Çok çaba harcamadan nasıl mükemmel bir öğrenci olunur? Çok çaba harcamadan nasıl mükemmel bir öğrenci olunur Mükemmel bir öğrenci olmak için ne yapılmalı

Müfredat sadece okulda değil, üniversitede de zorlayıcıdır, bu nedenle yüksek not almak kolay değildir. Nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağına dair, iyi sonuçlar elde etmenize ve bilgi birikiminizi artırmanıza yardımcı olacak bazı etkili ipuçları var.

Mükemmel bir şekilde çalışmam gerekiyor mu?

Birçok kişi bu soruyu hem lisede hem de yüksek öğrenimde soruyor. Bunun nedeni, insanların eğitimsiz bile zirvelere nasıl ulaştığına dair çok sayıda örneğin bilinmesidir. Mükemmel bir öğrenci olmamanızın ana nedeni budur. Bu tür örneklerin bir düzenlilikten çok bir istisna olduğu akılda tutulmalıdır. Bu tür insanlar hala hayattaki itici güç haline gelen bir tür yeteneğe veya doğuştan sahiptir.

Mükemmel bir şekilde çalışmaya değip değmeyeceğine karar verirken, yüksek notlar için çabalayan bir kişinin, bu nedenle gösterdiğini not etmek önemlidir. önemli nitelikler: azim, özveri, çalışkanlık, ilk olma ve sadece en iyisini elde etme arzusu. Bütün bunlar, bir kariyer inşa etmek veya bir iş geliştirmek gibi, hayattaki diğer durumlarda, bir kişinin yalnızca maksimumu alma arzusuna sahip olacağını gösterir.

Mükemmel bir öğrenci olmak için ne yapmanız gerekiyor?

1. Her şeye ayak uydurmak, ancak dinlenmek için zamanınız olması için her gün için net bir rutin oluşturmanız önerilir.
2. Beyin için belirli bir rahatlama şekli olarak kabul edilen farklı aktivite türleri arasında geçiş yaptığınızdan emin olun. Örneğin, önce problemleri çözmek için zaman ayırın ve ardından edebiyat üzerine bir kitap okuyun.
3. Nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağını hesaplarken, değerlendirme için değil, bilgi ve beceri kazanmak için çalışmanız gerektiğini belirtmekte fayda var.
4. Konuya girerek kendin yapmalısın. Bir şey net değilse, boşluk bırakmanıza gerek yoktur, ancak her şeyi anlamak ve öğretmenle iletişime geçmek daha iyidir.
5. Kendiniz için kuralları yazdığınız ayrı bir defter alın, malzemelerin özümsenmesine yardımcı olacak diyagramlar yapın.
6. Kendiniz için bir ödül bulduğunuzdan emin olun.

Psikologların ve öğretmenlerin tavsiyelerini analiz ettikten sonra, tüm insanlar için faydalı olacak bir dizi etkili tavsiyeyi seçebiliriz.

1. Ödevini her zaman yap, ama gösteriş için değil, malzemeye hakim olmak için.
2. Mükemmel bir şekilde çalışmaya nasıl başlayacağınızı anlamak, eğitim sürecinde aktif bir katılımcı olma ihtiyacından bahsetmeye değer. Ders sırasında tartışmaya katılın, sorular sorun ve net olmayan bir şey varsa açıklığa kavuşturun.
3. Mükemmel bir öğrenci olmak için dakiklik, dikkat ve sorumluluk geliştirmeniz gerekir. Konuşma üzerinde çalışmanız ve diğer nitelikleri geliştirmeniz önerilir.

Motivasyon - nasıl mükemmel bir öğrenci olunur?

Görevleri mümkün olduğunca başarılı bir şekilde tamamlamak için, sahip olmak önemlidir. iyi motivasyon... Bu durumda, bir sertifika veya diplomada "beşlerin" ne için gerekli olduğunu anlamak gerekir. Her insanın kendi amacı olabilir, bu yüzden bazıları için en iyi olmak bir yaşam kuralı, bazıları için ise bir üniversiteye girmek ya da bir zorunluluktur. Kendinizi mükemmel bir şekilde çalışmaya nasıl zorlayacağınızı öğrenmek, bir eğitim kurumunda edinilen beceri, bilgi ve becerilerin farklı durumlarda günlük yaşamda faydalı olacağını bilmeye değer.

Büyü kullanarak nasıl mükemmel bir öğrenci olunur?

Malzemeyi daha iyi anlamaya yardımcı olan, iyi şanslar çeken ve yeteneklerin ortaya çıkmasına katkıda bulunan birçok ritüel bilinmektedir. Mükemmel bir öğrenci olma seremonisi en iyi sonucu kişinin kendi üzerinde yapması durumunda verir, ancak ebeveynler bunu yine de kullanabilir. Kadın temsilciler tarafından yapılması arzu edilir. İlk sonuçlar yaklaşık bir buçuk ayda alınabilir.

1. Dolunay veya büyüyen ay sırasında komploları okumak daha iyidir, böylece sonuçlar Dünya'nın uydusu ile birlikte büyür. Üç kalın kilise mumu alın.
2. Akşamları mumları yakın ve önünüzdeki masanın üzerine koyun. Gözlerinizi alevden ayırmadan, mükemmel bir öğrenci olma komplosunu yedi kez okuyun.
3. Alevi söndür ve mumları gizli bir yere sakla. Ritüel haftada bir kez yapılmalıdır.

Mükemmel bir öğrenci olmak için dualar

Öğrenciler ve ebeveynleri, farklı dualar kullanarak yardım için Yüksek güçlere dönebilir. Ortodoks inananlar için en iyi yardımcılardan biri. Efsaneye göre, aziz çocuklukta kötü çalıştı, ancak kendisine bilginin gücünü aşılayan inanılmaz yaşlı bir adamla tanıştı ve o zamandan beri çocuk sadece beş yaşında çalışmaya başladı. Mükemmel bir şekilde nasıl çalışılacağıyla ilgilenenler için, azizin imajının önünde her gün okunması gereken özel bir dua var.

Ya alışkanlıktan mükemmel notlar almak imkansızdır, o zaman başka bir nedenden dolayı. Hiç de öyle değil. Sana yardım edeceğiz! Ve nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağı sorusuna cevap vermek çok kolaydır, ancak çoğu zaman okul çocukları sorunlarla karşılaşır.

Mükemmel öğrenciler, iyi öğrenciler - ihtiyaç duydukları bilgileri öğretmenlerden mümkün olan en kısa sürede nasıl alacaklarını biliyorlar. Hayal etmek? Kesinlikle her şeyi kendileri için fayda ile kullanabilirler. Kendi sınıf arkadaşlarının yardımı dahil.

1. Öğretmeni bir insan olarak görün. Genellikle onları tamamen duygulardan yoksun canavarlar olarak kabul ederiz. Robotlar tarafından değil, zihinsel olarak tamamen sağlıklı insanlar tarafından öğretiliyorsunuz ve onların gereksinimlerini yerine getirmenizi gerektiriyor. İşte size iki tane verdiler, hemen sinirlenmeye başlıyorsunuz, onlar hakkında türlü türlü kötü şeyler konuşuyorsunuz. Bu oldukça doğaldır, ancak makul sınırlar içindedir. Dur, bu böyle yapılmaz ve hareket edilmez. İç dünyalarına anlayışlı bakışınızla bakın, kişisel yaşamlarına ilgi gösterin. Bu gece yaptıkları işi kelimenin tam anlamıyla onlardan zorla almak zorunda değilsin. Durumlarına bir ilgi yardımcı olacaktır.

2. Nedeni kendinde ara. Gününüzü sabah yediden akşam ona kadar planlayın. Birçok kız bunu yapar ve harika sonuçlar elde eder. Ödevlerine eskisine göre iki kat daha fazla zaman harcarlar. Çok ilginç bir şeye dikkat çekmekte fayda var. Her kişi akademik performansını kendi kriterlerine göre değerlendirir. Biri için günde birkaç dörtlü korkunç, diğeri için yeterli. Sınıftaki mükemmel öğrencileri gözlemleyin, eşiklerinin ve görevlerinin ne olduğunu sorun. Hayatınızı kolaylaştırın.

3. Kendi etrafınızda katı sınırlar oluşturun. Derse hazır değilseniz veya kötü yazılmış bir eser yazdıysanız, kendinizi gerçekten önemli bir şeyden mahrum bırakın. Bunlar şunlar olabilir: TV'den ayrılmak, arkadaşlarla sınırlı bir yürüyüş. Bunu yaptıktan sonra, genellikle sınıfta herkesle ortak problem çözmeye adayamazsınız. Her türlü doğrulama işini kendiniz çözebilmeniz yeterlidir.

4. Sınıfta proaktif olun. Birçok kişi elini uzatırken, öğretmenin gelecekteki mükemmel öğrencilerine bakmak çok hoş. Böylece çocukların gözleri parlar, yani çocuklar günü boş geçirmemişler ve derslere özenle hazırlanmışlardır. Öğretmen böyle düşünüyor. Sadece böyle bir kaliteden dolayı bu tür öğrencilerin herkese örnek olduğu birçok örnek var. Gurur her taraftan herkesi çok etkiliyor.

5. İnsanların size güvenmesine izin verin. Burada beş not aldın. Yüksek bir ruh hali içinde yürüyün ve aniden işi kendilerinin yapmadıkları konusunda bilgilendiriliyorsunuz. Ama gerçekte öyle değil. Bu neden oluyor? Hiç başka birinin defterinden bir şeyler kopyalayıp bu harika şeyi fark ettiniz mi? Evet, hocanın gözünde derine batar, yükselmez. Ve o zaman, nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağını öğrenmek için artık hayal kuramayacak ve harekete geçemeyeceksiniz.

Akıllı ve hoş bir çözüm, öğretmenlerden gelen çeşitli ve banal sorular şeklinde kurtarmaya koşar. Öğretmene yaklaşırız ve derste anlaşılmaz bir konuyu anlamaya çalışırız. Neden olsun? "İvanov başını tuttu ve çalışmaya başladı mı?" Ona yardım etmeliyiz. Herkes bir başkasına yardım etmeyi sever, sadece kimse bundan bahsetmiyor, utangaçlar, bir bakın.

6 ... Şimdi tüm parlak beyinler eğitim konusunda çok endişeli. Yeni standartlar getiriyorlar, mükemmel öğrencilere ve basit C notlarına yeni yaklaşımlar bulmaya çalışıyorlar. Psikologun çalıştığı özel bir odamız vardı. Herhangi bir sorun ortaya çıkarsa, hemen böyle bir kişiye döndük. O kadar duyarlı ve akıllıydı ki, herkes kalabalıklar halinde ona koştu. Bu mümkün değilse, arkadaşlarınızın ve akrabalarınızın yardımına başvurabilirsiniz. kazanacak ve sonra mükemmel bir öğrenci olacaksınız.

7. Okul, notlar savaşı için bir yer değildir. Bu, her şeyden önce, emekte kazanılan bilgidir. Oradan mümkün olduğunca akıllıca çıkabilirsiniz. Üstelik tüm bunlar ücretsiz olarak sağlanmaktadır. Bunu mükemmel bir öğrenci olarak düşün. Bedava.

Özellikle şimdi her şeyi kaynaklarınız, paranızla ödemek zorundasınız. Onlarsız yapabiliyorsan onlara iyi bak.
Her türlü faaliyete bu taraftan yaklaşın: Tembelliğe yer olmayan bir yerde buna ihtiyacım var. Emekleriniz asla boşa gitmeyecektir. Bir tür fayda elde ettiğinizde, daha da ısınırsınız ve görevleri tamamlamak için tüm zihninizi kullanmaya çalışırsınız.

8. Yeni bir konuyu anladıysanız, ancak pekiştirmediyseniz, o zaman hala öğrenmediğinizi varsaymak aptalcadır. Hala bundan çok uzak olabilirsiniz. Üç gerekli özellik, onlarla birlikte lütfen unutmayın. Yaz, hatırla, dinle. Ve o zaman neden bazılarının beş tane olmasına şaşırıyoruz? Sadece kendi yöntemlerini kullanıyorlar (biz onları büyüttük) ve sakince, sinirlenmeden çeşitli olimpiyatlar ve yarışmalar kazanıyorlar. Bu tür öğrenciler her zaman görünürde ve ileridedir.

Zeki çocuklarla arkadaşlık sadece içinizi ısıtabilir. Ne de olsa, karatahtaya sadece güvenle ve tereddüt etmeden cevap veren aynı öğrenciden daha iyi olmak istediğinizi kabul etmelisiniz. Bu nedenle, kendi rakiplerinizden korkmayın, ne oldukları için duruma teşekkür edin.

En dikkat çekici olan şey, senin bir kız olman. Nasıl mükemmel bir öğrenci olunacağını sorgulamak onun için erkeklere göre çok daha kolay. Sadece bir kadın gördüklerinde hemen yumuşarlar ve başkalarına kendilerini gerçekleştirme fırsatı vermeye başlarlar. Ücretsiz, karşılıksız yardım da dahil olmak üzere, sizin için her şeye izin verilen dalgaya kulak verin.

Birçok kız nasıl diye soruyor mükemmel bir öğrenci olmak okulda, sınıfta, hayatta, işte ama kimse buna neden ihtiyaç duyduğunu anlamıyor. Evet, bir kızın eğitimine görünüşünden daha çok değer veren erkekler ve erkekler var, ama kızın aklı ve bilgeliği eğitiminde değil, ruhunun ne kadar gelişmiş olduğu konusunda yatar.

Makalede öğreneceksiniz nasıl mükemmel bir öğrenci olunur bunun için ne yapmalı, uzun bir hedefe ulaşmak için hangi bilgi, deneyim, eylemler gerekiyor. Gerçekten isterse, her kız mükemmel bir öğrenci olabilir ve onun olabilir. Bu nedenle, psikologlardan aldığımız tavsiyeleri pratikte uygulayın ve sonucu kendiniz göreceksiniz. Çünkü hiçbir şey imkansız değildir.

Derslerde dikkatli olun

Mükemmel bir öğrenci olmak için öncelikle sınıfta daha dikkatli olmaya çalışmanız gerekir, belki doğuştan gelen, iyi bir hafızanız vardır ve kolayca ezberlemeyi öğrenebilir ve buna bağlı olarak mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz. Hafızanız özellikle iyi değilse, önceki yazılarımızda bahsettiğimiz çeşitli kitaplar, teknikler ve ipuçları kullanılarak geliştirilebilir.

Mükemmel öğrencilerle iletişim kurun

öğretmenlerle sohbet et

Mükemmel bir öğrenci olmak için, derslerden önce ve sonra öğretmenlerle ciddi ve çok fazla olmayan konularda nasıl iletişim kuracağınızı öğrenmeniz gerekir. Öncelikle öğretmenlerin sizi sevmesini sağlamaya çalışın, konularına ilgi gösterin, ek görevler alın. Unutmayın, öğretmenler öğrencilerinin onlara gitmesini ve onlardan bir şeyler öğretmelerini istemelerini hayal eder, bu yüzden bu düşük ücretli işe öğretme zevki ve arzusu için gittiler.

