckej organizácie práce; normatívne dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ 1

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Organizuje a kontroluje ich samostatnú prácu, jednotlivé vzdelávacie trajektórie (programy), využíva najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky vyučovania, nové vzdelávacie technológie vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich všeobecnej kultúry, rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie vzdelanostných stupňov (vzdelanostných kvalifikácií) žiakmi. Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania vyučovania, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v kontexte informačno-komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. . Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy akademických odborov (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventov školení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; hlavné technologické procesy a metódy práce na pozíciách v organizáciách špecializácie v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj základy ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metódy odborného výcviku; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovného práva; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v učebnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu, bez predkladania požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v smere činnosť vo vzdelávacej inštitúcii bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pedagóg-organizátor

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie všeobecnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Štúdium vekových a psychologických charakteristík, záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí v inštitúciách (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity, opierajúc sa o úspechy v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj o moderné informačné technológie a vyučovacie metódy. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných ochotníckych združení, rôznorodé individuálne a spoločné aktivity žiakov (žiaci, deti) i dospelých. Dohliada na prácu v niektorej z činností vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a vlastivedná atď. Podporuje uplatňovanie práv študentov (žiakov, detí) na vytváranie detských združení. Organizuje večery, večierky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatnú činnosť žiakov (žiakov, detí) vrátane bádania, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, pomáha zabezpečiť prepojenie tréningu a praxe. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich prípravy, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce žiakov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistika a miestna história, zdravie a šport, voľný čas; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové spolky, podklady pre činnosť detských kolektívov, organizácií a združení; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, ich náhradníkmi, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom smere „Školstvo a pedagogika“ alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez toho, aby sa vyžadovala dĺžka služby.

Sociálny učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Študuje osobnostné vlastnosti žiakov (žiakov, detí) a ich mikroprostredie, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi rôznych sociálnych služieb, odborov a správnych orgánov. Určuje úlohy, formy, metódy sociálnej a pedagogickej práce so žiakmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobnostných a sociálnych problémov s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva opatrenia sociálnoprávnej ochrany a sociálnej pomoci, realizáciu práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, podujatia zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizáciu sociálnych projektov a programov, podieľa sa na ich rozvoji a schvaľovaní. Podporuje vytváranie humánnych, morálne zdravých vzťahov v sociálnom prostredí. Podporuje vytváranie prostredia psychickej pohody a bezpečia osobnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôzne druhy aktivít žiakov (žiakov, detí), so zameraním na vlastnosti ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, využíva výpočtovú techniku vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti, vrátane výskumu. So študentmi (žiakmi, deťmi) diskutuje o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na vykonávaní prác na zamestnaní, patronáte, bývaní, dávkach, dôchodkoch, evidencii sporiacich vkladov, využívaní cenných papierov študentov (žiakov, detí) z radov sirôt a ponechaných bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), špecialistami sociálnych služieb, služieb zamestnanosti rodiny a mládeže, charitatívnymi organizáciami atď. pri poskytovaní pomoci žiakom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú opatrovníctvo a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, deviantným správaním, ako aj v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci k rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú) žiakov (žiaci, deti). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovná a rodinná legislatíva; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy ochrany zdravia a organizácie zdravého životného štýlu, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické techniky; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ logopéd (logopéd) 2

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu vývinových porúch u študentov, žiakov s vývinovými poruchami, vrátane žiakov v špeciálnych (nápravných) výchovných ústavoch vytvorených pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a nedoslýchavých, nevidiacich, slabozraké a nevidomé deti, deti s ťažkými poruchami reči, s ochoreniami pohybového ústrojenstva, mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným postihnutím). Vykonáva vyšetrenie študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinové a individuálne lekcie na nápravu vývinových nedostatkov, obnovenie narušených funkcií. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, vychovávateľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami, navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) pri používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom s postihnutím. Vedie potrebnú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborných programov. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvoriť podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie samostatnosti vzdelávania, formovanie kompetencií, využíva rôzne formy, techniky, metódy a učebné pomôcky, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce úroveň prípravy študentov, žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, požiadavkám spolkovej krajiny. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývine študentov, žiakov; normatívne a metodické dokumenty o odbornej a praktickej činnosti; softvér a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie úspechy v defektologických a pedagogických vedách; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Pedagóg-psychológ

Pracovné povinnosti. Vykonáva odbornú činnosť zameranú na zachovanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu individuálnych práv v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Podporuje harmonizáciu sociálnej sféry vzdelávacej inštitúcie a vykonáva preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnych porúch. Zisťuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov, žiakov a prijíma opatrenia na poskytovanie rôznych druhov psychologickej pomoci (psychokorekčnej, rehabilitačnej, poradenskej). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Vykonáva psychologickú diagnostiku; využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psychokorekčnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť, opierajúc sa o úspechy v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologické a pedagogické závery na základe výskumných materiálov s cieľom zorientovať pedagogický zbor, ako aj rodičov (ich zastupujúce osoby) v problematike osobnostného a sociálneho rozvoja študentov a žiakov. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové charakteristiky študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , federálne požiadavky na vzdelanie. Podporuje rozvoj pripravenosti študentov, žiakov na orientáciu v rôznych životných situáciách a profesijné sebaurčenie. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Určuje u študentov, žiakov stupeň porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) vo vývine, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovného zariadenia o rozvoji študentov, žiakov, praktickej aplikácii psychológie na riešenie pedagogických problémov, zvyšovanie sociálnej a psychickej kompetencie študentov, žiakov, pedagogických pracovníkov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; normatívne dokumenty upravujúce problematiku ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnoprávnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, profesijného poradenstva, profesijnej študijnej a pracovnej psychológie, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívneho učenia, sociálny a psychologický tréning komunikácie; moderné metódy individuálneho a skupinového odborného poradenstva, diagnostiky a nápravy normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez uvádzania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere výcviku „Pedagogika a psychológia“ bez uvádzania požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Vychovávateľ (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovných zariadeniach a ich štruktúrnych jednotkách (školský internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Podporuje vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a morálnu formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich výchovy. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychologickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi, žiakmi. Pomáha žiakovi, žiakovi riešiť problémy vznikajúce v komunikácii s priateľmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom, žiakom pri výchovno-vzdelávacej činnosti, prispieva k zabezpečeniu úrovne ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym vzdelávacím požiadavkám. Podporuje získavanie doplnkového vzdelávania študentmi, žiakmi prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení, organizovaných v inštitúciách, v mieste bydliska. V súlade s individuálnymi a vekovo podmienenými záujmami žiakov žiaci zdokonaľujú životnú aktivitu kolektívu žiakov, žiakov. Dodržiava práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a výchovy študentov, žiakov, a to aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Žiaci spolu so samosprávnymi orgánmi študentov aktívne podporujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom-psychológom, ostatnými pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravnú a rozvojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených postavením vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje metodickú pomoc vychovávateľom, prispieva k zovšeobecňovaniu pokročilých pedagogických skúseností, zdokonaľovaniu vzdelávateľov, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia veku, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere výcviku „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho pedagóga - vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a prax na pozícii vychovávateľa minimálne 2 roky.

Tútor 4

Pracovné povinnosti. Organizuje proces individuálnej práce so žiakmi s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobný poriadok v procese učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na realizáciu stanovených cieľov; koordinuje vzťah medzi kognitívnymi záujmami študentov a oblasťami predprofilovej prípravy a špecializovanej prípravy: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Poskytuje pomoc žiakovi pri vedomom výbere stratégie vzdelávania, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu vyučovacieho procesu (zostavovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflexnú analýzu svojich aktivít a výsledkov zameranú na analýzu voľby jeho stratégie vo vyučovaní, úpravu jednotlivých učebných osnov. Organizuje interakciu žiaka s učiteľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami pri korigovaní individuálneho učiva, prispieva ku generovaniu jeho tvorivého potenciálu a účasti na projektovej a výskumnej činnosti s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov, vrátane žiakov základných a stredných škôl, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (výchovné) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokrok a výsledky implementácie týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu výberu žiakov cesty ich vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní porúch učenia, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a implementácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov), vrátane elektronických formulárov (Internet -technológia) pre kvalitnú realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem učiaceho sa analýzou perspektív rozvoja a možností rozšírenia jeho okruhu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Podporuje plnú realizáciu tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných foriem metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovného zariadenia, na organizácii a vedení metodických a poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie vzdelanostných úrovní (vzdelanostných kvalifikácií) študentmi. Sleduje a vyhodnocuje efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (individuálnej a vzdelávacej inštitúcie) s prihliadnutím na úspešnosť sebaurčenia žiakov, osvojenie si zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky, s prihliadnutím na úspešnosť sebaurčenia žiakov, osvojenie si zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívne zaujatie žiakov. vrátane textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia veku, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a technológie doučovania; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktov so študentmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, presviedčanie, argumentácia ich postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických aktivít vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v smere výcviku „Výchova a pedagogika“ a pedagogická prax minimálne 2 roky.

Starší poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detských verejných organizácií, združení, pomáha pri tvorbe a realizácii programov pre ich činnosť na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov, detí ). V súlade s vekom podmienenými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu a tvorivú činnosť, prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií a združení. Poskytuje podmienky pre široké informovanie študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách a združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a morálne postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, tráviť svoj voľný čas zaujímavo a užitočne pre svoj rozvoj. Vykonáva starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdninových prázdnin, štúdiu a využíva najlepšie skúsenosti v práci s deťmi a mládežou. Vykonáva práce na výbere a vzdelávaní vedúcich (organizátorov) primárnych tímov detských verejných organizácií a združení. Zabezpečuje interakciu medzi samosprávnymi orgánmi vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných foriem metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovného zariadenia, na organizácii a vedení metodických a poradenská pomoc rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, telesnú kultúru a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského pohybu; pedagogika, vývin dieťaťa a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov, žiakov; metódy vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Učiteľ ďalšieho vzdelávania (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa zloženie študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky podložený výber foriem, prostriedkov a metód práce (vyučovania) na základe psychofyziologickej a pedagogickej realizovateľnosti, s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov, žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vypracúva plány a školiace programy, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu trvalo udržateľných odborných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne druhy aktivít študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, komunikuje školenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vedení metodických a poradenských činností pomoc rodičom alebo osobám, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogickým pracovníkom v ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania, popri plnení povinností ustanovených vo funkcii učiteľa doplňujúceho vzdelávania, koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania a ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a profesijnému rozvoju, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedného a technického, estetického, cestovného ruchu a vlastivedy, zdravia a športu, voľnočasových aktivít; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez uvedenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „Školstvo a pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovné povinnosti. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus, využíva rôzne druhy a formy organizovania hudobných aktivít. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogických zamestnancov a rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) na hudobnej výchove detí, určuje smerovanie ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj na ich tvorivé schopnosti. schopnosti. Určuje obsah hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, kondíciu, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, metódy vyučovania, vzdelávacie, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia úspechov žiakov. Podieľa sa na organizácii a realizácii hromadných podujatí so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovného zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, predvádzanie bábkového a tieňového divadla a iné podujatia), športových podujatí so žiakmi, zabezpečuje ich hudobným sprievodom. Konzultuje s rodičmi (ich nahrádzajúcimi osobami) a vychovávateľmi prípravu žiakov na účasť na hromadných, slávnostných podujatiach. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zúčastňuje sa práce pedagogických, metodických rád, iných foriem metodickej práce, rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných aktivít zabezpečených vzdelávacím programom. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne charakteristiky vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami, hudobnými dielami detského repertoáru; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a zodpovedajúce metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a národnej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika", odborná znalosť techniky hry na hudobnom nástroji bez požiadaviek na prax.

