Vrste profesionalnih aktivnosti specijalista adaptivne tjelesne kulture. Zavod za adaptivnu tjelesnu kulturu i medicinu sporta 6 vrsta stručnih aktivnosti specijalista afk

Nudimo intervju s profesorom na Odsjeku za adaptaciju fizička kultura MPGU Mihail Dmitrijevič Ripa. Naš razgovor je o stručnjacima za adaptivnu fizičku kulturu.

Prosjek plaće: 20 100 rubalja mjesečno

Zahtjev

Plativost

Natjecanje

Ulazna barijera

Izgledi

Postoje zanimanja o kojima smo puno čuli: ili programer. A postoje ništa manje zanimljivi i važni, ali ne toliko "promovirani". Kako bismo proširili razumijevanje naših čitatelja postojeće profesije, predstavljamo intervju s Mihailom Dmitrijevičem Ripom.

- Mikhail Dmitrievich, mi znamo što je tjelesni odgoj. Što je adaptivna tjelesna kultura?

Adaptivni tjelesni odgoj ili, ukratko, adaptivni tjelesni odgoj je tjelesni odgoj za osobe ograničenih tjelesnih sposobnosti (osobe s invaliditetom), također i za one koji imaju teška zdravstvena oboljenja, na primjer, loše srce, slab vid, slab sluh – i , konačno, za ljude koji jednostavno nisu dovoljno fizički razvijeni. Na primjer, osoba od djetinjstva puno sjedi za računalom, prsa su mu stisnuta i stoga nemaju dovoljno volumena, mišići su mu slabi, a držanje je loše. Čini se da je zdrav, ali na satu tjelesnog ne može trčati udaljenost zajedno s drugima. Ovdje se prvo mora dovesti, da tako kažem, na "osnovnu" razinu.

Što se tiče osoba s invaliditetom, moramo imati na umu da je riječ o potpuno različitim vrstama patologije. Tu spadaju amputirci (bez ruku i nogu), slijepi i slabovidni, gluhi i nagluhi, osobe s dijagnozom cerebralne paralize (cerebralna paraliza), s intelektualnim poteškoćama itd.

Pritom su moguće i velike razlike unutar jedne dijagnoze. Na primjer, amputircima može potpuno ili djelomično nedostajati ud; kod nekih oblika cerebralne paralize osobe ne hodaju, ali se slobodno služe rukama, mogu se igrati loptom – što znači da mogu sudjelovati u igrama i natjecanjima na otvorenom, a kod drugih oblika – to im je uskraćeno. mogućnosti; mentalno retardirani ljudi su, recimo, fizički zdravi, ali jako slabo pamte, pa im može trebati više vremena da nauče trkačke vještine, primjerice, nego slijepima. U radu s djecom koja boluju od takve bolesti vrlo je važno znati, na primjer, da je kazališna nastava učinkovitija, a pri održavanju natjecanja za takvu djecu potrebno je da svi dobiju nagrade.

Specijalist adaptivnog tjelesnog odgoja u svom radu oslanja se na mišljenja liječnika, psihologa, logopeda, logopeda i drugih stručnjaka, koristi provjerene metode – a pritom primjenjuje individualan pristup svakom učeniku. Ali u isto vrijeme, apsolutno je važno da se svi temeljito razvijaju fine motorike ruke, jer će pomoći ljudima da savladaju rad na računalu, savladaju pisanje, šivanje i kućanske vještine.

- Dakle, specijalist za AFC je tjelesni odgoj za osobe s oštećenjima zdravlja?

Znate, u popularnoj književnosti iu djelima u žanru fantazije vrlo se često susreće koncept "paralelnog svijeta". To je ili suptilni svijet koji postoji istovremeno s nama, ali nam nije vidljiv, ili svijet u kojem živimo, ali se naše sudbine odvijaju drugačije. Imam osjećaj da ljudi o kojima sada govorimo žive kao u jednom takvom paralelnom svijetu, a osoba koja vidi ne može u potpunosti doživjeti kakav je život slijepe osobe. Može zatvoriti oči i pokušati zamisliti kako je to; ali nije u stanju shvatiti kako je to stalno živjeti u mraku. Ali onda se vratio iz Afganistana, oslijepio je – i odmah je sve shvatio i sve osjetio.

I tako mi se čini da je stručnjak za adaptivnu tjelesnu kulturu osoba koja ne mora nužno proći kroz Afganistan da bi shvatila kako je život “s druge strane rijeke”; on je osoba koja gradi mostove i spaja oboje banaka u jedan grad. Uostalom, bolesni i invalidi često se nađu izolirani od običan život društvu, ponekad je to samo postojanje unutar četiri zida. Zadatak AFC specijalista je, kao iu jogi, poboljšati psihičko stanje osobe i njegovati potrebu za samorazvojem te istovremeno povećati razinu njezinih fizičkih sposobnosti.

Istovremeno, specijalist adaptivne tjelesne kulture mora biti vrlo dobro obrazovan, posebno u svom području.

Međutim, oni čiji posao uključuje izravnu komunikaciju s ljudima - učitelji, treneri, ravnatelji - trebali bi biti dobri psiholozi. A profesija o kojoj ovdje govorimo, uzimajući u obzir karakteristike kontingenta, dvostruko pretpostavlja u osobi ne samo prisutnost urođenih kvaliteta psihologa, već i poznavanje znanstvenih psihološke metode, uz pomoć kojih može kompetentno utjecati na osobnost učenika. Na primjer, u grupu koju pohađaju potpuno slijepe ili slabovidne osobe, ući će običan učitelj, pozdraviti se i možda se predstaviti. A specijalist adaptivne tjelesne kulture svakom će prići, prvi se predstaviti, upitati kako se zove i rukovati se. Kroz ovaj taktilni kontakt učenik će bolje osjetiti i percipirati svog mentora. To će pojednostaviti njihovu interakciju u budućnosti.

Specijalist adaptivnog tjelesnog odgoja mora biti dobar trener, a samim tim i učitelj, odnosno mora pravilno trenirati svog štićenika. Dakle, zahtijeva izvrsno poznavanje ne samo tjelesnog odgoja i sportski trening, ali i didaktičke principe korištenja ovih tehnika. Nepravilno odabrano opterećenje može naštetiti vašem zdravlju i dovesti do vrlo neželjenih posljedica. Na primjer, osobe s oštećenim sluhom mogu naučiti plivati, ali ne smiju skakati u vodu sa stalka naopako, jer voda snažno pritišće bubnjiće i to može naštetiti učeniku.

Nije specijalist adaptivne tjelesne kulture, ali je jasno da su njegove aktivnosti izravno vezane uz medicinu. Ako je u velikom sportu postizanje najviših rezultata uvelike zasluga razvoja na području sportske medicine, onda bi specijalist tjelesne forme još više trebao izvrsno razumjeti karakteristike pojedine bolesti, ovisno o tome koje vrste opterećenja treba odabrati u pojedinom slučaju i kako ga pravilno dozirati. Primjerice, “core” osoba koja izvodi vježbu “pump” (savijanje u stranu s naizmjeničnim povlačenjem ruku uz tijelo), to će učiniti 6-8 puta, a kod bolesti dišnog sustava veći broj preporučuju se zavoji, s produženim izdisajem i izgovaranjem samoglasnika i suglasnika.

Sav rad stručnjaka trebao bi biti usmjeren na ispravljanje, ispravljanje, poboljšanje moralnih i fizičko stanje bolesnika, povećati njegovu psihičku i fizičku sposobnost, te stoga treba pridonijeti boljoj adaptaciji, prilagodljivosti životu u realnom, a ne u „paralelnom“ svijetu.

- Recite mi, treba li trener sažalijevati svog štićenika, popustiti mu, slijediti ga?

Žaljenje u kojem smislu? Mislim, nasloniti bradu na šaku i sažalno uzdahnuti, naravno, ne. I uzeti u obzir specifičnosti, pokušajte razumjeti razlog za ovu ili onu reakciju, naravno, da. Trener treba imati veliko strpljenje, biti vrlo taktičan, mora imati veliku moć sugestije, ponekad čak i stvoriti situaciju umjetnog uspjeha kako bi ohrabrio učenika - i, možda najvažnije, mora poštovati svog učenika. Meni je osobno žao alkoholičara i narkomana, jer oni boluju od najstrašnije bolesti - gubitka osobnosti. I možete puno naučiti od mojih učenika u smislu hrabrosti.

Usput, ilustrativan primjer socijalizacije osobe s invaliditetom je Yuri Vereskov. O njegovom životu mnogo je rečeno i napisano. Poznavao sam ga osobno. Zatim je hodao sa štakom. Jurij je kao dijete izgubio nogu, ali nije pao u tugu, već naprotiv, počeo se baviti intenzivnim fizičkim vježbama, a prvo je naučio voziti bicikl na dva kotača, okrećući pedalu jednom nogom. Nakon toga postaje trener i aktivni paraolimpijski sportaš.