Ayrıca mükemmel bir öğrenci olmak, hayat hakkında iletişim kurmanız gerekiyor ve tıpkı öğretmenlerle olduğu gibi, arkadaş olmanız gerekiyor, o zaman gerçekten olduğu gibi iyi çalışmak daha kolay olacak. İyi bir hafızaya sahip olmamak, zayıf bir öğrencinin mükemmel bir öğrenci olabileceği gibi geliştirilebilir, bu yüzden çabalayın ve istenen sonucu elde edin ve öğretmenlerden korkmayın, sadece size iyi dileklerini sunarlar.

sınıfta elini kaldır

Okuldan sonra öğren

İle mükemmel bir öğrenci olmak okulda veya sınıfta, sadece dersler sırasında değil, onlardan sonra da öğrenmeye çalışın. İyi olmadığınız dersler için öğretmenler kiralayın. Bu, bilginizin sonuçlarını önemli ölçüde iyileştirmenize izin verecektir. Ayrıca cesareti de hatırlayın, cesur insanların, derste sessizce oturan ve ellerini kaldırmayan ve öğretmenlerle derslerden sonra konuyla ilgilenmeyenlerden daha mükemmel öğrenciler olma olasılığı daha yüksektir.

Birçok insan nasıl olduğunu soruyor mükemmel bir öğrenci olmak okulda, eğitim kurumunda veya hayatta. Nitekim hayatta başarıya ulaşmak için hayatta mükemmel bir öğrenci olmanız, kırmızı bir diploma ve iyi bir eğitim almak için mükemmel bir öğrenci olmanız gerekir. Ama asıl mesele bu eğitimin yaşam amacınızla ilgili olup olmadığına, basit, yüksek maaşlı bir çalışan mı yoksa bir işveren mi olmak istediğinize karar vermektir.

Bu makalede, nasıl yapılacağını öğreneceksiniz mükemmel bir öğrenci olmak okulda mı, sınıfta mı, ama önce kendin için mi yoksa biri için mi çalışmak istediğine kendin karar ver. Bunlar çok güçlü bir şekilde ayrılan iki yoldur ve bu iki yola aynı anda geçmek imkansızdır. Mükemmel bir öğrenci olmak gerçekten çok kolay, aşağıdaki makalede bunu nasıl yapacağınızı öğreneceksiniz.

Ders saatinden sonra çalış

Sınıfta, okulda mükemmel bir öğrenci olmak, dersten sonra ders çalışmak, öğretmenler kiralamak veya kendi başınıza çalışmak. İnternet, gerekli bilgileri bağımsız olarak aramayı mümkün kıldı, ayrıca kitaplar ve eğitim kursları da var. Bugün, dünyadaki herhangi bir dil, çok arzu edilirse, bir ay içinde öğrenilebilir. Bu nedenle, düşük not aldığınız konuları not edin ve sonuçlarınızı iyileştirmek için öğretmenlerle başlayın.

kitapları oku

elini kaldır

Sınıfta mükemmel bir öğrenci olmak için el kaldırmaktan korkmanıza gerek yok. Çoğu zaman, öğretenler ellerini kaldırmazlar ve kötü not alırlar ve öğretmeyenler sadece cesarete sahiptir. Bu nedenle, öğretmenin sorusundan hemen sonra, doğru cevabı biliyorsanız, elinizi kaldırın, öğretmen bunu takdir edecek ve size daha yüksek puan verecektir.

Pes etmek Kötü alışkanlıklar

İle mükemmel bir öğrenci olmak okulda veya hayatta, kötü alışkanlıklardan kurtulmanız, sigara içmeyi, içmeyi, aşırı yemeyi bırakmanız gerekir, çünkü bu beynin çalışmasını olumsuz etkiler ve ihtiyacınız olan bilgiyi fark edemezsiniz. Sigara ve alkol kullanan çocuklar iyi çalışmadılar, ancak yapmayı bıraktıklarında sonuçlarını iyileştirmeye başladılar. Bu nedenle, sağlıklı ve doğru bir yaşam tarzı sürün, spor yapın, çalışın, kitap okuyun ve mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Öğretmenlerle iletişim kurmayı öğrenin

Öğrenmek ve geliştirmek için güçlü bir istek gösterin

İle okulda mükemmel bir öğrenci olmak , sınıfta ve hayatta, öğrenmek ve yeni bilgiler edinmek, en iyi notları almak için güçlü ve tutkulu bir arzu göstermeniz yeterlidir. Canınız istediğinde, istediğiniz konularda istediğiniz belirli notları almak için kendinize bir hedef belirleyin. Bu hedefe ulaşmak için bir plan yapın ve işe başlayın. Eğlence ve geçici zevkler için zaman kaybetmeyin, çünkü bunlar canınızı alır ve hiçbir fayda veya neşe getirmez.

Yeteneğin ana işareti, bir kişinin ne istediğini bilmesidir.

(Petr Leonidovich Kapitsa)

Yetenekli bir insan her alanda yeteneklidir.

(Lyon Feuchtwanger)

Bu bölümde yetenekten bahsedeceğiz. Gerçekten de, araştırmamıza göre, mükemmel bir öğrenci oluşturan faktörler arasında ikinci sırada yer alıyor.

Ama yetenek nedir?

Ansiklopedik sözlüğe tekrar bakalım ve bu kelimenin altın sikke olarak adlandırılan ağırlık ölçüsü "yetenek" den geldiğini öğrenelim. Ve bu çok paraydı. Yeteneğe sahip olan herkes muhteşem bir zengin adam olarak kabul edildi. Yeni Ahit'te, efendinin yeteneğine göre koruma için verdiği üç köle hakkında bir benzetme vardır. Biri yeteneğini toprağa gömdü (buradan gitti popüler ifade), ikinci yeteneğini değiştirdi ve üçüncüyü çoğalttı. İncil zamanlarından beri, "yetenek" kelimesi mecazi anlamda kullanılmıştır: Tanrı'dan bir hediye, yaratma fırsatı, ihmal edilmemesi gereken "toprağa gömmek".

Çağdaşlarımız "yetenek" kelimesini bu mecazi anlamda kullanıyorlar. Sözlükler, yeteneği "doğuştan gelen, beceri ve deneyimin kazanılmasıyla ortaya çıkan belirli yetenekler ve beceriler" olarak tanımlar.

Yetenekler, ortaya çıktığı gibi, farklıdır. Şahsen, yirminci yüzyılın ilk yarısında yurttaşlarımız, psikologlar Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn ve VS Merlin tarafından yaratılan yetenek teorisini seviyorum.

Teplov, geçen yüzyılın otuzlu yaşlarında şunları söyledi: yeteneksiz insan yoktur. Ancak yetenek, farklı yaşlarda kendini gösterebilir veya bir kişinin hayatının sonuna kadar hiç uyanmayabilir.İşte bir örnek: Bir kişi, seçkin bir kemancının doğuştan gelen eğilimlerine sahiptir, ancak ne kendisi ne de ebeveynleri bunu bilmez. Keman zamanında elinde değildir. Ve tüm dünyayı sanatıyla sevindirmek için tura çıkmak yerine, iflas etmiş bir işletmenin teknik direktörü olarak elli yaşında kalp krizinden ölür. Yazık değil mi?

Aynısı insanların yüzde yetmişi için de söylenebilir: yetenekleri keşfedilmemiştir. Kırk yıllık bunalımlar, yaygın sarhoşluk, yıkılan aileler, intihar girişimleri - hepsi yeteneğin zamanında uyanmaması ve kişiliği gerçekleştirme mekanizmalarının yanlış yönde başlatılması nedeniyle.

Yazar Lyon Feuchtwanger buna inanıyordu. Yetenekli kişi her konuda yetenekli. Bu tamamen doğru değil. Yirminci yüzyılın ortalarında, Teplov'un müritleri ve takipçileri V.D. Nebylitsyn ve V.S.Merlin şu çok önemli keşfi yaptılar: yedi ana tip belirlediler. doğuştan sözde yedi taraflı kristali oluşturan yetenek. İşte not ettikleri yetenek türleri:

1) müzikal ve sanatsal;

2) edebi;

3) sanatsal;

4) pedagojik;

5) girişimci;

6) yönetsel, örgütseldir;

7) ve - dikkat! - eğitici.

İkinci tür yetenek bizi en çok ilgilendiriyor. Ama önce, yedi yönün tamamı hakkında konuşalım. Ve burada Nebylitsyn ve Merlin'in bir diğer önemli keşfinden bahsetmek gerekiyor, her insanın yedi yetenekten en az dördüne sahip olduğunu, insanların belirli bir kısmına yetenek türlerinden birinin hakim olduğunu beyan ediyorlar.

Psikologlar, en yaygın müzikal ve sanatsal yeteneğe, gezegendeki her iki kişiden birinin sahip olduğunu bulmuşlardır. Gezegendeki her iki kişiden biri iyi şarkı söyleyebilir, dans edebilir veya bir müzik aleti çalabilir veya oldukça iyi çizebilir. (Bu teorinin aksine, Sovyet döneminde, tüm çocuklar müzik ve sanat okullarına değil, sadece sınavı geçenler alınıyordu.) Bu grup, edebi bir yeteneğe, kendi düşüncelerini yazılı olarak giydirme yeteneğine sahip insanları içerir. ve görsel imgeler sözlüye çevrilir. Gerçekten de, İnternet portallarında Nesir. RU. ve Şiirler. ru çok sayıda amatör şair ve nesir yazarı kaydetti. Eduard Uspensky bir keresinde Rusya'da yüz elli milyon vatandaş için iki yüz milyon şair olduğunu belirtti. Bunun nasıl mümkün olduğu sorulduğunda şöyle açıkladı: Ülkemizde her ikinci şair de takma adla yazıyor.

Ancak yeteneklerin geri kalanı çok daha az yaygındır. İnsanların yüzde onu sanatsal yeteneklerle parlıyor. Mesleğe göre biraz daha fazla öğretmen var - yüzde on beş. On bir girişimci var. Evet, evet, iş dünyasında başarılı olan, zenginleşen, zengin olan ve herhangi bir küresel krizden çıkan yüz kişiden sadece on biri. Geri kalanlar ya bitki yetiştiriyor ya da işlerini daha yetenekli olanlara satıyor ya da tamamen dibe iniyor.

Tüm yöneticilerin en azı - yüzde dört. Bu yüzden iyi yöneticiler her zaman yetersiz olmuştur ve olacaktır. Tabii ki, her zaman bir sürü patron vardır, onlarsız nereye gidebiliriz, ama yüz yetenekli olandan sadece dördü var.

İnsanların yüzde doksanı eğitimsel yeteneğe sahiptir, yani tamamı zihinsel olarak tam teşekküllü bireylerdir. Hepimiz yürümeyi, konuşmayı, ev eşyalarını kullanmayı, iletişim kurmayı öğrendik... Ve bu konuda bize yardımcı olan eğitim yeteneğimizdi.

Böylece yedinci yeteneğe, eğitici olana ulaştık. Bilim adamlarının açıklaması bu insanların yüzde doksanı eğitim yeteneğine sahip(veya daha basit olarak, zihinsel olarak tam teşekküllü tüm bireyler), kişisel olarak benim için haber değildi. Sonuçta, bir zamanlar hepimiz yürümeyi, konuşmayı, ev eşyalarını kullanmayı, iletişim kurmayı ve çok daha fazlasını öğrendik. Ve bunda hepimize yardımcı olan eğitim yeteneğimizdi.

Sürekli bir şeyler öğrenen birçok yetişkin tanıyorum. Ve bunu zevkle yapıyorlar. Öğretme yetenekleri onlarla günde yirmi dört saat çalışır.

Size amcamdan bahsetmek istiyorum. Adı Igor'du. Yani amcam, tanıdığım kadarıyla sürekli bir şeyler öğreniyordu. Yetmiş altıncı yılda ordudan dönerek bağımsız olarak gitar çalmayı öğrendi. Bir yıl sonra şehrimizde tanınmış bir topluluğa götürüldü. Birkaç yıl sonra bir kararname çıktı: müzik eğitimi olmayan kişilerin (en azından bir müzik okulu temelinde) konser etkinlikleriyle para kazanmaları ve ülkeyi gezmeleri yasaklandı. Sonra birçok popüler grup yeraltına indi, örneğin "Akvaryum". Amcam Igor da en sevdiği işi bırakmak ve acilen yeni bir meslek öğrenmek zorunda kaldı.

Sürücü kursu tamamladı ve belediye otobüsü şoförü oldu. Daha sonra kişisel şoför olarak çalışmaya başladı. Doksanlar patladı, girişimcilik dönemi başladı. Ama amcam girişimci olmadı; başlangıç ​​sermayesi yoktu. Şoför olarak çalışmaya devam etti, şehrimde balık işletmesi kuran bir kadını sürdü. Amcamın çok zeki bir adam olduğunu fark edince onu ticaretle tanıştırdı ve kısa süre sonra tüm balık üretiminin teknik direktörü oldu. Ve balık ve soğutma işini acilen incelemesi gerekiyordu. Ve sonra inşaat şirketi, Çuvaş Cumhuriyeti genelinde perakende zincir mağazalar inşa etmek için. Elli yaşında tonlarca kitap satın aldı, tasarım ve inşaatla ilgili karmaşık bilgisayar programlarında ustalaştı. Şimdi yüksek maaşlı birinci sınıf bir uzman. Ve herhangi bir diploma olmadan, ancak eğitim yeteneği ve bağımsız çalışma yeteneği sayesinde. Ve bu çalışmada kendi notunu, daha doğrusu işverenini ücret şeklinde verdi.

Eğitim yeteneği kendini gösterebilir ve her yaşta tam olarak çalışabilir. Her birimiz hayatın herhangi bir anında eğitim yeteneğini kullanabiliriz - uyumasına izin vermezse, onu sürekli tetikte tutar.

Başka bir arkadaşım, diyelim ki ona Viktor İvanoviç, uçuş okulundan onur derecesiyle mezun oldu ve sivil havacılık hizmetinde çalışmayı başardı. Ama o zaman bile en ciddi işverenler mükemmel öğrencilerin peşindeydi. Ve Viktor İvanoviç'e sadece her yerde değil, SSCB Devlet Güvenlik Komitesinde çalışması teklif edildi. Bir istihbarat subayı mesleğinde ustalaşmak zorundaydı. Piyasa ekonomisi sosyalizmin yerini aldığında, deneyimli uzmana ekonomik suçla mücadele için yeni bir iş teklif edildi. Bir ekonomist ve bir avukat olmak üzere iki uzmanlık alanında daha uzmanlaşması gerekiyordu. Viktor İvanoviç iki üniversiteden daha gıyaben mezun oldu ve elbette kırmızı olmak üzere iki diploma daha aldı. Viktor İvanoviç ordudan emekli olduğunda, hala büyük bir patron olarak çalıştığı ve ailesine yüksek refah sağladığı Sberbank of Russia'da çalışmaya davet edilmesi şaşırtıcı değil.

Her yaşta mükemmel öğrenci olan mükemmel öğrenciler hakkında böyle pek çok hikaye biliyorum. Hepsi, psikologların, eğitim yeteneğinin her yaşta tam olarak çalışabileceği fikrini doğrulamaktadır. Yani, her birimiz hayatın herhangi bir anında eğitim yeteneğini kullanabiliriz. Ama sadece uyumasına izin vermiyorsa, onu sürekli tetikte tutar.

Şimdi Teplov'un üçüncü tezini hatırlayalım: yetenek bir insanda uykuda kalabilir ve hatta hayatının sonuna kadar uyuyabilir.

Bu yüzden okuldaki herkes mükemmel bir öğrenci değildir!

Okula giden ancak mükemmel öğrenciler olmayan öğrenciler, eğitim yeteneklerini doğru zamanda uyandırmadılar, karıştırmadılar ve onunla tam olarak çalışmadılar. Ve kendinizi kandırmayın, derler ki, herkes mükemmel öğrenci olamaz, çalışmak zor iştir. Evet, okumak zor iştir. Ama işi zevke çevirirsen bu böyle olmayacak. Ve zevk ancak yeteneğin bağlı olduğu bir meslekten elde edilebilir.