Koncertný majster

Pracovné povinnosti. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, zabezpečuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, rozširovaniu hudobno-obrazových stvárnení a výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť pomocou moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií. a počítačových technológií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov ... Zabezpečuje profesionálne predvedenie hudobného materiálu na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), predvádzacích vystúpeniach (športové súťaže v umeleckej, rytmickej gymnastike, krasokorčuľovaní, plávaní). Čítajte, transponujte hudobné diela. Koordinuje prácu sprievodných hodín hudobnej výchovy a verejných podujatí. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na ozdravných, výchovných a iných činnostiach zabezpečovaných vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja žiakov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborná znalosť techniky hry na hudobnom nástroji bez akýchkoľvek požiadaviek na prax.

Školiteľ telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Plánuje a organizuje vedenie výchovnej, voliteľnej a mimoškolskej telesnej výchovy (telesnej kultúry) v zariadeniach (jednotkách) základného a stredného odborného vzdelávania. Vykonáva školenia o telesnej výchove žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje zaznamenávanie pokroku a dochádzky študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravotným stavom a telesným rozvojom počas celej doby prípravy, nad vedením odborne aplikovanej telesnej výchovy. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej výchovy. Zabezpečuje organizáciu a vedenie zdraviu prospešných pohybových aktivít v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje prácu športových a ozdravných táborov. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu zdravotných a fitness centier, zdravotných miestností. Vykonáva kontrolu stavu a prevádzky existujúcich športovísk a areálov, dodržiavanie bezpečnosti pri tréningoch, skladovanie a správne používanie športovej rovnošaty, inventáru a výstroja. Plánovanie rozpočtových prostriedkov na nákup športových nehnuteľností. Podporuje vzdelávanie pracovníkov verejnej telesnej výchovy. Vypracúva správy v predpísanej forme, a to aj s využitím elektronických foriem dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi študentov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metód telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia kurzov na športových zariadeniach a vybavení; formy vypracovania ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej výchovy a športu bez predkladania požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej výchovy a športu najmenej 2 roky...

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Organizuje aktívny odpočinok študentov, žiakov v režime vzdelávacieho a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti učiteľov a rodičov (ich zastupujúcich osôb) telovýchovné a športové podujatia, súťaže, dni zdravia a iné zdraviu prospešné akcie. Organizuje prácu klubov a športových oddielov. Realizuje vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športovej orientácie a športovými inštitúciami. Organizuje aktivity majetku telesnej kultúry. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (ich nahrádzajúcimi osobami) študentov, žiakov, pedagogických pracovníkov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah vyučovania s prihliadnutím na vek, zdatnosť, individuálne a psychofyzické danosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na osvojení si študentov, žiakov, zručností a techník vykonávania telesných cvičení, formuje ich morálne a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť žiakov, žiakov pri pohybových a športových aktivitách, poskytuje im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi sleduje zdravotný stav študentov, žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacej inštitúcii prostredníctvom elektronických formulárov na evidenciu zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri vykonávaní telovýchovných a zdravotne zameraných prác so žiakmi žiaci v bazénoch spolu s pedagogickými pracovníkmi pracujú na ich výučbe plávania s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých kurzov pre každú skupinu, vedie denník, eviduje obsah plaveckého výcviku a jeho vývoj študentmi, žiakmi, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich zastupujú) pri príprave žiakov, malých detí na vyučovanie v bazéne , vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi začínajúcimi vyučovanie v bazéne, o pravidlách správania sa v bazénovej miestnosti a ich realizácii. Berúc do úvahy vek žiakov, malých detí, asistuje im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Konzultuje a koordinuje činnosť pedagogických zamestnancov o teórii a praxi telesnej výchovy študentov, žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo osobám ich nahradenie. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metodika výučby na športových pomôckach a zariadeniach; metódy výučby športu, plávania; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri vykonávaní telesnej kultúry a rekreačných aktivít; základy nápravno-rekreačnej práce a zodpovedajúce metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; spôsoby nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez kladenia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport, predlekárska pomoc bez kladenia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých typov a typov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej - inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovnej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na tvorbe metodických a informačných materiálov, diagnostike, prognózovaní a plánovaní školení, rekvalifikácií a zvyšovania kvalifikácie manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc učiteľom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a učebných pomôcok, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) pre odbory a vzdelávacích kurzov. . Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademické disciplíny, štandardné zoznamy techniky, didaktické materiály a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenstvo a praktickú pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na práci pri organizovaní zdokonaľovacích školení a rekvalifikácií zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovaní dlhodobých zámerov objednávania učebníc, učebných pomôcok, učebných materiálov. Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách výučby a vzdelávania (vrátane informačných), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaže, výstavy, olympiády, mítingy, súťaže a pod. V inštitúciách ďalšieho vzdelávania sa podieľa na nábore študijných skupín, krúžkov a združení študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho metodika popri plnení povinností ustanovených funkciou metodika dohliada na jemu podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebných pomôcok, učebných materiálov.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné vyučovacie technológie; zásady metodickej podpory predmetu alebo smeru činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup tvorby výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebné osnovy pre odbory, vzdelávacie programy, štandardné zoznamy výchovno-vzdelávacej techniky a ostatná výchovno-metodická dokumentácia; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľmi; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (zastupujúcimi osobami), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax na pozícii metodika minimálne 2 roky.

Inštruktor-metodik (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovných zariadení (oddelenia výchovných zariadení) športového zamerania pri výbere detí do skupín pre telesnú kultúru a športovú činnosť, ich športovú orientáciu. Organizuje a koordinuje výchovno-vzdelávací a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu na vedení výchovno-vzdelávacích stretnutí. Organizuje prácu na zvyšovaní kvalifikácie školiteľov-učiteľov, vedie otvorené hodiny. Vykonáva kontrolu náboru výcvikových skupín (sekcií), obsahu a výsledkov vzdelávacích, výcvikových a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (oddelenia vzdelávacej inštitúcie) so športovým zameraním v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, analýzy a zovšeobecňovanie výsledkov, obsahu a pracovných skúseností. trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenia výchovno-vzdelávacej inštitúcie) so športovým zameraním. Spolu so zdravotnou službou kontroluje správnu organizáciu lekárskej kontroly študentov, žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc učiteľom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagógov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedecko-metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebných pomôcok, učebných materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení povinností vedúceho metodika popri plnení povinností inštruktora metodika koordinuje prácu inštruktorov – metodikov vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – pedagógov a inštruktorov – metodikov, dohliada na jemu podriadených výkonných umelcov alebo samostatného úseku práce, prácu metodických združení odborných pracovníkov v oblasti telesnej výchovy a športu.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné vyučovacie technológie; metódy osvojenia a zásady metodickej podpory akademického predmetu alebo smeru činnosti; systém organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v športovej vzdelávacej inštitúcii; metodika zisťovania, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej výchovy a športu; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľmi; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a doplnkové odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport a prax ako metodik, inštruktor metodik minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovné povinnosti. Formuje u študentov a žiakov pracovné zručnosti a schopnosti, pripravuje ich na praktickú aplikáciu získaných vedomostí. Vykonáva profesijné poradenstvo so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch , využívajúc moderné poznatky o pracovných, vzdelávacích a priemyselných technológiách. Podporuje u študentov, žiakov formovanie základných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie. Zabezpečuje realizáciu vzdelávacieho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení a technických prostriedkov alebo organizuje jej vykonávanie. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti pri práci s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnou technikou. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na organizovaní a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy vyučovania a výchovy; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania pre organizáciu pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializovaného vzdelávania; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; aktuálne normy a technické podmienky na prevádzku zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. mimoškolské a mimoškolské aktivity, s využitím rôznych foriem, techník, metód a učebných pomôcok. Organizuje rôzne druhy aktivít študentov, žiakov so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, uskutočňuje prepojenie tréningu a praxe. Diskutuje o aktuálnom dianí našej doby so študentmi, žiakmi. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, sleduje a atestuje študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informačné a počítačové technológie. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov, žiakov. Komunikuje so zainteresovanými organizáciami. Spoločne so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekárske prehliadky mladých mužov v predregistračnom a brannom veku na ich registráciu na vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským registračným a zaraďovacím úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a predkladá príslušné hlásenia vojenským registračným úradom a úradom zaraďovania. Vypracuje plán civilnej obrany (GO) pre vzdelávaciu inštitúciu. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, takticko-špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečení fungovania vzdelávacej inštitúcie pri rôznych mimoriadnych udalostiach. Zabezpečuje udržiavanie ochranných stavieb, osobných ochranných prostriedkov a jednotiek civilnej obrany v riadnej pohotovosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi, žiakmi pri vedení vyučovania základov bezpečnosti života a predvojenskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku civilnej obrany. Vypracúva správy v predpísanej forme, a to aj s využitím elektronických foriem dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatíva v oblasti civilnej obrany a zabezpečenie fungovania vzdelávacej inštitúcie v núdzových situáciách; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; spôsob práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačné štruktúry varovných systémov a opatrení v núdzových situáciách; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva v prípade prírodných a ekologických katastrof, veľkých priemyselných havárií, katastrof, ako aj ochrana pred modernými prostriedkami ničenia; postup varovania obyvateľstva v prípade mimoriadnej udalosti; pravidlá a metódy núdzových opatrení; metódy prvej pomoci; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a odborná príprava v študijnom odbore "Vzdelanie a pedagogika" alebo VŠ bez predloženia požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vzdelanie a pedagogika" alebo VŠ a prax v odbore najmenej 3 roky ročníka, alebo stredné odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva nábor do športovej školy, oddielu, krúžku športovo-rekreačného zamerania detí a dorastu, ktorí sa chcú venovať telesnej kultúre a športu a nemajú zdravotné kontraindikácie. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva výchovnú, vzdelávaciu a výchovnú prácu s využitím rôznych techník, metód a učebných pomôcok, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Realizuje tréningy, opierajúc sa o výsledky v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií s využitím najefektívnejších metód športovej prípravy žiakov a zlepšovania ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie so zameraním na svoju osobnosť, rozvoj motivácie svojich kognitívnych záujmov, schopností; uskutočňuje prepojenie vyučovania s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovní športovej (telesnej) prípravy študentmi, žiakmi, posudzuje efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvýšenie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva preventívnu činnosť proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi, žiakmi. Vedie systematickú evidenciu, analýzy, zovšeobecňovanie výsledkov práce, vrátane používania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených funkciou trénera, koordinuje činnosť školiteľov, iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a profesijnému rozvoju, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; znaky fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a zlepšenie ich zdravotného stavu; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich zastupujú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predloženia požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera – učiteľa vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovné povinnosti. Vykonáva praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) výcvikom. Podieľa sa na práci na profesijnom poradenstve žiakov s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Dohliada na garáž, dielňu, kanceláriu a robí opatrenia na ich včasné zabezpečenie vybavením, náradím, materiálom, náhradnými dielmi a tréningovými pomôckami. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby študentmi. Organizuje vykonávanie praktických prác, ako aj prácu na výrobe kvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní dohôd s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje študentov, žiakov na výkon kvalifikačných prác a zloženie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, pedagogických, metodických radách, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných zabezpečovaných aktivitách. výchovným programom, pri organizácii a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Podporuje všeobecný vzdelávací, odborný, kultúrny rozvoj žiakov, priťahuje ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; učebné osnovy priemyselného školenia; výrobná technológia pre profil školenia; pravidlá technickej prevádzky výrobných zariadení; základy pedagogiky, psychológie; metódy odborného výcviku a vzdelávania žiakov; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblastiach zodpovedajúcich profilom prípravy a ďalšie odborné vzdelávanie v smere prípravy „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pomocných pedagogických zamestnancov