U to vrijeme nije postojao pojam adaptivne tjelesne kulture, ali su postojali ljudi koji su imali znanja i želje pomoći. Ovo je bio početak. I danas uspjesi naših paraolimpijaca u svijetu dokazuju da im je pravovremeni ulazak u adaptivni tjelesni odgoj i adaptivni sport omogućio ne samo značajno poboljšanje zdravlja, razvoj tjelesnih kvaliteta, već i otkrivanje svojih sportskih talenata, postizanje visokih rezultata, i što je najvažnije - uvjerljivo dokazati sebi i drugima da je osoba uvijek sposobna za više.

Postoje mnogi drugi primjeri gdje ljudi koji su invalidi od djetinjstva, oboljeli od cerebralne paralize i drugih bolesti, postaju znanstvenici, učitelji i specijalisti u raznim područjima.

Dakle, mogućnosti adaptivnog tjelesnog odgoja su vrlo široke, ali pod uvjetom da se proces prilagodbe odvija pod vodstvom i kontrolom kvalificiranih i stručno osposobljenih stručnjaka.

- Gdje i kako možete dobiti takvo zanimanje?

U zavodima za tjelesni odgoj na odgovarajućim fakultetima, na nekim pedagoškim sveučilištima, u medicinska sveučilišta. Maturanti studiraju redovito i izvanredno u trajanju od 4 godine, a nakon završene medicinske ili sportsko-pedagoške škole - 3 godine.

Spektar disciplina treninga je vrlo širok. To je uzrokovano potrebom, kao što je gore spomenuto, za razumijevanjem širokog spektra pitanja: od metoda terapeutske masaže do liječničkog pregleda radne sposobnosti; od suptilnosti psihološkog savjetovanja do mjera opreza pri bavljenju tjelesnim odgojem i sportskim aktivnostima.

Postoje opće stručne discipline: teorija i metodika tjelesne kulture, teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture, razvojna psihologija, osnovne vrste motorička aktivnost i metode nastave, anatomija, fiziologija, biomehanika, opća patologija. I to nije sve. Za ovu specijalnost postoje i osnovne discipline: privatna patologija, psihologija bolesti i invaliditeta, dobna psihopatologija, fizikalna rehabilitacija, masaža, specijalna pedagogija, adaptivna tjelesni odgoj, privatne AFK tehnike i još mnogo toga. I naravno, tu su ciklusi humanističkih, društveno-ekonomskih, matematičkih i prirodnih znanosti.

- Na što kandidat treba obratiti pozornost pri odabiru ove specijalnosti?

– Za ovo zanimanje mogu se odlučiti one djevojke i mladići koji se bave tjelesnim odgojem i sportom. Ne mislim da oni nužno imaju visoke sportske titule. Vjerujem da je put u ovo zanimanje otvoren onima koji vole tjelesni odgoj i vjeruju u njega kao životvorni izvor zdravlja, razvoja osobnosti i samopotvrđivanja u našem teškom svijetu.

Morate dobro položiti Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, dobro poznavati biologiju i društvene znanosti te biti u dobroj fizičkoj formi, jer sveučilišta mogu testirati fizičku spremnost budućih studenata - na primjer, trčanje na 1000 i 100 m, stajanje skok, podizanje tijela iz ležećeg položaja, savijanje prema naprijed iz sjedećeg položaja, zgibovi na visokoj šipci za dječake i na niskoj šipci za djevojčice.

- Da budemo objektivni, pričajmo o teškoćama ove profesije...

Naš smjer u Rusiji je relativno mlad, tako da objektivno postoje poteškoće na putu ove profesije koje treba prevladati. Konkretno, svi ravnatelji obrazovnih ustanova još uvijek nisu svjesni važnosti i potrebe AFC-a. Da objasnim: katkada se studenti s visokom stručnom spremom, kad se prijavljuju u školu radi zapošljavanja, susreću s činjenicom da postoje plaće za profesore tjelesnog odgoja, ima puno bolesnih učenika, ali nema jasno navedenih propisa o tome tko tjelesno stručnjak za obrazovanje u školi je.

- Mihaile Dmitrijeviču, koliko su te poteškoće nepremostive i čega ima više u ovoj profesiji: prednosti ili mana?

Budući da postoji objektivna potreba za osposobljavanjem visokokvalificiranog kadra iz adaptivne i terapeutske tjelesne kulture, regulatorna pitanja pravni status, zapošljavanje, financiranje, uvjeren sam, bit će riješeno. I danas već možemo s visokim stupnjem pouzdanja reći da odabrani tečaj za specijaliste donosi plodove. Vjerojatno ne može biti drugačije, jer studenti, na primjer, našeg sveučilišta u specijalnosti fizičkih znanosti prilično uspješno prolaze ozbiljnu organizacijsku i pedagošku praksu na temelju vodećih rehabilitacijskih centara i popravnih ustanova različite vrste. Tamo uspijevaju spojiti stečena teorijska znanja s razvojem praktičnih vještina buduća profesija. Studenti koji su se tijekom stručne prakse najviše istaknuli često dobivaju priliku zaposliti se u istim institucijama.

- Gdje općenito rade stručnjaci za AFK?

Kako do posla? Možete se obratiti zdravstvenim ili obrazovnim vlastima, gdje se primaju zahtjevi za specijaliste ovog profila, informacije možete dobiti putem interneta ili u obrazovne institucije koji su završavali. Općenito, na uobičajeni način.

Takvi su stručnjaci potrebni u svim obrazovnim ustanovama u kojima postoje studenti raspoređeni u posebnu medicinsku skupinu. Oni su potrebni u posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama - prije svega govorimo o internatima za djecu s nedostatcima u razvoju, o internatskim domovima, o psihoneurološkim dispanzerima, o popravnim razredima i o popravnim dječjim vrtićima. Tu su i sportske škole za djecu i mladež za osobe sa zdravstvenim poteškoćama, savezi i klubovi. Osim toga, stručnjak za adaptivnu tjelesnu kulturu naći će posao u sportskim, zdravstvenim i rehabilitacijskim centrima, medicinskim ustanovama, sanatorijima i odmaralištima.

Među našim maturantima su zaposlenici poznatih fitness centara, klubova za tjelesni odgoj i sport, klinika i bolnica, profesori gimnazija i gimnazija, instruktori terapije vježbanja i sportski menadžeri. Mnogi od njih bave se privatnom praksom, savršeno vladajući tehnologijom. različite vrste masaža.

I općenito, stručnjak za adaptivnu fizičku kulturu ima izvrsnu priliku prijaviti se. Zašto? Jer u modernim uvjetima Mnogi oslabljeni i bolesni ljudi žele igrati nogomet i košarku, dizati utege i golf, plivati i ići na duga planinarenja poput svojih zdravih vršnjaka. Donedavno mnogi za sve ovo nisu čuli. Ali danas se osobe s invaliditetom razvijaju računalne opreme, steći zanimljiva zanimanja i obrta, žele biti građani korisni društvu.

Zavod za medicinu sporta osnovan je 1965. godine i bio je dio objedinjenog medicinsko-biološkog odjela (Katedra za anatomiju i medicinu sporta). Godine 1972. postaje samostalna divizija. Sve do 1976 Odjel je vodio doktor medicinskih znanosti. Profesor V.S.Fomin, koji je učinio mnogo za uspostavljanje i određivanje smjera njezina rada. Od 1976. godine odjel je vodio doktor medicinskih znanosti. Profesorica N. D. Graevskaya, veteran Drugog svjetskog rata, imala je počasne titule „Zaslužni djelatnik fizičke kulture Ruske Federacije“ i „Počasni radnik visokog stručnog obrazovanja Rusije“, autor više od 300 znanstvenih radova, uključujući niz monografija, udžbenika , zbirke znanstveni radovi, od kojih je više od 20 objavljeno u inozemstvu. N. D. Graevskaya bila je dobitnica zlatne medalje Komiteta za sport SSSR-a i Izložbe postignuća nacionalno gospodarstvo, imao je više od 25 Vladinih nagrada, uklj. naručiti" Domovinski rat“I i II stupnja, “Crvena zvijezda”, “Znak časti”, medalje “Za oslobođenje Varšave”, “Za zauzimanje Berlina”, “Za pobjedu nad Njemačkom”, “Za radnu hrabrost” itd. Trenutno je na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu uspostavljena osobna stipendija Nine Danilovne Graevskaya najboljim studentima odjela. .

Od 2009. do 2010. odjel je vodio kandidat medicinskih znanosti, izvanredni profesor S.E. Pavlov. Od 2011. godine Zavod vodi kandidat bioloških znanosti, izvanredni profesor I.V. Osadčenko.

