Popis zástupcu riaditeľa pre akademické záležitosti. Charakteristika pre zástupcu riaditeľa pre udeľovanie diplomu. Komponenty formulára dokumentu

Výkon

o zástupcovi riaditeľa pre vyučovanie a výchovu

práca na základnej škole

…….. za dodržanie funkcie "riaditeľ"

…. počas pôsobenia vo funkcii zástupkyne riaditeľa školy pre pedagogickú a výchovnú činnosť sa prejavila ako kvalifikovaná a iniciatívna vedúca, ktorá pozná normatívnu dokumentáciu o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj teóriu a metódy riadenia vzdelávacích systémov. Pracovný štýl.... vyznačujú sa vysokou náročnosťou, metodológiou, schopnosťou zintenzívniť tvorivú činnosť učiteľov, obratným využívaním a variáciou foriem a metód personálneho manažmentu.

….. pozná procesy implementácie a stanovenia výsledkov inovácií a je schopný ukázať výsledky tejto činnosti a podložiť ich efektívnosť.

….. venuje veľkú pozornosť organizácii práce na zvyšovaní kvalifikácie pedagogických zamestnancov, vytvára podmienky, za ktorých majú učitelia záujem zvyšovať úroveň svojich zručností. Pod jej vedením prebieha samovzdelávacia práca učiteľov a ich certifikácia. Správne a rozumne, motiváciou organizuje štúdium učiteľov smeru, ktorý riadi, a následne vie preukázať kvalitný rast vo svojej činnosti.

Na základnej škole je vytvorený systém práce s nadanými deťmi. Výsledkom tejto práce sú každoroční víťazi krajských a krajských olympiád a súťaží.

Spolu so školskou správou vytvorila štruktúru pre organizáciu vnútroškolskej kontroly. Osobitná pozornosť sa venuje kontrole vyučovania predmetov, na ktorých sa prednášajú najdôležitejšie, aktuálne otázky vyučovania na základnej škole.

….. - člen pedagogického klubu „Prvý september“, spravuje vlastnú webovú stránku (Certifikát č. 44676 potvrdzujúci, že Elena Lvovna Vikhareva vytvorila osobnú webovú stránku učiteľa)na „Učiteľskom portáli“, má na tejto stránke päť publikácií (Prezentácia pre triedu 1. Projekt „Naša ZOO“, Pasport triedy ZŠ, Prezentácia „Blahoželáme k výročiu“, Prezentácia „Naša 1“ A „trieda, Denník triedneho učiteľa 1. stupňa). Zúčastňuje sa internetových Vibenárov na túto tému„Aktuálne problémy výučby ruského jazyka a literárneho čítania v 1. – 4. ročníku pre deti migrantov a migrantov v bilingválnom prostredí“ ( ).

Za významné úspechy pri organizovaní a skvalitňovaní výchovno-vzdelávacieho procesu, veľký osobný prínos pri praktickej výučbe žiakov bola opakovane ocenená diplomami odboru školstva. Kurzy na zvyšovanie kvalifikácie sa dokončujú včas.

Má prvú kvalifikačnú kategóriu.

Povinnosti zástupcu riaditeľa sú vykonávané v dobrej viere, iniciatívne, na vysokej odbornej úrovni, plne v súlade s náplňou práce.

So znalosťou veci vykonáva všeobecné riadenie výrobných jednotiek podniku. V spolupráci s hlavným inžinierom organizuje špecifikáciu technickej politiky podniku, včas a správne určuje najsľubnejšie smery pre opätovné vybavenie a rekonštrukciu jeho výrobnej základne.

Prijíma komplexné opatrenia na zabezpečenie požadovanej úrovne technickej prípravy výroby. Osobitnú pozornosť venuje zlepšovaniu efektívnosti výroby a znižovaniu výrobných nákladov.

Účinne kontroluje vývoj a následnú realizáciu plánov zavádzania nových technológií, vykonáva vhodné organizačné a technické opatrenia na divíziách. Osobne a prostredníctvom podriadených úradníkov mesačne kontroluje dodržiavanie projektovej, inžinierskej a technologickej disciplíny, pravidiel a predpisov na ochranu práce, bezpečnosť, priemyselnú sanitáciu a požiarnu bezpečnosť, požiadavky orgánov životného prostredia, hygieny, ako aj orgánov vykonávajúcich technický dozor, vedúcim výrobných oddelení úlohy na odstránenie zistených nedostatkov, v prípade potreby organizovanie poskytovania pomoci.

Vykonáva významné práce na zlepšení organizácie výroby prostredníctvom zavádzania najnovších technických, vr. telekomunikácie, prostriedky. Analyzuje výsledky základného vedeckého výskumu a experimentov, testov novej technológie vo výrobnom profile podniku.

Organizuje školenia a zdokonaľovanie personálu výrobných jednotiek plne v súlade s programami a plánmi.

Efektívne koordinuje prácu služieb a úradníkov, ktorí zabezpečujú výrobné činnosti podniku.

Kompetentne radí generálnemu riaditeľovi v najpálčivejších otázkach organizácie výroby. Včas, v plnom rozsahu a kvalitne plní ďalšie úlohy zástupcu riaditeľa.

Systematicky pracuje na zdokonaľovaní osobného profesionálneho tréningu, vytrvalo si osvojuje nové poznatky. Hlboko pozná osvedčené postupy v oblasti riadenia výroby a tieto poznatky obratne aplikuje v každodennej práci.

Bezplatné právne poradenstvo:

K plneniu služobných povinností pristupuje výlučne zodpovedne, horlivo obhajuje záujmy podniku. Vyznačuje sa vysokou účinnosťou. Má ukážkový vzhľad. Fyzicky zdravý.

Pri náhlych zmenách v podnikateľskom prostredí si zachováva sebakontrolu a vyrovnanosť, správne a rýchlo robí manažérske rozhodnutia. Spôsoby komunikácie a spracovania obchodných informácií vr. zdokumentovaný, je plynulý.

Vo vzťahoch s kolegami je vecný, korektný, benevolentný. Prísne sa dodržiavajú pravidlá a normy každodennej obchodnej etiky a slušnosti. Nemá sklon páchať neslušné a nedôstojné činy. Kritiku na svoju adresu berie pokojne, chyby v práci sa snaží úplne odstrániť.

1. Zodpovedá zastávanej pozícii.

2. V súvislosti s blížiacim sa uplynutím doby trvania pracovnej zmluvy je hodné opätovného vymenovania do funkcie námestníka generálneho riaditeľa pre výrobu.

Bezplatné právne poradenstvo:

Príklad charakteristiky pre udelenie čestného listu zamestnancovi

Pre postup pri udeľovaní akýchkoľvek insígnií zamestnancovi je potrebná príprava určitých dokumentov a tu môže pomôcť príklad charakteristiky pre udelenie čestného osvedčenia, ktoré zaberá jedno z najdôležitejších miest v balíku dokumentov, keďže ide o oficiálne odporúčanie na povzbudenie svedomitého odborníka. V charakteristike je potrebné reflektovať spolu s vysokými produkčnými ukazovateľmi aj bezchybnosť realizácie zákaziek, morálny charakter a ľudské vlastnosti.