Tam olarak çalışmayan çocuklar, mükemmel öğrenciler olmadılar, genellikle kendileri de olmayan ebeveynlerinden haber alırlar:

- Eh, senin yıllarını alırdık! Okul masasına geri dönersek, sadece beşlik alırdık!

Ve ebeveynler kesinlikle haklı. Yaşam deneyiminin zirvesinden, bilinçaltında, zamanında çalışmanın ve gelecek için çalışmaları ertelememenin gerekli olduğunu anlarlar.

Hemen hemen herkes mükemmel bir şekilde çalışabilir. Bunu yapmak için, eğitim yeteneğinizi uyandırmanız ve tam güçle çalışmasını sağlamanız gerekir. Yeteneği derslerinize uygularsanız, sıkı çalışma olarak algılanmayı bırakacak ve gerçek bir zevk haline gelecektir.

Psikologların tavsiye ettiği gibi, durumu simüle edelim. Sınıfla birlikte yürüyüşe çıkmak için Pazar günü sabah yedide kalkması gereken Vova adında bir çocuk hayal edin. Nazik anne Vova'ya acıdı, ona iyi bir gece uykusu verdi. Tabii ki yeterince uyudu, ancak şimdi bundan çok memnun değil. Sınıf ilginç bir yürüyüşe çıktı ve çocuklar artık yetişemeyecek!

Aynı şekilde, eğitim yeteneği her şeyde uyuyabilir. Sadece uyumayanlar çok ileri giderler ve artık onlara ayak uyduramazlar. Her şey spordaki gibidir: Başlangıçta geri kalırsanız, bitişe yetişemezsiniz. Bundan sonuç nedir? Çok basit. Öğrenme yeteneğinizin uyumasına izin veremezsiniz. Akademik yeteneğinizin tembel olmasına izin vermeyin. Ve sonra her şey yoluna girecek.

Sana hızlı bir rehber vereceğim, diyebilirsin adım adım talimatlaröğretme yeteneğinizi uyandırmak için. Onu her yaşta, her sınıfta, her kursta çalıştırabilirsiniz.

Zaten ilk adımı attınız. Sonuçta, bu kitabı elinizde tutuyorsunuz, mükemmel bir öğrenci olma arzunuz var. Ve ilk adım, dedikleri gibi, en önemlisidir. Sıradaki ne?

Yeteneği uyandırmak gerekir. Korkutmamak için dikkatlice ve nazikçe. Uyuyan bir kişinin kulağına bağırırsanız: "Kalk, kalk !!!", elbette uyanacaktır. Ama kesinlikle böyle bir uyanıştan sonra kendini hasta ve bunalmış hissedecektir. Yetenekte de durum aynı. Burada kademeli olarak hareket etmek gerekiyor. İşlem birkaç aydan bir yıla kadar veya daha fazla sürebilir. Ancak psikologlar, onu bir oyuna dönüştürürseniz en sıkıcı aktivitenin ilginç hale geleceğini garanti eder. Kendinle oynama şansın var. Neye? Yaratıcı ol.

Yani, her şey iki hedef belirlemekle başlar.

Maksimum görev mükemmel bir öğrenci olmaktır.

Asgari görev, temel ve favori konularda mükemmel bir öğrenci olmaktır.

Burada minimum görevle başlamalıyız. Birkaç hamlede çözülebilir.

Antrenman yeteneğini ilk hızda çalıştırmak. Durumun en uygun olduğu bir veya iki konu ile başlamalısınız, dörtlü hatta beşli var. İlk etapta saldırıya uğraması gereken bu burçlardır (savaş oynuyorsak bu terminolojiyi kullanırız). Göreviniz, bu konularda gerçek, yüzde yüz mükemmel öğrenciler olmaktır. Bu en önemli adım. Mükemmelliğin mümkün olduğunu kendinize kanıtlayacaksınız. Ve eğitim yeteneğiniz, büyümesi için beşli şeklinde vitamin alacak. Okul hakkında konuşursak, bu aşama bir veya iki akademik çeyrek alabilir.

İkinci hıza geçin.İlk iki öğeye iki veya üç tane daha ekleyin. İlk aşamada alınan pozisyonları elbette unutmadan, tüm gücünüzü onlara verin. Onları alamazsın. Bir yandan zor olacak, ancak diğer yandan zaten olumlu bir deneyime sahipsiniz ve heyecan kesinlikle buna eklenecek. A almak büyük bir iş gibidir. Onlardan asla çok fazla yoktur. Gittikçe daha fazlasını istiyorum. Sonra bir dönüm noktası gelir, geri çekilmenin imkansız olduğu anda, beşsiz hayat düşünülemez hale gelir.

Yeteneğin zaten uyanık ve tam kapasite çalışıyor. Ve şimdi hayatının geri kalanında senin için çalışacak.

Kalan kalelere saldırmak için acele etme zamanı.

Maksimuma geçin. Maksimum göreve geçiyoruz. Ve önce, bir stratejiye karar vermemiz gerekiyor.

Herhangi bir savaşta müttefik aramanız gerekir. Bu durumda en iyi müttefikleriniz anne babanızdır. Kararlarını mutlaka kendilerine söylemeli ve yardım istemelidirler. En azından manevi yardım, bundan "Bir ebeveyn, mükemmel bir öğrencinin baş koçudur" bölümünde bahsettik. Öğretmenler ikinci sırada. Onların desteğini almanın en iyi yolu, kendi konularında mükemmel bir öğrenci olma arzunuz hakkında konuşmaktır, bunu yukarıda da konuştuk. Tüm müzakereler, bunun için uygun bir an bulunarak şahsen, bire bir yapılmalıdır.

O zaman arkadan destek sağlamanız gerekir. C sınıfının arkadaşları özellikle arkada tehlikelidir. Onlara mükemmel bir öğrenci olma arzunuzu söylemenize gerek yok. Hiçbir şey bilmesinler. Aksi takdirde, büyük olasılıkla, sizi çalışmalarınızdan uzaklaştırmak ve sizi eğlence, şımartma ve bilgisayar oyunları dünyasına götürmek için ellerinden geleni yapacaklardır. Bu tür arkadaşlara dikkat edin. Arkanızdaki sabotajcılar gibidirler. Arka tarafı güçlendirmenin en iyi yolu, mükemmel bir arkadaş bulmaktır, ancak bundan sonraki bölümlerden birinde daha ayrıntılı olarak konuşacağız.

Bu arada, mükemmel öğrencinin birinci ve ana kuralını formüle edelim.

Mükemmel bir öğrenci olmak ve sonuna kadar öyle kalmak için tüm yeteneklerinizi ve yeteneklerinizi kullanın ve her şeyden önce eğitim yeteneğinizi sonuna kadar kullanın. Bunu hatırla tüm insanlar öğrenme yeteneği var.

Müritlerin başarılı olmak için önündekileri yakalaması ve arkadakileri beklememesi gerekir.

(Aristo)

Kim yaptıysa yemiş!

(çocuk atasözü)

Kim erken kalkarsa, Allah ona verir.

(Atasözü)

değerlendirme nedir? Soru görünüşte basit. Sadece şimdi buna cevap vermek kolay değil.

Birincisi, bir okul günlüğündeki, günlükteki, öğrenci not defterindeki veya sınav kağıdındaki bir nottur; ikiden beşe kadar bir sayı veya sözlü bir sembol: mükemmel, iyi, tatmin edici, tatmin edici değil.

İkincisi, değerlendirme, bir eğitim kurumunda elde edilen bilgi, beceri ve yeteneklerin ve bunlar için harcanan emeğin bir göstergesidir.

Üçüncüsü, bunun için çalışmaya gidiyorlar.

Birisi itiraz edebilir: notlar uğruna değil, bilgi uğruna çalışırlar. Hatta bazıları notların tüm eğitim sistemindeki en büyük kötülük olduğunu ve iptal edilmesi gerektiğini savunuyor. Bu arada, İsveç okullarında tam da bunu yaptılar. İki veya beş yoktur. İsveçliler mutlu, tüm dünya onları kıskanıyor. Ancak İsveç'te değil, Rusya'da yaşıyoruz ve kimse değerlendirme sistemimizi iptal etmedi. Ve eğer öyleyse, o zaman notlar uğruna öğreniyoruz.

Öğrenmek iştir ve mükemmellik zor iştir. Ve bunun bedeli de takdirdir. Okul çocukları ve öğrenciler için notlar, yetişkinler için para ile aynıdır. Ve bu arada, böyle bir kalıp var: Çalışmalar sırasında notlar ne kadar yüksekse, daha sonra maaş seviyesi o kadar yüksek olur. Mükemmel öğrenciler, çalışmaları için yüksek ücret almaya alışkındırlar ve maaşlarını yükseltmek için her şeyi yaparlar. Ve on vakadan dokuzunda başarılı oluyorlar. Onlar mükemmel öğrenciler! Ve okulda veya enstitüde üçüzlere katlananlar daha sonra küçük, mütevazı bir maaşı kabul ederler.

Zaten mükemmel bir öğrenci olmaya karar verdiyseniz ve bu kitabı elinizde tutuyorsanız, A alın, daha azına razı olmayın. Ve yetişkinlikte de. Ve değerlendirme sisteminin iptal olacağı o zamanları hayal etmeyin, doğadan merhamet beklemeyin. Her şeyi kendin kazanman gerekiyor. Mükemmel işaretler de.

Ve aslında düşündüğünüzden biraz daha kolay.

Çeyrek, yarım yıl sona erdiğinde veya bir sonraki akademik yıl bittiğinde, ücretlerin ödenmesi için en önemli zaman gelir. Yani maaş değil, rezervasyon yaptırdım ama üç aylık, altı aylık, yıllık ve kesin tahminler yaptım. Oh, ve bu zor!

Her sınıfta yaklaşık otuz kişi var ve her birine bir not verilmesi gerekiyor. Ve nelerden oluşur? Tabii ki, daha önce verilmiş olan notlardan. Muhasebe başlar. Puanlar toplanır, bölünür ve ortalama görüntülenir. Ayrıca, değerlendirmelerin farklı "ağırlığını" hesaba katmak gerekir. Sonuçta, onlar da farklı. Bir test için alınan A, bir grup çalışması veya bir ön anket sırasında aktif sınıf çalışması için alınan A'dan iki veya üç kat daha değerlidir. Sözlü cevap ve raporun puanı da çok yüksek bir ağırlığa sahiptir. Mesaj için daha mütevazı. İnternetten indirilen ve tamamen hayalet gibi bir özet için. Genel olarak, aritmetik ortalamanın türetilmesi, sonuçları özetlemek için ana yöntem değildir, başka birçok kriter vardır.

Derecelendirme sorumlu, özenli ve ciddi bir iştir. Ancak, pedagojik faaliyetin bu en önemli aşaması için öğretmenlerin her zaman yeterli zamanı yoktur. Özellikle bir öğrencinin notları salata sosu olduğunda hatalar vardır. Gözyaşları, iknalar ve çeşitli hileler burada başlar. Biri beşte, biri dörtte biri çekiyor ve birine üç bile ulaşılmaz bir mutluluk gibi görünüyor. Ve sonra ebeveynlerle skandallar başlar ("Skandal anne, gergin baba" bölümüne bakın). Ah, ve bu kolay bir şey değil!

Mükemmel bir öğrenci için düşük not, bir düello için bir tür meydan okumadır. Ve bir sonraki derste düzeltilir veya bütün bir beşli ikili tarafından engellenir, böylece iyi notların kütlesinde görünmez.

Ancak mükemmel öğrencilere not vermek kolay ve zevklidir. Yani onlarla her şey basit! Dergide arka arkaya beş altı beşlik var, ara sıra dörtlü, çok nadiren üçlü. Ancak sorunu çözmüyorlar, çünkü on vakadan sekizinde kötü notlar zaten düzeltildi veya geliştirildi. Mükemmel öğrenciler de insandır, nadiren sahip olurlar, ancak arızalar ve başarısızlıklar vardır. Üçler ve hatta ikililer. Ancak herhangi bir mükemmel öğrenci için düşük not, düello için bir meydan okumadır. Ve bu meydan okumadan asla vazgeçmez. Kötü bir not bir sonraki derste düzeltilir veya beşli bir ikili tarafından engellenir, böylece iyi notlar yığınında görünür olmaz.

On bir buçuk yılda kaç puan verdim? Binlerce!

Ve tüm bu yıllar boyunca aynı modeli gözlemledim. Mükemmel öğrenciler, Aes'lerini kural olarak, çeyrek veya altı ayın ilk yarısında alırlar. Kendilerini ve bilgilerini göstermek için sabırsızlanıyorlar.

Genellikle nasıl çalışır?

Öğretmen ödevleri kontrol ederken hep aynı soruyu sorar: "Cevap vermek isteyen var mı?" Elini kaldırıp tahtaya giden. Bu yazılı olmayan kural her mükemmel öğrenci tarafından kullanılır. Çeyreğin ilk günleri ve haftalarında yönetim kuruluna gider. Ve beşli biriktirir. Çeyreğin ortasında, zaten sağlam bir not stoğuna sahip ve artık elini uzatamıyor, ancak testler ve testler, testler ve sınavlar için daha dikkatli bir şekilde hazırlanıyor.

Mükemmel öğrenci, kendi kendine cevap vermek için gönüllü olur ve çeyreğin ilk günlerinde ve haftalarında A'yı almaya çalışır. Çeyreğin ortasında, zaten sağlam bir not stoğuna sahip ve neredeyse mükemmel bir final notu garanti ediliyor.

Mükemmel olmayan tam tersini yapar. Acelesi yok. Ona yeterli zamanı var, her şey hala önde ve her zaman her şeyi telafi edebilirsiniz. Bu arada, keyifli iş ve eğlencenizi yapmak daha iyidir. Ancak zaman beklenmedik bir şekilde hızlı geçiyor ve notları olan grafik boş. Bunu gören öğretmen mutlaka tahtaya çağırır. Ve ders kötü hazırlanmış! Çünkü dün en yakın arkadaşımın, annemin, büyükannemin veya teyzemin doğum günüydü ve ödev için vakit yoktu, çünkü bayram yemeği hazırlamam gerekiyordu ve sonra herkes eğlendi ve sonra masayı toplayıp bulaşıkları yıkamak zorunda kaldım. . Ve işte burada, dergideki ve günlükteki üç kişi. Peki, bir ikili değilse. Ve sonra dördü, hatta üçü için mücadele zaten devam ediyor.

Bu yaklaşımla mükemmel bir öğrenci olma şansı sıfırdır.

Her şey sporda olduğu gibi. Koşucu ayrıca mesafenin en başında öne geçmek için tüm gücünü toplar ve tüm rakipler geride kaldığında sakince ve onurlu bir şekilde bitiş çizgisine ulaşır. Ve işte buradalar, bir podyum ve bir altın madalya.

Çalışmalarda, daha önce de belirtildiği gibi mesafe maratondur. Ama aynı zamanda tatillerle ayrılmış aşamalara bölünmüştür. Örneğin, bir çeyrek iki ay sürer. Bu, ilk üç haftada, en fazla dört haftada, beşli biriktirmeniz gerektiği anlamına gelir. Ne kadar çok, o kadar iyi. Bu neredeyse nihai bir mükemmel notu garanti eder. Genel olarak, ait olduğu yer. Yarım yıldan bahsediyorsak, ilk iki ay için beşler biriktirilmelidir. Kalan aylarda, zaten yavaş ve fazla stres olmadan elde edilebilirler. Dava atalet tarafından kendi başına hareket edecektir. Aynı şey tüm yıl için de geçerli. Bir yılda dört çeyrek vardır, ilk üçü beş olarak derecelendirilmelidir ve sonunda "mükemmel" bir sonuç elde etmek zor olmayacaktır.