2015. godine spajaju se odsjeci sportske medicine i tjelesne kulture i zdravstvenih tehnologija. Trenutno se Zavod zove „Katedra za adaptivnu tjelesnu kulturu i medicinu sporta“ i obrazuje studente na sljedećim profilima: „Fizikalna rehabilitacija“ (na redovnim i izvanrednim studijima), (na redovnim i izvanrednim studijima). ) i “Adaptivni sport” (na dopisnim tečajevima). Diplomanti odjela rade u razna polja tjelesna kultura, adaptivna tjelesna kultura, rehabilitacijski centri, fitness klubovi, sanatoriji, medicinske ustanove.

Trenutno je na Zavodu zaposleno 22 nastavnika, od toga: 3 profesora, 9 izvanrednih profesora, 5 viših nastavnika i 5 nastavnika, od čega 13 osoba s akademskim stupnjem: 2 doktora medicinskih znanosti, 2 kandidata medicinskih znanosti, 3 kandidata bioloških znanosti. znanosti, 6 kandidata pedagoških znanosti.

Nastavno osoblje Odsjeka popunjeno je kvalificiranim stručnjacima koji su u mogućnosti pružiti kvalitetnu izobrazbu studenata iz disciplina koje se predaju na Odsjeku.

Katedra radi u sljedećim područjima i disciplinama:

smjer usavršavanja 49.03.01. "fizička kultura"

"Osnove medicinskih znanja"
"Sportska medicina"
"Masaža"
"Terapeutska fizička kultura"

smjer usavršavanja 49.03.02. “Tjelesni odgoj za osobe sa zdravstvenim poteškoćama (adaptivni tjelesni odgoj)”

"Privatna patologija"
“Higijenske osnove tjelesne kulture i športskih aktivnosti”
"Sigurnost života"
"Masaža"
"Terapeutska masaža"
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Terapeutska fizička kultura"
"Adaptivni sportovi"
“Netradicionalne tehnike terapije vježbanjem”

smjer 44.03.02 “Psihološko-pedagoško obrazovanje”

"Sigurnost života"
"Osnove pedijatrije i higijene"

smjer izobrazbe “Menadžment” 38.03.02.

"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Sigurnost života"

smjer usavršavanja 49.04.01. "Fizička kultura", magistarski program“Prirodnoznanstveni problemi fizičke kulture”

programi dodatnog stručnog obrazovanja:

“Bioimpedancijska analiza u radu trenera”
"Adaptivna tjelesna kultura"
"Terapeutska fizička kultura"
"Sportska masaža"
"Fizikalna rehabilitacija"
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Prva pomoć"
“Metodika fizikalne rehabilitacije s poremećajima mišićno-koštanog sustava”

Odjel ima 6 specijaliziranih učionica, nastavno-znanstveni laboratorij, kabinet za fizikalnu terapiju i metodički kabinet. Kabinet 317 ima opremu za izvođenje nastave uz multimedijsku pratnju. Obrazovno-znanstveni laboratorij ima računalni dijagnostički kompleks „Valenta”; refleksni dijagnostički kompleks "Nakatani"; računalni kompleks za funkcionalnu spremnost sportaša “Sport-Park”; aparat za određivanje imuniteta "Pomagač"; simulator za svladavanje kardiopulmonalne reanimacije s regulatorom svjetla. Opremljena soba za vježbu ima: gimnastičku stenu, traku za trčanje, loptice, sprave za praktična nastava, sprave za vježbanje: Techno Gym (modeli br. QM580, PA05, PA03), Ketler (kinetic F3), višenamjenski trenažer Bubnovsky. Odjel ima kompletno opremljene 2 učionice za masažu za praktičnu nastavu. U praktičnoj nastavi u predmetu "Higijena" koristi se višenamjenski meteorološki kompleks i brojač zračnih iona "Sapphire-3m".

Od 1994. godine odjel provodi tečajeve masaže i terapije vježbanjem. Do danas je diplomiralo više od 1500 specijalista sportske i terapeutske masaže i tjelovježbe.
Nastavnici Zavoda, zajedno sa studentima diplomskog studija, aktivno sudjeluju u istraživačkom radu, a rezultati tih istraživanja objavljuju se u vodećim časopisima. Ruska Federacija.

Tijekom proteklih 5 godina na Odsjeku, 1 diplomirani student i 3 pristupnika obranili su disertacije za stupanj kandidata pedagoških znanosti u specijalnosti 13.00.04 „Teorija i metodika tjelesnog odgoja, sportski trening, zdravstveno-prilagodna tjelesna kultura".

Diplomanti i studenti odjela koji su postigli visoke sportske uspjehe u paraolimpijskim sportovima, koji su počasni majstori sporta: Larisa Manuilova, Ekaterina Kireeva, Stepan Klimenko, Roman Pyatuinov, Olga Dula, Dmitry Grigoriev, Svetlana Sergeeva, Margarita Goncharova, Alexey Chesmiin, Natalija Ivanova, Stanislav Ivanov, Mihail Brednev, Vladimir Kiselev, Andrej Ložečnikov, Viktor Morozov, Irina Poljanova, Aleksej Šemonin, Sergej Šilov, Sergej Hrjaščov.

Kadrovski sastav odjelima:

OSADČENKO Irina Vladimirovna- voditelj odjela, kandidat bioloških znanosti, izvanredni profesor.

Godine 1982. diplomirala je na GCOLIFK. Godine 1993. obranila je disertaciju za stupanj kandidata bioloških znanosti.
Godine 2000. dodijeljen akademski naziv»Izvanredni profesor«.
U MSAFK radi od rujna 2010.

Discipline koje predaje :

“Higijenske osnove tjelesne kulture i športskih aktivnosti”
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
“Higijenski i medicinski aspekti poboljšanja performansi”
“Higijensko osiguranje odabranog sporta”
“Higijensko osiguranje tjelesno-sportskih aktivnosti”
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"
“Higijensko osiguranje adaptivne tjelesne kulture”
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Osnove pedijatrije i higijene"

Ima više od 60 publikacija. Autor je edukativno-metodičnih priručnika: “Toplinski faktor u sportu i stručno primijenjenoj tjelesnoj kulturi”, “Nemedikamentozna terapija bolesti kardiovaskularnog sustava”.
u programima dodatnog stručnog obrazovanja: “Metode fizikalne rehabilitacije s disfunkcijama mišićno-koštanog sustava”, “Bioimpedancijska analiza u radu trenera”, “Osnove antidopinške podrške”, “Prva pomoć”.
Nagrađena je medaljama "U spomen na 850. godišnjicu Moskve", "Za zasluge u provođenju Sveruskog popisa stanovništva", "80 godina Državnog sportskog odbora Rusije". Ima značku " Počasni radnik visoko stručno obrazovanje Ruske Federacije" i Znak časti "Za zasluge u razvoju tjelesne kulture i sporta".
U 2015.-2016 stručna prekvalifikacija u Autonomnoj neprofitna organizacija dodatno stručno obrazovanje "Perm Institut za napredno usavršavanje zdravstvenih radnika."
DPO: 2018. - “Etika u sportu: ključni aspekti antidopinških aktivnosti”, 2018. - “Prva pomoć”, 2017. - “Upravljanje kvalitetom obrazovanja”, 2016. - “ Tekuća pitanja moderna sportska medicina".

DOLMATOVA Tamara Ivanovna- dr. sc., prof.

Diplomirao na Moskovskom medicinskom stomatološkom institutu 1963. Godine 1971. obranila je disertaciju za stupanj kandidata medicinskih znanosti.
Od 1975. godine radi na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu na Odjelu sportske medicine. Od 2004. godine profesor je na Katedri za medicinu sporta.

Discipline koje predaje :

"Sportska medicina"
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
“Higijenski i medicinski aspekti poboljšanja performansi”
"Privatna patologija"
"Bolesti kardiovaskularnog sustava"
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"

Vodi nastavu na Fakultetu za usavršavanje u programima dodatnog stručnog obrazovanja: „Bioimpedancijska analiza u radu trenera“, „Osnove antidopinške podrške“, „Prva pomoć“.
Ima više od 100 znanstvenih i znanstveno-metodoloških publikacija. Pod vodstvom Dolmatove T.I. Obranilo se 8 studenata poslijediplomskog studija i pristupnika znanstvenog stupnja kandidata medicinskih, bioloških i pedagoških znanosti.
DPO: 2018. - “Prva pomoć”, 2016. - “Aktualna pitanja suvremene sportske medicine”.

POGOSYAN Mamikon Manukovich- dr. sc., prof.

Godine 1977. diplomirao je s pohvalama na Armenskom državnom institutu za fizičku kulturu “Arm. GIFC." Godine 1980. upisao je diplomski studij Državnog centra za fizičku kulturu i fizičku kulturu na Odjelu za terapiju vježbanja i masažu, a 1983. godine uspješno je obranio disertaciju za stupanj kandidata pedagoških znanosti.
Od 1993. Poghosyan M.M. radi na Saveznoj državnoj proračunskoj obrazovnoj ustanovi za visoko obrazovanje "Moskovska državna akademija za fizičku kulturu" na katedri kao izvanredni profesor, a od 2007. kao profesor.