Typy charakteristík

Ak bude potrebné označiť odborníka na miestnej úrovni - v oddelení, v meste - budete potrebovať príklad charakteristiky na udelenie interného čestného osvedčenia. Prevláda tu voľný spôsob písania, zohľadňujúci však špecifické požiadavky na jazyk, na poradie prednesu a štruktúru stavby textu. Ak sa plánuje prezentácia zamestnanca na štátnu cenu, potom je potrebný príklad charakteristiky na udelenie diplomu za vzhľad.

Všetko je tu prísne: platia všeobecné pravidlá, používajú sa legalizované štandardy kancelárskej práce. Aj keď - oba tieto príklady sú v podstate pozitívne odporúčacie listy. Neexistuje jediný vzor na vypracovanie takéhoto dokumentu, a preto príklad charakteristiky na udelenie čestného diplomu vyžaduje iba všeobecné pravidlá pre písanie a dizajn, pretože ide o obchodný papier.

Všeobecné pravidlá

Všetky dokumenty sú vypracované podľa všeobecne uznávaného princípu. Akýkoľvek príklad charakteristiky udeľovania čestného diplomu ministerstva alebo rezortu, dokonca aj prezidentskej administratívy, by mal byť napísaný v oficiálnom obchodnom štýle, kde je obsah dôsledne, ale výstižne a presne uvedený. Informácie musia byť poskytnuté treťou stranou v prítomnom a minulom čase. V charakteristike je potrebné uviesť názov tohto dokumentu, potom osobné údaje o zamestnancovi prezentovanom na ocenenie.

Potom sa posudzujú jeho odborné a servisné činnosti, opisujú sa obchodné a morálne vlastnosti tejto osoby. Charakteristika končí uvedením účelu napísania tohto dokumentu a jeho účelu. V spodnej časti je dátum vyhotovenia dokumentu s menami a iniciálami úradníkov, ktorí dokument potvrdzujú. Príklad charakteristiky pre udelenie čestného diplomu z ministerstva sa bude výrazne líšiť od akejkoľvek inej vzorky, ktorá nie je určená mimo inštitúcie, kde zamestnanec pracuje.

Bezplatné právne poradenstvo:

Registrácia

Na registráciu charakteristík potrebujete hlavičkový papier (papier A4). Odporúčanie môže vytvoriť buď priamy nadriadený oceneného zamestnanca, alebo zamestnanec HR oddelenia. Stáva sa, že takéto zadanie dostane uchádzač o ocenenie.

Podpisy na vydanom formulári uvádzajú vedúci organizácie, generálny riaditeľ, charakteristiku osvedčuje pečiatka daného podniku. Vypracovať oficiálny popis pre ministerstvo je ešte jednoduchšie ako ktorýkoľvek iný, pretože pre dokumenty externého typu existuje Štátna norma s jednotnými pravidlami registrácie a pripravenými potrebnými podrobnosťami. To je takmer hotová charakteristika na udelenie čestného certifikátu.

Príklad

Učitelia sú napríklad charakterizovaní nasledovne. „Čiapka“ formulára je už pripravená, kde je uvedené, že dokument je určený na odoslanie Ministerstvu školstva a vedy Ruskej federácie na udelenie čestného osvedčenia ministerstva, napríklad Ivanov. Piotr Sidorovič. Stačí zadať priezvisko a meno s priezviskom, rokom alebo úplným dátumom narodenia. Je potrebné povedať, že táto vzorka - charakteristika pre udelenie čestného diplomu - je príkladom, ktorý je celkom vhodný pre mnohé súvisiace profesie: knihovník, metodik, výtvarník, hudobník atď.

Nasleduje riadok, kde by sa malo odrážať vzdelanie. Napríklad: vyššie, s vyznamenaním absolvoval Moskovskú štátnu pedagogickú univerzitu v roku 1978 s titulom fyzika s kvalifikáciou stredoškolského učiteľa. Všeobecná prax je tridsaťjeden rokov. Pedagogický – tiež tridsaťjeden. Pracovná prax v tejto inštitúcii, napríklad dvadsaťpäť rokov. Nasledujú vedecké práce a metodologický vývoj, ktoré vytvoril Ivanov Petr Sidorovič počas mnohých rokov práce. Je žiaduce uviesť ich podľa dátumu zverejnenia. (Rovnakým spôsobom je zostavená charakteristika pre udelenie čestného diplomu pedagógovi, príklad úplne vyhovuje.)

Ďalší dizajn

Enumerácia vyzerá asi takto:

Bezplatné právne poradenstvo:

1,1979 "Metodika didaktickej a psychologickej podpory pri vyučovaní fyziky u detí."

2. 1983 rok. "Laboratórne štúdie ako mechanizmus oboznamovania detí s výskumom v oblasti fyziky."

Charakterizácia vzorového knihovníka bude v tomto ohľade odlišná, keďže zamestnanie je iné a odborná práca bola určite napísaná na iné témy. To platí aj pre akúkoľvek inú špecializáciu. Ďalšia položka charakteristiky zasielaná ministerstvu obsahuje údaje o získaných oceneniach, stimuloch a tituloch.

Pravdepodobne sú všetky uvedené v materiáloch osobného spisu a pracovného zošita, ktoré treba starostlivo, podľa dátumu, preniesť do príslušnej kolónky: učiteľ-metodik, ocenený najvyššou kategóriou, vysvedčenia, poďakovanie, diplomy a podobne. Ku každému oceneniu by sa malo uviesť vysvetlenie - za aké zásluhy sa dostalo.

Osobné údaje

V stĺpci týkajúcom sa rodinného stavu treba uviesť napríklad: ženatý, má štyri deti. Potom nasleduje voľný text. Dátum, keď Ivanov Pyotr Sidorovič začal pracovať v škole (uveďte číslo), v tom čase sa prejavil ako učiteľ inovátorov, aktívne viedol vedeckú a metodickú činnosť, zlepšil svoje pedagogické schopnosti, tešil sa veľkej láske školákov k tomuto predmetu, ktoré sa mu podarilo prebudiť. Veľa času venoval riešeniu otázok výučby exaktných vied u detí s vývinovým postihnutím, neustálej tvorbe individuálnych programov, zdokonaľovaniu vzdelávacích a metodických materiálov.

Bezplatné právne poradenstvo:

Jeho vývoj bol publikovaný vtedy a tam (uveďte elektronické a tlačené vydania). Svoje vedomosti a pedagogické zručnosti ochotne odovzdáva na metodických a pedagogických radách, pedagogických konferenciách. Vďaka ústretovosti Petra Sidoroviča a ostatných učiteľov sú hodiny na správnej úrovni s dobrou asimiláciou učiva. Veľa spolupracuje aj s rodičmi, pomáha riešiť všetky sociálne a humanitárne problémy, ktoré dieťaťu stoja v ceste za poznaním.

Výkon

Ivanov Pjotr ​​Sidorovič sa teší veľkej úcte svojich kolegov, láske k žiakom a ich rodičom. Preto zamestnanci školy odporúčajú P.S.Ivanova. získať čestné uznanie od ministerstva školstva a vedy. Ďalej - podpisy a pečate. Kľúčom k úspešnému prevzatiu zaslúženého ocenenia Ivanova Petra Sidoroviča bude dobre napísaný popis udelenia čestného listu.

Príklad sestry pracujúcej v školskom zdravotníckom stredisku sa od príkladu učiteľa fyziky bude líšiť len obsahom niektorých bodov súvisiacich s odbornou činnosťou. To isté platí pre každého zamestnanca vo vzdelávacom systéme.