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Sleduje dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov, ktorí sú náchylní k útekom a porušovaniu disciplíny, a vykonáva preventívnu činnosť. Počas strážnej služby kontroluje vozidlá vstupujúce na územie vzdelávacej inštitúcie a opúšťajúce ju, ako aj nimi prepravovaný tovar, vedie predpísaným spôsobom príslušnú evidenciu. Riadi sa pokynmi zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy pri neporiadku alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí dobrovoľne odišli zo špeciálneho výchovného ústavu. Zodpovedá za dodržiavanie denného režimu a pravidiel správania sa väzňov v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odňatia nepovolených a zakázaných vecí, vecí a potravín odsúdeným vykonáva osobnú prehliadku odsúdených, ako aj priestorov v domácnosti, herniach a iných priestoroch s vyhotovením zákona o výsledku prehliadky. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho služobníka v poriadku organizuje prácu služobného strážcu. V prípade neprítomnosti žiakov počas kontroly zistí príčinu ich neprítomnosti a pobyt, v prípade potreby vykoná opatrenia na ich vypátranie a návrat do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim plní jeho úlohy.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa ustanoveného programu bez kladenia požiadaviek na prax.

U vedúceho služobníka - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a prax vo funkcii služobného príslušníka najmenej 2 roky.

poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupina, oddiel, združenie) v rôznych inštitúciách (organizáciách) pracujúcich s deťmi rôzneho veku, a to aj v zdravotníckych výchovných zariadeniach organizovaných počas prázdnin alebo trvalo fungujúcich (ďalej len inštitúcie). Pomáha vychovávateľovi programovať činnosť žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekom podmienenými záujmami a požiadavkami života žiakov deti prispievajú k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov, detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a užitočne pre ich rozvoj, využívajúc pokročilé skúsenosti z práce s deťmi a mladistvými. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spolupracuje s poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a verejnými organizáciami. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; vývojové trendy detských verejných organizácií; základy vývoja dieťaťa a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metódy vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Asistent opatrovateľky

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov. Vykonáva pod vedením vychovávateľa každodennú prácu, zabezpečuje vytváranie podmienok na ich sociálnu a psychickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením učiteľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonávanie činností, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, ich dodržiavanie denného režimu. S prihliadnutím na vek žiakov organizuje samoobslužné práce, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje hygienický stav priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, lekárska starostlivosť, práva dieťaťa, teória a metódy výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosti o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v študijnom odbore pedagogika bez uvádzania požiadaviek na prax.

Junior pedagóg

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných učiteľom. Vykonáva pod vedením učiteľa každodennú prácu, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením učiteľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonávanie činností, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, ich dodržiavanie denného režimu. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov, ich prácu na sebaobsluhe, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce, poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinovej fyziológie, hygieny, lekárskej starostlivosti prvej pomoci, teórie a metód výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosti o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez kladenia požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborné vzdelanie v študijnom odbore pedagogika bez kladenia požiadaviek na prax.

Sekretárka školenia

Pracovné povinnosti. Prijíma korešpondenciu prichádzajúcu do vzdelávacej inštitúcie, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie na štrukturálne oddelenia alebo konkrétnym vykonávateľom na použitie v procese práce alebo pri príprave odpovedí. Vykonáva kancelárske práce, aj v elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov na pohyb kontingentu študentov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu študentov a evidenciu hodín študijnej práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a formalizuje doručovanie osobné spisy študentov do archívu. Vykonáva rôzne operácie pomocou počítačovej technológie podľa programov určených na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na vykonanie, štrukturálnych oddelení vzdelávacích inštitúcií a konkrétnych vykonávateľov. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) pripravuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede pre autorov odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a príkazov zamestnancami vzdelávacej inštitúcie, ako aj nad dodržiavaním lehôt na plnenie kontrolovaných pokynov a pokynov vedúceho vzdelávacej inštitúcie. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), pedagogickými zamestnancami, vedúcimi štrukturálnych jednotiek. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; predpisy a pokyny na vykonávanie kancelárskych prác; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania interkomu, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; pravidlá obchodnej korešpondencie; štátne normy jednotného systému organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodných listov pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárske práce bez kladenia požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborné vzdelanie v odbore kancelárske práce bez kladenia požiadaviek na prax.

Dispečer vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na príprave rozvrhu vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej ustanovizni, jej členeniach v súlade s výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie vrátane využívania počítačové programy a technológie. Dohliada na zabezpečenie tried, skupín, oddelení vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, učebnými materiálmi, zariadením informačných technológií, ako aj dopravou. Vykonáva operatívnu kontrolu priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu, zabezpečuje racionálne využívanie vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje dodržiavanie hygienických noriem a pravidiel pri plánovaní tréningov. Odhaľuje rezervy vzdelávacieho procesu na vytvorenie najracionálnejších spôsobov prevádzky zariadení informačných technológií, úplnejšie a rovnomernejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a učební vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje racionálne využívanie moderných elektronických prostriedkov operatívneho riadenia vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie expedičný denník (elektronický denník), podáva správy, správy a iné informácie o priebehu vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štruktúrnych oddelení vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; usmernenia a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhnutie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; Počítačové programy na organizovanie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacích inštitúciách; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez požiadaviek na prax.

1 Okrem učiteľov zaradených do pedagogického zboru vysokých škôl.

2 Názov pozície „Logopéd“ vo vzdelávacích inštitúciách sa nepoužíva, ale používa sa v zdravotníctve a sociálnych službách.

3 S výnimkou zodpovednosti za priamu výchovu detí vo výchovných ústavoch, v ktorých je podľa personálnych tabuliek zabezpečené samostatné miesto vedúceho vychovávateľa.

4 Okrem tútorov, ktorí sa zaoberajú vyšším a doplnkovým odborným vzdelávaním.

Podstata a účel tarifnej a kvalifikačnej referenčnej knihy zamestnaní a profesií pracovníkov

Štruktúra tarifnej a kvalifikačnej referenčnej knihy

Úseky tarifných a kvalifikačných charakteristík

Tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií sudy (TCS) je federálny regulačný dokument obsahujúci systematizovaný zoznam pracovných miest a profesií.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky profesií, založené na bodovom analytickom systéme hodnotenia zložitosti práce, sú zoskupené do sekcií podľa odvetvia a typyTvorba. Zbierka týchto sekcií je Slobodný tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií sudy (ETKS).

Prvé vydanie ETKS obsahuje tarifné a kvalifikačné charakteristiky pre profesie robotníkov, spoločné pre všetky odvetvia ekonomika (viac ako 100 titulov); následné čísla - podľa špecifické priemyselné profesie.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky robotnícke profesie sa rozvíjajú vo vzťahu k osembitový zoskupenie prác podľa zložitosti ako najoptimálnejšie pri existujúcej deľbe práce, dosiahnutej úrovni techniky, technológie, organizácie práce a výroby. Zároveň 7. a 8. kategória prebieha len v určitých typoch odvetví.

3. Tarifná a kvalifikačná charakteristika profesií podľa kategórií dámy, uvedené v tarifnej a kvalifikačnej referenčnej knihe, s sú v troch sekciách :

kapitola "Charakteristika diel" obsahuje:

popis prác, najtypickejšie pre danú profesiu, ktoré musí pracovník vykonávať, sú prípravné a záverečné úkony; funkcie na údržbu pracoviska, údržba zariadení; operácie na priamu údržbu technologického procesu;

stupeň nezávislosti pracovník pri výkone práce;

kapitola "Musím vedieť " zahŕňa:

základné požiadavky na úroveň kvalifikácie pracovníka, ktorý je povinný vykonávať prácu uvedenú v prvej časti charakteristiky. Od pracovníka sa vyžaduje poznať fyzikálne a chemické vlastnosti predmetov práce, konštrukčné vlastnosti zariadení a meracích prístrojov, etapy technologického procesu, racionálne prevádzkové režimy zariadení, technickú, technologickú dokumentáciu a pod.;

požiadavky na stupeň odborného vzdelania - pre určité profesie pracovníkov vykonávajúcich prácu so zvýšenou zložitosťou;

kapitola "Príklady práce" zahŕňa zoznam zamestnaní, ktoré sú pre danú profesiu alebo kategóriu najtypickejšie a najreprezentatívnejšie, ktorú musí byť pracovník schopný vykonávať a analogicky s ktorou možno rýchlo a presne určiť kategóriu inej práce.

V prípadoch, keď je popis vykonanej práce dostatočne popísaný v časti „Charakteristika prác“, časť „Príklady prác“ v tarifno-kvalifikačnej charakteristike absentuje. V prípade potreby môžu podniky, berúc do úvahy špecifiká výroby, vyvinúť ďalšie príklady práce určitej úrovne zložitosti.