Discipline koje predaje:

"Masaža"
"Terapeutska masaža"

Na Fakultetu za stručno usavršavanje izvodi nastavu za programe dopunskog stručnog obrazovanja: „Sportska masaža“ i voditeljica je kolegija „Masaža“.
Autor je više od 90 znanstvenih i nastavnih radova, uključujući 4 udžbenika, 2 monografije i 3 priručnika o tečajevima masaže za studente visokoškolskih ustanova tjelesnog odgoja.
Nagrađen diplomom Ruski olimpijski odbor "Za doprinos u obuci stručnjaka za tjelesni odgoj i razvoju sportske znanosti."
Pod vodstvom M.M. Poghosyan je obranio 2 kandidatske disertacije za stupanj kandidata pedagoških znanosti.

KESHISHYAN Razmik Aramovič- doktor medicinskih znanosti, prof.

1982. diplomirao na pedijatrijskom fakultetu 2. Moskovskog državnog medicinskog instituta nazvanog po. N.I. Pirogov.
Godine 1988. obranio je disertaciju za stupanj kandidata medicinskih znanosti.
2010. godine obranio je disertaciju za stjecanje stupnja doktora medicinskih znanosti.

Discipline koje predaje:

“Metodološke značajke funkcionalnog stanja mišićno-koštanog sustava”
"Sportska medicina"
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
"Privatna patologija"
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"

Ima više od 250 znanstvenih radova, 5 monografija, 2 knjige, 5 metodološke preporuke, 6 bilteni, 2 izuma.
Odlikovan Ordenom"Hrabrost." Nagrađen medaljom "U spomen na 850. godišnjicu Moskve".

MARTINIKIN Vladislav Semenovič- kandidat medicinskih znanosti, izvanredni profesor.

Karijeru je započeo 1960. nakon što je diplomirao bolničara na Medicinskom fakultetu u Serpuhovu. Godine 1972. diplomirao je na 2. Moskovskom medicinskom institutu nazvanom po. N.I. Pirogov, specijaliziran za pedijatra.
U MSAFK radi od 1990. godine. Godine 2000. obranio je disertaciju za stupanj kandidata medicinskih znanosti. Voditeljica je kolegija “Lječebna tjelesna kultura”

Discipline koje predaje:

"Masaža"
"Terapeutska fizička kultura"
"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Osnove tečaja terapeutske tjelesne kulture"
"Privatna patologija"
“Netradicionalne tehnike terapije vježbanjem”
“Značajke terapije vježbanjem u djetinjstvu i adolescenciji”
"Profesionalno orijentirana praksa"

Vodi nastavu na Fakultetu za usavršavanje u programima dodatnog stručnog obrazovanja: „Adaptivni tjelesni odgoj“, „Ljekoviti tjelesni odgoj“. Voditelj je kolegija “Ljekovita fizička kultura”.
Je li autor nastavno pomagalo„Terapijska vježba i liječnički nadzor kod neuroloških bolesnika s u različitim oblicima poremećaji kretanja."
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

- dr. sc., izv. prof.

Godine 1981. diplomirala je s pohvalama na MOGIFK. Nakon završetka instituta (od kolovoza 1981.) radio je na Zavodu. Do 1989. radi kao nastavnik, do 1996. radi kao viši nastavnik Odsjeka. Godine 1989. obranila je disertaciju za zvanje kandidata pedagoških znanosti. Od 1996. godine do danas radi kao izvanredni profesor na Katedri.

Discipline koje predaje:

“Higijenske osnove tjelesne kulture i športskih aktivnosti”
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
“Higijenski i medicinski aspekti poboljšanja performansi”
“Higijensko osiguranje odabranog sporta”
“Higijensko osiguranje tjelesno-sportskih aktivnosti”
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"
“Higijensko osiguranje adaptivne tjelesne kulture”
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Osnove pedijatrije i higijene"
"Osnove moderne dijetetike"
"Prevencija sportskih ozljeda"

Vodi nastavu na Fakultetu za usavršavanje u programima dodatnog stručnog obrazovanja: „Bioimpedancijska analiza u radu trenera“, „Osnove antidopinške podrške“.
Ima više od 60 znanstvenih i nastavnih publikacija. Autor je nastavno-metodičkih priručnika: “Škola kao čimbenik tjelesnog odgoja”, “Higijensko osiguranje masovnog sporta”.
Zamjenik je voditelja Odsjeka za znanstveni rad.
Godine 2009. dobio je titulu "Počasni učitelj Moskovske državne akademije za fizičku kulturu". Dobio je zahvalnost Ruskog nogometnog saveza i ministra sporta, turizma i politike mladih Ruske Federacije.

CITKIŠVILI Nona Ilarionovna- dr. sc., izv. prof.

Diplomirao 1985. u Tbilisiju državno sveučilište, diplomirao je na Georgian State Academy of Physical Culture 1990. godine. Od 1994. godine radi na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Osnove tečaja fizikalne rehabilitacije”
“Teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture”
"Cjelovita fizikalna rehabilitacija"
“Metodološke značajke funkcionalnog stanja mišićno-koštanog sustava”
"Nemedikamentozna terapija u fizikalnoj rehabilitaciji"
"Profesionalno orijentirana praksa"

Vodi nastavu na fakultetskim programima usavršavanja dodatno obrazovanje: “Adaptivna tjelesna kultura”, “Fizička rehabilitacija”, “Metodologija fizikalne rehabilitacije s disfunkcijama mišićno-koštanog sustava”, tečajevi “Terapeutska tjelesna kultura”.
Zamjenik je voditelja odjela za obrazovni rad.
Ima više od 80 znanstvenih i znanstveno-metodoloških publikacija, autor je edukativnih i metodičkih priručnika: “Prevencija i fizikalna rehabilitacija bolesti kardiovaskularnog sustava”, “Prevencija i fizikalna rehabilitacija bolesti dišnog sustava”, “Ne- medikamentozna terapija bolesti kardiovaskularnog sustava”.
Pod njezinim vodstvom obranjeno je 5 disertacija za stupanj kandidata pedagoških znanosti.
Ima značku časti "Izvrsnost u tjelesnom odgoju" i titulu "Najbolji učitelj Moskovske državne akademije za fizičku kulturu". Dodijeljen komemorativnom medaljom “XXII Zimske olimpijske igre i XI Zimske paraolimpijske igre 2014. u Sočiju.”
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

- dr. sc., izv. prof.

Godine 2004. diplomirala je na VSAU nazvan. K.D. Glinka s pohvalom, 2009. godine obranila je disertaciju za akademski stupanj kandidata bioloških znanosti.
Od 2012. godine radi na Zavodu.

Discipline koje predaje :

"Osnove medicinskih znanja"
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
"Sportska medicina"
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"

Ima više od 40 znanstvenih i znanstveno-metodoloških publikacija. Autor je edukativno-metodičkog priručnika “Osnove medicinskih znanja” i monografije “Razvoj koordinacijskih sposobnosti učenika srednje škole na temelju poboljšanja funkcija senzornih sustava”.
DPO: 2018 - "Prva pomoć", 2017 - "Praktični aspekti adaptivne tjelesne kulture".

ABOLIŠIN Andrej Genadijevič- dr. sc., izv. prof.

Godine 2002. diplomirao je na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu, smjer fizikalna rehabilitacija, te na Moskovskoj medicinskoj školi broj 30, smjer medicinska sestra.
U MSAFK radi od 2002.
Godine 2005. obranio je disertaciju za akademski stupanj kandidata pedagoških znanosti.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Osnove tečaja fizikalne rehabilitacije”
"Cjelovita fizikalna rehabilitacija"
“Teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture”
"Profesionalno orijentirana praksa"

Ima više od 10 publikacija.
DPO: 2018. - “Prva pomoć”, 2017. - “Informacijska i bibliografska kultura”.

POKRINA Oksana Viktorovna- dr. sc., izv. prof.

Godine 1994. diplomirala je na Moskovskoj medicinskoj školi br. 21, 1998. diplomirala je na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu, a 2006. obranila je disertaciju za akademski stupanj kandidata pedagoških znanosti.

Discipline koje predaje :

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Osnove tečaja adaptivnog sporta”
“Teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture”
“Zdravstvene tehnologije u rehabilitaciji”
“Privatne metode adaptivne fizičke kulture”
"Adaptivni sportovi"
"Primijenjena fizička kultura"
"Profesionalno orijentirana praksa"

Dodijeljen komemorativnom medaljom “XXII Zimske olimpijske igre i XI Zimske paraolimpijske igre 2014. u Sočiju.”
Ima više od 10 publikacija.
DPO: 2018 - “Prva pomoć”, “Habilitacija kod djece

neurologije s elementima Vojta terapije.”