Iné profesie

Takmer rovnakým spôsobom sa zostavuje profil vodiča na udelenie čestného certifikátu. Príklad nebude obsahovať údaje o metodickej práci, keďže sa netýka vodiča školského autobusu. Namiesto toho je potrebné reflektovať spoľahlivosť jeho odborných zručností, chuť ovládať nové technické poznatky, schopnosť komunikovať s deťmi a pod.

Vo vzdelávacom systéme sa akákoľvek charakteristika pre udeľovanie čestného diplomu nebude prakticky v ničom líšiť. Príklad: Účtovníčka pracujúca niekde v mestskej rade školstva. Rovnako je táto osoba vzdialená od vzdelávacieho a vzdelávacieho procesu, nepíše metodický vývoj. Tento stĺpec by mal uvádzať bezchybnú prácu a konkrétne profesionálne úspechy.

Bezplatné právne poradenstvo:

Vnútorná charakteristika

Takéto charakteristiky sú určené na odmeňovanie zamestnancov v rámci podniku alebo organizácie, čo sa musí odraziť v záznamoch zošita. Zamestnanec, ktorého bolo rozhodnuté odovzdať na ocenenie, už počas svojej kariéry dosiahol viditeľné úspechy, ktoré charakteristika odzrkadľuje vo všetkých detailoch.

Najprv sú uvedené tie osobné vlastnosti, ktoré pomohli zamestnancovi ísť k stanovenému cieľu, potom sú uvedené profesionálne úspechy, o ktorých sa rozhodlo udeliť čestný diplom, podľa dátumov. O udelení ceny rozhoduje riaditeľ alebo vedúci inštitúcie alebo podniku. Popis si robí sám, ak je firma malá. Ak má inštitúcia personálne oddelenie, je zverené odborníkom. Neexistujú prísne pravidlá pre vypracovanie charakteristiky pre interné použitie, tu platí aj ručne písaný dokument.

V judikatúre

Charakteristika pre udelenie čestného diplomu advokátovi tiež nemá pevne stanovenú formu. Príklad kompilácie možno vziať ako základ z vyššie uvedených. Prirodzene, netýka sa to zadávacích dokumentov poskytovaných mimo inštitúcie - na ministerstvo alebo ešte vyššie, pre ktoré je forma neotrasiteľná. A pre interné charakteristiky je dôležité stručne hovoriť o pracovných povinnostiach, kompetencii tohto špecialistu pri riešení právnych problémov v podniku, jeho úlohe v súdnom konaní, ak k nim došlo.

Vedúci tejto spoločnosti podpíše popis, potom je certifikovaný okrúhlou pečaťou. Názov dokumentu, to znamená slovo „Charakteristika“, je umiestnený v strede hore na hárku A4. Prvý odsek najčastejšie uvádza osobné údaje právnika rovnakým spôsobom, ako sú napísané v popise pre učiteľa fyziky: meno, priezvisko, priezvisko, dátum narodenia, vzdelanie, informácie o pracovnej činnosti. Ďalej - konkrétny materiál o dôvodoch ocenenia, vymenovaní úspechov a osobných kvalít.

Podrobnosti

V oficiálnom dokumente nemožno slová skracovať. Osobné údaje sú vždy uvedené pred popisom osobných a odborných kvalít zamestnanca prezentovaného na ocenenie. Po osobných údajoch by ste mali uviesť konkrétne miesto štúdia a absolvované kurzy pokročilých školení – s prípadnými dátumami. Činnosti zamestnanca sú charakterizované podľa situácie v podniku.

Bezplatné právne poradenstvo:

V informáciách o služobnom veku, kde musí byť uvedený dátum prijatia zamestnanca do personálu, sú uvedené povýšenia, sú uvedené zmeny zamestnania, je potrebné pokryť nielen činnosti v tomto podniku, ale aj všetko ostatné, ak to bolo v r. iné miesta. Najnovšie pohyby v službe a úspechy zamestnanca sú dominantné v charakteristikách, ale mali by čo najúplnejšie odrážať celú kariéru.

Obchodné kvality

Hlavnou časťou tohto dokumentu je posúdenie odbornosti a obchodných kvalít daného zamestnanca. Úroveň zručností, aplikácia teoretických vedomostí, budovanie vzťahov v tíme, tímová práca, nasadenie a ďalšie schopnosti zamestnanca – to všetko by malo mať v popise jednoznačne pozitívny charakter.

Okrem obchodných kvalít je potrebné sa pozastaviť aj nad osobnými: ako dobre človek vychádza s tímom, aká je úroveň jeho odolnosti voči stresu, sebakontrola pri vzniku konfliktov. Môžete napísať o jeho schopnosti reagovať, morálnych kvalitách a túžbe po vzájomnej pomoci a uviesť všetky odmeny, ktoré sa uskutočnili.

Rozdiely v kancelárskej práci

Tento typ reprezentácie, ako charakteristika povzbudzovania, je rozšírený a poskytuje sa pri riadení personálnych záznamov veľkého počtu vládnych agentúr a veľkých organizácií. Preto nie je takýto dokument v žiadnom prípade vždy zostavený úplne od začiatku. Existujú pokyny na prácu v kancelárii a v každej spoločnosti majú svoje vlastné, od iných odlišné formuláre, ako všetky miestne predpisy konkrétnej organizácie.

V niektorých inštitúciách je príprava takejto prezentácie na ocenenie oveľa dlhšia, vrátane písania prosebných listov, vypĺňania cenových hárkov a oveľa, oveľa viac. Stáva sa tiež, že motivačný systém zabezpečuje koordináciu nápadov, ktoré vypracúvajú bezprostrední nadriadení. Posudzujú ich personálne služby, rôzne výbory a komisie, po ktorých generálny riaditeľ schváli uvedenie zamestnanca na ocenenie čestným certifikátom.

Bezplatné právne poradenstvo:

Charakteristika pre zástupcu riaditeľa pre udeľovanie diplomu

Do hlavnej certifikačnej komisie

pre najvyššiu kvalifikačnú kategóriu

Chistova Tatyana Ivanovna,

Bezplatné právne poradenstvo:

Zástupca riaditeľa pre vedeckú a metodickú prácu

mestská vzdelávacia inštitúcia Lýcea č.7

mesto Chulym, región Novosibirsk.

Pedagogická prax - 25 rokov, prax v riadení 7 rokov. Pracovná prax na lýceu - 4 roky. Bola jej udelená Záslužná listina Ministerstva školstva Ruskej federácie (2002), ocenenie vedúceho správy Novosibirskej oblasti „Najlepší pedagogický pracovník“ (2003), diplom výstavy „UCHSIB – 2005“ v r. súťaž metodických vývinov „Tolerancia učenia“, diplomy prednostu okresnej správy Chulym, odborová formácia regiónu Chulym.