Otázka 51. Kvalifikačný zoznam pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov

Úloha kvalifikačnej referenčnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a iných zamestnancov pri organizácii odmeňovania

Štruktúra kvalifikačnej referenčnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov

Zloženie kvalifikačných znakov

1 . socialistov a ostatných zamestnancov je normatívny dokument obsahujúci zoznam pracovných povinnostípracovníkov a kvalifikačné požiadavky na nich kladené v. účely.

odôvodnenie racionálny deľba a organizácia práce;

vytvorenie účinného mechanizmu demarkácie funkcie, správny výber a umiestnenie personálu;

zaistenie jednota pri vymedzení pracovných povinností.

Názvy pozícií, ktoré sú uvedené v príručke, sú ustanovené v súlade s Celo ruská klasifikácia rum profesií robotníkov, pozícií zamestnancov a miezd výboje.

Pracovná kvalifikácia slúži ako štandardy priamej akcie v podnikoch, inštitúciách a organizáciách.

Kvalifikáciaiónsky adresár pozícií vedúcich, špeciál socialistov a ostatných zamestnancov slúži ako základ .

pre rozvoj popisy práce - dokumenty upravujúce práva, povinnosti a zodpovednosti zamestnanca na konkrétnej pozícii, -

vypracovanie predpisy o štrukturálnych členeniach podniky;

implementáciu výber a umiestnenie personálu;

dirigovanie ovládanie pre správne využitie personálu v súlade so špecializáciou a kvalifikáciou;

pri držanie hodnotenia administratívny a riadiaci personál.

. Kvalifikačná príručka pozícií manažérov, špeciál socialistov a ostatných zamestnancov pozostáva z dvoch sekcií :

v prvej časti - sú uvedené kvalifikačné charakteristiky celoodvetvové pozície manažéri, odborníci a iní zamestnanci, bežní v podnikoch, inštitúciách a organizáciách, predovšetkým v priemyselných odvetviach hospodárstva (priemysel, stavebníctvo, doprava a pod.), vrátane tých, ktorí sú financovaní z rozpočtu (197 pracovných pozícií);

druhá sekcia - obsahuje kvalifikačnú charakteristiku pozícií zamestnancov zamestnaných vo výskumných, projekčných, technologických, projekčných a prieskumných organizáciách, ako aj v redakčných a vydavateľských oddeleniach (46 titulov pozícií).

3.Kvalifikácia a charakteristika každej pozície v službe ktorý zahŕňa tri sekcie :

"Pracovné povinnosti" - odrážal hlavná prácafunkcie zohľadnenie technologickej homogenity a vzájomnej prepojenosti práce, umožňujúce zabezpečiť optimálnu realizáciu špecializácie zamestnancov;

"Musím vedieť " - obsahoval požiadavky:

dostupnosť špeciálne znalosti zamestnanec;

o uplatňovaní noriem legislatívne akty, predpisy a pokyny, techniky a nástroje;

"Kvalifikačné požiadavky" - identifikované profesionálna úroveňnárodné školenie zamestnanec v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, ktorý je potrebný na plnenie služobných povinností, a seniorské požiadavky prácu, ktorá je predpokladom pre obsadenie konkrétnej pozície.

V kvalifikačných charakteristikách pozícií špecialistov sa poskytuje v rámci tej istej pozície vnútropracovná kvalifikačná kategorizácia (bez zmeny názvu pozície).

Vykonáva sa podľa nasledujúcej schémy :

špecialista;

špecialista III Kategórie;

popredný špecialista (najvyššia úroveň).

Kvalifikácia odvodených pozícií (napríklad ekonóm práce II kategórie) nie sú zahrnuté v Kvalifikačnej príručke a sú určené na základe charakteristík základných pozícií.

Prideľovanie kvalifikačných kategórií robí vedúci podniku, berúc do úvahy:

nezávislosť zamestnanca pri plnení služobných povinností, jeho zodpovednosť za prijaté rozhodnutia;

postoj k práci;

efektívnosť práce;

odborné znalosti a praktické skúsenosti.

Mieru súladu skutočne vykonávaných povinností zamestnanca a úroveň jeho pripravenosti s požiadavkami kvalifikačnej charakteristiky zisťuje kvalifikačná komisia podniku, inštitúcie, organizácie.

Vyvinuté z piatich aktívnych povolaní, vyvinuté z deviatich aktívnych povolaní, vyvinuté z dvoch aktívnych povolaní. Sekcia zahŕňa profesie a, umiestnené skôr v iných číslach ETKS; profesie boli premenované: „Laborant laboratória umelého starnutia skla a sklenených výrobkov“ na profesiu, „Vodič autovýťahu“ v r, „Pomocný (dopravný) pracovník“ v r., „Tankovanie pohonných hmôt a mazív“ v r.

Sekcia zredukovala počet povolaní na 109 titulov. Profesie: „Drevolámač“, „Fotolaborant“ a „Sedlár“ sú zo sekcie vylúčené a zjednotené s podobnými profesiami v ostatných číslach ETKS.

Sekcia zahŕňa nové profesie:,. Tarifné a kvalifikačné charakteristiky umiestnené v tejto časti ETKS sú záväzné pre tarifikáciu prác a prideľovanie kvalifikačných kategórií pracovníkom v podnikoch, organizáciách a inštitúciách všetkých odvetví národného hospodárstva bez ohľadu na rezortnú podriadenosť, okrem osobitne ustanovených prípady.

Na úseku sa zlepšila tarifikácia obdobných prác, spresnili sa tarifné a kvalifikačné charakteristiky robotníckych profesií v súvislosti so zmenou náplne práce pod vplyvom zrýchlenia vedecko-technického pokroku, zvýšených požiadaviek na kvalitu výrobkov a zvyšovania kvality výrobkov. , kvalifikácia, vedomosti, všeobecné vzdelanie a špeciálna príprava pracovníkov. ETKS obsahuje tarifné a kvalifikačné charakteristiky, zoskupené do sekcií podľa výroby a druhu práce, bez ohľadu na to, z ktorých podnikov (organizácií) ktorého ministerstva (odboru) sú tieto výroby alebo druhy prác dostupné.

V ETKS sa spravidla každé povolanie nachádza iba v jednej zo sekcií. Táto časť zahŕňa povolania pracovníkov, ktoré nie sú špecifické pre žiadne konkrétne odvetvie alebo typ práce. Tarifné a kvalifikačné charakteristiky robotníckych profesií boli vypracované vo vzťahu k šesťmiestnej mzdovej stupnici. Stupne práce sa stanovujú podľa ich zložitosti spravidla bez zohľadnenia pracovných podmienok.

Okrem samostatných čísel obsahujúcich tarifné a kvalifikačné charakteristiky, ako referenčný materiál pri používaní ETKS, boli vydané: Zoznam (abeceda) povolaní uložených v ETKS s uvedením názvov povolaní podľa predtým platných vydaní a sekcií ETKS, Zoznam názvov povolaní podľa aktuálnych vydaní ETKS s uvedením zmenených názvov povolaní a sekcií ETKS, v ktorých sú zaradené, ako aj Zoznam vydaní a sekcií zaradených do ETKS. ich.

Postup používania tarifných a kvalifikačných charakteristík, prideľovania a zvyšovania hodností, vykonávania zmien a doplnkov je uvedený v Jednotnej tarifnej a kvalifikačnej príručke prác a povolaní pracovníkov národného hospodárstva ZSSR, umiestnenej na začiatku tohto čísla. ETKS. Pri používaní tohto vydania ETKS sa musíte okrem Všeobecných ustanovení riadiť aj nasledujúcim.

V charakteristike zamestnaní nižších kategórií jednotlivých profesií je na základe podmienok výroby alebo charakteru vykonávanej práce napísané, že výkon týchto prác sa vykonáva pod vedením pracovníka vyššej kvalifikácie. V takýchto prípadoch by pracovníci vo vyšších radoch mali mať možnosť dohliadať a vykonávať toto vedenie pre pracovníkov v nižších radoch tej istej profesie. Ak je podľa výrobných podmienok potrebné poveriť výkonom úloh brigády pracovníka vyššej hodnosti, potom sa príplatok za brigádu vykonáva len v prípadoch osobitne ustanovených v príslušných vyhláškach.

V časti „Must know“ tarifnej a kvalifikačnej charakteristiky vo všetkých profesiách treba mať na pamäti potrebu mať znalosti v rozsahu vykonávanej práce.

Popis diela. Demontáž a montáž batérií, odmasťovanie nádob batérií, filtrácia, príprava destilovanej vody a údržba zariadení nabíjacích staníc pod vedením batériového operátora vyššej kvalifikácie. Príprava batérií na opravu a nabíjanie. Čistenie, oplachovanie a utieranie nádob batérií. Odstraňovanie otrepov a priehybov po spájkovaní dosiek spojovacích pásov a objímok. Premiestňovanie fliaš s kyselinou, elektrolytom, destilovanou vodou, plechovky so žieravinou draslíka na pracovisku.

Mali by vedieť: základné informácie o zariadení akumulátorov; názov hlavných materiálov a činidiel na výrobu batérií; pravidlá skladovania kyselín, zásad a manipulácie s nimi, spôsoby ich určenia podľa vzhľadu a iných vlastností; názov a účel najbežnejších jednoduchých nástrojov, zariadení.

Popis diela. Demontáž a montáž všetkých typov batérií. Údržba zariadení nabíjacích staníc (jednotiek). Nabíjanie akumulátorov a akumulátorov všetkých typov. Výmena gumových ventilov na zátkách, príprava tesnení. Meranie napätia jednotlivých článkov batérie. Spájkovanie spojov batérie. Stanovenie hustoty a hladiny elektrolytu v článkoch batérie. Príprava alkalického roztoku z kryštalického lúhu alebo koncentrovaného roztoku podľa zavedenej receptúry. Uzavretie trhlín medzi viečkami a nádobami šnúrou a ich vyplnenie nahriatym tmelom. Plnenie a dopĺňanie plechoviek destilovanou vodou a elektrolytom. Výmena jednotlivých plechoviek a ich potiahnutie tmelom. Vedenie záznamov o prevádzke nabíjacích staníc (jednotky).

Mal by vedieť: základné informácie z elektrotechniky; zariadenie a účel nabíjateľných batérií; pravidlá a režimy nabíjania a vybíjania batérií; vlastnosti použitých kyselín, zásad a pravidlá zaobchádzania s nimi; účel a podmienky použitia prístrojového vybavenia na meranie napätia batériových článkov.