GINZBURG Mojsije Ljvovič- doktor medicinskih znanosti, izvanredni profesor.

Godine 1978. diplomirao je na Moskovskom medicinskom stomatološkom institutu nazvanom po. N.A. Semashko, Medicinski fakultet. 2005. godine obranio je disertaciju za stupanj kandidata medicinskih znanosti. 2016. godine obranio je disertaciju za stjecanje stupnja doktora medicinskih znanosti.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Osnove tečaja fizikalne rehabilitacije”
"Cjelovita fizikalna rehabilitacija"
"Profesionalno orijentirana praksa"

Ima više od 60 publikacija. Autor je edukativnih i nastavnih pomagala: “Sportska kardiologija”, “Nemedikamentozna terapija bolesti kardiovaskularnog sustava”, “Ljekovita tjelesna kultura i zdravstveni nadzor kod neuroloških bolesnika s različitim oblicima poremećaja kretanja”.
Godine 1990. dobio je počasni naziv "Izvrsnost u zdravstvu", 2006. - "Počasni liječnik Ruske Federacije". Nagrađen medaljom "U spomen na 850. godišnjicu Moskve".
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

SAMOKHINA Ljudmila Sergejevna- dr. sc., izv. prof.

Diplomirala je na Moskovskom državnom sveučilištu za primijenjenu biotehnologiju 2007., a 2009. tamo je magistrirala s pohvalama.
2013. godine obranila je disertaciju za stjecanje stupnja kandidatkinje bioloških znanosti.
Od rujna 2016. godine radi na Zavodu.

Discipline koje predaje:

“Higijenski i medicinski aspekti poboljšanja performansi”
“Higijensko osiguranje odabranog sporta”
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
"Primijenjena fizička kultura"

Ima 17 znanstvenih radova.
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

BABUŠKINA Aleksandra Ivanovna- čl. učitelj.

Diplomirala je s odličnim uspjehom 1988. godine na Moskovskom regionalnom državnom institutu za fizičku kulturu (MOGIFK) sa zvanjem “Pedag-organizator tjelesnog odgoja i zdravstvenog rada i turizma”. Certificirani je specijalist fizikalne terapije. Na Zavodu radi od 1980. godine.

Discipline koje predaje:

"Terapeutska fizička kultura"
"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Osnove tečaja terapeutske tjelesne kulture"
"Masaža"
“Netradicionalne tehnike terapije vježbanjem”
“Značajke terapije vježbanjem u djetinjstvu i adolescenciji”
"Profesionalno orijentirana praksa"

Vodi nastavu na tečajevima "Terapeutska fizička kultura".
Ima više od 50 objavljenih radova. Autor je edukativno-metodičnih priručnika: “Osnove opće patologije”, “Lječebna tjelesna kultura”, “Osnove medicinskih znanja i zdrava slikaživot: tečaj predavanja i praktičnih vježbi.”
Dobitnica je medalje "80 godina Državnog sportskog odbora Rusije" i primila je pismo zahvalnosti ministra sporta, turizma i politike mladih Ruske Federacije.
DPO: 2018 - “Prva pomoć”, 2016 - “Psihofiziološki aspekti ljudskog života.”

KOVALEVIČ Vjačeslav Mihajlovič- viši učitelj.

Godine 1973. završio je Čeljabinsku višu zapovjednu tenkovsku školu.
Od 1989. godine radi na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu na odjelu.

Discipline koje predaje:

"Sigurnost života"
"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Primijenjena fizička kultura"

Autor je metodičkih preporuka za studente “Izvanredna stanja u mirnodopskim i ratnim uvjetima”, “Utvrđivanje učinka jakih otrovnih tvari”, “Provođenje akcija spašavanja (SNAVR u žarištima kombiniranih oštećenja kombiniranog tima objekta)” .
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

OSIPOVA Svetlana Sergejevna- viši učitelj.

Godine 1987. diplomirala je na Moskovskom regionalnom državnom institutu za fizičku kulturu.
Od 1987. radi na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Osnove tečaja adaptivnog sporta”
"Adaptivni sportovi"
"Primijenjena fizička kultura"
"Profesionalno orijentirana praksa"
"Pedagoška praksa"

Ima više od 10 publikacija.
Ima znak časti "Izvrsnost u tjelesnoj kulturi". Dodijeljena je komemorativna medalja “XXII Zimske olimpijske igre i XI Zimske paraolimpijske igre 2014. u Sočiju” i počasni list V Nacionalna nagrada nazvana po. Elena Mukhina.
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

VIŠEJKO Marijana Mihajlovna- čl. učitelj.

Diplomirala je s odličnim uspjehom na Medicinskom fakultetu u Lyubertsyju 2000. godine, a 2006. godine diplomirala je na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu, specijaliziravši se za terapiju vježbanja. Od 2005. godine radi na Zavodu.

Discipline koje predaje:

"Terapeutska fizička kultura"
"Primijenjena fizička kultura"
"Osnove medicinskih znanja"

DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

LUKJANOVA Ekaterina Viktorovna- čl. učitelj.

Godine 2010. diplomirala je s pohvalama na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu sa specijalizacijom iz fizičke rehabilitacije. Od 2010. godine radi na Zavodu. Diplomirala 2012. godine Visoka medicinska škola br. 3 u specijalnosti “Njega”.
2017. godine obranila je disertaciju za stjecanje akademskog stupnja kandidatkinje pedagoških znanosti.

Discipline koje predaje:

"Masaža"
"Terapeutska fizička kultura"
"Osnove medicinskih znanja"
"Osnove tečaja terapeutske tjelesne kulture"
"Terapeutska masaža"
"Primijenjena fizička kultura"

PRČALOVA Natalija Mihajlovna- čl. učitelj.

Godine 1998. diplomirala je na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu. Od 2002. godine radi na Zavodu.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Primijenjena fizička kultura"

Ima više od 10 publikacija.
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

MOLOTKOV Sergej Aleksandrovič- učiteljica.

Godine 1993. završio je Višu topničku zapovjednu školu u Kolomni. Godine 2008. diplomirao je fizikalnu rehabilitaciju na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu. Od 2009. godine radi na Zavodu.

Discipline koje predaje:

"Cjelovita fizikalna rehabilitacija"
"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Profesionalno orijentirana praksa"

Odlikovan je medaljom "Za besprijekornu službu u tijelima FSB-a" i certifikatom direktora FSB-a "Za izvrstan rad".
DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

DEMIRCHOGLYAN Armen Grantovich- učiteljica.

Godine 1984. diplomirao je na Moskovskom institutu za fizički odgoj i fizičku kulturu, a od 2011. godine radi na odjelu.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
“Teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture”
“Zdravstvene tehnologije u rehabilitaciji”

Ima znak časti "Izvrsnost u tjelesnoj kulturi".
Odlikovan je znakom Ministarstva Ruske Federacije „Izvrsnost u tjelesnoj kulturi i sportu“ i počasnim znakom „Za zasluge u razvoju tjelesne kulture i sporta u Moskovskoj oblasti“.
DPO: 2018. - “Prva pomoć”, 2017. - “Psihološko-pedagoške karakteristike lisica s invaliditetom.”

DOLMATOV Aleksej Valentinovich- učiteljica.

1996. diplomirao na MOGIFK. Godine 2003. završio je tečajeve sportske i terapeutske masaže na Moskovskoj državnoj akademiji za fizičku kulturu s kvalifikacijom "Maser sportske i terapeutske masaže". Godine 2009. završio je tečajeve terapeutske i rekreacijske tjelesne kulture na Moskovskoj državnoj akademiji za tjelesnu kulturu i dobio je kvalifikaciju “Instruktor terapeutske i rekreacijske tjelesne kulture”. 2007.-2010. završio je obuku na Institutu Yoga Guru Ar Santem i dobio diplomu instruktora-metodičara. 2017. godine završio je stručnu prekvalifikaciju po programu Terapeutske fizičke kulture.

Discipline koje predaje:

"Tehnologije tjelesno-kulturnih i sportskih aktivnosti"
"Osnove tečaja terapeutske tjelesne kulture"
"Primijenjena fizička kultura"

DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

ARHANGELSKA Anna Nikolaevna - učiteljica.

Godine 2008. diplomirala je opću medicinu na Moskovskom državnom medicinskom i stomatološkom sveučilištu, a 2011. završila je specijalizaciju na Moskovskom državnom medicinskom i stomatološkom sveučilištu. Godine 2017. diplomirala je na diplomskom studiju na specijalnosti " Javno zdravstvo i zdravstvena njega" sa zvanjem "Nastavnik-istraživač"

Discipline koje predaje:

"Sportska medicina"
"Terapeutska fizička kultura"
"Osnove provedbe antidopinške borbe"
“Osnove mjera opreza i prevencije sportskih ozljeda”
“Higijenski i medicinski aspekti poboljšanja performansi”
"Osnove tečaja terapeutske tjelesne kulture"
"Medicinska potpora adaptivne tjelesne kulture"

DPO: 2018 - “Prva pomoć”.