İşte mükemmel bir öğrenci için en iyi taktik. Çeyreğin ilk ayı, mükemmel notlar almak için çok çalışmaktır. Göreceli bir rahatlama ve dinlenme ayı. Her çeyreğin başında alınan mükemmel notlar, sonunda okul sertifikasında ilk beşe eklenir.

Genel olarak taktikler şu şekildedir. Bir ay boyunca zorlandın ve mükemmel notlar aldın. Bir ay boyunca rahatlarsınız ve diğerlerinin mütevazi dörtlü ve üçlüleri almakta zorluk çekerek gerginleşmesini seyredersiniz. Ve böylece bütün yıl. Ve okul yılının sonunda, bir çeyrek için dört beşlik kolayca bir büyük yıllık beşe kadar toplanır. Ve bu yıllar içinde okul sertifikasında ilk beşe giriyor.

Yukarıdakilere dayanarak, mükemmel öğrencinin ikinci kuralını kolayca formüle edebiliriz.

Mükemmel bir öğrenci olmak için zamanınızı doğru ayırın. Çalışmanın ilk günleri ve haftalarında başlayın. Mükemmel notlar biriktirin, ne kadar çok o kadar iyi. Bir sonraki derste kötü notları düzeltin. Unutmayın, bugün yüksek bir not, yarınki yüksek maaşınızdır.

Üniversitedeki bir konferansta yorgun bir profesör, gözlüğünü ovuşturur:

- Sus beyler öğrenciler! İlk sıralar ortadakilerin yarısı kadar sesli olsaydı, arka sıralar huzur içinde uyuyabilirdi.

(Şaka)

Yaklaşık on yıl önce, beni hayrete düşüren bir keşif yaptım.

Bu, bir sonraki öğretmenler konseyinde oldu. Tüm ön koltuklar kadınlar tarafından alındı, ortadakiler de, birkaç erkek arka koltuklarla yetinmek zorunda kaldı. Gündemde hangi konuların olduğunu hatırlamıyorum. O öğretmenler konseyi hakkında hiçbir şey hatırlamıyorum! Coğrafya öğretmenim ve ben önceki gün olan bir futbol maçını tartıştığımızı, sonra gazetedeki bir makaleye baktığımızı, birbirimize birkaç yeni fıkra anlattığımızı, önümüzde oturanlarla konuştuğumuzu hatırlıyorum. cüzdanını araştırmaya başladı ve ben biraz sıkılmış hissederek öğrencilerin defterini şeytan şeklinde çizmeye başladım.

İkimiz de öğretmenler konseyinde olanlardan haberdar değildik. Ve sadece bize değil, aynı zamanda arkada ve sondan bir önceki sıralarda oturan on iki öğretmene de. Yönetmen bize sürekli yorumlarda bulundu ve dikkatimizi dağıtmamamızı istedi.

Ama dikkatimiz dağılmıştı.

- Utanmıyor musun? - iyi kalpli bir adam olan yönetmen kızdı. - Sonuçta, bunun için öğrencilerinizi azarlıyorsunuz!

İçini çektik, anlaştık, bir süre sakinleştik ama birkaç dakika sonra yine dikkatimiz dağılmaya başladı ve seyirciler gürültülü oldu.

Kelimenin tam anlamıyla bir gün sonra hukuk öğretmenliği kursuna gönderildim. Ama telefon mesajı yanlış zamanı gösteriyordu ve ben biraz geç geldim. Tüm ön ve hatta orta koltuklar çoktan kapılmıştı ve ben tekrar arkaya oturmak zorunda kaldım. Ve aynı zamanda öğretmen olarak çalışan Tarih Fakültesi Volodya'daki sınıf arkadaşım zaten onun arkasında oturuyordu. Kışın şehir olimpiyatında jüride birlikte oturduğumuz için altı aydır birbirimizi görmedik ve doğal olarak birbirimizden çok memnunduk. Birbirimize anlatacak çok şeyimiz vardı!

Çok geçmeden bize de yorum yapmaya başladılar. Ve kurslar çok ilginç ve bilgilendiriciydi. Moskova'dan gelen avukatların verdiği malzeme çok değerli ve faydalıydı. Konuşmamızla meslektaşlarımızın haklı öfkesini uyandırmış olmamız şaşırtıcı değil.

"Burada bir sorun var," dedim teneffüste.

- Evet, - Volodya'yı kabul etti. - Bazışeyler doğru değil. Bazıları için çalışmıyor! Belki de hava suçludur? Çok sıcak ve güneşli.

Kurslar mayıs ortasında gerçekleşti, pencerenin dışı gerçekten sıcak ve güneşliydi. Ama aynı fikirde değildim:

- Havanın bununla hiçbir ilgisi yok. Tüm suçlanacak arka masa! Burada bir çeşit sihir var. Tüm geride kalanların arka sıralarda oturduğu gerçeğine dikkat etmediniz mi?

Volodya benimle aynı fikirdeydi. Bunun hakkında düşündük. Ne yapalım? Diğer öğretmenlerle yer değiştirmeye çalıştılar, ancak hiçbiri Kamçatka'ya gitmeyi kabul etmedi. Sonra umutsuz bir adım atmaya karar verdik: arka masamızı alıp ileri taşıdık, hocanın burnunun önüne, kürsünün hemen yanına yerleştirdik.

Ve kötü büyü anında gücünü kaybetti. Çalışma havası sanki bir el hareketiyle geri döndü. Volodya ve ben tüm kursu büyük bir dikkatle dinledik, asla dikkatimiz dağılmadı, öğretmenlerle sürekli ve aktif olarak diyaloglara katıldık, tüm testleri ve sınavları zekice geçtik. Mayıs ayındaki bu on günlük kurslarda edindiğim bilgileri hala kullanıyorum. Ve bir sonraki öğretmenler toplantısına diğerlerinden daha erken geldim. İlk masaya oturdu ve dikkati dağılmadı. Ve her şey aynı zamanda başarılı olmaktan da öte gitti.

Kamçatka Yarımadası'nda otururken iyi ders çalışmak imkansızdır. Bu seyirci bölgesine boşuna denmiyor! Bilgi basitçe oraya ulaşmaz. ulaşmazlar. Ne korkunç bir gerçek! Sınıfta sadece birincilik alarak mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Bu iki olaydan sonra düşünmeye başladım. Okul hayatımla ilgili tüm zengin deneyimlerimi hatırlamaya başladım. Hiç mükemmel bir öğrencinin sıranın arkasında oturduğu oldu mu? Ve tek bir vakayı hatırlayamadım. Sadece düşün! Okulda yirmi beş yıl, üniversitede beş yıl - ve arkada tek bir onur öğrencisi yok. Hatta sondan bir önceki. Sondan bir öncekinden sonra bile! O zaman Kamçatka Yarımadası'nda otururken iyi çalışmanın imkansız olduğunu anladım. Bilgi basitçe oraya ulaşmaz. ulaşmazlar. Ne korkunç bir gerçek!

Ancak bir varsayım benim için yeterli değildi ve çok tehlikeli ve riskli bir deneye karar verdim. Onuncu matematik sınıfından kusursuz mükemmel öğrenci Vasya A.'dan bir ay boyunca arkaya taşınmasını istedim. Şaşırarak bana neden gerekli olduğunu sorduğunda, dürüstçe ona varsayımım ve bilimsel bir deney yapma arzusu hakkında her şeyi anlattım. Vasya A. gelecekte kesinlikle bir bilim insanı olacak, çünkü sıra dışı bir pedagojik deneye katılmayı hemen kabul etti. Çok zayıf bir öğrenci olan Arthur A. ile yer değiştirmek zorunda kaldı. Son derece şaşırmıştı, ama kibar ve uysal bir çocuk olduğu için kabul etti.

Böylece Vasya A. Kamçatka'da sona erdi. Onu yakından izlemeye başladım. Sekiz yıllık mükemmel bir öğrenciydi, Olimpiyatların ve Tüm Rusya yarışmalarının galibiydi. Onu kırmak kolay olmadı. Yine de, iki hafta sonra derslerimde biraz dalgın ve fazla konuşkan hale geldiğini fark ettim. Kasten onun hakkında yorum yapmadım ve onu yönetim kuruluna çağırmadım. Sonra beklenmedik bir şekilde aradı. Vasily, öncekinden daha kötü bir büyüklük sırasına cevap verdi. Ve ayrıca dörtlü bir yazılı eser yazdı.

Tahminim doğrulandı. "Kamçatka"nın sinsi etkisi etkisini göstermeye başladı. Her gün mükemmel öğrenci daha az bilgi aldı. Biraz daha - ve "Kamçatka" onu mükemmel öğrencilerin altın listesinden silebilirdi. Ama kendisi bana geldi:

"Daha fazla dayanamıyorum Dmitry Yuryevich," diye itiraf etti, "biraz daha, sonra sallanırım. Kesinlikle haklıydın. Arka masada iyi ders çalışmak kesinlikle imkansızdır. Bir tür büyücülük! Deneyi kesebilir miyim?

Ben kendim Vasya için endişelendim ve ona acilen yerine dönmesini söyledim.

Ama aniden başka bir sorun ortaya çıktı. Arthur A. üç hafta boyunca ilk sıraya oturarak daha iyi çalışmaya başladı. Ve ben hariç tüm öğretmenler bunu fark etti: Vasily'yi o kadar yakından izledim ki bir şekilde Arthur'u düşünmedim. Bu süre zarfında iki kez sözlü olarak oldukça iyi cevap verdiğini ve hiç başına gelmemiş olan beş notlu bir yazılı test yazdığını fark etmedim bile. Böylece teorim için başka bir onay aldım.

Arka masaya geri gönderildiğini öğrenen Arthur, şimdi dua etti:

- Dmitry Yuryevich, geri dönmek istemiyorum! İlk masada oturmayı severim. Burası daha ilginç! Ailem beni övmeye başladı.

Ne yapılmalıydı? Masaları yeniden düzenlemeyin ... Neyse ki, Vasya'nın ilk sıradaki komşusu Yana M. (elbette mükemmel bir öğrenci) kazandı tüm Rusya rekabeti ve bir yıl boyunca Amerika Birleşik Devletleri'nde okumaya gitti. İlk sıradaki yerini Arthur A aldı. Peki siz ne düşünüyorsunuz? Umutsuz C notu, öğretmenleri ve velileri tamamen şaşırtacak şekilde, on birinci sınıftan tek bir C almadan mezun oldu! Matematikte Birleşik Devlet Sınavında seksen dört puan aldı ve üniversiteye başarıyla girdi.

Şimdiye kadar, benimle sokakta karşılaştığında şunları hatırlıyor:

- Dmitry Yuryevich, beni ilk masaya nasıl koyduğunu hatırlıyor musun?

- Ben hatırlıyorum. Üniversitede hangi sıraya oturuyorsun?

- Tabii ki, ilkinde! Sadece ilkinde. Bir saniye bile değil. Burayı kimseye bırakmam. Bir keresinde bana bunun için para bile teklif ettiler. Ama ben aptal değilim!

- Senin adına sevindim, Arthur. Ve çalışma nasıl ilerliyor?

- Ben mükemmel bir öğrenciyim. Kırmızı diploma almak istiyorum. Hiç şüphem yok: o alacak. Mükemmel bir öğrenci olmak için asla geç değildir.

Böylece deney varsayımlarımı tamamen doğruladı: Sınıfta sadece birincilik alarak mükemmel bir öğrenci olabilirsiniz.

Bu kitabın başında, öğrenmenin koşu sporuna çok benzediğini söylemiştim. Ve yine kendimi tekrar etmek istiyorum. Lider olmak için her şeyde lider olmalısınız. Hatta sınıfta. Tahtaya ve öğretmene ne kadar yakınsa, bilgiye ve dolayısıyla iyi notlara o kadar yakın olur.

Her şeyde lider olmalısın. Hatta sınıfta. Tahtaya ve öğretmene ne kadar yakınsa, bilgiye ve dolayısıyla iyi notlara o kadar yakın olur.

Öğretmenler bunu biliyor. Özellikle ilkokulda bunu sıklıkla kullanırlar: geride kalanları yukarı çekmek için ilk sıralara koyarlar. Ve en zeki öğretmenler zaman zaman yer değiştirir, böylece kimse arkada oturmaz. Ayrıca, gerçekten iyi bir öğrenciyi üçe katlamak istiyorlarsa, onu "Kamçatka" ya sürgün eden sinsi öğretmenler de var. Kötü gücü hızlı hareket eder: O iyiydi - ve iyi değildi. Mükemmel öğrenciler elbette gönderilmez. Onlar değerlidir. Onlar değerli malzemelerdir. Hep öne çıkarılırlar.

Ebeveynler Kamçatka'nın gücünü biliyor. Birçok anne birinci sınıf çocuklarının birinci sıraya oturduğunu hayal eder, hatta bunu öğretmenlere sorar. Ne yazık ki alt sınıflarda öğrenciler genellikle boylarına veya görüşlerine göre oturmaktadır. Bu yüzden annelerine utangaç olmamalarını ve çocuğun tahtaya daha yakın nakledilmesi konusunda ısrar ediyorum. İyi görmediği yalanını söyleyebilirsin. Bazı insanlar bunu yapar.

Ve neden sınıfta sadece sıralar ve sıralar var? Bazıları onlarsız daha iyi olacağını düşünüyor. Zamanına göre ilerici bir sistem olmasına rağmen.

On yedinci yüzyılın büyük Çek eğitimcisi ve eğitimcisi Jan Amos Komensky tarafından icat edildi. Modern eğitim sistemi ona çok şey borçludur. Aynı yaştaki çocukları sınıflara ayırma fikrini ortaya attı, kız ve erkek çocukları birlikte öğretmeye başladı, öğretmenlerin konularda uzmanlaşmasını tanıttı. Dersleri icat etti ve hatta değişti! Sıraları birbiri ardına üç sıra halinde düzenleyen ilk kişi Comenius oldu. Tıkanma ve bedensel cezanın hüküm sürdüğü ve çocukların her yerde oturduğu ortaçağ kilise okullarıyla karşılaştırıldığında, bu en büyük ilerlemeydi. Şimdi, elbette, daha iyi planlar var.

Her halükarda, sınıf düzenini düzenli olarak değiştirmeye çalışıyorum ve öğrencilerimi sıralarını yeniden düzenlemeye zorluyorum. Bazen beş karelik sıralar oluşturuyoruz ve gruplar halinde oturuyoruz. Bazen Kral Arthur'un şövalyeleri gibi büyük bir yuvarlak masa yaparız. Bazen masalar, bir düğün masasını andıran büyük bir "P" harfiyle sıralanır. Genel olarak, geliyoruz. Buradaki ana şey farklı. Okulun arka tarafında uyumaya ya da eğlenmeye alışmış olanlar arasında ne şaşkın yüzler var bilirsin! Her zamanki öğrenci yaşamları mahvoldu ve bu çok sıra dışı! Öğretmenden saklanacak kimse yok, yoldaşlar ve sınıf arkadaşları ne yaptığınızı görebilir. Willy-nilly, işe karışman gerek.

"Kamçatka" yı henüz tamamen yok etmenin imkansız olması üzücü. Ancak geride kalanlar genellikle ön masalara çekilebilir. Ve kafalarında bir şey var, kalsın.

Ve mükemmel öğrenciler için üçüncü kuralı formüle edebiliriz.

Mükemmel bir öğrenci olmak, iyi çalışmak ve yüksek sonuçlar almak ister misiniz? Daima öne oturun, üçüncü sıradan geçmeyin. Ve hepsinden iyisi, ilk satırı seçin.

Giysileriyle karşılanır, akıllarıyla eşlik edilirler.