Popis diela. Vykonávanie jednoduchých a stredne náročných opráv akumulátorov a akumulátorov rôznych typov a kapacít. Identifikácia poškodení batériových článkov a ich odstránenie. Aktuálna oprava nabíjačiek. Výmena elektrolytu a separácia v batériách. Príprava podložiek a tesnení. Odlievanie olovených spojovacích pásikov a objímok. Montáž záchytných skiel a olovených tesnení do nádob. Montáž vrchnákov pre blokové nádoby s priletovanými prepojkami. Príprava elektrolytu podľa zavedeného receptu. Montáž a demontáž batériových článkov s vyrovnaním spojovacích častí. Odstraňovanie kalu z článkov pracovných batérií. Vykonanie všetkých prác uvedených v pokynoch na uvedenie batérií do prevádzky.

Musí vedieť: základy elektrotechniky; konštrukčné zariadenie a princíp fungovania rovnakého typu akumulátorov; schematický diagram nabíjačky; pravidlá spájania dosiek a ich polarita; zariadenie zariadení a zariadení používaných pri opravách a údržbe batérií; typy poškodenia batériových článkov a spôsoby ich eliminácie; metódy práce a technologický sled operácií pri demontáži, montáži a oprave batériových článkov; základné fyzikálne a chemické vlastnosti materiálov používaných pri opravách batérií; pravidlá prípravy elektrolytu pre rôzne typy akumulátorov a batérií; prístroj kontrolných a meracích prístrojov.

Popis diela. Vykonávanie komplexných prác na opravách a lisovaní batérií a akumulátorov rôznych typov a kapacít. Stredná oprava nabíjačiek. Regulácia napätia a prúdu pri nabíjaní. Identifikácia a odstránenie poškodenia batérií.

Údržba pohonu stroja, ortuťového usmerňovača, rozvodnej dosky. Testovanie nabíjateľných batérií. Určenie vhodnosti akumulátorov a batérií pre ďalšiu prevádzku. Lícovanie spojov medzi prvkami. Stanovenie kvality elektrolytu. Príprava a vyhotovenie technickej dokumentácie pred a po oprave batérií a batérií.

Mali by vedieť: konštrukčné zariadenie a princíp činnosti, akumulátorové batérie rôznych typov a kapacít; usporiadanie zariadení pre nabíjacie jednotky; Inštalačné a inštalačné schémy akumulátorových batérií; Elektrické meracie prístroje a nástroje na meranie hustoty kyselín, zásad a plynov; pravidlá pre opravu batérií, liehovarov a nabíjačiek; fyzikálne a chemické vlastnosti kyselín, zásad, olova, farieb používaných pri výrobe batérií; metódy na vyhľadávanie a odstraňovanie skratov v článkoch batérie; spôsoby rovnania a rezania olova podľa rozmerov a výkresov na výrobu košele; poradie stiahnutia jednotlivých prvkov z pracovného reťazca; normy napätia pri nabíjaní a vybíjaní batérií.

Popis diela. Vykonávanie obzvlášť zložitých opráv, tvarovanie batérií a akumulátorov rôznych typov a kapacít. Výber režimu formovania a nabíjania batérií. Detekcia defektov lodných batérií všetkých typov pred opravou. Zostavenie výpočtov pre schémy zapojenia batérií a riadiaci odpor v nabíjacom obvode v závislosti od kapacity a napätia batérií a výkonu nabíjacej jednotky. Kontrola a testovanie všetkých typov lodných stacionárnych a prenosných batérií. Stanovenie rozsahu opravy liehovarov. Servis batérií počas továrenských, námorných a štátnych skúšok na všetkých typoch lodí a ich odovzdanie zákazníkovi. Korekcia chemického zloženia elektrolytu. Reformovanie zaostávajúcich prvkov. Generálna oprava nabíjacích jednotiek. Spájkovacie práce na vodíkových zariadeniach. Zostavenie obvodu na odpojenie jednotlivých prvkov na opravu batérií pod napätím. Vedenie evidencie a technickej dokumentácie pre údržbu a opravy zariadení a zariadení nabíjacích staníc.

Musí vedieť: základy fyziky a chémie; konštrukcia akumulátorov všetkých typov a kapacít; vybavenie nabíjacích staníc; pravidlá na výpočet schém zapojenia batérií a reguláciu odporu v nabíjacom obvode v závislosti od kapacity a napätia batérií a výkonu nabíjacej jednotky, zariadenia elektrických meracích prístrojov a prístrojov na meranie hustoty kyselín, zásad a plynov; pravidlá pre opravu lodných batérií, liehovarov a nabíjačiek; metódy identifikácie a odstraňovania zložitých porúch v prevádzke batérií, zariadení a zariadení nabíjacích staníc; postup a pravidlá vedenia záznamov o prevádzke nabíjačiek a akumulátorov a vyhotovovanie potrebnej technickej dokumentácie.

Popis diela. Údržba kyslíkových a kyslíkovo-argónových inštalácií pod vedením vysokokvalifikovaného operátora. Čistenie sušiacich batérií, odlučovačov vlhkosti vzduchových kompresorov a kalcinátorov, vypúšťanie tekutého kyslíka do stacionárnych a transportných nádrží. Mazanie servisovaných zariadení. Účasť na aktuálnych opravách zariadení a prístrojov závodu. Sledovanie stavu tlaku v koľajnici a účasť na plnení valcov. Vrátenie a umiestnenie fliaš v sklade. Farbenie fliaš v rôznych farbách v závislosti od plniacich plynov. Umývanie zariadení a nádob vodou a rozpúšťadlami. Vedenie záznamov o plnení fliaš. Kontrola a vyplnenie pasov pre fľaše.

Popis diela. Vedenie technologického procesu výroby kyslíka na kyslíkárni (jednotke) s kapacitou kyslíka do 100 metrov kubických. m/h. Regulácia oddeľovacieho zariadenia. Výroba analýzy plynu. Sledovanie činnosti plynomerov a diferenčných tlakomerov, na zmeny ukazovateľov kvapalného a plynného kyslíka, dusíka, argónu a kvapalného vzduchu vo výparníku. Plnenie tlakových fliaš a kontrola plnenia a vypúšťania kvapalného kyslíka do stacionárnych a prepravných nádrží. Regulácia prevádzky automatických zariadení na plnenie fliaš skvapalneným a stlačeným plynom. Bežné opravy zariadení a prístrojov. Vedenie kontrolných záznamov o prevádzke zariadenia. Monitorovanie stavu plniacej rampy a všetkých jej potrubí, ventilov a prístrojového vybavenia. Kontrola prepravy a skladovania naplnených fliaš.

Popis diela. Údržba technologického procesu výroby plynného kyslíka a dusíka a výber surového argónu na kyslíkových, dusíkovo-kyslíkových a kyslíkovo-argónových zariadeniach (jednotkách) s kapacitou kyslíka a dusíka nad 100 až 800 metrov kubických. m/h. surový argón do 15 cu. m/h. a kvapalný kyslík a dusík do 500 l / h. Technologický ohrev separačnej jednotky vzduchu, adsorbéry acetylénu. Regenerácia adsorpčných sušiacich zariadení. Vykonávanie viacerých analýz plynov. Monitorovanie stavu plynojemu, rampy, čerpadla kvapalného kyslíka, expandéra, tesnosti a prevádzkyschopnosti komunikácií a zariadení. Účasť na stredných a veľkých generálnych opravách zariadení a prístrojov závodu. Ovládanie bezpečnostných zariadení, ventilačných systémov, telefónnej a svetelnej a zvukovej signalizácie.

Musí vedieť: základy fyziky, chémie a elektrotechniky; vývojový diagram výroby argónu; usporiadanie jednotlivých jednotiek a jednotiek zariadení pre kyslíkové a argónové závody a ich účel vo všeobecnej technologickej schéme na výrobu kyslíka, argónu a dusíka; metódy umývania a testovania prístrojov, zariadení a nádob; identifikácia a odstránenie porúch pri prevádzke zariadení; návrh a účel komplexného prístrojového vybavenia, bezpečnostných zariadení a signalizačných zariadení; požiadavky na kvalitu vyrábaného produktu; pravidlá pre výrobu prác na opravách zariadení, armatúr a prístrojov.

V súlade s článkom 143 Zákonníka práce Ruskej federácie sa tarifikácia práce a prideľovanie tarifných kategórií zamestnancom vykonáva s prihliadnutím na jednotnú tarifnú a kvalifikačnú referenčnú knihu práce a profesií pracovníkov, jednotnú kvalifikačnú referenciu. kniha pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov.

Nariadením vlády Ruskej federácie z 31. októbra 2002 N 787 sa ustanovilo, že Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov (ďalej len „ETKS“) pozostáva z tarifných a kvalifikačných charakteristík obsahujúcich charakteristiky hlavných druhov práce podľa povolania pracovníkov v závislosti od ich zložitosti a im zodpovedajúce mzdové stupne, ako aj požiadavky na odborné vedomosti a zručnosti pracovníkov.

Vývoj ETKS vykonáva Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie spolu s federálnymi výkonnými orgánmi, ktoré sú poverené riadením, reguláciou a koordináciou činností v príslušnom sektore (subsektore) OZ. hospodárstvo (odsek 2 vyhlášky vlády Ruskej federácie z 31. októbra 2002 N 787).

Pred schválením nových čísiel ETKS sa riešili otázky schválené uzneseniami Štátneho výboru pre prácu ZSSR a sekretariátu Celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov a Celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov pôsobiacich v Rusku. v súlade s uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 5.12.1992 N 15a.

Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií robotníkov 1. číslo Profesie robotníkov spoločné pre všetky odvetvia národného hospodárstva (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a sekretariátu Celoúniovej ústrednej rady z r. odborov z 31. januára 1985 N 31 / 3-30) (v znení zmien a doplnkov z 12. októbra 1987., 18. decembra 1989, 15. mája, 22. júna, 18. decembra 1990, 24. decembra 1992, 11. februára, 19. júla , 1993, 29. júna 1995, 1. júna 1998, 17. mája 2001 G., 31. júla 2007, 20. októbra 2008, 17. apríla 2009) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií pracovníkov Číslo 2 Odd. : "Zlievárne", "Zváračské práce", "Kotolne, lisovanie za studena, ťahanie a tlakové práce "," Kovanie a lisovanie a tepelné práce "," Mechanické spracovanie kovov a iných materiálov "," Povrchová úprava a lakovanie kovov "; "Smaltovanie", "Zámočnícke a montérsko-montážne práce" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 15. novembra 1999 N 45) (v znení z 13. novembra 2008) Výstavba, montáž a opravy a výstavba diela "(schválené nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 6. apríla 2007 N 243) (v znení zmien a doplnkov z 28. novembra 2008, 30. apríla 2009) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a povolaní pracovníkov Vydanie 4 Sekcie: "Všeobecné profesie baníctva a banskej prevádzky"; „Všeobecné profesie práce na obrábaní, aglomerácii, briketovaní“; "Ťažba a spracovanie uhlia a bridlice, výstavba uhoľných a bridlicových baní a povrchových baní"; „Výstavba podchodov, tunelov a podzemných stavieb na špeciálne účely“; "Ťažba a spracovanie rudných a sypaných minerálov"; "Aglomerácia rúd"; „Ťažba a spracovanie banských chemických surovín“; "Ťažba a spracovanie stavebných materiálov"; "Ťažba a spracovanie rašeliny"; "Spracovanie hnedého uhlia a ozokeritových rúd" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 12. augusta 2003 N 61) február 2000 N 16) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií pracovníkov Číslo 6 Sekcie: "Vŕtanie studní", "Produkcia ropy a plynu" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie zo 14. novembra 2000 N 81) referenčná kniha pracovných miest a profesií pracovníkov Vydanie 7 Sekcie: "Všeobecné profesie metalurgie železa"; "Vysokopecná výroba", "Oceliarska výroba"; "Výroba valcovania"; "Výroba rúr"; "Výroba ferozliatin"; "Koksochemická výroba"; "Žiaruvzdorná výroba" ; "Recyklácia druhotných kovy“ (schválené Uznesenie Štátneho výboru pre prácu ZSSR a Všezväzovej ústrednej rady odborových zväzov z 27. decembra 1984 N 381 / 23-157) (v znení zmien a doplnkov z 12. júna 1990, 20. októbra 2008) metalurgia neželezných kovov “; "Výroba neželezných, vzácnych kovov a práškov z neželezných kovov"; "Spracovanie neželezných kovov"; "Výroba tvrdých zliatin, žiaruvzdorných kovov a produktov práškovej metalurgie"; "Výroba elektródových produktov". Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Vydanie 9 Sekcie: "Prevádzka zariadení elektrární a sietí, servis pre spotrebiteľov energie"; "Oprava zariadení pre elektrárne a siete" (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a Celoúniovej ústrednej rady odborových zväzov ZSSR zo 16. januára 1985 N 18 / 2-55) ( v znení neskorších predpisov k 7. 6. 1988, 12. 6., 13. 12. 1990, 12. 3. 1999 3. 10. 2005) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií robotníkov Číslo 10 Sekcia „Výroba hodiniek a technických kameňov, oprava hodiniek " (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 11. októbra 2000 N 72) referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 11 Sekcia "Výroba ihiel" (príloha k uzneseniu Ministerstva práce č. Ruská federácia z 18. marca 2002 N 18) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Vydanie 12 Sekcia "Výroba Remizo-rákos" (schválená vyhláškou Štátneho výboru pre prácu ZSSR a Ústrednou radou celej únie odborových zväzov z 22. marca 1984 N 82 / 6-38) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií robotníkov Číslo 13 Sekcia "Výroba konzerv a rúr" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie zo 17. apríla 2000 N 32 ) Slobodný tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 14 Časť "Výroba kovových elektród" schválená uznesením Ministerstva práce Ruska zo dňa 5. marca 2004 N 37. Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníci Číslo 15 Sekcia "Výroba kovových lán, sietí, pružín, kief a reťazí "Jednotná tarifná a kvalifikačná príručka práce a povolaní pracovníkov. Vydanie 16 Sekcia" Výroba lekárskych nástrojov, prístrojov a zariadení "(schválené Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 5. marca 2004 N 38) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Vydanie 17 Sekcia: "Výroba brúsiv" (schválená vyhláškou Štátneho výboru práce ZSSR a Všezväzovej ústrednej rady odborov z 8. februára 1983 N 20 / 4-41) (v znení z 20. októbra 2008) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a povolaní pracovníkov Číslo 18 Oddiel " Výroba syntetických diamantov, supertvrdých materiálov a výrobkov z nich a prírodných diamantov“ (schválené Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 26. júla 2002 N 52) (v znení z 20. októbra 2008) výroba "," Výroba káblov "," Izolačné a navíjacie práce "," Výroba chemických a iných zdroje energie "(schválené výnosom Štátneho výboru ZSSR pre prácu a celozväzovú Ústrednú radu odborových zväzov z 26. apríla 1985 N 113 / 10-32) referenčná kniha pracovných miest a profesií pracovníkov Vydanie 20 Výroba elektronických zariadení Sekcie: "Všeobecné povolania vo výrobe elektronických zariadení", "Výroba polovodičov", "Výroba rádiových komponentov", "Elektrovakuová výroba", "Piezoelektrická výroba" (schválené výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie z januára 21 2000 N 5) (v znení z 12. septembra 2001) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií robotníkov Vydanie 21 Oddiel „Výroba rádiových a drôtových komunikačných zariadení“ (schválené Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie zo 7. marca 2001 N 23) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií pracovníkov Číslo 22 Oddiel "Výroba a opravy lietadiel, motorov a ich zariadení" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 26. marca 2002 N 24 ) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov. Vydanie 23. Sekcia: Stavba lodí a oprava lodí (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a Celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov z 24. apríla 1985 N 109 / 10-17) Jednotná colná a kvalifikačná referencia kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 24 Sekcia "Všeobecné povolania chemického priemyslu" (schválené nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 28. marca 2006 N 208) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha pracovných miest a profesie pracovníkov Vydanie 25 Sekcie: "Výroba dusíka a produkty organickej syntézy", "Základná chemická výroba" (schválené výnosom Štátneho výboru ZSSR Celozväzová ústredná rada odborových zväzov z 20. marca 1985 N 79 / 6- 86) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha robotníckych zamestnaní a profesií. Vydanie 26. Sekcie: Anilínovo farebná výroba; výroba tlačiarenských farieb; výroba farieb a lakov (schválená výnosom Štátneho výboru pre prácu ZSSR a Celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov zo 17. júla 1985 N 228 / 15-90) a povolania robotníkov Číslo 28 Sekcia "Výroba chemické vlákna, sklolaminát, sklolaminátové materiály, sklolaminát a výrobky z nich“ Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Číslo 29 Sekcie: „Výroba liekov, vitamínov, medicínskych, bakteriálnych a biologických prípravkov a materiálov. Výroba kvasníc. Výroba kyseliny citrónovej a vínnej. Hydrolýza výroba a spracovanie sulfitových lúhov. Výroba acetón-butylu "Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov, číslo 30 Zrušené. Sekcie:" Výroba hydrolýzy a spracovanie sulfitových lúhov. Výroba acetónbutylu. Výroba kyseliny citrónovej a vínnej. Výroba kvasníc "presunutá do ETKS číslo 29 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Číslo 31 Zrušená. Sekcia:" Výroba liekov, vitamínov, liečebných, bakteriálnych a biologických prípravkov a materiálov "presunutá do ETKS číslo č. 29 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 32 Obsahuje časť: „Výroba syntetických kaučukov, náhrad tukov a petrochemických produktov“ (schválené vyhláškou Štátneho výboru práce ZSSR, Ústredná rada všesväzu z r. odborov z 31.05.1984 N 163 / 10-53) a sekcia "Chemická a fotografická výroba" (schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie zo dňa 14.11.2000 N 80) Jednotná tarifa a kvalifikácia Kniha práce a povolaní pracovníkov Číslo 33 , Reštaurovanie a oprava pneumatík "," Výroba sadzí "," Výroba regener. ata „Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií robotníkov, číslo 34. Zrušená. Sekcia: "Chemická a fotografická výroba" presunutá do ETKS číslo 32 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií robotníkov Číslo 35 Sekcia: "Výroba koženky" (schválené výnosom Štátneho výboru práce č. ZSSR a Celozväzovej ústrednej rady odborov z 19. novembra 1984 N 333/22 -73) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií robotníkov Číslo 36 Obsahuje časti: „Rafinácia ropy, ropných produktov, plynu, bridlica, uhlie a údržba hlavných plynovodov“ (schválené výnosom Štátneho výboru práce a celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov ZSSR zo 7. júna 1984 N 171 / 10-109) (v znení zmien a doplnkov z 3. februára 1988 , 14. augusta 1990, 21. novembra 1994, 31. júla 1995) a „Výroba azbestových technických výrobkov“ (schválené výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie z 5. februára 2004. N 8) Jednotný sadzobník a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Vydanie 37 Obsahuje časť „Výroba výrobkov z kôry korkového stromu“ (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a sekretariátu Ústrednej obchodnej rady celej únie odborov z 23. júla 1984 č. N 216 / 14-3) a oddiely: „Všeobecné profesie drevorubačskej výroby“, „Ťažobné práce“, „Splavovanie dreva“, „Odpichovanie lesa“, „Ťažba a spracovanie trstiny“ (schválené uznesením MPSVR). Ruskej federácie z 29. augusta 2001 č. 65) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Číslo 38 Zrušená. Časť: "Výroba azbestových technických výrobkov" bola presunutá do ETKS číslo 36 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha robotníckych zamestnaní a profesií Číslo 39 Zrušené. Sekcia: "Výroba výrobkov z kôry kôry" presunutá do ETKS číslo 37 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Číslo 40 Obsahuje sekcie: "Všeobecné profesie drevospracujúcich odvetví", "Pílnictvo a drevárstvo", "Výroba dreva a protipožiarnych dosiek“ , „Výroba preglejky“, „Výroba nábytku“, „Výroba zápaliek“, „Výroba ceruziek“ (schválené vyhláškou Štátneho výboru pre prácu ZSSR a Ústrednou radou celej únie z r. odborových zväzov ZSSR dňa 10. januára 1985 N 7 / 2-13) a sekcia "Výroba stavebných materiálov" (schválená . uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie zo 17. mája 2001 N 41) ( v znení neskorších predpisov z 12. júla 2002) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií robotníkov Číslo 41 Obsahuje časť „Výroba celulózy, papiera, kartónu a výrobkov z nich“ (so zmenami z 9. septembra 1986, 21. novembra, 1994) a sekcia "Výroba skla a sklenených výrobkov" (schválená uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 28. mája 2002 N 37) (v znení z 11. novembra 2008) kvalifikácia ikatsionny sprievodca prácami a povolaniami pracovníkov Vydanie 42 Zrušené. Sekcia: "Výroba stavebných hmôt" presunutá do ETKS číslo 40 Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha prác a profesií robotníkov Číslo 43 Obsahuje časť "Prvovýroba bavlny a lykových plodín" (schválené uznesením MVDr. Práca Ruskej federácie z 13. marca 2000 N 23) tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Vydanie 44 Obsahuje časti: "Všeobecné povolania v textilnej výrobe", "Výroba bavlny", "Výroba plátna", "Výroba vlny " "Výroba hodvábu", "Výroba hodvábu", "Výroba pletenín", "Výroba plstenia a plsti "," Výroba textilnej galantérie "," Výroba konopnej juty "," Výroba vaty "," Výroba netkaných textílií ", "Výroba sieťového pletenia", Ručné tkanie ": "Všeobecné profesie vo výrobe keramických, porcelánových a kameninových výrobkov"; "Výroba stavebnej keramiky"; "Výroba elektrokeramických výrobkov"; "Výroba porcelánových a fajansových výrobkov" (schválené Uznesenie Štátneho výboru pre prácu a celozväzovú Ústrednú radu odborov ZSSR z 23. júla 1984 N 218 / 14-5) a oddiely: "Všeobecné profesie výroby ľahkého priemyslu", "Koža a kožená výroba", "Kožená obuv". výroba", "Výroba kožušín", "Výroba koženej galantérie", "Výroba sedlárskeho a sedlárskeho tovaru"," Výroba technickej koženej galantérie "," Výroba štetinových kief "," Garbiarska a ťažobná výroba "(schválené uznesením ministerstva). práce Ruskej federácie z 24. februára 2004 N 22) práce a profesií pracovníkov Vydanie 46 Sekcia „Výroba šitia“ (schválené výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie z 3. júla 2002 N 47) Jednotné tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 47 Sekcia "Výroba padákov" (schválená výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie zo 14. júla 2003 N 52) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníci Číslo 48 Sekcia "Všeobecné profesie potravinárskej výroby" (schválené vyhláškou MPSVaR) vývoj Ruskej federácie z 5. marca 2004 N 32) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Vydanie 49 Sekcie: "Výroba mäsových výrobkov", "Spracovanie kostí a výroba lepidiel", "Spracovanie hydiny a králikov" “, „Výroba masla, syrov a mliečnych výrobkov“ (schválené Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 5. marca 2004 N 33) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov Číslo 50 Oddiel "Ťažba a spracovanie rýb a darov mora" (schválené uznesením ministerstva práce Ruskej federácie z 12. októbra 2000 N 73) kvalifikačná príručka práce a profesií pracovníkov Vydanie 51 Obsahuje časti: "Výroba alkoholických a nealkoholických výrobkov", "Výroba pekárenských výrobkov a makarónov", "Výroba cukroviniek" , "Výroba škrobu", "Výroba cukru", "Výroba potravinových koncentrátov", "Tabach- výroba tabaku a fermentácia", "Výroba éterických olejov", "Výroba čaju", "Výroba parfumov a kozmetiky "," Výroba oleja a tukov "," Ťažba a výroba kuchynskej soli "," Ťažba a spracovanie koreňa sladkého drievka "," Výťah, výroba múky a obilnín a krmív "," Obchod a verejné stravovanie "," Výroba konzervovaných potravín "(schválené vyhláškou č. Ministerstvo práce Ruska zo dňa 5. marca 2004 č. 30) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Číslo 52 Sekcie: "Železničná doprava"; "Námorná a riečna doprava" Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov Vydanie 53 Sekcia "Prevádzka a letové skúšky lietadiel (lietadiel)" (schválené Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 13. apríla 2000 N 30) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Vydanie 54 Nepoužité Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov Vydanie 55 Oddiely: "Všeobecné profesie polygrafickej výroby", "Formálne procesy polygrafickej výroby "," Polygrafické procesy "," Knihařské a dokončovacie procesy "," Typová výroba "(schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 30. 2002 N 4) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha pracovníkov a profesií Číslo 56 Sekcia: Železničná doprava a metro (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a Celozväzovej ústrednej rady odborov zo 6. decembra , 1983 N 283 / 24-82) (v znení 3. októbra, 26. decembra 1988, 11. novembra, 25. decembra 1996, 28. mája 1997 mesto, 8., 29. júna 1998, 11. novembra 2008) Jednotný tarifná a kvalifikačná príručka pracovných miest a profesií pracovníkov Číslo 57 Sekcie: "Reklamné, projekčné a dispozičné práce"; "Reštaurátorské práce" (schválené nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska z 21. marca 2008 N 135) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Vydanie 58 Obsahuje časť: "Práce a profesie komunikácie robotníkov“ (schválené výnosom Štátneho výboru práce ZSSR a Sekretariátu Všezväzovej ústrednej rady odborových zväzov z 27. apríla 1984 N 122 / 8-43 v znení z 11. novembra 2008) a oddiely: „Obec. profesie", "Filmové štúdiá a podniky, organizácie televízneho a rozhlasového vysielania", "Filmová sieť a distribúcia filmov", " Divadelné a zábavné podniky "(schválené výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie zo 16. júla 2003 N 54) nástroje "," Výroba brnkacích nástrojov "," Výroba jazýčkových nástrojov "," Výroba dychových a bicích nástrojov "," Oprava a reštaurovanie hudobných nástrojov "( schválené Uznesenie Ministerstva spravodlivosti Ruskej federácie z 26. apríla 2004 N 63) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov Číslo 60 Obsahuje časť: „Výroba vizuálnych pomôcok“ (schválená vyhláškou č. Štátny výbor pre prácu ZSSR a Všezväzová ústredná rada odborov z 23. júla 1984 N 217 / 14- 4) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií robotníkov Vydanie 61 Obsahuje časti: "Všeobecné profesie vo výrobe umeleckých výrobkov“; "Výroba šperkov a filigránov"; "Výroba umeleckých výrobkov z kovu"; „Výroba umeleckých výrobkov z dreva, kapokornu a brezovej kôry“; "Výroba rezania"; „Výroba umeleckých kamenných výrobkov“; "Výroba umeleckých výrobkov z papier-mâché s miniatúrnou maľbou"; "Výroba umeleckých výrobkov z kostí a rohoviny"; „Výroba umeleckých výrobkov z jantáru“; "Výroba sôch"; „Výroba umeleckých výrobkov z kože a kožušiny“; "Výroba výrobkov ľudových umeleckých remesiel" (schválené v Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 5. marca 2004 N 40) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov Vydanie 62 Nevzťahuje sa: „Výroba hračiek“ (schválené vyhláškou Štátneho výboru ZSSR pre prácu a celozväzovú Ústrednú radu odborových zväzov zo dňa 4. mája 1983 N 88 / 10-32) Časti: "Čistenie a farbenie odevov", "Práca a profesie robotníkov v práčovni" (schválené vyhláškou č. Štátny výbor pre prácu ZSSR a Celoúniová ústredná rada odborových zväzov ZSSR a Celoúniová ústredná rada odborových zväzov z 31. októbra 1984 N 320 / 21-22) Jednotný tarifný a kvalifikačný adresár práce a povolaní pracovníkov sa uplatňuje Vydanie 68 Neaplikovateľné Jednotná tarifa a kvalifikácia referenčná kniha práce a profesií pracovníkov Číslo 69 Obsahuje sekcie: "Plynovacie zariadenia v mestách, obciach a osadách", "Vodovodné a kanalizačné zariadenia", "Zelené hospodárstvo", "Práce s fotografiou" (schválené uznesením Štátneho výboru práce ZSSR a Všezväzovej ústrednej rady odborových zväzov z 18. septembra 1984 N 272 / 17-70 (v znení z 9. septembra 1986, 22. júla 1988, 29. januára , 1991, 29. jún 1995, 11. november 2008 .) Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a povolaní robotníkov Číslo 70 Obsahuje časť "Pracovné miesta a povolania robotníkov v chove zvierat" (schválené vyhláškou štátu ZSSR Výboru práce a Celozväzovej ústrednej rady odborov z 19. júla 1983 N 156 / 15-28) a profesií robotníkov Číslo 71 Sekcia "Optická a strojná výroba" (schválené výnosom Štátneho výboru práce z r. ZSSR a Celoúniovej ústrednej rady odborových zväzov z 24. júla 1985 N 239 / 16-26) špeciálna výroba "(schválená vyhláškou Štátneho výboru práce ZSSR a Celoúniovej ústrednej rady odborových zväzov). z 24. októbra 1985 N 352 / 22-55)