Postoje zanimanja o kojima smo puno slušali: pravnik, dizajner ili programer. A postoje ništa manje zanimljivi i važni, ali ne toliko "promovirani". Kako bismo proširili razumijevanje naših čitatelja o postojećim zanimanjima, "Entrant" nudi intervju s Mihailom Dmitrijevičem Ripom, profesorom Odsjeka za adaptivnu fizičku kulturu na Moskovskom državnom pedagoškom sveučilištu. Naš razgovor je o stručnjacima za adaptivnu fizičku kulturu.

– Mihaile Dmitrijeviču, znamo što je tjelesni odgoj. Što je adaptivna tjelesna kultura?
– Adaptivni tjelesni odgoj ili, ukratko, AFK, je tjelesni odgoj za osobe ograničenih tjelesnih sposobnosti (osobe s invaliditetom), također i za one koji imaju teška zdravstvena oboljenja, primjerice, loše srce, slab vid, slab sluh – i na kraju , za ljude koji jednostavno nisu dovoljno fizički razvijeni. Na primjer, osoba od djetinjstva puno sjedi za računalom, prsa su mu stisnuta i stoga nemaju dovoljno volumena, mišići su mu slabi, a držanje je loše. Čini se da je zdrav, ali na satu tjelesnog ne može trčati udaljenost zajedno s drugima. Ovdje se prvo mora dovesti, da tako kažem, na "osnovnu" razinu.
Što se tiče osoba s invaliditetom, moramo imati na umu da je riječ o potpuno različitim vrstama patologije. Tu spadaju amputirci (bez ruku i nogu), slijepi i slabovidni, gluhi i nagluhi, osobe s dijagnozom cerebralne paralize (cerebralna paraliza), s intelektualnim poteškoćama itd.
Pritom su moguće i velike razlike unutar jedne dijagnoze. Na primjer, amputircima može potpuno ili djelomično nedostajati ud; kod nekih oblika cerebralne paralize ljudi ne hodaju, ali slobodno se koriste rukama, mogu se igrati loptom, što znači da mogu sudjelovati u igrama i natjecanjima na otvorenom, ali kod drugih oblika ta im je mogućnost uskraćena; mentalno retardirani ljudi su, recimo, fizički zdravi, ali jako slabo pamte, pa im može trebati više vremena da nauče trkačke vještine, primjerice, nego slijepima. U radu s djecom koja boluju od takve bolesti vrlo je važno znati, na primjer, da je kazališna nastava učinkovitija, a pri održavanju natjecanja za takvu djecu potrebno je da svi dobiju nagrade.

AFC specijalist se u svom radu oslanja na mišljenja liječnika, psihologa, logopeda, defektologa i drugih stručnjaka, koristi provjerene metode – a pritom primjenjuje individualan pristup svakom polazniku. Ali u isto vrijeme, apsolutno je važno da svi temeljito razvijaju fine motoričke sposobnosti, jer će to pomoći ljudima da savladaju rad na računalu, savladaju pisanje, šivanje, kućanske vještine.

– Dakle, specijalist tjelesne kulture je profesor tjelesne kulture za osobe sa zdravstvenim oštećenjima?
– Znate, u popularnoj književnosti iu djelima u žanru fantazije često se susreće koncept “paralelnog svijeta”. To je ili suptilni svijet koji postoji istovremeno s nama, ali nam nije vidljiv, ili svijet u kojem živimo, ali se naše sudbine odvijaju drugačije. Imam osjećaj da ljudi o kojima sada govorimo žive kao u jednom takvom paralelnom svijetu, a osoba koja vidi ne može u potpunosti doživjeti kakav je život slijepe osobe. Može zatvoriti oči i pokušati zamisliti kako je to; ali nije u stanju shvatiti kako je to stalno živjeti u mraku. Ali onda se vratio iz Afganistana, oslijepio je – i odmah je sve shvatio i sve osjetio.
I tako mi se čini da je stručnjak za AFK osoba koja ne mora nužno proći kroz Afganistan da bi shvatila kako je život "s druge strane rijeke"; on je osoba koja gradi mostove i spaja obje obale u jedan grad. Uostalom, bolesni i invalidi često se nađu izolirani od uobičajenog života društva, ponekad je to život unutar četiri zida. Zadatak AFC specijalista je, kao iu jogi, poboljšati psihičko stanje osobe i njegovati potrebu za samorazvojem te istovremeno povećati razinu njezinih fizičkih sposobnosti.

Istovremeno, RFA specijalist mora biti vrlo dobro obrazovan, posebno u svom području.
No, oni čiji posao uključuje izravnu komunikaciju s ljudima – učitelji, treneri, ravnatelji – moraju biti dobri psiholozi. A profesija o kojoj je ovdje riječ, uzimajući u obzir karakteristike kontingenta, dvostruko pretpostavlja u osobi ne samo prisutnost urođenih kvaliteta psihologa, već i posjedovanje znanstvenih psiholoških metoda, uz pomoć kojih može kompetentno utjecati na osobnost učenika. Na primjer, u grupu koju pohađaju potpuno slijepe ili slabovidne osobe, ući će običan učitelj, pozdraviti se i možda se predstaviti. A specijalist AFK će svakom prići, prvi se predstaviti, pitati kako se zove i rukovati se. Kroz ovaj taktilni kontakt učenik će bolje osjetiti i percipirati svog mentora. To će pojednostaviti njihovu interakciju u budućnosti.

Specijalista za AFC mora biti dobar trener, a samim tim i učitelj, odnosno mora pravilno trenirati svog štićenika. Dakle, zahtijeva izvrsno poznavanje ne samo metoda tjelesnog odgoja i sportskog treninga, već i didaktičkih principa korištenja tih metoda. Nepravilno odabrano opterećenje može naštetiti vašem zdravlju i dovesti do vrlo neželjenih posljedica. Na primjer, osobe s oštećenim sluhom mogu naučiti plivati, ali ne smiju skakati u vodu sa stalka naopako, jer voda snažno pritišće bubnjiće i to može naštetiti učeniku.

Specijalist ROS-a nije liječnik, ali je jasno da je njegova djelatnost izravno povezana s medicinom. Ako je u velikom sportu postizanje najviših rezultata uvelike zasluga razvoja na području sportske medicine, onda bi specijalist tjelesne forme još više trebao izvrsno razumjeti karakteristike pojedine bolesti, ovisno o tome koje vrste opterećenja treba odabrati u pojedinom slučaju i kako ga pravilno dozirati. Primjerice, “core” osoba koja izvodi vježbu “pump” (savijanje u stranu s naizmjeničnim povlačenjem ruku uz tijelo), to će učiniti 6-8 puta, a kod bolesti dišnog sustava veći broj preporučuju se zavoji, s produženim izdisajem i izgovaranjem samoglasnika i suglasnika.
Sav rad specijalista trebao bi biti usmjeren na korekciju, korekciju, poboljšanje moralnog i tjelesnog stanja bolesnika, povećanje njegove psihičke i tjelesne sposobnosti, te stoga treba pridonijeti boljoj prilagodbi, prilagodljivosti životu u realnom, a ne u “paralelni” svijet.

– Recite mi, treba li trener sažalijevati svog štićenika, popustiti mu, slijediti ga?
- Žaljenje u kojem smislu? Mislim, nasloniti bradu na šaku i sažalno uzdahnuti, naravno, ne. I uzeti u obzir specifičnosti, pokušajte razumjeti razlog za ovu ili onu reakciju, naravno, da. Trener treba imati veliko strpljenje, biti vrlo taktičan, mora imati veliku moć sugestije, ponekad čak i stvoriti situaciju umjetnog uspjeha kako bi ohrabrio učenika - i, možda najvažnije, mora poštovati svog učenika. Meni je osobno žao alkoholičara i narkomana, jer oni boluju od najstrašnije bolesti - gubitka osobnosti. I možete puno naučiti od mojih učenika u smislu hrabrosti.
Usput, ilustrativan primjer socijalizacije osobe s invaliditetom je Yuri Vereskov. O njegovom životu mnogo je rečeno i napisano. Poznavao sam ga osobno. Zatim je hodao sa štakom. Jurij je kao dijete izgubio nogu, ali nije pao u tugu, već naprotiv, počeo se baviti intenzivnim fizičkim vježbama, a prvo je naučio voziti bicikl na dva kotača, okrećući pedalu jednom nogom. Nakon toga postaje trener i aktivni paraolimpijski sportaš.

U to vrijeme koncept AFK nije postojao, ali su postojali ljudi koji su imali znanja i želje pomoći. Ovo je bio početak. I danas uspjesi naših paraolimpijaca u svijetu dokazuju da im je pravovremeni ulazak u adaptivni tjelesni odgoj i adaptivni sport omogućio ne samo značajno poboljšanje zdravlja, razvoj tjelesnih kvaliteta, već i otkrivanje svojih sportskih talenata, postizanje visokih rezultata, i što je najvažnije, uvjerljivo dokazati sebi i drugima da je čovjek uvijek sposoban za više.