Hlavné smery jej činnosti v súlade s jej pracovnými povinnosťami sú:

Bezplatné právne poradenstvo:

koordinácia činnosti pedagogického zboru pri organizácii experimentálnej a praktickej činnosti;

dohľad nad prácou metodickej rady lýcea;

účasť na tvorbe a realizácii koncepcie pedagogickej činnosti lýcea;

príprava návrhov projektov na tvorbu učebných osnov profilových a predprofilových tried;

príprava návrhov projektov na umiestnenie pedagogických zamestnancov;

Bezplatné právne poradenstvo:

monitorovanie výchovno-vzdelávacej práce vo fáze analýzy výsledkov a odporúčaní na jej zlepšenie;

organizovanie a konanie tematických pedagogických rád, metodických seminárov;

organizovanie prijímania do profilových a predprofilových tried;

organizovanie komunikácie s univerzitami;

organizácia dizajnérskej a výskumnej činnosti študentov.

Tatyana Ivanovna je seriózna a vysokokvalifikovaná špecialistka, technologicky zdatná v základoch školského manažmentu. Má systém vedomostí o zákonitostiach pedagogického procesu a moderných psychologických a pedagogických teóriách a technológiách učenia. Pozná hlavné spôsoby riešenia problému prepojenia učenia a rozvoja, štruktúru a funkcie učebných činností, strategické princípy organizácie učenia, metódy posilňovania rozvoja osobnosti v učení. Vie si zorganizovať prácu na vedeckom základe, vlastní moderné metódy vyhľadávania, zhromažďovania, uchovávania, spracovania a využívania informácií využívaných vo svojej profesionálnej činnosti. Pozná základy tvorby vzdelávacej a programovej dokumentácie a vie ich využiť pri tvorbe vzdelávacích koncepcií a programov. Vie analyzovať vnútorné možnosti vzdelávacej inštitúcie a nájsť efektívne riešenia vznikajúcich problémov. Pozná metódy efektívneho personálneho manažmentu, pozná rôzne modely a metódy motivácie zamestnancov, vytvára a udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v tíme.

Bezplatné právne poradenstvo:

Hlavnými výsledkami jej administratívnej činnosti sú:

Vytvorenie systému vedeckej a metodickej práce v lýceu, prispievajúcej k odhaľovaniu a realizácii tvorivého potenciálu členov pedagogického zboru. Výsledkom je, že za obdobie rokov 2001 až 2005 sa traja učitelia lýcea stali víťazmi krajských súťaží „Učiteľ roka“ a „Najchladnejšia trieda“, víťazmi diplomov podobných regionálnych súťaží; všetci členovia pedagogického zboru bez výnimky absolvovali kurzy v rámci programu INTEL a v súčasnosti vo veľkej miere využívajú počítačové technológie pri organizovaní vzdelávacieho procesu; Tradičným sa na lýceu stali metodické dni „Tvorivá dielňa učiteľa“, počas ktorých dochádza k výmene skúseností medzi učiteľmi rôznych metodických združení, a to aj na regionálnej úrovni.

Vytvorenie monitorovacieho systému, ktorý umožňuje dostatočne hlbokú a komplexnú analýzu stavu vzdelávacieho procesu v lýceu, čo nepochybne prispieva k rastu efektívnosti a kvality vzdelávacej inštitúcie.

V rokoch 2001-2002 Tatyana Ivanovna, jedna z autorov koncepcie rozvoja lýcea, vyvinula v rámci účasti na federálnom experimente o reštrukturalizácii siete vzdelávacích inštitúcií nachádzajúcich sa vo vidieckych oblastiach model „Lýceum - škola občianskej formácie osobnosti“, zameraná na pochopenie podstaty vzdelávacej inštitúcie schopnej poskytnúť nadaným vidieckym školákom moderné kvalitné vzdelanie.

Materiály popisujúce model boli prezentované na kolégiu Ministerstva školstva Ruskej federácie v auguste 2002 a boli zahrnuté do demonštračných snímok Akadémie pre ďalšie vzdelávanie a rekvalifikáciu pedagógov o probléme reštrukturalizácie vidieckych škôl. V marci 2004 bol model lýcea ocenený diplomom súťaže „Zlatá medaila sibírskeho veľtrhu“. V súčasnosti sa dokončuje koncepcia rozvoja lýcea v smere prechodu na špecializovanú prípravu.

Bezplatné právne poradenstvo:

V marci 2005 zorganizovala Taťána Ivanovna prácu stánku na výstave UCHSIB - 2005. V dôsledku účasti na tejto výstave bolo lýceum ocenené niekoľkými diplomami, vrátane diplomu zo súťaže "Zlatá medaila sibírskeho veľtrhu" v r. nomináciu „Výstavná kultúra“.

Tatyana Ivanovna má vysoký inovačný potenciál, chápe požiadavky štátnych noriem na proces života vzdelávacej inštitúcie, má v tíme zaslúženú autoritu a rešpekt.

Sprievodca profilom odmeňujúceho zamestnanca: 6 kľúčových bodov

Postup pri udeľovaní insígnií špecialistovi je spojený s prípravou určitých dokumentov. Významné miesto medzi nimi zastáva charakteristika pre prezentovanie zamestnanca na odmeňovanie. Ako teda správne zostaviť popis zamestnanca na udelenie čestného osvedčenia?

Bezplatné právne poradenstvo:

Čo je charakteristické pre udelenie čestného certifikátu?

Návod na vlastný výpočet ziskovosti podniku s príkladmi - tu.

Typy charakteristík na zamestnanca

Ak je potrebné označiť zamestnanca v rámci rezortu, mesta, vypracuje sa vnútorná charakteristika zamestnanca, ktorý bude ocenený čestným listom. Spôsob písania je voľný, avšak s prihliadnutím na špecifické požiadavky na jazyk, štruktúru a poradie prezentovania myšlienok.

Z hľadiska formy a obsahu sú obe charakteristiky služobnými odporúčacími listami pozitívneho charakteru.

Čo je pozitívny posudok z miesta výkonu práce a ako ho správne zostaviť, nájdete na odkaze.

Ukážka správneho návrhu charakteristík.

Bezplatné právne poradenstvo:

Charakteristika udelenia čestného diplomu: vzor a postup pri vyhotovení

Neexistuje jediný vzor na vytvorenie dokumentu o ocenení. Zhotoviteľ sa riadi všeobecnými pravidlami písania, požiadavkami na dizajn obchodného papiera.

Všeobecné pravidlá pre tvorbu textu

1. Text je napísaný oficiálnym obchodným štýlom reči. Obsah je prezentovaný stručne, presne, konzistentne.
2. Informácie sú oznamované v prítomnom, minulom čase od tretej strany.
3. Charakteristiky naznačujú:

• názov dokumentu,
• osobné údaje o zamestnancovi,
• posúdenie odborných alebo servisných činností,
• opis obchodných a morálnych vlastností osoby,
• účel napísania dokumentu, jeho účel,
• dátum vydania,
• priezvisko, iniciály úradníkov, ktorí dokument potvrdili.

Ako správne zošívať dokumenty? Pokyny krok za krokom s fotografiou sú uvedené v našom novom článku na odkaze.

Požiadavky na papierovanie

1. Charakteristika je vyhotovená na papieri A4, hlavičkový papier.
2. Odporúčanie vydáva manažér s najnižším postavením, ktorý zamestnanca dobre pozná. Text je možné napísať pracovníkom personálneho oddelenia, samotným žiadateľom o ocenenie.
3. Dokument podpisuje vykonávateľ príkazu, vedúci organizácie alebo len riaditeľ. Certifikované s pečaťou podniku.

Vzor charakteristiky na udelenie čestného listu si môžete stiahnuť na tomto odkaze.