Takmer každý zamestnávateľ si kladie otázku "Koľko by mal dostať zamestnanec určitej profesie?" Dôvodom týchto otázok je, že platy zamestnancov sa môžu líšiť v závislosti od mnohých faktorov. Hlavným faktorom, od ktorého závisí výška odmeny, je kvalifikácia zamestnanca, pretože zamestnanci so špecifickými zručnosťami v konkrétnom odvetví dokážu produkovať lepšie produkty a služby.

Skratka ETKS znamená „Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov“. Niekto by si na prvý pohľad mohol myslieť, že ide o nejakú knihu, no v skutočnosti je ETKS obrovskou zbierkou diel, ktorá obsahuje viac ako 50 zväzkov. Špecialisti neustále pracujú na jeho zlepšovaní.

Vážení čitatelia! Článok hovorí o typických spôsoboch riešenia právnych problémov, no každý prípad je individuálny. Ak chcete vedieť ako vyriešiť presne svoj problém- kontaktujte konzultanta:

PRIHLÁŠKY A VOLANIA PRIJÍMAME 24/7 a BEZ DNÍ.

Je to rýchle a JE ZADARMO!

Táto príručka obsahuje informácie o všetkých profesiách, ktoré existujú na území Ruskej federácie. Tieto informácie sú prezentované ako tarifné a kvalifikačné charakteristiky, ktoré boli vypracované v súlade s každou kategóriou každej špecializácie pracovníkov. Tieto charakteristiky zahŕňajú požiadavky na pracovníkov každej kvalifikácie v konkrétnej profesii.

ETKS profesií je oficiálny dokument, ktorý schvaľujú úrady a v niektorých bodoch má legislatívnu silu. Predpoklady na jeho vytvorenie sa objavili už v Sovietskom zväze: každý robotník v krajine dostával plat zodpovedajúci jeho profesionálnym schopnostiam a hodnosti.

Profesijný rozvoj znamenal zvýšenie pracovných povinností, odmeňovania, a preto bolo potrebné na pracovisku predložiť doklad o pridelení kvalifikácie.

Relevantnosť adresára

Relevantnosť tejto príručky je nasledovná:

Tento systém bol a zostáva veľmi pohodlný. Keďže ETKS je vo vývoji pomerne dlho a stále sa na ňom robia zmeny, je dotiahnutý do najmenších detailov. Zamestnávateľ nemusí sám rozhodovať o výške výplaty svojim zamestnancom. Bude mu stačiť nahliadnuť do tejto príručky a nájsť vhodné požiadavky na pracovníkov v požadovanej profesii.
Druhým bodom je, že v Ruskej federácii sa zachoval štátny sektor hospodárstva. Musí v ňom nevyhnutne zavládnuť poriadok a kontrola vzhľadom na to, že hovoríme o štátnom rozpočte, ktorý musí byť jasne naplánovaný a výdavky štátneho rozpočtu musia byť vykazované.
Ak sa bavíme o súkromnom podnikaní, tak dôležitým bodom vo vzťahu súkromného podnikateľa so štátom sú dane, dávky a Zákonník práce a ďalšie dokumenty, ktoré obsahujú pracovnoprávne normy. Pri daňových kontrolách môžete pomocou ETKS zdôvodniť prípadné náklady a rozdiely v mzdách zamestnancov tej istej profesie. Napríklad dvaja zámočníci budú mať rozdielne platy, pretože majú rôzne platové triedy.