Postoje mnogi drugi primjeri gdje ljudi koji su invalidi od djetinjstva, oboljeli od cerebralne paralize i drugih bolesti, postaju znanstvenici, učitelji i specijalisti u raznim područjima.

Dakle, mogućnosti adaptivnog tjelesnog odgoja su vrlo široke, ali pod uvjetom da se proces prilagodbe odvija pod vodstvom i kontrolom kvalificiranih i stručno osposobljenih stručnjaka.

– Gdje i kako se može steći takvo zanimanje?
– U zavodima za tjelesni odgoj na odgovarajućim fakultetima, na nekim pedagoškim sveučilištima, na medicinskim sveučilištima. Maturanti studiraju redovito i izvanredno u trajanju od 4 godine, a nakon završene medicinske ili sportsko-pedagoške škole - 3 godine.
Spektar disciplina treninga je vrlo širok. To je uzrokovano potrebom, kao što je gore spomenuto, za razumijevanjem širokog spektra pitanja: od metoda terapeutske masaže do liječničkog pregleda radne sposobnosti; od suptilnosti psihološkog savjetovanja do mjera opreza pri bavljenju tjelesnim odgojem i sportskim aktivnostima.

Postoje opće stručne discipline: teorija i metodika tjelesne kulture, teorija i organizacija adaptivne tjelesne kulture, razvojna psihologija, osnovne vrste motoričke aktivnosti i metodike nastave, anatomija, fiziologija, biomehanika, opća patologija. I to nije sve. Postoje i glavne discipline za ovu specijalnost: privatna patologija, psihologija bolesti i invaliditeta, psihopatologija povezana sa starošću, fizikalna rehabilitacija, masaža, specijalna pedagogija, adaptivna tjelesna kultura, privatne tehnike fizikalne terapije i još mnogo toga. I naravno, tu su ciklusi humanističkih, društveno-ekonomskih, matematičkih i prirodnih znanosti.

– Na što pristupnik treba obratiti pozornost pri odabiru ove specijalnosti?
– Za ovo zanimanje mogu se odlučiti one djevojke i mladići koji se bave tjelesnim odgojem i sportom. Ne mislim da oni nužno imaju visoke sportske titule. Vjerujem da je put u ovo zanimanje otvoren onima koji vole tjelesni odgoj i vjeruju u njega kao životvorni izvor zdravlja, razvoja osobnosti i samopotvrđivanja u našem teškom svijetu.
Morate dobro položiti Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, dobro poznavati biologiju i društvene znanosti te biti u dobroj fizičkoj formi, jer sveučilišta mogu testirati fizičku spremnost budućih studenata - na primjer, trčanje na 1000 i 100 m, stajanje skok, podizanje tijela iz ležećeg položaja, savijanje prema naprijed iz sjedećeg položaja, zgibovi na visokoj šipci za dječake i na niskoj šipci za djevojčice.

– Da budemo objektivni, pričajmo o teškoćama ove profesije...
– Naš smjer u Rusiji je relativno mlad, tako da objektivno postoje poteškoće na putu ove profesije koje treba prevladati. Konkretno, svi ravnatelji obrazovnih ustanova još uvijek nisu svjesni važnosti i potrebe AFC-a. Da objasnim: katkada se studenti s visokom stručnom spremom, kad se prijavljuju u školu radi zapošljavanja, susreću s činjenicom da postoje plaće za profesore tjelesnog odgoja, ima puno bolesnih učenika, ali nema jasno navedenih propisa o tome tko tjelesno stručnjak za obrazovanje u školi je.

– Mihaile Dmitrijeviču, koliko su te poteškoće nepremostive i čega ima više u ovoj profesiji: prednosti ili mana?
– Budući da postoji objektivna potreba za osposobljavanjem visokostručnih kadrova iz adaptivne i terapeutske tjelesne kulture, pitanja reguliranja pravnog statusa, zapošljavanja i financiranja, uvjeren sam, bit će riješena. I danas već možemo s visokim stupnjem pouzdanja reći da odabrani tečaj za specijaliste donosi plodove. Vjerojatno ne može biti drugačije, jer studenti, na primjer, našeg sveučilišta sa specijalnošću tjelesnog odgoja prilično uspješno prolaze ozbiljnu organizacijsku i pedagošku praksu na temelju vodećih rehabilitacijskih centara i popravnih ustanova raznih vrsta. Tamo uspijevaju spojiti stečena teorijska znanja s razvojem praktičnih vještina i vještina svojeg budućeg zanimanja. Studenti koji su se tijekom stručne prakse najviše istaknuli često dobivaju priliku zaposliti se u istim institucijama.

– Gdje uopće rade AFK stručnjaci?
– Kako do posla? Možete se obratiti zdravstvenim ili obrazovnim vlastima koje primaju zahtjeve za specijaliste ovog profila, informacije možete dobiti putem interneta ili u onim obrazovnim ustanovama koje ste završili. Općenito, na uobičajeni način.
Takvi su stručnjaci potrebni u svim obrazovnim ustanovama u kojima postoje studenti raspoređeni u posebnu medicinsku skupinu. Oni su potrebni u posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama - prije svega govorimo o internatima za djecu s nedostatcima u razvoju, o internatskim domovima, o psihoneurološkim dispanzerima, o popravnim razredima i o popravnim dječjim vrtićima. Tu su i sportske škole za djecu i mladež za osobe sa zdravstvenim poteškoćama, savezi i klubovi. Osim toga, stručnjak za AFC naći će posao u sportskim, zdravstvenim i rehabilitacijskim centrima, medicinskim ustanovama, sanatorijima i odmaralištima.

Općenito, može raditi kao učitelj, trener, metodičar. Može provoditi istraživački rad i biti konzultant. Može raditi i u tijelima upravljanja tjelesnim odgojem i sportom - na saveznoj, republičkoj ili regionalnoj razini.
Među našim maturantima su zaposlenici poznatih fitness centara, klubova za tjelesni odgoj i sport, klinika i bolnica, profesori gimnazija i gimnazija, instruktori terapije vježbanja i sportski menadžeri. Mnogi od njih bave se privatnom praksom, tečno vladaju tehnikama raznih vrsta masaže.
I općenito, stručnjak za ROS ima izvrsnu priliku prijaviti se. Zašto? Jer u suvremenim uvjetima mnogi oslabljeni i bolesni ljudi žele igrati nogomet i košarku, dizati utege i golf, plivati, ići na duga planinarenja poput svojih zdravih vršnjaka. Donedavno mnogi za sve ovo nisu čuli. No danas se osobe s invaliditetom bave ovladavanjem računalne tehnologije, stječu zanimljiva zanimanja i zanate te žele biti građani korisni društvu.

Adaptivni tjelesni odgoj (AFK) u biti, to je tjelesni odgoj za osobe s invaliditetom, za osobe s raznim zdravstvenim problemima ili za one koji zbog sjedilačkog rada trebaju povećati razinu svoje tjelesne kondicije.

Osobe s invaliditetom koje se bave tjelesnom aktivnošću može imati različite patologije– od amputacija i cerebralne paralize do slabog vida.

To je specijalist za adaptivnu fizičku kulturu, temeljen na medicinskim nalazima, preporukama psihologa i defektologa ima priliku posebnim tehnikama individualno pristupiti svakome tko se bavi takvim tjelesnim odgojem.

Na primjer, može se usredotočiti na razvoj motorike ruku ili vježbe općeg jačanja. Dakle, specijalist tjelesnog odgoja nije samo nastavnik tjelesnog odgoja za osobe sa zdravstvenim poteškoćama, on je osoba čija je odgovornost pomoći takvim osobama u prilagodbi i poboljšanju njihovog psihičkog stanja.

AFK specijalist mora biti dobar psiholog, mora biti u stanju kompetentno utjecati na odjele, odabrati pristup svakom. Prije svega, on nije trener, već učitelj koji ne samo da odabire tjelesnu aktivnost uzimajući u obzir karakteristike tijela, već i pomaže voditi učenika prema samorazvoju.

Naravno, on nije liječnik, ali vezano uz medicinu Uostalom, on mora razumjeti bolesti kako bi pravilno odabrao opterećenje i ne uzrokovao štetu. Prije svega, njegovi zadaci uključuju ispravljanje stanja učenika, poboljšanje fizičkog i psihičkog stanja.

AFC trener mora biti korektan prema svojim štićenicima, strpljiv i sposoban izraziti poštovanje, jer samo jaki duhom spremni su raditi kroz bol i težiti uspjehu. Uzmimo za primjer paraolimpijce koji dokazuju da uz pomoć takve tjelesne kulture čovjek postaje sposoban za mnogo, i to ne samo u sportu, jer tjelesna kultura može postati poticaj za postignuća u svim područjima života.