Príklad charakteristiky pre udelenie čestného listu:

Príklad charakteristiky odmeny.

Bezplatné právne poradenstvo:

Čo je charakteristické pre udeľovanie diplomu ministerstva?

Je vytvorený na základe Štátnej normy R 6., ktorá dáva jednotné pravidlá pre vyhotovovanie dokumentov. Požadované údaje sú uvedené na formulári formátu A4.

Ukážka nesprávneho návrhu charakteristík.

Komponenty formulára dokumentu

1. Certifikát organizácie, ktorá charakteristiku vydala: poštová adresa, e-mailová adresa, telefónne číslo a ďalšie.
2. Názov dokumentu veľkými písmenami vrátane súhrnu charakteristiky.
3. Číslo na odoslanie, dátum podpisu.
4. Osobné údaje o zamestnancovi.
5. Popis kariérneho rastu, kvality zamestnanca: profesionálne, obchodné, osobné.
6. Podrobné informácie o úspechoch pri realizácii projektov, príspevkoch k rozvoju výroby, inovatívnom vývoji.
7. Účasť na sympóziách, konferenciách.

Čo je pre začínajúceho podnikateľa výhodnejšie otvoriť: individuálny podnikateľ alebo LLC? Podrobnú odpoveď nájdete v tomto článku.

Uvádzame osobné údaje uchádzača o ocenenie:

• Celé meno;
• rok narodenia;
• vzdelanie, ktoré som absolvoval;
• postavenie v rodine;
• postavenie, výrobné povinnosti;
• všeobecné pracovné skúsenosti;
• dĺžka služby v danom podniku;
• predchádzajúce ocenenia, tituly;
• vedeckých prác.

Čo je primárna dokumentácia, ako ju správne udržiavať a skladovať, si môžete prečítať tu.

Príklad charakteristiky na udelenie čestného diplomu účtovníkovi.

Špecializácia: ruský jazyk a literatúra

Kvalifikácia: Stredoškolský učiteľ

Pedagogická prax: 33 rokov

Pracovná prax v uvedenej inštitúcii: 22 rokov

Vedecké práce: „Metodika psychologickej a didaktickej podpory vo vyučovaní detí so zdravotným znevýhodnením“, „Problematika integrácie detí so špeciálnymi potrebami (potreby a realita)“, „Mechanizmus a prostriedky výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami“.

Ocenenia, stimuly, tituly: „Špecialista najvyššej kategórie“, „Učiteľ-metodológ“. (Uveďte poďakovanie, diplomy, diplomy; za aké zásluhy boli prijaté).

Rodinný stav: ženatý, má dcéru

Vorobyova Svetlana Pavlovna pôsobí na strednej škole č. 99 od roku 1988. Počas svojej kariéry sa prejavila ako učiteľka – inovátorka.

Vedecká a metodická činnosť učiteľa je zameraná na skvalitnenie psychologickej a pedagogickej podpory vyučovania a výchovy žiakov s komplexnými vývinovými poruchami, na riešenie problémov pri štúdiu predmetu.

Na základe individuálne diferencovaného prístupu učiteľ zostavuje individuálne programy, vypracúva metodické, vzdelávacie a didaktické materiály, odporúčania. Vývoj je publikovaný v tlačených a elektronických vydaniach.

V súlade s požiadavkami štátnej politiky vo vzťahu k deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Vorobyová S. P. smeruje svoju pedagogickú činnosť k tomu, aby takýmto žiakom poskytovala možnosti na uplatnenie ich ústavných práv.

Vďaka šikovne organizovanému vzdelávaciemu procesu je asimilácia vzdelávacieho materiálu študentmi na jej hodinách na správnej úrovni.

Svetlana Pavlovna odovzdáva svoje skúsenosti z práce na inkluzívnom vzdelávaní počas vystúpení na učiteľských radách, na zasadnutiach metodických komisií, pedagogických čítaniach a vedeckých konferenciách.

Vorobyova Svetlana Pavlovna rieši sociálne a humanitárne problémy rodiny, v ktorej je vychovávané dieťa s postihnutím, poskytuje rodičom poradenské služby, prebúdza v nich múdrosť, zmysel pre zodpovednosť za výchovu a vzdelávanie dieťaťa.

Svetlana Pavlovna je rešpektovaná a milovaná svojimi žiakmi a kolegami.

Predsedovi atestačnej komisie

TsRTDiYu "Polaris" E.V. Beljakovej

námestník. riaditeľ pre organizáciu

masové dielo E.I. Shestakova

VÝKON

pre zamestnanca novovymenovaného do vedúcej funkcie kandidáta na manažérsku pozíciu na certifikáciu za účelom zistenia súladu s funkciou vedúceho zamestnanca

na Shestakova Elena Igorevna

Zástupca riaditeľa pre organizačné a hromadné práce

1. Všeobecné informácie

II.Hlavné úspechy v odbornej činnosti

Dostupnosť kvalifikačnej kategórie pre pedagogickú činnosť:

Dostupnosť ocenení:

Čestné osvedčenie Ministerstva školstva Správy mesta Monchegorsk, Murmanská oblasť, 2009;

Čestné osvedčenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie, 2009

Čestné osvedčenie odboru školstva Správy mesta Mončegorsk, Murmanská oblasť, 2010;

Ďakovný list od vedúceho mestskej formácie Správy mesta Mončegorsk, Murmanská oblasť, 2010

Akademický titul __________________________________________________________

III. Predpoklady na vymenovanie do riadiacej funkcie

Od ______ bol v zálohe na obsadzovanie manažérskych pozícií vo vzdelávacích inštitúciách

Elena Igorevna Shestakova v centre "Polaris" od roku 2001 do roku 2010 pracovala ako vedúca oddelenia. V roku 2010 bola vymenovaná do funkcie zástupkyne riaditeľa avedie oddelenieorganizačná a hromadná práca,ktorého účelom je- vytvorenie jednotného systému rozvojového voľného času, zabezpečenie formovania sociálnej aktivity, občianskeho postavenia, zdravého životného štýlu, tvorivosti osobnosti dieťaťa, komfortnej sféry rodinného voľného času.

Najrozšírenejšie na oddelení boli nasledovné okruhy činnosti, ktoré určujú súčasný model organizačnej a hromadnej práce oddelenia asefektívny spôsob, ako inteligentne organizovať voľný čas prostredníctvom organizácie a organizovania hromadných podujatí, zapájať žiaka do svetlého sveta hier, súťaží, súťaží, prázdnin, osvojiť si tradičné a inovatívne skúsenosti, vedomosti, vzdelávanie, komunikáciu:

Spoločensky významné programy (pre rôzne kategórie obyvateľov mesta - veľké rodiny; postihnuté deti a siroty; veteráni 2. svetovej vojny a pod.);

omšové, tematické, divadelné, herné voľnočasové programy;

Tradičné tvorivé podujatia, koncerty;

Festivaly, súťaže, predstavenia, súťaže, propagačné akcie;

Organizovanie voľnočasových programov na sprevádzanie detských zdravotných táborov a ihrísk pre študentov počas prázdnin;

Kultúrne a voľnočasové aktivity objednávajú vzdelávacie inštitúcie, stredné školy, inštitúcie, organizácie mesta.