(Atasözü)

Hukuk öğretmeni, okulda psikologdan sonra çocukların hayattan şikayet ettiği ikinci kişidir. Neyi ve kimleri şikayet ediyorlar? Anlamaya çalışalım.

Üçüncülük - katı öğretmenler. Çocuklar, matematikçiler, fizikçiler, Rusça öğretmenleri, coğrafyacılar ve diğer kötü canavarlar tarafından nasıl eziyet gördüklerine dair en kabus gibi hikayeleri anlatırlar. Bu anlaşılabilir bir durum. Ve bunu kim yaşamadı? Birçok yetişkin daha sonra tüm yaşamları boyunca bu işkencecileri hayal eder, korku ve soğuk ter içinde uyanır ve sonra uzun süre uyuyamazlar. Çocuk yazarı Elena Usacheva, bir okulun öğretmenlerinin geceleri çocuklardan nasıl kan içtiği ve mümkün olan her şekilde onlarla alay ettiği hakkında "Korkunç İvan'ın Hayaleti" adlı bir kitap bile yazdı. Ama yine de, öğretmenler ana okulun kabusu değildir. Ve son çağrı gününde hak ettikleri şekilde takdim edilirler. büyük buketler renkler.

İkinci sırada, garip bir şekilde, ebeveynler var. Katı öğretmenlerden daha çok şikayet edilirler. Bazıları annem için, bazıları baba için, bazıları aynı anda. Ve bir başkasının sert bir büyükannesi veya sert bir büyükbabası var. Hepsini ekmekle beslemeyin, bir şeyler yasaklansın. Ne? Herhangi bir şey! “Bu çocuk” veya “bu kız” ile arkadaşlık en yaygın olanıdır. Derslerle ilgili değilse bilgisayarın başına geç. Arkadaşlarla partilere gidin. Gece geç saatlerde yürümek. Ve diğerleri. Ebeveynlerinize dizginleri serbest bırakmış olsaydınız, muhtemelen çocuklarını masalarına zincirlerlerdi!

Ancak ebeveynler ilk etapta değil. En önemlisi, çocuklar okul üniformalarından şikayet ediyor! Son on iki yılda, onu giymeye zorlanmakla ilgili bir koro halinde şikayetler duydum. Herkes, hatta mükemmel öğrenciler bile bundan şikayet eder.

Bu arada, Sovyet okullarında yaşayan ve okuyan biz çocuklar, başka türlü olabileceğini düşünmedik bile. Okul üniforması herkes tarafından giyilecekti - hem erkekler hem de kızlar. Sadece Ağustos 1991'de (o zamanlar "Martı" öncü kampında danışman olarak çalışıyordum) çocukların öncü bağları takmalarına izin verilmedi. İnanılmaz bir olaydı! Ve kelimenin tam anlamıyla bir hafta sonra Sovyetler Birliği çöktü. Sadece kırmızı kravatları çıkarması gerekiyordu ...

1993 yılında okula başladığımda artık okul üniformasından eser yoktu. Adamlardan çok azı, muhtemelen ağabeylerinden ya da ablalarından kalma üniformalarını giymişti. Geri kalanı, bir çingene kampı veya Zaporozhye Sich gibi, rengarenk ve parlak yürüdü. Bana inanmıyor musun? Yeralash haber filmine bakın, doksanlarda çekilen sayılar. Kot pantolonlar, spor ayakkabılar, taytlar, tişörtler, deri ceketler, perçinler... İtiraf edeyim, hoşuma bile gitti. Giysiler kişiliği yansıtıyordu. Her öğrenci bir bakışta karakterize edilebilir. Ve çok yeniydi, çok demokratikti! Yani Sovyet tarzında değil. Daha sonra tüm bu özgürlüğün elbette devletin eğitim politikası olmadığı anlaşıldı. Sovyetler Birliği ile birlikte, çocuklara yönelik mallara yönelik hafif sanayi ve devlet sübvansiyonları ortadan kalktı. Okul üniforması üretmeyi bıraktılar. Böylece çocukların, asi çocuğun ruhunun istediği gibi giyinmelerine izin verildi.

Hayat yavaş yavaş düzelmeye başladığında, yine de ebeveynlerin ve eğitim camiasının talebi üzerine okul üniformalarına geri döndüler. Ve sonra yeni bir baş ağrısı başladı. Çocuklar, ebeveynler, öğretmenler ve okul yöneticileri. Kendin için yargıla. Söylemesi kolay: okul forması! Nereden temin edebilirim? Ve en önemlisi - ne olmalı?

Mükemmel bir öğrenci, muharebe karakolunda aynı askerdir. Ve asker... doğru, üniformalı olmalı. Okul üniformasında. Mükemmel bir öğrenci için kanun budur. Mükemmel bir öğrenci üniformasız, takım elbisesiz yapamaz.

Okul üniforması seçme sürecinin hiç de basit bir mesele olmadığı ortaya çıkıyor. Birkaç aşamada gerçekleşir. İlk olarak, genel okul velileri toplantısı, çoğunluk oyu ile okul üniformasının tanıtımına karar verir. Sonra bazı anne ebeveyn komitesi geleceğin okul üniforması projesini tartışmak için bir teklifte bulunur. Toplantının sonraki altı saati boyunca, ebeveynler renk, kesim, detaylar, kravatlar, ceketler hakkında şiddetle tartışırlar, altı yüz (veya daha fazla) onaylı numune setini hızlı ve ucuz bir şekilde dikebilecek bir işletme seçerler. Burada, bir Meksika dizisindeki gibi tutkular tavan yapar. Okul üniformaları konusunun üç günlük bir tartışmasına tanık oldum! On altı tasarım incelendi ve reddedildi. Şehirde ünlü bir kadın modacı iki kez bayıldı ve ardından meydan okurcasına salonu terk etti. Anneler ona baktılar ve kendi başlarına baş etmeye karar verdiler. Onaylı örneğe baktığımda oldukça şaşırdım. Yeleği ve kravatıyla ülkenin en popüler bordo okul üniformasına çok benziyordu. Mızrak kırmaya değer miydi? Erkekler bunu anlamıyor...

Ve son olarak, sonuca hayran olabilirsiniz. Eylül ayının ilk günü. Bütün çocuklar okula üniformalı geldi. Her şey resimdeki gibidir. Bilgi Günü tatili için gelen velilerin, öğretmenlerin, yöneticilerin, şehir (veya kırsal) yönetim temsilcilerinin gözleri mutlu. Herkes mutlu.

Her şey? Çocuklar okul üniforması giymeyi sevmezler. Özellikle lise öğrencileri. Üniforma giymemek için ne yapıyorlar! Hiçbir şey yapmıyorlar. Giymeyin - hepsi bu. Ve onları geçemezsin.

Ne kadar öğretmen çocukları ikna etmeye çalışsa da sınıfta inatla okul üniforması giymeyen beş altı kişi olacaktır. Ve onlara bakarken, diğerleri üniformalarını giymeyi bırakıyor. Hangi öğretmen böyle bir özgürlüğü ister?

Herhangi bir anne, modern bir kız veya erkek çocuğunun istediğini değil, annenin ihtiyaç duyduğu şeyi giymesinin ne kadar zor olduğunu bilir. Öğretmenler için nasıl bir şey? Ancak öğrenciler üniformalarına göre giyinmezlerse, müdür il yönetiminden alacak, müdürden müdürlere gidecek, onlardan öğretmenlere uçacak. Ama ne kadar öğretmen çocukları ikna ederse etsin yine de sınıfta inatla üniforma giymeyen beş altı kişi olacaktır. Ve onlara bakarken, diğerleri üniformalarını giymeyi bırakıyor. Ve yine her şey bir daire içinde gider - bir sonraki öğretmene yapışana kadar.

İkna yardımcı olmadığında, baskı başlar. Bazen komik şekiller alırlar.

Okulu temizlemeye ve çocuklara üniforma giydirmeye karar veren yeni bir müdire tanıyordum. Kendisinden önce gelen yönetmen, ihlal edenlerle bireysel olarak çalıştı: onları ofisine davet etti ve uzun süre büyüttü. Yeni müdire, davetsiz misafirlere karşı geniş çaplı bir operasyon başlattı. İlk başta kasvetli başöğretmenler derslere geldi ve üniformasız gelenleri kaydetti. Bu ilk saldırıydı, psişik. Küçük çocuklar ve orta kademe yönetim çabuk vazgeçti, üçüncü gün sinirleri zayıf olan lise öğrencileri üniforma giymeye başladı. Fakat ruhta kararlı olanlar eski bağımsız görünümlerini korudular.

Bunu ikinci bir darbe izledi. Büyük bir molada, lise öğrencileri bir yarıda spor salonunda toplandı. Sonra yüzü buluttan daha siyah olan yönetmen üniformalıları salonun diğer yarısına taşınmaya davet etti. Üniforması olmayanlar azınlıkta kaldı. Bir araya toplandılar ve beceriksizliklerini ve korkularını kabadayılıkla saklamaya çalıştılar. Hepsi kaydedildi ve tekrar görevden alındı. Ertesi gün, ahlaki infaz prosedürü tekrarlandı. Ve böylece bütün bir hafta boyunca. Her gün bir avuç ihlalci eriyip gitti. Ama bir türlü ortadan kaybolmadı. Görünüşe göre ölmeye karar veren, ancak üniforma giymemeye karar veren kahramanlar vardı.

İnatçıyı öldürmeyin, gerçekten! Pedagojik sigorta kurudu ve vazgeçtiler. Ve normu ihlal eden en az üç kişi kalırsa, geri kalanının aynı sorunla karşı karşıya kalacağını kendiniz anlıyorsunuz. Pas gibi.

İşte bir hikaye. Neden söyledim, sordun mu? Soruyu sormak için: Ne dersiniz, özgür ruhun bu kahramanları arasında herhangi bir onur var mıydı?

Tabii ki hayır. Mükemmel bir öğrenci, muharebe karakolunda aynı askerdir. Ve asker... doğru, üniformalı olmalı. Okul üniformasında. Mükemmel bir öğrenci için kanun budur.

Mükemmel bir öğrenci üniformasız, takım elbisesiz yapamaz.

Bir okul kıyafeti onun için birkaç işlevi yerine getirir:

1. Disiplinler, işe uyum sağlar. İlk masanın yanı sıra.

2. Öğrenci üniforması, öğretmen için bir kimlik işareti görevi görür. Düzgün bir öğrenci veya kız öğrenci her zaman mükemmel bir adaydır.

3. İş kıyafeti öğrenci ve öğretmeni eşit kılar. Ne de olsa, bir öğretmen, pozisyonuna göre, aynı zamanda sıkı bir takım elbise içinde, yani aynı üniforma içinde yürümek zorundadır. Yani okul üniforması giymek öğretmenle dayanışma göstermektir. Ve bu her zaman öğretmenler tarafından takdir edilmektedir.

Okulda üniformaları veya iş kıyafeti kurallarını görmezden gelenler, genellikle iyi notlarla ilgili büyük bir problem yaşarlar. Nedenleri değişebilir.

Çoğunlukla muhafazakar olan eski öğretmenler, okul üniformalarının açık bir şekilde terk edilmesini okul topluluğu ve kendileri için bir meydan okuma olarak görüyorlar. Ve bir öğrenci ne kadar modaya uygun giyinirse, zorluk o kadar büyük olur. Bu, ona karşı tutumun daha katı olduğu ve daha fazla gereksinim olduğu anlamına gelir. Ve mükemmel notlar almak onun için daha zor olacak. Kırk yıldır okulda çalışan kayınvalidem açıkça diyor ki: "İyi görünmeyene asla iyi not vermem!" Ve bunlar boş sözler değil. Ve bazı kızlar neden kendilerinde hata bulduklarını anlamıyorlar ve iyi notlar vermiyorlar. Bunun nedeninin aşırı kozmetik, parlak giysiler ve çok sayıda mücevher olduğu onlara gelmiyor.

Okulda üniformaları veya iş kıyafeti kurallarını görmezden gelenler, genellikle iyi notlarla ilgili büyük bir problem yaşarlar. Sebepler farklı olabilir, ancak sonuç aynıdır: Mükemmel formalist olmayanlar yoktur.

Yaşlı öğretmenler, giyinik züppeleri veya moda tutkunlarını sisteme bir meydan okuma olarak algılıyorsa, o zaman genç öğretmenler - kişisel bir meydan okuma olarak. Ve bu daha da tehlikeli. "Yarışma! - bilinçaltında genç ve güzel bir öğretmeni not eder. - Hoşgörmeyeceğim!" Ve sonuç, akademik performansta bir düşüş.

Rastgele her yaştan on öğretmenle görüştüm. Hepsi, öğrencinin görünüşünün onlar için önemli olduğunu doğruladı. En büyük tehlike, elbette, gayri resmilerdir. Gotik ya da serseri gibi giyinmek ve okula böyle bir kıyafetle gelmek, alnına yazmakla aynı şey: “Hiçbir şey bilmiyorum. Bana aynı anda iki tane ver!" Resmi olmayan mükemmel öğrenci yoktur.

Yani mükemmel bir öğrenci olmaya karar verirseniz, o zaman tek seçeneğiniz vardır - form lehine. En azından okulda, resmi olmayan kıyafetleri ve resmi olmayan toplulukları unutmak daha iyidir. Ne de olsa, zaten "mükemmel öğrenciler" adlı bir grup lehine bir seçim yaptınız.

Dolayısıyla mükemmel öğrencinin dördüncü kuralı:

Mükemmel bir öğrenci olmak istiyorsanız, iyi çalışın ve yüksek sonuçlar alın, her zaman dış görünüşünüze dikkat edin ve her zaman mükemmel bir öğrenci formunda olun.

Öğrenciden öğretmene:

- Bir kimse yapmadığı için cezalandırılmalı mı?

- Hayır, elbette, hiçbir durumda izin verilmez!

- İyi. ödevimi yapmadım...

(okul şakası)

Derse her zaman hazır, yani tamamlanmış ödevlerle gelmelisiniz. Fikir yeni değil, herkes bunu çok iyi biliyor. Bununla birlikte, öğrencilerle görüşmeye başladığınızda, her seferinde sınıfın üçte birinin cevap vermeye hazır olmadığı ve diğer üçte birinin sadece yarısı hazır olduğu ortaya çıkıyor. İki veya üç öğrenci tamamen derse hazır gelir. Tahmin etmek zor değil: bunlar mükemmel öğrenciler. Ama artık onlara sormanıza gerek yok, herkesin final notu vermeye yetecek kadar beşi var, çünkü onlar iki numaralı kurala uyuyorlar.

Bu arada sınıfta, dönem sonuna kadar tek bir not bile alamamış öğrenciler var. Sınıfta el kaldırmadılar, çalışmalara katılmadılar, kontrol ve test derslerini kaçırdılar. Cevap vermeleri için onları arayacaksın. Sonuç, her iki tarafı da şaşırtacak şekilde olumsuzdur. Öğretmen tek bir not olmadan ders hazırlamamanın nasıl mümkün olduğunu merak ediyor. Ve öğrenci tahtaya çağrılmasına şaşırır. Onsuz yapmak gerçekten imkansız mı?

Ne yazık ki, her zaman böyle olmuştur, böyledir ve böyle olacaktır. Çoğu çocuk ödevlerini tamamlamaz. Niye ya?

İlk sebep, elbette, banal - tembellik. Birçoğu çalışmak istemiyor. Bununla nasıl başa çıkacağımızı zaten söyledik.

İkinci neden, öğrencilerin ödevlerle aşırı yüklenmesidir. Bazı konularda ödev çok büyüktür, kimse bununla tartışamaz. İşin miktarını görünce, adamlar pes edip beyaz bayrağı kaldırdılar. Bununla nasıl başa çıkacağımızı birazdan tartışacağız.