Gdje se obučavaju da postanu specijalisti za AFK?

Na sveučilištima za tjelesni odgoj, medicinskim sveučilištima i nekim pedagoškim institutima u pravilu postoje odjeli uključeni u obuku takvih stručnjaka. Trajanje obuke je četiri godine, a raspon disciplina je prilično širok.

To je zbog potrebe stjecanja baze znanja, uključujući sigurnosne mjere, terapeutsku masažu, sposobnost provođenja ispitivanja izvedbe, psihološku interakciju i izgradnju individualnog pristupa učeniku u nastavi tjelesne spremnosti.

Naravno, studiraju općih disciplina, kao što su teorija tjelesnog odgoja, razvojna psihologija, fiziologija, privatna patologija, pedagogija, razne tehnike i drugo. Naravno, nisu zanemareni ni humanistički, ni društveno-ekonomski predmeti.

Tko bi se trebao baviti ovom profesijom?

Za mlade ljude koji se odluče povezati s aktivnostima na polju AFK-a, uopće nije potrebno imati sportska postignuća, samo trebate vjerovati da tjelesni odgoj može biti jedan od izvora zdravlja tijela i omogućuje osobi da se poboljša. Da biste postali specijalist, morate biti u pristojnoj fizičkoj formi, dobro znanje biologije i društvenih znanosti. I, naravno, budite otporni na stres i strpljivi.

Tijekom obuke studenti prakticirao u vodećim rehabilitacijskim i popravnim ustanovama razne vrste. Tako se spajaju teoretsko znanje i praksa te se stječe iskustvo. Često će oni koji su se dobro pokazali naknadno biti pozvani da rade u tim institucijama.

Gdje rade AFK stručnjaci?

Institucije u pravilu šalju zahtjeve za takvim specijalistima teritorijalnim državnim agencijama za obrazovanje i zdravstvo, kao i samim sveučilištima koja školuju te specijaliste.

U AFC stručnjacima mnoge obrazovne ustanove trebaju, posebno, obrazovne institucije za djecu s posebnim potrebama. Njihove vještine potrebne su u psihoneurološkim, dječjim vrtićima i sportskim školama. Naravno, traženi su u raznim ustanovama koje se bave poboljšanjem zdravlja i rehabilitacijom, sanatorijima i odmaralištima.

AFC specijalist može raditi kao trener s posebnom grupom ili individualno, te kao metodičar ili učitelj.

Diplomanti često nalaze posao u fitness centrima, profesionalni sportski klubovi, bolnice i klinike, sobe za fizikalnu terapiju. Neki odlaze u privatnu praksu, pružaju usluge masaže ili pripremaju turiste za planinarenje s povećanom tjelesnom aktivnošću. Također, jedno od područja djelovanja koje im je na raspolaganju su tijela upravljanja tjelesnim odgojem i sportom.

Tako će stručnjak naći koristi za svoje znanje, jer u naše vrijeme, fizički oslabljeni ljudi žele poboljšati svoje zdravlje i izgledati ravnopravno s drugima, steći nove vještine i biti korisni društvu.

Djelatnik specijaliziran za korištenje sredstava tjelesnog odgoja za prilagodbu osoba s invaliditetom i osoba s privremenim funkcionalnim smetnjama u organizmu.

U našoj zemlji živi oko 15 milijuna osoba s invaliditetom. Ti se ljudi često nađu "izvan broda" u životu, ne mogu otkriti svoje sposobnosti i osjećati se potrebnim i punopravnim članovima društva. Racionalna motorička aktivnost omogućuje im da, otkrivajući sposobnosti svog tijela, žive punim životom, prilagode se društvu i poboljšaju se u profesionalna djelatnost, opustite se, razvijajte svoje sposobnosti, pa čak i profesionalno se bavite sportom.

Specijalisti adaptivnog tjelesnog odgoja tjelesnom aktivnošću rješavaju problem prilagodbe ovih osoba na uspješan život u društvu. Osim toga, posebnim tjelesnim vježbama ubrzavaju oporavak od bolesti i ozljeda (terapeutska tjelesna kultura), a tjelesno kulturnim i sportskim aktivnostima sprječavaju razne poremećaje zdravstvene i socijalne prilagodbe (npr. sudjeluju u prevenciji ovisnosti o drogama).

Prema Državi obrazovni standard u ovoj specijalnosti, zaposlenik mora biti sposoban obavljati sljedeće vrste stručni rad s osobama sa zdravstvenim poteškoćama:

Sportsko-pedagoški (nastavni, trenerski, metodički);
. rekreacija i slobodno vrijeme te zdravlje i rehabilitacija;
. edukativno-stručni, korektivno-konzultantski;
. znanstvenoistraživački i znanstveno metodološki;
. organizacijski i menadžerski.

Samo ovaj popis dovoljan je da shvatimo koliko složene i raznolike mogu biti aktivnosti ovog stručnjaka. Osim stvarnog vođenja nastave tjelesnog odgoja za osobe s određenim zdravstvenim problemima, oni moraju biti sposobni razviti metode za tu nastavu u odnosu na različite vrste specifičnih slučajeva. Oni treniraju sportaše s invaliditetom, pripremajući ih za natjecanja. Ovi stručnjaci mogu se baviti prevencijom bolesti, provoditi znanstveni rad i upravljati aktivnostima organizacije koja obavlja te funkcije.

Jasno je da se najčešće nakon završenog školovanja još dublje bave jednim od ovih područja rada, no polje moguće primjene napora stručnjaka s odgovarajućom izobrazbom vrlo je široko. Dostupni su poslovi u rehabilitacijskim centrima, medicinske ustanove, vrtići i škole za djecu sa zdravstvenim poteškoćama i sl.

Osim toga, specijalist adaptivne tjelesne kulture može se naći kao trener osobama s invaliditetom koje se profesionalno bave sportom. Paraolimpijski sport - natjecanja za osobe s invaliditetom - postao je čvrsto utemeljen modernog života. Njegova misija je, prije svega, pomoći osobama s invaliditetom u prilagodbi, stvaranju uvjeta za njihov samorazvoj i uključivanje u društveno značajne aktivnosti.

Prilika za bavljenje profesionalnim sportom moćno je „društveno dizalo“ za takve ljude, prilika da dramatično povećaju svoj status, prijeđu iz dosadnog i monotonog života unutar četiri zida u punopravno, bogato, zanimljivo i sretan život. Na globalnoj razini održavaju se Paraolimpijske igre za sportaše s invaliditetom (održavaju se neposredno nakon redovnih Ljetnih i Zimskih olimpijskih igara, na istom mjestu i na istim sportskim objektima, a pobjeda na njima smatra se gotovo jednako časnom kao i pobjeda na redovne Olimpijske igre). Reprezentacija naše zemlje sudjeluje u ovakvim igrama od 1988. godine i konstantno pokazuje visoke rezultate, što je uvelike zasluga stručnjaka za adaptivni tjelesni odgoj.

Izobrazba specijalista adaptivnog tjelesnog odgoja provodi se na odgovarajućim fakultetima instituta za tjelesni odgoj (u u posljednje vrijeme Takva se specijalizacija također pojavila na nekim pedagoškim sveučilištima), kao i na medicinskim sveučilištima. Izobrazba podrazumijeva temeljito poznavanje kako psihološko-pedagoških, tako i medicinsko-bioloških disciplina. Da biste postali dobar stručnjak, osim stručnih znanja i vještina morate imati i sljedeće: osobne kvalitete kao suosjećanje, strpljenje, brižnost, osjetljivost, ljubaznost i takt.

Zanimanje je prilično novo, tržište rada još nije zasićeno relevantnim stručnjacima, a za njima postoji stabilna potražnja. Međutim, razina prihoda u većini slučajeva nije jako visoka, inferiorna prosječna plaća u industriji (s izuzetkom slobodnih radnih mjesta u "promoviranim" rehabilitacijskim i zdravstvenim centrima koji pružaju usluge na na komercijalnoj osnovi, kao iu nekim organizacijama za osobe s invaliditetom koje primaju izdašna sponzorstva).

Napredovanje u karijeri može biti povezano s znanstveni rad(stjecanje titule kandidata, doktora znanosti, sudjelovanje u glavne studije po nalogu države ili komercijalnih struktura) ili administrativni rast (na primjer, zauzeti mjesto ravnatelja rehabilitacijskog centra). Moguć trenerski rad u području paraolimpijskog sporta (tada glavni put rast karijere- obrazovanje učenika s istaknutim sportskim postignućima), nastava u viša škola. Često postoji opcija kada osoba, dok formalno ostaje na istom položaju, poboljšava svoje kvalifikacije, proširuje svoje funkcionalne sposobnosti - i, kao rezultat toga, povećava se njegova potražnja i razina prihoda.