E.I. Shestakova sa etablovala ako kompetentný odborník so znalosťami v oblasti: stratégií rozvoja vzdelávania v Rusku a princípov vzdelávacej politiky; ciele, obsah, formy, metódy vyučovania a výchovy, moderné koncepcie a technológie; typy vzdelávacích inštitúcií, ich miesto a úloha vo vzdelávacom systéme, požiadavky na výsledky ich činnosti; základy ekonomiky vzdelávania; regulačný rámec pre fungovanie a rozvoj vzdelávacieho systému; teoretické základy manažmentu, vedúce manažérske školy a koncepcie, znaky manažmentu v oblasti vzdelávania; princípy analýzy a konštrukcie vzdelávacích systémov a metódy plánovania ich aktivít; štýly efektívneho vedenia tímu; systémy a metódy materiálnych a morálnych stimulov pre zamestnancov; moderné metódy kontroly vzdelávacích, finančných a ekonomických činností a kancelárskej práce v inštitúcii; požiadavky na výkon kancelárskej práce vo vzdelávacej inštitúcii.

Ukazovatele profesionality E.I. Shestakova sú také vlastnosti ako: spoločenskosť, ľudskosť, organizačné schopnosti, iniciatíva, láska a úcta k deťom, neustála práca na skvalitňovaní voľnočasových aktivít, objektivita pri hodnotení svojej práce a odborných aktivít kolegov, znalosť moderných domácich a zahraničných technológií výcviku a vzdelávania . Vedúci katedry vlastní techniky persuazívneho vplyvu, má vysokú kognitívnu aktivitu, sleduje odbornú literatúru, využíva progresívne myšlienky pedagogiky, má pedagogický takt, je schopný analyzovať činnosť vzdelávacej inštitúcie, identifikovať najvýznamnejšie problémy a efektívne spôsoby ich riešenia; vypracovať regulačnú a organizačnú dokumentáciu vzdelávacej inštitúcie; vypracovať programy rozvoja voľnočasových aktivít v rámci vzdelávacej inštitúcie; budovať organizačnú štruktúru riadenia oddelení; plánovať a organizovať kontrolu činnosti oddelenia; motivovať výkonných umelcov k dosahovaniu vysokých výsledkov v pracovnej činnosti a profesionálnom rozvoji; predchádzať a riešiť konflikty v tíme; organizovať vývoj inovácií; organizovať obchodné stretnutia, rozhovory, organizovať skupinovú prácu.

Správny stav regulačného rámca; voľnočasové programy, kalendárové plány, cieľový program pre výchovnú prácu; stav materiálno-technickej základne oddelenia; kvantitatívne a kvalitatívne charakteristiky pohybu zamestnancov učiteľov-organizátorov; sociálno-psychologická klíma v tíme pod vedením; kvalita a úroveň sanitárnych a hygienických podmienok, stav kancelárskej práce na oddelení - sú indikátormi produktivity voľnočasových aktivít strediska.

Činnosť Eleny Igorevnej je založená na kombinácii manažérskych a pedagogických činností (diagnostická, komunikatívna, cieľová, dizajnérska, organizačná, kontrolná a hodnotiaca, analytická, stimulačná, axiologická). Osobitné miesto v práci vedúceho oddelenia má zdokonaľovanie odborných zručností, ktoré zahŕňa sebavzdelávanie, školenia v kurzoch zdokonaľovania, výmena odborných skúseností s kolegami. Má bohaté skúsenosti s odborným sebavzdelávaním.

Je kritický k výsledkom svojej práce, má aktívne postavenie v efektívnej organizácii produktívnych vzdelávacích aktivít zameraných na hodnotenie a korekciu tvorivého procesu s cieľom dosiahnuť vysoké výkonové výsledky. Vie byť kreatívny pri riešení rôznych pedagogických problémov. Formuje spôsoby spoločnej činnosti a spolupráce, snaží sa nájsť kreatívne riešenia na dosiahnutie vytýčených cieľov.

Ako vedúca oddelenia má Shestakova EI za cieľ vlastných riadiacich aktivít - identifikovať perspektívy rozvoja tvorivej činnosti strediska, skvalitniť voľnočasové aktivity, využiť potenciál organizátorov a pedagógov doplnkového vzdelávania a zlepšiť formy a metódy vyučovania, výchovy a organizácie voľného času. Tento cieľ je podložený problémami, potrebami riadiacej činnosti v Centre pre vzdelávanie a vedu Moldavskej republiky „Polaris“, je špecifický, merateľný, zdrojovo zabezpečený a zasadený do kontextu činnosti Centra, mestského školstva. systém ako celok. Na dosiahnutie cieľa boli zvolené adekvátne metódy a prostriedky, ktoré zodpovedajú moderným požiadavkám na organizáciu riadenia.

V dôsledku plánovania a prognózovania činnosti oddelenia sa zabezpečila pozitívna dynamika rastu počtu a kvality voľnočasových aktivít (vrátane organizácie platených aktivít) v porovnaní s obdobnými ukazovateľmi za predchádzajúce obdobie, zdrojová a metodická podpora. voľnočasových aktivít zodpovedá moderným požiadavkám voľnočasových aktivít a realizovaný korigovaný vzdelávací program „Budúcnosť začína dnes“. Odborná spôsobilosť učiteľov-organizátorov zodpovedá aj moderným požiadavkám na výchovno-vzdelávaciu, výchovnú a záujmovú činnosť. Rôznorodosť typov vzdelávacích aktivít a foriem organizovania voľného času prispieva k stále väčšej príťažlivosti divákov, účasti žiakov, ich rodičov na podujatiach, spolupráci s inými inštitúciami, rozširovaniu vzdelávacích priestorov a zvyšovaniu nárokov na organizáciu a voľný čas. činnosti na rôznych úrovniach. Oddelenie má vytvorený plánovací a kontrolný systém. Pri plánovaní práce Shestakova E.I. zohľadňuje individuálne charakteristiky vývinu: sklony, záujmy, zdravotný stav žiakov; pozná metódy diagnostiky úrovne intelektuálneho a osobnostného rozvoja detí, vlastní súbor variabilných metód pedagogických technológií, vyberá ich a aplikuje v súlade s existujúcimi podmienkami. Od roku 2010, ako predsedníčka Umeleckej rady Centra pre deti a mládež "Polaris", Shestakova E.I. aktívne pracuje na pravidelnej aktualizácii a skvalitňovaní repertoáru tvorivých kolektívov, skvalitňovaní úrovne prípravy voľnočasových aktivít, výstavnej činnosti.

Relevantnosť odborných skúseností ukazuje jej prepojenie s vyspelými smermi vo vyučovaní a výchove mladej generácie, súlad s modernými výdobytkami psychológie a pedagogiky.EI sa vyznačuje vysokou mierou spokojnosti s profesiou a sebarealizáciou v nej, má dosť vysokú všeobecnú kultúru, ktorá jej umožňuje slobodne sa orientovať nielen vlastným smerom, ale aj v príbuzných odboroch, resp. výsledok - efektívne vykonávať svoje profesionálne funkcie.

Vo svojej práci využíva rôzne formy a spôsoby kontroly, ktorých účinnosť je tvorená účelnosťou, plánovaním, systematickosťou, včasnosťou a efektívnosťou.