Üçüncü sebep ise anne babanın davranışlarındadır. İlkokulda, bazı ebeveynler çocuklarına sadece ev ödevi hazırlamayı öğretmekle kalmaz, tam tersine onları okuldan uzaklaştırır. Ve şimdi bunun hakkında daha ayrıntılı konuşacağız.

Şahsen, ödevlerimde hiç sorun yaşamadım. Birinci sınıftan itibaren ödevimi tamamen kendi başıma yaptım ve her şeyle tamamen başa çıktım. Ama bu benimle ilgili değil. Bir kız arkadaşım vardı, bir komşunun kızı Alenka. Çok güzel, kıvırcık ve sarışın, yanaklarında gamzeler var, benden dört yaş küçük. Birlikte çok zaman geçirdik, oynadık.

Geldi ve okula gitme vakti geldi. Bir Eylül günü, dördüncü sınıf ödevimi çabucak bitirip sıcak bir aile çevresiyle akşam yemeği yedikten sonra komşulara koştum. Ve sonra, Alenka'nın ödevini yaparken oynayamayacağı ortaya çıktı. beklemem istendi. Derslere yeni oturduğunu fark edince, uzun bir süre beklemeye karar verdim. Ve yanılmadım.

Ebeveynler taahhüt Büyük hataçocukları kendi başlarına öğrenme fırsatından mahrum ederek. Ev ödevi özellikle bağımsız çalışmaya yöneliktir. Öğrenciler bunları birinci sınıftan kendileri hazırlamalıdır.

Alenka'nın evinde gerçek bir performans yaşanıyordu. Kızın büyükbabası, bir savaş gazisi, eski bir denizci, birinci sınıf torunu ile müfredatı bastı. Uzun boylu, sırım gibi yaşlı bir adam, ölmekte olan bir atın üzerindeki akbaba gibi küçük torununun üzerinde daireler çizdi. Her hareketini, her dalgalı çizgiyi, daireyi, harfi ve rakamı takip etti. Alenka çok gergindi ve doğal olarak sık sık hatalar yaptı. Yaşlı adamı çileden çıkardılar. Bir korsan gemisinde bir gemi kaptanı gibi bağırdı ve yemin etti ve torununu her şeyi yeniden yazmaya ve yeniden yazmaya zorladı. Kelepçeler yaygındı. Alyonka'nın uzun süre matematik yapması şaşırtıcı değil, Rus dili daha da uzun ve okuma sadece bir felaketti. Daha önce hiç böyle bir şey görmemiştim.

Ve böylece birinci sınıf boyunca her gün devam etti. Ve tüm saniye. Çalışmanın üçüncü yılında, büyükbaba yavaşladı ve dördüncü veya beşinci yılda her şeyden bıktı ve herhangi bir olumlu sonuç alamadan torununa elini salladı. Bu ev pedagojisinin bir sonucu olarak, Alenka banal bir C sınıfı öğrencisi oldu. Zorlukla okulu bitirdi, başka hiçbir yerde okumadı, bir kez evlendi, boşandı ve sonra tamamen Amerika'ya gitti.

Benzer bir hikaye kuzenimle tekrarlandı. Dersleri onunla sadece annesi yapardı. Alenka'nın büyükbabasıyla aynı ruhla. Günden güne, birinci sınıftan üçüncü sınıfa. Bazen baba sürece müdahale etti, daha da yüksek ses çıkardı. Sonuç aynıydı. Kızım dördüncü ya da beşinci sınıftayken annem pes etti. Ve kızım sonunda üçüzlere dönüştü ve mezuniyet sınıfına kadar sürüklendi. Ücretli olarak yüksek öğrenim gördü. Bir şekilde babam kızının onunla çalışmasını sağladı. Orada kariyer yapmadı.

Ne oldu? Belki kızlar doğuştan aptaldı? Anlamsız! Sadece birinci sınıfta bağımsız olarak öğrenmeleri ve çalışmaları öğretildi. Ve bu, birçok ebeveynin ana hatasıdır.

Kitabın bu bölümü özellikle ilkokul öğrencilerinin velileri için yazılmıştır. Sadece mevcut ebeveynler için değil, gelecekteki ebeveynler için de okumaya değer.

Birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin ev ödevleri konusunda neden bu kadar endişeli oldukları anlaşılabilir. İçgüdüsel olarak, eğer şimdi bir şeyi kaçırırlarsa, kalan on bir yıl boyunca acı çekmek zorunda kalacaklarını hissederler. Ama tam olarak ne gözden kaçırılmamalıdır?

Her şeyden önce, bir ev ödevi hazırlama sistemi kurmanız gerekir. Ve bunun için aşağıdaki soruların cevaplarını bilmeniz gerekir:

1. Ödev hazırlamak için ne kadar zaman harcanmalıdır?

2. Ev ödevi nasıl organize edilir? İlk önce hangi görevleri yapmalısınız?

3. Çocukta olumlu bir duygusal bakış açısı nasıl korunur?

4. Derslerde çocuklara yardım etmem gerekiyor mu?

5. Başa çıkamadığınızı fark ederseniz ne yapmalısınız?

Beş noktanın hepsini cevaplayacağım.

Çocuğun psikofizyolojisini dikkate alarak ödev hazırlamak için en uygun zaman: 1. sınıfta - yaklaşık 45 dakika; 2. sınıfta - 1 saat; 3. sınıfta - 1.5 saat; 6-8 - 2-2,5 saat sınıflarında; 9-11 - 3 saat sınıflarında.

Her şeyden önce, çocuğa çalışma koşulları sağlamak gerekir. Her zamanki işyerine sahip olmalı - gerekli malzemeler için rahat bir masa ve çekmeceler. Günlük rutin, ödev için aynı zamanı içermelidir. Bütün bunlar işe hızlı bir şekilde uyum sağlamaya yardımcı olur.

Çocuğunuza, işe başlamadan önce, bugün ve yarın için neler kurulduğunu gözden geçirmeyi, işyerini ve gerekli tüm aksesuarları hazırlamayı öğretin.

Bir veya iki ay boyunca birinci sınıf öğrencisinin nasıl çalışmaya başladığını ve ne kadar çabuk yorulduğunu gözlemleyin. Çalışmaya kolayca katılır, ancak çabuk yorulursa, ödeve zor görevlerle başlamanızı tavsiye edin. Sert sallanıyorsa, ancak daha sonra işin hızını alıyorsa, kolay derslerle başlamak daha iyidir.

Çocuğun ev ödevlerine karşı olumlu bir tutum geliştirmesi ve sürdürmesi çok önemlidir.

İlk günlerden itibaren, derslerin yetişkinler için çalışmaktan daha az önemli olmayan önemli bir konu olduğunu anlamasını sağlamalısınız. Kendiniz için bir kural yapın: Öğrenciyi ev işleri veya daha da kötüsü eğlence ile derslerden kesemezsiniz. Ev ödevi yapılmazsa aile kutlamaları bekleyecek.

Aynı zamanda, müdahaleci kontrolden kaçınmaya çalışın. İşten döndükten sonra veya tersine, okuldan bir çocukla tanıştıktan sonra, dersler hakkında bir soru ile onunla konuşmaya başlamamalısınız. Daha birçok selamlaşma şekli vardır. Ödevini yaparken onun önünde durmayın.

En büyük hata, ödevi yanlış bir şey için ceza olarak kullanmaktır. Hiçbir durumda çocuğunuzun çalışmasında bulduğunuz hatalarla böbürlenmemeli, ona geçmişteki hata ve yanlışları hatırlatmamalı veya yaklaşan sınavlarla onu korkutmamalısınız.

Çocuğunuzda öğrenme güçlükleri konusunda olumlu bir tutum oluşturmaya çalışın. Tamamen aşılabilir olduklarını gösterin, en küçük zaferlerinde bile onunla sevinin. O zaman ve gelecekte bunları kolayca aşacaktır.

Okulda bağımsız bir öğrenci, herhangi bir ebeveynin hayalidir. Ancak sürekli izlenen bebeğin bağımsız olması pek olası değildir. Kız arkadaşımı hatırlıyor musun?

Diğer uca kaydıramazsınız. Tabii ki, görevlerin nasıl yapıldığını izlemeniz gerekiyor, ancak bazen çocuğa da yardım etmeniz gerekiyor. Onun için monoton işlerin bir kısmını yaparsanız ve ona zihinsel aktivite için zaman ayırırsanız, korkunç bir şey olmayacak. Bebeğin tamamen yorgun olduğunu görürseniz, ödevin geri kalanını onun için bile yapabilirsiniz, bırakın not defterine yeniden yazsın.

Çocuğa ana-baba tarafından yapılan asıl yardım, kontrolde değildir ve onun için ödev yapmamaktadır. Ebeveynlerin görevi, ona bağımsız çalışmayı öğretmek, öğrenmeye olan ilgiyi uyandırmak, yeteneklerine güvenmektir.

Konuya bu açıdan bakarsanız, ödevin tek bir hata veya hata olmadan tamamlanması o kadar da önemli olmuyor. Çocuğun materyali anlaması ve işi yapmak için şemaya hakim olması çok daha önemlidir.

Ödevin tek bir hata veya hata olmadan tamamlanması o kadar önemli değildir. Çocuğun materyali anlaması ve işi gerçekleştirme planına hakim olması çok daha önemlidir: hazırlık, uygulama, yapılanların bağımsız kontrolü.

Örneğin, bir çocuğa yaptığı ödevde hatalar olup olmadığını kontrol etmeyi öğretmeniz gerekir. Yeni yürümeye başlayan çocuklar bile işlerini kontrol etmek zorundadır. Çocuğunuzun ödevini yapmasına yardım ettiğinizde yaptığı her hatayı hemen düzeltmeye çalışmayın. Kendisinden fark edip düzeltmesi için durmasını isteyebilirsiniz. Ancak, düzeltilmemiş hataların birikmesine izin vermeyin. Orta sınıflarda kendi kendine muayenenin çocukta bir alışkanlık haline gelmesi ve lise öğrencisinin ödev hazırlarken mümkün olduğunca bağımsız olması tavsiye edilir.

Birinci sınıf öğrencisini birkaç aşamada bağımsız olacak şekilde eğitmek daha iyidir.

İlk aşama. Ebeveyn, görevlerin çoğunu çocukla birlikte yapar.... Bu aşamada, çocuğun hangi bilgi veya becerilerden yoksun olduğunu anlamanız ve boşlukları doldurmaya çalışmanız gerekir.

İkinci aşama. Birinci sınıf öğrencisi işin bir kısmını kendisi yapar.İşin bu kısmını onun halledeceğinden emin olmalısınız. Zaferleri için onu övün. Başarısızlık durumunda, sebebin ne olduğunu sakin bir şekilde bulmanız gerekir.

Çocuğun onun için zorsa yardım istemeyi öğrenmesine izin verin, bunda utanç verici bir şey yok.

Bu aşamada çocuk bağımsız çalışabileceğini ve zorluklarla başa çıkabileceğini anlayacaktır. Bağımsız çalışmanın payı giderek artacaktır.

Üçüncü aşama. Çocuk kendi başına çalışır, anne ve babası yanındadır ve psikolojik olarak onu destekler.İşin ilerlemesini izlerler ve her an yardım etmeye hazırdırlar. Yapılanlar hala doğrulanmayı bekliyor.

Dördüncü aşama. Birinci sınıf öğrencisi tamamen bağımsız çalışır.Şu ya da bu görevin ne kadar süreceğini çok iyi biliyor çünkü saati bir yetişkin gibi kullanabiliyor. Ebeveynler evin dışında olabilir veya yan odada işlerine devam edebilirler. Sadece tamamlanmış ödevi kontrol ederler - bu, öğrenci sonunda bağımsız çalışma becerisini geliştirene kadar yapılmalıdır.

Birisi, bir çocuğa bu şemaya göre öğretmenin zor olduğunu, çok zaman ve çaba gerektireceğini söyleyecektir. Ve şunu söyleyeceğim ki, çocuğu on yıl okul ve ardından beş yıl enstitüde yedekte sürüklemektense, başlangıçta zaman ve enerji harcamak daha iyidir.

Planımızın tüm noktalarını takip ettiyseniz, bu sorunu yaşamamalısınız. Ama hayatta her şey olur. Hem ebeveynler hem de çocuklar yüke dayanamazlar. Çığlıklar, gözyaşları ve hatta kelepçeler başlar. Mükemmel çalışmalar için zaman yok. Ne yapalım? Kalmak. Her şeyin olağan sırasını değiştirin.

Bir çocuk için ödev yapmak, yetişkinler için çalışmaktan daha az önemli olmayan en önemli şeydir. Yetişkinlerin ev işleri ile öğrenciyi dersten kesme hakkı yoktur. Ev ödevi yapılmazsa eğlence ve aile toplantıları bekleyecek.

Bir öğretmenle günlük ekstra dersler planlayın. Duruma göre bu rol sınıf öğretmeni, komşu-lise öğrencisi, öğretmen yetiştiren kolej öğrencisi, emekli öğretmen veya akrabalarından biri tarafından oynanabilir. Ana şey, ebeveynlerin ve çocuğun sakinleşmesi ve derslerin devam etmesidir.

Size yardım edecek birini bulamıyorsanız, bir süre aktivitelerinizi yapmayı bırakın. Bu birkaç gün içinde hiçbir şey olmayacak. Sınıf öğretmenini bir deney yaptığınız, çocuğun bağımsızlığını eğittiğiniz ve bu günlerde biraz hoşgörüye ihtiyacı olduğu konusunda uyarın. Yakında karşılıklı hoşnutsuzluk azalacak ve ortak çalışmaya yeniden başlayabileceksiniz.

Ve işte bir tane daha önemli tavsiye aşırı duygusal ebeveynler: çocuğunuzun notlarına karşı tutumunuzu yeniden gözden geçirin. Bunları kendi ebeveynlik başarınızın veya başarısızlığınızın değerlendirmesi olarak almayın. Bu kitapta A'lar hakkında çok konuşuyoruz. Ama sonuçta, ne pahasına olursa olsun A'lara değil, bilgiye ihtiyacımız var. Çocuğunuza yeni bilgi edinme sürecini öğretirseniz, A'lar mutlaka görünecektir.

Ebeveynlerle, şimdiki ve gelecekteki konuşma bitti. Şimdi uzun zamandır kendi derslerini hazırlayabilenlere sesleniyorum. Lise öğrencilerine.

Çok farklı sorunlarla karşı karşıyalar ve asıl sorun evde yapılması gereken çok fazla iş. Nasıl başa çıkılır bununla?

Ama başka sorularla başlayacağız. Ve neden ev ödevi hazırlamanız gerekiyor? Belki onlarsız yapabilirsin?

Pedagojide de böyle bir bakış açısı var: tüm işler okulda yapılmalıdır. Okul bunun için var, içinde okumak. Ve evde yaşamanız ve rahatlamanız gerekir. Bu arada, okul sınıfındaki dersleri, değişiklikleri ve sıraların düzenini icat eden Jan Amos Komensky, çocuklara ödev vermedi. Bunun mantıksız olduğunu düşündü, çünkü ev ödevi tamamlanamadı. Buna hayır, hayır ve bazı öğretmenler, halk ve siyasi figürler geri dönüyor. İsveç veya Hollanda gibi ödev verilmeyen ülkeler olduğuna dair sürekli söylentiler var. Yani bunlar söylenti. Evet, bu ülkelerde neredeyse hiç ev ödevi verilmez, ancak sadece alt sınıflarda ve çocuklar okuldan sonra okulda çalışmak için kalırlar.

Bugün herhangi bir başarılı kişinin bilgiye sahip olması gerekiyor. Kafasında yirminci yüzyılın başlarında yaşayanlar için gerekli olandan on kat daha fazla bir bilgi hacmi tutmalıdır.