ETKS sa používa v týchto inštitúciách:

v organizáciách veľkovýroby;
vo vzdelávacích organizáciách;
vo vládnych orgánoch;
vo firmách s cieľom regulovať činnosť zamestnancov.

Princíp práce s dokumentom

Všeobecné ustanovenia

Všeobecné ustanovenia uvedené v profesiách ETKS:

ETKS sa musí uplatňovať vo všetkých organizáciách akéhokoľvek smeru ekonomickej činnosti;
Je určený na vykonávanie tarifikácie práce, prideľovanie kvalifikácií pracovníkom, vypracúvanie a zlepšovanie programov na zvyšovanie ich kvalifikácie vo všetkých oblastiach hospodárskej činnosti;
Zahŕňa charakteristiky profesií, ktoré sú zoskupené podľa výroby a druhu práce bez ohľadu na formu vlastníctva. Všetky charakteristiky sa vyvíjajú v súlade s požiadavkami vedeckej organizácie práce a vedecko-technického pokroku, ako aj v súlade so zvyšujúcimi sa požiadavkami na úroveň vzdelávania a prípravy pracovníkov;
Charakteristiky profesií boli vypracované vo vzťahu k 8-bitovej mzdovej stupnici. Výnimkou sú prípady uvedené v charakteristikách. Stupne práce sú stanovené podľa úrovne zložitosti, bez ohľadu na pracovné podmienky. V prípade potreby sa pri zvyšovaní miezd zohľadňujú pracovné podmienky;
Tarifné a kvalifikačné charakteristiky uvedené v ETKS obsahujú popis zamestnaní v profesii, s ktorými sa najčastejšie stretávame. V organizáciách je stanovený konkrétny zoznam zodpovedností, ich poradie vykonávania.
V tarifných a kvalifikačných charakteristikách profesií s vysokými platovými triedami nie je uvedený zoznam zamestnaní s nízkymi platovými triedami, pretože sa predpokladá, že zástupcovia týchto profesií budú mať zručnosti, ktoré sú poskytované pracovníkom nižšej triedy;
Spolu s požiadavkami uvedenými v tarife a kvalifikačnej charakteristike musí zamestnanec vlastniť aj:
- znalosť racionálnej organizácie práce, a ak pracuje v tíme - potom jej organizácia práce;
- technológia výkonu práce, pravidlá prevádzky zariadení;
- požiadavky na kvalitu práce;
- znalosti v oblasti ochrany práce;
- popis práce a pracovné predpisy;
- metódy zvyšovania efektívnosti práce;
- postup pri stanovovaní miezd, odmien, prideľovania kvalifikácií atď.;
- pracovníci zaoberajúci sa údržbou zariadení musia mať znalosti v oblasti inštalatérstva na úrovni, na ktorej budú schopní samostatne riešiť problémy, ktoré sa vyskytli v pracovnom procese.
Ďalšie vzdelávanie alebo odborný rozvoj posudzuje komisia zvolaná v podniku. Pracovník bude musieť odpovedať na otázky komisie, aby vykonal určitú prácu. Za nedodržanie interného pracovného plánu môže byť pracovník preradený do nižšej triedy;
Profesie sú rozdelené do nasledujúcich kategórií:
- profesie, ktoré si vyžadujú špeciálnu prípravu a sú kvalifikované;
- vykonávanie jednoduchých prác, ktoré sú spojené s používaním ručného náradia, sa najčastejšie prenecháva nekvalifikovaným pracovníkom.

Podrobnosti a príklady popisu

Pre názorný príklad si môžete vziať povolanie automechanika a jeho vlastnosti uvedené v ETKS. Ako je uvedené v príručke, prvá a druhá kategória v tejto profesii sa považuje za študenta a tretia - môže byť pridelená dôstojnému odborníkovi.

Čo je teda uvedené v ETKS:

Popis prác	V tejto časti sú uvedené práce, ktoré musí automechanik vykonať: rozoberať nákladné autá a dieselové vozidlá, ktorých dĺžka je viac ako 9,5 m; oprava a montáž automobilov nad 9,5 m; oprava a montáž motorových vozidiel; vykonávať upevňovacie práce, vymieňať opotrebované diely; vykonávať údržbu; určiť a opraviť poruchy v prevádzke mechanizmov, zariadení vozidiel; opravovať a inštalovať zložité zostavy a konštrukcie pod vedením vysokokvalifikovaného zámočníka.
Musí vedieť	Tento článok stanovuje požiadavky na znalosti automechanika, napríklad: ako sú usporiadané štruktúry a jednotky strednej zložitosti a ich účel; ako správne zostaviť vozidlá, opraviť diely; typické problémy, ktoré môžu v systéme nastať, ako ich odhaliť a opraviť; vlastnosti materiálov používaných pri opravách a pod.
Príklady práce	Tu je zoznam prác, ktoré môže urobiť automechanik: odstraňovať a inštalovať diely na vozidlách; rozoberať, opravovať, montovať ventilátory; skontrolujte a upevnite kardanové kĺby; zaoberať sa demontážou, opravou a montážou všetkých automobilových dielov; spájkovacie kontakty atď.

Pozície spoločné pre všetky odvetvia hospodárstva

Prvá sekcia ETKS zahŕňa profesie pracovníkov vo všetkých odvetviach hospodárstva. Je vyvinutý na základe problematiky ETKS, ktorá platila už predtým. V tejto časti sa zlepšili miery práce v súlade s vedeckou organizáciou práce a vedecko-technickým pokrokom.

Zvyčajne je v tomto adresári každé povolanie umiestnené v určitej sekcii a vyskytuje sa iba raz. Prvá časť obsahuje nešpecifické profesie.

Nižšie je uvedený príklad sekcie profesií pre všetky odvetvia hospodárstva:

Názov profesie	Rozsah vybíjania	Charakteristika práce	Musí vedieť
Akumulátor	1-5	Zamestnanec musí vedieť pracovať s batériami. Náročnosť tejto práce závisí od kategórie pracovníka.	Konštrukcia a princíp činnosti batérií, základy fyziky a elektrotechniky atď.
Vodič auta	4-6	Manažment všetkých vozidiel, odstraňovanie porúch, ktoré môžu na ceste vzniknúť, diagnostika stavu vozidiel a pod.	Princíp fungovania všetkých mechanizmov vozidla, pravidlá cestnej premávky atď.
Čistič	1	Udržiavanie poriadku v prostredí.	Hygienické pravidlá, bezpečnostné pravidlá. Atď. Pri vykonávaní prác na preplnených miestach - 2. kategória.

Toto je príklad dizajnu ETKS. Ak chcete nájsť správnu profesiu, musíte nájsť potrebnú sekciu na internete a odtiaľ vziať všetky informácie, ktoré vás zaujímajú.

Kde a aké vydania je možné stiahnuť

V roku 2020 zostáva ETKS relevantný so zmenami z roku 2008. Celkovo je v Ruskej federácii vydaných 68 brožúr, ktoré predstavujú všetky charakteristiky väčšiny profesií. Sú zoskupené podľa odvetvia, aby sa dali ľahšie nájsť. ETKS si môžete stiahnuť buď celú referenčnú knihu alebo po častiach.

Zahŕňa nasledujúce sekcie:

"Profesie pre všetky odvetvia hospodárstva";
"Zlievárne";
"Výroba ropy a plynu";
"Stavebné práce";
"Výroba zariadení";
"Reštaurátorské práce" atď.

Úplne prvé vydanie ETKS vyšlo v Sovietskom zväze v 80. rokoch. Potom je neustále vylepšovaný odborníkmi. Nájdenie častí príručky na internete nie je ťažké, takže si ju môže každý bezplatne stiahnuť a zistiť, aké požiadavky sú na ňu kladené a aké by mali byť platby.

Vzťah k účtovníctvu

ETKS nevyhnutne aplikujú organizácie, ktoré si zvolili systém hodnotenia, ako vyrovnanie so svojimi zamestnancami. Základom pre výpočet mzdy sú tarify uvedené v tejto príručke, ako aj povaha práce a jej zložitosť.

V tomto dokumente sa uvádza, že plat pracovníkov môže byť vyšší, ako je uvedené, ak existujú podmienky, ktoré komplikujú pracovný proces. V súlade s pracovnou legislatívou, ak bol zvolený beztarifný mzdový systém, mzdy by sa mali evidovať v súlade s, inak sa pri výpočte miezd bude potrebné spoliehať na sadzby uvedené v ETKS.

Zamestnanci štrukturálnych divízií sa pri svojej činnosti môžu dopustiť takýchto chýb, ktoré sú celkom bežné:

Zamestnanec svojou kvalifikáciou nezodpovedá zastávanej pozícii. Niektoré povolania môžu podľa pracovnoprávnych predpisov vykonávať osoby s príslušným vzdelaním. Ak zamestnanec plní svoje povinnosti kompetentne, potom môže byť zvolaná komisia, ktorá mu zaradí najvyššiu triedu. Najčastejšie zastáva pozíciu nekvalifikovaný zamestnanec, čo je hrubé porušenie Zákonníka práce Ruskej federácie;
Druhou populárnou chybou je priraďovanie stimulačných platieb bez odôvodnenia. Tu hovoríme o tom, že organizácia musí mať určité dokumenty upravujúce pripisovanie odmien.
Ďalším porušením je chybný výpočet mzdy pri práci nadčas a pracovný postup v sťažených podmienkach. Podľa ETKS by sa mzdy v takýchto situáciách mali zvyšovať. Organizácia musí mať stratégiu riešenia takýchto situácií, o ktorú sa bude účtovník pri výpočte miezd opierať.

Využitie profesií ETKS v praxi

ETKS sa stáva nevyhnutným v týchto situáciách:

vypracovanie pracovnej zmluvy;
zvýšenie kategórie zamestnanca;
výpočet odmeny v závislosti od pridelenej kvalifikácie;
hodnotenie špeciálnych zručností a schopností personálu.

V praxi sa táto príručka stáva užitočnou hneď po začatí pracovného pomeru. Len čo sa začne pripravovať pracovná zmluva, nastávajú problémy pri stanovení povinností potenciálneho zamestnanca. Tieto povinnosti by mali byť zaznamenané v texte zmluvy alebo v popise práce.