Elena Igorevna, ktorá má metódy analýzy, vykonáva analytickú prácu s cieľom identifikovať, študovať, zovšeobecniť pokročilé pedagogické skúsenosti, pravidelne vykonáva súlad výsledkov s plánovanými výsledkami,podporuje osobnostný rozvoj, skvalitňuje tvorivú pripravenosť učiteľov katedry. Za účelom zisťovania miery súladu voľnočasových programov s požiadavkami predpisov sleduje činnosť oddelenia. Analýza výsledkov monitorovania umožňuje Shestakova E.I. urobiť záver o efektívnosti organizácie voľného času, metodickej podpory v činnosti učiteľov katedry, ktorí sa zúčastňujú odborných súťaží ("Dávam svoje srdce deťom" 2009-2010 rok - T.V. Kuznetsova .. B.V. Grigoriev;krajská súťaž; "Festival pedagogických myšlienok" -20111-2012 r. - Morozova N.G., Zyablov N.N. ;účasť na pedagogických konferenciách, majstrovských kurzoch, pedagogických workshopoch, workshopoch, a to ako na centrálnej, tak aj na mestskej, regionálnej úrovni.) Vedúci katedry výsledky hodnotenia využíva a zohľadňuje pri plánovaní sebavzdelávania učiteľov. , certifikácia, na kontrolu stavu softvérového oddelenia.

Elena Igorevna má skúsenosti s efektívnou sociálnou prácou. V rámci iniciatívnych, kreatívnych, autorských skupín sa podieľa na vývoji a realizácii spoločensky významných modelov, akcií, projektov („Krok k úspechu“) a programov, spolupracuje s vedúcimi inštitúcií v iných odborných oblastiach, rozširuje sieť a systém so sociálnymi partnermi v oblastiach činnosti. Aktívne sa zúčastňuje na práci Metodickej rady Centra pre rozvoj mládeže a mládeže Polaris, vedie odborné, tvorivé združenie učiteľov (MO), vypracúva výchovno-metodické príručky, usmernenia, programy, scenáre divadelných koncertov, ukazuje, diagnostické nástroje. Ovláda moderné vzdelávacie technológie a metódy a efektívne ich aplikuje v praktickej odbornej činnosti prostriedkami, metódami, ktoré zodpovedajú stanoveným cieľom, optimálne spája tradičné a nové vzdelávacie technológie. Zavádzanie inovatívnych foriem a metód prispieva k optimalizácii metodickej podpory, využívaniu variabilných spôsobov práce s informáciami, technológií sebarozvoja a sebavzdelávania, vytváraniu ďalších podmienok pre návrh spôsobov profesionálnej sebarealizácie. , analýza sebazdokonaľovania. Od roku 2009 do roku 2011. sa zúčastnil experimentálnych aktivít, bol členom pracovnej skupiny mestskej inovačnej platformy pre témy: "Diagnostika efektívnosti a účinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania"

V rokoch 2011-2012 r. vykonáva prácu na organizácii a vedení seminárov v rámci práce mestskej inovatívnej referenčnej školy na tému: "Moderné metodické prístupy k organizácii a vedeniu masových podujatí vo vzdelávacích inštitúciách Monchegorsk." (vydanie zbierky učebných materiálov).

Informačná kompetencia je jednou z dôležitých vlastností Eleny Igorevnej, vždy promptne zabezpečuje efektívne vyhľadávanie, štruktúrovanie informácií, ich prispôsobenie osobitostiam vzdelávacieho procesu a organizáciu voľnočasových aktivít Centra..

Elena Igorevna používav práci IKT - rôzne digitálne sieťové informačné vzdelávacie elektronické zdroje, odborné nástroje, softvér a metodické komplexy na realizáciu odborných praktických úloh. Vo svojej práci uplatňuje počítačové a multimediálne technológie.

(Vzdelávacie fórum na pedagogickom portáli Ministerstva školstva Ruskej federácie ww.school.edu.ru; pedsovet.org/ forum. (Okrúhle stoly a videokonferencie za účasti významných osobností školstva, telekonferencie); Sieť tvorivých učitelia (www.it-n.ru); školská zbierka. edu. ru; festival.lSeptember.ru Consultant Plus; "držaný v profesii"; Projekt federácie internetového vzdelávania – školský sektor; "4 kroky";Internet - stav učiteľov - http: //www.intergu.ru).Je členom celoruského klubu sociálnych sietí pedagógov n S portal.ru; prosh-koly.ru. Má publikácie na internete.Aktívne publikuje príspevky na ruských stránkach. Aktívne sú najmä ruské stránky pedsovet.org. a učiteľ-russia.ru. edu.jobsmarket.ru/ Vytvoril som svojho zástupcu na ministránke. riaditeľ ( a href = "http://nsportal.ru/lpm"> Laboratórium pedagogickej excelentnosti

= "http://nsportal.ru/shestakova-elena-igorevna"> Stránka zástupcu. riaditeľ pre OMP na webovej stránke, kde sú prezentované učebné materiály vytvorené Elenou Igorevnou (programy, scenáre, plány, správy atď.) na elektronických médiách. Zúčastňuje sa sieťových komunít v odborných súťažiach, fórach, má Certifikátúčastník vzdialených seminárov o interaktívnych technológiách a špeciálnom softvéri SMART Technologies Inc, Polymedia Moskva 2012 V súčasnosti vyvíja osobnú internetovú stránku. Aktívne sa zúčastňuje na 17. celoruskej súťaži o granty „Splnia sa sny“, ktorej cieľom je naplno využiť tvorivý potenciál.

Osvojenie si informačných pojmov, vedomostí a zručností, pozorovanie činnosti členov odborných komunít je silným prostriedkom podpory odborných činností, umožňujúcim im rozvíjať, neustále zostať relevantným a kompetentným pedagógom – vedúcim katedry. Úroveň spôsobilosti a profesionality umožňuje Elene Igorevnej aktívne sa zúčastniť v mestskej odbornej komisii pre akreditačné skúšky činnosti mestských vzdelávacích inštitúcií.

Na skvalitnenie činnosti pedagógov katedry sa využívajú internetové materiály, všetky dostupné vozidlá.

Vytvorila sa a systematizovala vzdelávacia a metodická základňa (zbierky videoklipov a 3D modelov, animácie, multimediálne disky, audio materiály, scenáre a metodické produkty rôznych žánrov k problematike OMP, dokumentácia, fotografie a pod.)

Počas celého obdobia práce v centre Shestakov, E.I. aktívne pracuje v atestačných a tarifných komisiách, je členom poroty súťažných podujatí Centra a mestských podujatí.

Elena Igorevna pracuje na vytvorení racionálnej organizácie práce, zabezpečení psychologickej klímy, zhromaždení, rozvoji kreatívneho tímu rovnako zmýšľajúcich ľudí, posilnenia starých a zavedení nových tradícií v oddelení, čo prispieva k efektívnosti voľnočasových aktivít. Okrem toho je Shestakova pozitívny človek s aktívnym životným postavením, ktorého tvorivá energia je príkladom pre učiteľov, študentov a rodičov.