Lise öğrencilerinin her zaman ve her yerde bağımsız ödevleri vardır. Sonuçta, ev ödevi hazırlığı sınıfta kazanılan bilgileri pekiştirmeyi mümkün kılar, azim, verimlilik, disiplin ve öğrenmeye karşı sorumlu bir tutum geliştirmeye yardımcı olur. Bu tür görevleri tamamlamak ufku genişletir, bağımsız çalışma yeteneğini geliştirir.

Ev ödevi için başka bir güçlü durum daha var: yirmi birinci yüzyılın bir öğrencisinin büyük miktarda bilgiye hakim olması gerekir.

Bugün herhangi bir başarılı kişinin bilgiye sahip olması gerekiyor. Bilgi miktarını akılda tutmalı, on kat yirminci yüzyılın başlarında bile sakinler için gerekli olandan daha fazlaydı. Tarihin hızlanması yasası böyle işler: toplumun gelişiminin sonraki her aşaması bir öncekinden daha az zaman alır. Ve bugüne ne kadar yakınsa, tarihsel zaman sözleşmelerinin sarmalı ne kadar hızlı olursa, teknolojiler o kadar hızlı gelişir, toplum o kadar dinamik bir şekilde değişir.

Sonraki her sosyal oluşum bir öncekinden 3-4 kat daha kısadır! Bilgi akışının hangi hızda sıkıştırıldığını hayal edebiliyor musunuz? Kendin için gör. Cro-Magnon'dan modern insana kadar insanlık tarihi sadece 1600 kuşaktan oluşur (her yeni neslin 25 yılda ortaya çıktığını varsayarsak). Ve işte olanlar:

1200 kuşak insan mağaralarda yaşıyordu;

240 kuşak yazmayı biliyordu;

22 kuşak - basılı kitaplar;

5. nesil elektrikli aydınlatma ile yaşıyor.

Arabalar, radyo, uçaklar ve sinema sadece 100 yıl önce hayatımıza girmeye başladı, televizyon 60 yıldır, bilgisayarlar - 50 yıldan daha az.

Milyarlarca insanın günlük yaşamına yeni teknolojiler giriyor, yaşam kalitelerini, sosyal ve çalışma ilişkilerini, toplum kültürünü ve tüm ekonomik yapıyı değiştiriyor. Dün en büyük keşif olarak kabul edilen şey bugün her yerde kullanılıyor. Ve bu değişiklikler daha hızlı ve daha hızlı gerçekleşiyor. Kağıdın icadından basılı kitapların ortaya çıkışına kadar 1000 yıl geçmiştir. Buluşlarından 80 yıl sonra buhar motorları, 50 yıl sonra telefonlar, 20 yıl sonra uçaklar ve dalga vericileri, üç yıl sonra transistör teknolojisi, altı ay sonra lazerler üretimde yaygın olarak kullanılmaya başlandı.

Bilim adamları, bugün bilgi akışının her 20 ayda bir ikiye katlandığını tahmin ediyor. Nasıl başa çıkılır bununla? Nasıl devam edilir, nasıl uzun yıllar okuryazar ve dolayısıyla aranan bir uzman olarak kalmak mı?

Sadece en son kendi kendine çalışma ve kendi kendine eğitim yöntemlerinin yardımıyla. Ben de sizi bu yöntemlerden biriyle tanıştırmak istiyorum. Adı Altın Gün.

Bu yöntem, insan hafızasının nasıl çalıştığına dair en son bilimsel araştırmalara dayanmaktadır. Yöntemin nasıl çalıştığını anlayabilmeniz için size onlardan biraz daha bahsedeceğim.

Bugün, insan belleğinin yapısında birkaç seviye olduğunu biliyoruz: anlık, kısa süreli, uzun süreli ve işlemsel bellek.

İlk olarak, başta işitme ve görme olmak üzere duyulardan gelen bilgiler anlık belleğe girer. Orada yaklaşık bir buçuk saniye tutulur. Bilgi bir kişinin dikkatini çekiyorsa, kısa süreli belleğe çevrilir. Bu seviyede beyin bilgiyi işler ve nelerin uzun süreli belleğe aktarılması gerektiğini yani uzun süre saklanması gerektiğini seçer. Bir kişinin uzun süreli hafızasının hacminin bugün pratik olarak sınırsız olduğu düşünülmektedir.

Kısa süreli bellekle ilgili bilinmesi gereken önemli birkaç şey vardır.

Öncelikle. Hacmi sınırlıdır. Bu nedenle kısa süreli bellekteki yeni bilgiler sürekli olarak eskisinin yerini alır. Bilimsel deneyler, bir kişinin kısa süreli bellekte bir seferde yalnızca 5-9 birim bilgi tutabildiğini göstermiştir. Ne olduğunu? Bir bilgi birimi, bir harf, bir sayı, bir görüntü ve hatta bir cümle, anlam olarak tek bir şey olarak algıladığımız bir şeydir. İşte bilgi örnekleri: "Nicholas II - Rus İmparatorluğu'nun son imparatoru" veya "baba - baba" veya "iki kez iki - dört".

Gerekli bilgileri hatırladığınızdan emin olmak için bilgilerin üç kez tekrarlanması gerekecektir. İlk kez - aldıktan hemen sonra. İkinci kez - sonraki saat içinde. Ve üçüncü kez - 24 saat içinde, ancak ilk toplantıdan 10 saatten daha erken değil.

İkinci. Bilgi kısa süreli bellekte kısa bir süre - yaklaşık 20 saniye saklanır ve daha sonra hızla değiştirilir. Onu nasıl tutabilirsin? Bunu yapmak için, uzun süredir bildiklerinizi dikkate alarak, konsantre olmak, bilgileri tekrarlamak, analiz etmek için uzun süreli hafızayı çekmeniz gerekir. Bu çalışmayı bir saat içinde yaparsanız, aldığınız bilgiler uzun süreli belleğe kaydedilir.

Ancak uzun süreli hafıza, onu kullanmadığımız takdirde bilgiyi de kaybeder. Son olarak bilgiyi hafızaya sabitlemek için, başka bir ezberleme döngüsünden geçmeniz, yani bilgileri uzun süreli hafızadan ara veya operasyonel hafızaya aktarmanız gerekir. Basitçe söylemek gerekirse, bir kez daha tekrarlayın. Bilgiler yaklaşık bir gün boyunca operatif hafızada tutulacaktır. Uyku sırasında beyin, işlemsel belleğin içeriğini analiz edecek ve en önemlilerini uzun süreli bellekte yeniden depolayacaktır. Bu sefer uzun bir süre.

Her şey sana çok mu zor geliyor? Bir örnek alalım.

Derste on ya da yirmi parça bilgi aldınız. On dakika içinde, kaybolmaması için tekrarlanmalıdır. Kendinizi toplayın, bu bilgiye konsantre olun, dikkatlice inceleyin.

İkinci seferde aynı bilgiler kırk veya elli dakika içinde tekrarlanmalıdır. Ders yeni bitti. Değişiklikten birkaç dakika pişman olmayın, size yüz kat geri dönecekler. Bilgileri ikinci kez tekrarlayın, böylece RAM'e aktaracaksınız. İlk tanıştığınız andan itibaren 24 saat burada saklanacaktır.

Bu yirmi dört saat içinde aynı bilgiyi üçüncü kez tekrarlarsanız ömür boyu hafızanızda kalacaktır. Çünkü uzun süreli bellekte sabitlenecektir. Bu, bilginin alındığı andan itibaren en geç 10-12 saat ve en geç 24 saat içinde yapılmalıdır.

Bu mükemmel öğrencinin altın günü.

Gördüğünüz gibi, her şey çok basit. Bu yöntemi kullanarak, çok değerli zamandan tasarruf edersiniz ve çok az faydası olan yorucu tıkanıklıklardan kaçınırsınız. Yine de, her şey unutulur, çünkü tesadüfen çalışmadıkça yirmi dört saat ilkesine saygı gösterilmez. Ancak "Altın Gün" yöntemi sadece ders hazırlarken değil, sınavlara, testlere, testlere hazırlanırken de çalışır. Bu nedenle, hem okul çocukları hem de öğrenciler için inanılmaz derecede değerli ve faydalıdır.

Ve mükemmel öğrencinin beşinci kuralını formüle ediyoruz.

Her zaman ödeviniz tamamlanmış olarak sınıfa gelin. Dersler birinci, ikinci ve üçüncü sırada gelir. Gerisi daha sonra! Yük artarsa, kendini topla, konsantre ol, yaratıcı düşünmeyi aç. Altın Gün yöntemini uygulayın. Hazırlama yöntemlerinizi icat edin. Unutmayın, tıkınmak mükemmel bir öğrencinin düşmanıdır!

Kitaplar bilgeliği yerleştirmek için bir araçtır.

(Jan Amos Comenius)

Bu bölüm öğreticilere ve onlarla nasıl tekrar çalışılacağına odaklanacaktır. Bu nedenle ders kitaplarından bahsettiğimiz beşinci bölüme dönmenizi ve tekrar okumanızı tavsiye ederim.

Tekrar okudun mu? Çok iyi. Şimdi devam edebilirsiniz.

zaten iki tane biliyorsun önemli kurallar bilgilerle çalışın:

1. Yeni bilgiyi özümsemek için en az üç kez tekrarlanmalıdır.

2. Üç tekrar zamanlanmış olmalıdır. İlk tekrar, dikkatinizi yeni bilgilere yoğunlaştırmak için bilgiyi aldıktan hemen sonra yapılır. O zaman bir saat içinde ona geri dönmelisin. Ve yine - bir gün içinde.

Bu basit kurallara bağlı kalarak, okuduklarınızı veya duyduklarınızı ve özetlediklerini daha kolay hatırlayacaksınız. Ders kitaplarıyla çalışırken bu kuralları uygulamayı öğrenirseniz okul çalışmalarınız daha da etkili olacaktır.

Sevgili lise öğrencileri ve öğrencileri, ders kitaplarınıza nasıl özlemle baktığınızı görüyorum. Bütün bir cilt dağı! Ve her sayfada üç yüz hatta düz metin var! Böyle tuğlaları bir kez okumalıyım, sizce, nerede üç kez var ...

Ama bir çıkış yolu var!

Şimdi size ders kitaplarıyla çalışmanın gizli bir yöntemini vereceğim. İnanılmaz derecede basittir, ancak etkinliği şaşırtıcıdır. Verimliliğiniz, yani eğitim materyallerini okuma ve özümseme hızınız beş kat artacak! Ve sadece bir araca ihtiyacınız var. Çok basit ve ucuz. Kalem.

Eski zamanlarda kitaplar okunur, metnin altı çizilir ve kenar boşluklarına notlar alınırdı. Şimdi sadece doktorlar ve bilim adayları bunu hatırlıyor. Bu yüzden bilgileriyle bizi şaşırtıyorlar.

Bu nedenle, ders kitabına hücum etmeden önce siz de kendinizi bir kalemle donatın. Ve notlarınızı içine alın. Bu arada, kalem değil kurşun kalem kullanmak daha iyidir, böylece yanlış bir şey yaptıysanız düzeltme yapabilirsiniz.

Ana sır, tam olarak hangi notları almanız gerektiğidir.

Üzerinde çalıştığınız metni işaretlerseniz, ders kitabıyla çalışmanın etkinliği önemli ölçüde artacaktır. En önemli bilgilerin altını çizin - terimler, tanımlar, sonuçlar, örnekler. Dikkat etmeniz gerekenleri kenar boşluğuna işaretleyin.

Öncelikle. Vurgulamak gerekiyor Metinde en önemlileri:

a) terimler, kavramlar ve bunların tanımları;

b) terim ve kavramların özünü ortaya çıkaran işaret ve özellikler;

c) sonuçlar ve örnekler.

Ders kitabının yazarı ana noktayı vurgulamadıysa, işi sihirli kaleminiz yapmalıdır. Daha sonra gezinmenizi kolaylaştırmak için Farklı türde alt çizgiler - düz çizgiler, noktalı, dalgalı.

İkinci. atamak gerekli sayfa kenar boşluklarında, tam olarak ne not edildi.

Kenar boşluklarındaki simgeler ayrıca metinde altı çizili olanı deşifre eder. Tanım? Konsept? İşaretler? Spesifik özellikler? Örnekler? Sonuçlar? Bu simgeleri kendiniz düşünün, kelimeler, kısaltmalar, harfler, herhangi bir sembol olabilir.

Bu kadar. Neden bu kadar uğraşıyorsun, soruyorsun? Ve sonra, en önemli ve gerekli olanları hemen görebilmeniz için. Şimdi, ne zaman ders kitabınızı açsanız - bir günde, hatta bir yılda bile - her zaman özünden hızla çıkacaksınız. Hafızanızdaki en önemli şeyi geri getirmeniz yaklaşık bir buçuk ila iki dakika sürecektir. Ve okul ders kitabınız bir düşmandan en büyük arkadaşınıza ve yardımcınıza dönüşecek.

Şimdi mükemmel öğrencinin altıncı kuralını formüle etme zamanı.

İyi bilgi edinmek için ders kitabıyla arkadaş olun. Sonraki paragrafı günde en az üç kez tekrar okuyun. Ve çalışmakta olduğunuz metni işaretlediğinizden emin olun.

Bana arkadaşının kim olduğunu söyle, sana kim olduğunu söyleyeyim.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Aptallık ve bilgelik, bulaşıcı hastalıklar kadar kolay kavranır. Bu nedenle, yoldaşlarınızı seçin. Arkadaşlığın gözleri nadiren yanılır.

(Voltaire)

Dünyanın her yerindeki öğrenciler arasında, mükemmel öğrencilerin arkadaş olamayacağına dair güçlü bir inanç vardır. Bu, mükemmel öğrencilerle ilgili en yaygın mitlerden biridir: derler ki, çalışmalarında içine kapanık, bencil ve genellikle yalnız insanlardır. Bu, çürütmek istediğim efsane.

Ama önce, gerçek arkadaşlığın ne olduğunu tanımlayalım. Ansiklopedik sözlüğe tekrar bakalım:

Arkadaşlık, insanlar arasında güvene, samimiyete, karşılıklı sempatiye, ortak ilgi alanlarına ve hobilere dayanan özverili bir ilişkidir. Zorunlu dostluk işaretleri, bir arkadaşın görüşüne karşılıklı saygı, güven ve hoşgörüdür. Arkadaşlık yoluyla bağlanan kişilere arkadaş denir.

İstatistiksel araştırmalara dayanan yetkili dergi "Çağdaş Psikoloji", çoğu insan için arkadaşlığın ana önceliklerden biri olduğunu garanti eder. Sevilen ve iyi ücretli bir iş, aile ve sağlıkla birlikte. Muhtemelen. Yandex ve Google arama motorlarında "arkadaşlık" kelimesinin "mutluluk" dan daha sık yazılması boşuna değildir.

İnsanlar her zaman gerçek dostluğun değerini anladılar. Antik Romalı oyun yazarı Plautus, MÖ 3. yüzyılda şöyle demişti: "Arkadaşlarınızın olduğu yer sizin zenginliğinizdir!" Burada, Rusya'da aynı şeyi söylüyorlar: "Yüz ruble değil, yüz arkadaşın var." Arkadaşların az ama gerçek olması gerektiğine dair çok benzer bir Yunan atasözü vardır. Bu arada, diğer birçok insanın sözleri de şunu not eder: dostlukta önemli olan nicelik değil, niteliktir.