Súlad s obchodnými a osobnými kvalitami vedúceho, výsledky praktických činností zodpovedajú cieľom, cieľom apožiadavky na kvalifikačné charakteristiky na danú pozíciu. Vytvoril sa pedagogický model práce v oblasti voľného času, ktorý prináša pozitívne výsledky, založený na kombinácii: individuálnej a kolektívnej práce; paralelnosť vplyvu na jednotlivca a kolektív; komplexnosť, kde sa zohľadňujú psychologické a pedagogické podmienky: pozitívne pole emocionálneho a intelektuálneho napätia, tvorivý charakter kolektívnej činnosti, súlad záujmov, potrieb a možností pedagógov organizačného masového oddelenia s náplňou činností a rolou. funkcie pedagogického vedenia.Vykonávaná práca je účelná, efektívna a je podkladom pre atestáciu na preukázanie vhodnosti funkcie vedúceho zamestnanca novovymenovaného do vedúcej funkcie.Odborná kvalifikácia, pedagogické schopnosti, efektívnosť odborných činností -Súhrn všetkých ukazovateľov poskytuje príležitosť na pozitívne hodnotenie výkonnosti a vymenovanie Shestakova E.I. na vedúcu pozíciu.

"___" ___________ 20 ___

Riaditeľ Centra pre rozvoj a právne záležitosti "Polaris" __________________ (dešifrovanie podpisu)

(podpis)

M.P.

Oboznámený s prezentáciou ___________________________________

(dátum podpisu)

Telefónne číslo overeného: d domáci / mobilný telefón - 8 815 3630728, mobilný telefón - 8 9522916909
služba - 56267

e-mailová adresa atestovaného:

* V súlade s odsekom 1 článku 9 federálneho zákona z 27. júla 2006 č. 152-FZ "O osobných údajoch" súhlasím (súhlasím) s vykonaním akýchkoľvek akcií (operácií), vrátane: prijímania, spracovania, uchovávania, v súvislosti s mojimi osobnými údajmi potrebnými na certifikáciu.

"___" _______________ 20 ____ Podpis_____________________

Príloha k príspevku:

Kópia pracovnej knihy alebo príkaz na vymenovanie do funkcie;

Kópia diplomu o vzdelaní

kópiu osvedčenia o pokročilom školení pre danú pozíciu (najmenej 72 hodín),

Kópia dokumentu potvrdzujúceho IKT školenie

Výkon

Belyanushkina Elena Ivanovna,

Zástupca riaditeľa pre OIA

Vyštudoval Moskovský oblastný inštitút vyššieho sociálno-ekonomického vzdelávania s titulom učiteľ-psychológ. Pracovné skúsenosti MBOU Izmailovskaya stredná škola 20 rokov. V roku 2008 bola preložená do funkcie zástupkyne riaditeľa pre pedagogickú a výchovnú prácu.

pozícia: absolútna; z-index:; ľavý okraj: 731 pixelov; horný okraj: 229 pixelov; šírka: 26 pixelov; výška: 422 pixelov "> Počas svojej práce sa Elena Ivanovna vyprofilovala ako kompetentná a tvorivo pracujúca odborníčka s dobrou úrovňou metodického vzdelania.

Učiteľ svoje ciele definuje ako vzdelávacie výsledky žiakov, ktoré formuluje v ideológii učiteľských kompetencií so zameraním na sociálne očakávania a požiadavky na vzdelávacie výsledky absolventa.

Elena Ivanovna vo svojej práci využíva inovatívne technológie: využívanie elektronických vzdelávacích zdrojov novej generácie;

pedagogické technológie založené na revitalizácii a zintenzívnení aktivít študentov; interaktívne technológie; pedagogické technológie založené na didaktickom zdokonaľovaní a materiálnej rekonštrukcii; technológie šetrné k prírode.

Má efektívne organizovanú vnútroškolskú kontrolu, má vytvorený monitorovací systém pre vzdelávací proces, má analytický prístup k plánovaniu vzdelávacieho procesu. Otvorený kritike a alternatívnym názorom.

Efektívne organizuje inovatívne a experimentálne aktivity (škola zamestnáva: víťaza MNO na federálnej úrovni v roku 2009, víťaza MNO na regionálnej úrovni v roku 2010, víťaza národného vzdelávacieho programu o mestský grant v roku 2008).

Aktívne implementuje systém práce na príprave študentov a učiteľov na štátnu (záverečnú) atestáciu formou Jednotnej štátnej skúšky a novej formy (GIA). Elena Ivanovna sa vyznačuje vysokou úrovňou organizácie práce, aby sa zabránilo tomu, že študenti vymeškajú hodiny bez dobrého dôvodu.

Na škole dohliada na prácu metodickej rady, zúčastňuje sa vedeckých a praktických konferencií na tému „Implementácia PNPO a RKPMO“, organizuje práce na implementácii a šírení inovatívnych skúseností najlepších učiteľov a inovátorov medzi učiteľmi škôl. . Pod vedením Eleny Ivanovnej sa vo vzdelávacej inštitúcii uskutočnili tieto semináre: „Aplikovaná múzejná pedagogika: Klub milovníkov vlastivednej histórie“, „Implementácia regionálnej zložky učebných osnov prostredníctvom vyučovania predmetu“ Duchovný miestny rituál moskovského regiónu. ““, „Rok mládeže: ... a ponáhľajú sa žiť a cítiť sa v zhone“. Organizovaním pedagogických čítaní pre učiteľov, prednáškových sál pre rodičov tvorí zdravé sociálne a kultúrne prostredie v škole.

Vo svojej práci sa najviac venuje praktickej činnosti žiakov, vytvára podmienky pre všestranné formovanie schopností detí prostredníctvom rozvoja bádateľskej činnosti školákov. Aktívna účasť študentov na medzinárodných súťažiach „Matematika a dizajn“, „Mladý výskumník“, „II. Všeruská detská tvorivá súťaž“, „Naša krajina“ svedčí o plodnej práci Eleny Ivanovnej pri poskytovaní možnosti študentom odhaliť svoje schopnosti, orientovať sa v technologicky vyspelom konkurenčnom svete. Posilnenie vzdelávacieho potenciálu Eleny Ivanovnej je zamerané na poskytovanie individualizovanej psychologickej a pedagogickej podpory pre každého študenta. Organizuje samostatnú individuálnu a kolektívnu produkciumotivovaná aktivita študentov ječlen odbornej komisie na vykonávanie postupu objektívneho externého hodnotenia výsledkov odbornej činnosti pedagógov.

Vykonáva efektívnu prácu na organizácii predprofilového a špecializovaného školenia, venuje pozornosť rozvoju zmluvných vzťahov s inštitúciami doplnkového vzdelávania, systému odborného vzdelávania (GNU VSTISP Ruská poľnohospodárska akadémia, MODOD CDT "Harmónia", MODOD. SDYUSHOR " Olymp“, Detská umelecká škola v obci Razvilka, GOU SPO PC č. 33, GOU Vysoká škola pedagogická č. 15).

Elena Ivanovna využíva úlohy a situácie, ktoré umožňujú študentom s rôznymi schopnosťami získať uspokojenie zo štúdia a dosiahnuť maximálne výsledky.

Elena Ivanovna je členkou správnej rady strednej školy Izmailovskaja, členkou školského riadiaceho tímu.

je rešpektovaný kolegami, rodičmi, žiakmi.

Ocenený diplomom ministerstva školstva Leninského okresu v roku 2002, chvályhodným listom od vedúceho mestskej časti Leninský v roku 2009, diplomom MOMO v roku 2010.

Riaditeľ strednej školy MBOU Izmailovskaya