Mükemmel öğrenciler, bildiğimiz gibi, çok talepkar insanlardır. Her şeyden önce, kendinizle ilgili olarak. Asla en kötüsüne, daha azına razı olmazlar. Bu, arkadaşlarla ilgili olarak, aynı derecede talepkar olmaları gerektiği anlamına mı geliyor? Mükemmel öğrenciler arkadaş olabilir mi? Kiminle? Peki bu dostluk nasıl doğuyor?

Öğretmenlik yılları boyunca, sadık arkadaşlarla çevrili birçok mükemmel öğrenci tanıdım, çünkü kendileri harika arkadaşlardı. Ve herhangi bir öğretmen size aynı şeyi söyleyecektir. Sadece öğretmenlere ve profesörlere nadiren böyle şeyler sorulur. Böylece doğarlar ve bekar mükemmel öğrenciler hakkında söylentiler var. Bence mükemmel bir öğrenci olmayı başaramayan veya en azından onlardan biriyle arkadaş olamayanlar tarafından alınıyorlar. Neden arkadaş edinmeyi başaramadılar? Bunun nedeni, tüm mükemmel öğrencilerin inanılmaz derecede bencil ve gururlu olmaları değildir.

Sempati dostluk değildir. Dostluk, insanların karşılıklı çıkarlarına dayanır. Ne kadar ortak ilgi alanınız varsa, aranızdaki sempati ne kadar fazlaysa, ilişkinizin gerçek ve güçlü bir arkadaşlığa dönüşmesi o kadar olasıdır.

Çok sık olarak, dostluk, insanlar arasında sadece kişisel sempatiye dayanan bir ilişki olarak adlandırılır. Ancak dostluk sadece sempatiye değil, aynı zamanda ortak çıkarlara ve hedeflere de dayanır. En basit örnek. Diyelim ki evde bir kediniz, köpeğiniz veya papağanınız var. Bir yabancıyla çıkıyorsunuz, sadece birbirinize iyi davranıyorsanız, büyük ihtimalle aranızda anlamsız bir konuşma geçecektir. Ama birden muhatabınız evinde bir kedinin, bir köpeğin veya bir papağanın yaşadığını ve evcil hayvanına taptığını söylüyor. Tam bu anda, konuşma canlanacak. Çünkü ortak bir çıkara dayanan sempati, zaten arkadaşlığa dönüşebilir.

Ortak bir ilgi alanı herhangi bir şey olabilir - favori bir sanatçı, yazar, besteci, müzik, kitaplar. Ortak ilgi alanları, insanlar arasındaki sempati ne kadar fazlaysa, gerçek arkadaş olma olasılıkları o kadar yüksek olur.

Gerçek arkadaş nedir? Amerikalı yazar Ernie Zelinski, Büro Esareti Olmadan Başarı kitabında bunu böyle tanımlıyor. Doğru arkadaş:

Ne kadar meşgul olursa olsun, sizinle iletişim kurmak için her zaman zaman bulacaktır;

Sizi hiçbir şekilde rahatsız etmeyecek;

Zayıflığınızdan faydalanmayacak;

Hayatı fazla ciddiye almaya başladığınızda sizi güldürecek;

İşinizi kaybetseniz veya iflas etseniz bile arkadaşınız olarak kalacak;

Başarılarına rağmen seni sevmeye devam ediyor;

İnsanlar arkanızdan sizin hakkınızda kötü şeyler konuştuğunda sizi korur;

Daha iyi olmanıza yardımcı olur;

Dişlerinize bir parça ıspanak yapışırsa size her zaman söyleyecektir.

Ancak en önemli şey, diyor Ernie Zielinski, gerçek bir arkadaşın biraz olmak istediğiniz kişi gibi olması gerektiğidir.

İkiden üçe kadar okuyan, daha fazlasını bilmek, başarıya ulaşmak istemeyen, mükemmel bir öğrenciyle ortak çıkarları yoktur. Ve ortak çıkarlar olmadığı için dostluğun temeli de yoktur. Bu yüzden mükemmel öğrencileri bencilliklerinden dolayı suçlamayın. Daha iyi düşün: ne tür bir arkadaşsın?

İşte sonuç: İkiden üçe kadar okuyan, daha fazlasını bilmek, başarıya ulaşmak istemeyen, mükemmel bir öğrenciyle ortak çıkarları yoktur. Ve ortak çıkarlar olmadığı için dostluğun temeli de yoktur. Bu yüzden mükemmel öğrencileri bencilliklerinden dolayı suçlamayın.

Mükemmel bir öğrenciyle nasıl arkadaş olunacağını bilmek ister misiniz? Ünlü Amerikalı yazar ve düşünür Ralph Waldo Emerson'ın şu sözlerine dikkat edin: “ Tek yol bir arkadaş bulmak, birinin arkadaşı olmak demektir." Kendinize önemli bir soru sormak güzel olurdu: Kendiniz gerçekten arkadaş olabilir misiniz? Ernie Zelinski'nin listesini tekrar okuyun. Bu nitelikleri başkalarında aramalısınız. Ama gerçek arkadaşları kendine çekmek istiyorsan onları kendinde de geliştirmen gerekiyor. Kendinizle iletişim kurmaktan memnuniyet duyacağınız türden biri olmaya çalışın.

Ernie Zelinski kitabında buna çağırıyor. Başka bir deyişle, mükemmel bir öğrenci olmak istiyorsanız, C sınıfı öğrencilerle iletişim kurmaktan kaçının. Farklı bir kampta olmalısınız. Bu nedenle, mükemmel öğrenciler arasında arkadaş arayın. Ortak ilgi alanlarınız çok fazla! Ve kendi sınıfınızda, bir grupta, "paralel" bir kursta mükemmel bir arkadaş bulmak o kadar zor değil. Her sınıfta her zaman en az bir mükemmel öğrenci vardır. Onunla arkadaşlık kurmalısın. Arkadaşlıktır, sadece tanışma değil.

İlk okul sırasına taşınan ve mükemmel bir öğrenci olan Arthur'dan bahsettiğimi hatırlıyor musun? Yeni komşusu mükemmel öğrencisi Vasya ile arkadaşlığı, dönüşümünde çok önemli bir rol oynadı.

Her şey sadece iletişimle başladı. Vasily, öğrettiğim mükemmel öğrencilerin çoğu gibi çok sosyal ve neşeli bir insandı. Bilgi, aktivite ve çalışma arzusu, yanında gecikmiş bir sınıf arkadaşı olduğunda azalmadı. Aksine, Vasily yeni komşusuna mümkün olan her şekilde yardım etti.

Peki ya Arthur?

1. Çalışma ortamına girdi. Yanında, zamanını nasıl değerlendireceğini bilen, önemsiz şeylerle boşa harcamayan, ana çabalarını çalışmaya yönlendiren bir adam vardı. Arthur'un artık "Kamçatka" da otururken yaptığı gibi sınıfta eğlenme fırsatı yoktu. Can sıkıntısından ölmemek için ister istemez eğitim sürecine katıldı.

2. Arthur'un gözleri önünde başarılı bir öğrenci örneği vardı. Mükemmel çalışmaların nadir bulunan dahiler ve uzaylılarla sınırlı olmadığını gördü. Beşler, kendisi gibi sıradan okul çocuklarının özenli ve sıkı çalışmasının sonucudur. Arthur yavaş yavaş herkes gibi çalışabileceğini fark etti.

Kendinizi sıcaklık, nezaket yayan, hayata yeni bir bakış açısı olan insanlarla çevrelemeye çalışın. Sizin gibi bilgi için çabalayan, ilgi alanlarınızı paylaşanları arayın. Bu insanlar gerçek arkadaş çevrenizi oluşturacak.

3. Arthur, Vasya'dan tavsiye ve ipuçları şeklinde özel yardım aldı. İlk aşamada, sadece ödevi kopyaladı. Ancak "ödev için" en yaygın, banal ve aşağılayıcı ikilileri almayı bıraktı. Zamanla, daha az “çıplak” hile vardı ve Arthur giderek daha sık ödevi kendi başına hazırladı. İçinde öğrenmeye ilgi uyandı, benlik saygısı arttı.

4. Vasily onun çalışmalara olan ilgisini onayladı ve Arthur'a genellikle nazik davrandı. Birlikte daha fazla zaman geçirdiler. Yavaş yavaş, Arthur, arkadaşları zaten mükemmel öğrenciler olmasa da çok başarılı bir şekilde çalışan Vasya'nın şirketine dahil oldu. Arthur'un hayatı daha ilginç, daha zengin hale geldi. Bu onun kendine olan güvenini ve değişme arzusunu destekledi.

5. Öğretmenler sürekli olarak Arthur'u Vasya'nın yanında gördü. Sonunda onlar da onu farklı algılamaya başladılar. Arthur'un okul imajını tamamen değiştirmeyi başaramadığını kabul ediyorum, fakir bir öğrenci imajında ​​çok uzun zaman geçirdi. Ancak üniversiteye, tüm yeteneklerinin sınırında başlamaya hazır, tamamen farklı bir kişi olarak geldi. Hangi yaptı. Sonucu zaten biliyorsunuz: Arthur üniversitede mükemmel bir öğrenci oldu.

Bu hikayeden nasıl bir sonuç çıkarılmalıdır? Gerçek arkadaşlar sizi mutlu etmeye meyillidir, götürmeye değil. Arthur, bilgi virüsünü ve mükemmel çalışmayı Vasily'den aldı ve bu tür virüs sonunda kendini tamamen gösterdi.

Kendinizi sıcaklık, nezaket yayan, hayata yeni bir bakış açısı olan insanlarla çevrelemeye çalışın. Böylece, iletişim kurabileceğiniz, felsefe yapabileceğiniz ve ruhsal olarak büyüyebileceğiniz gerçek bir arkadaş çevreniz olacak.

Gayri resmi gençlik grupları, öğrenmeyle hiçbir ilgisi olmayan ve hatta bazen ideolojilerinde bunu inkar eden çıkarlara göre oluşturulur. Bu bir çıkmaz sokak. Gayri resmi grubunuz sadece "Mükemmel öğrenciler" olarak adlandırılabilir. Böyle bir grup yoksa, kendiniz bir tane oluşturun.

Birçoğu, bu mutluluğu bulmak için çeşitli gayri resmi gruplara girmeye çalışır. Mükemmel bir öğrenci olmak isteyen biri için bu yol kesinlikle kabul edilemez. Bir çıkmaza yol açar. Gayri resmi gençlik grupları, öğrenmeyle hiçbir ilgisi olmayan ve hatta bazen ideolojilerinde bunu inkar eden çıkarlara göre oluşturulur. Ve resmi olmayan grubunuz yalnızca "Mükemmel öğrenciler" veya "Mükemmel öğrenciler" olarak adlandırılabilir. Böyle bir grup yoksa, kendiniz bir tane oluşturun.

Sevginin okulda yeri olmadığına, öğrenmeye engel olduğuna dair ısrarlı bir görüş var. Ebeveynler, çocuklarının karşı cinsten akranlarla yürümeye başlamasından ve okulda onlara son vermesinden korkarlar. Olabilir.

Diyelim ki mükemmel bir erkek, C notu olan bir kızla arkadaş olmaya başlıyor (veya tam tersi). Olaylar nasıl gelişecek? Biri kesinlikle diğerini çekecektir. Ya mükemmel öğrenci bir arkadaşını / kız arkadaşını yanına alacak ya da mükemmel öğrencinin kendisi üçüzler haline gelecek.

Tecrübelerime göre, ikincisi çok daha az sıklıkta oluyor. Dört vakadan üçünde, ebeveynler ve öğretmenler mutlu sona güvenebilir. Evet evet! Mükemmel öğrencilere aşık olan C-öğrencileri daha iyi çalışmaya başlar, C'leri hızla düzeltir ve hatta bazen kendileri mükemmel öğrenciler olurlar. Mükemmel öğrenciler olan kızlar, kendilerine aşık olan erkekler üzerinde genellikle olumlu bir etkiye sahiptir. En hırslı C sınıfı öğrencileri bile, itibarını kaybetmek istemeyerek, ister istemez akademik yeteneklerini uyandırır ve daha iyi çalışırlar.

Bu tür hikayeler genellikle gözlerimin önünde oldu.

Herhangi bir mükemmel kız, değerli ve amaçlı bir kişidir. Gözlerinde dönek ve aylak olmak istemeyen, ancak eğitim yeteneğini ve yaratıcı güçlerini uyandırmaya hazır birini seçer.

Sasha dokuzuncu sınıfta bize geldi ve hemen kendini C sınıfı öğrencilerinin arasında buldu. En iyi arkadaşı Denis, üçünü zorlukla çekti. Ancak Yeni Yıl ve kış tatillerinden sonra sınıfta yeni bir öğrenci olan Olya ortaya çıktı. Kız sadece akıllı değil, aynı zamanda çok güzeldi. O ve Denis arkadaş oldular ve çok geçmeden aynı masada oturuyorlardı. Sonra olaylar bir melodram gibi gelişti. Denis, Olya ile arkadaş olmak istiyor gibiydi, ancak "Kamçatka" sınıfından arkadaşlarıyla ayrılamadı. Onu ileri geri çekti. Ve o ve Olya çıkmayı bıraktı. Ancak Sasha, ilk sıra için Olya'ya taşındı. Yavaş yavaş diğer çocuklardan ayrıldı, ciddi ve amaçlı oldu. Bu kitabı yazdığım yıl, Sasha on birinci sınıfta ve Olya ile birlikte yaklaşan USE testleri için çok ciddi bir şekilde hazırlanıyor. Şimdi sağlam dörtlü ve beşli var. Üniversitede daha da iyi çalışacağını düşünüyorum. Öğretme yeteneği uyandı ve asla uykuya dalmayacak.

Buna benzer pek çok vakayı hatırlıyorum. Herhangi bir mükemmel kız, değerli ve amaçlı bir kişidir. Kendisine kimin layık olduğunu çabucak anlar - "yetkili bir çocuk" veya kafasında beyni olan bir adam. Ve gözünde dönek ve mokasen olmak istemeyen, ancak eğitim yeteneğini, yaratıcı güçlerini uyandırmaya hazır birini seçer.

Elbette kalbini sipariş edemezsin. Sevenlere öğüt vermek boşunadır. Bu yüzden sadece şunu dilemek istiyorum: Mükemmel öğrencilere aşık olun ve mükemmel öğrencilerin sizi sevmesine izin verin!

Ve şimdi, birlikte, başarı için başka bir formül türetelim ve mükemmel bir öğrencinin yedinci kuralını yazalım.

Mükemmel bir öğrenci olmak için mükemmel öğrencilerden oluşan bir çevre yaratın. Mükemmel öğrencilerle arkadaş olun, onlardan en iyisini almaya çalışın ve onların arkadaşlığına kendiniz layık olun.

Baba, oğlunun günlüğüne bakıyor. İkişerli sıralar tüm konularda gösteriş yapar. Ve şarkı söylerken - artı ile büyük bir beş.

- Ve hala şarkı söylüyorsun? !! - ebeveyn şaşırır.

(Şaka)

Okul hayatımda böyle bir olay vardı. Matematik final sınavında, beş problemden üçünü tamamladıktan sonra durdum, biraz dinlenmeye, etrafa bakmaya karar verdim. Ama sonra komisyondan bir öğretmen yanıma geldi. Adını Raisa Petrovna koyalım. Dikkatimin dağıldığını gördü ve zorluk çektiğime karar verdi. İyileşmek için zamanım olmadan Raisa Petrovna, görevlerin çözümünü sessizce ve anlaşılmaz bir şekilde dikte etmeye başladı. Yardımını reddetmek benim için rahatsız ediciydi ve onu darbeye maruz bırakmak istemedim, bu yüzden her şeyi yazdım. Doğal olarak, matematikteki o yazılı sınavdan A aldım. Ama hikaye orada bitmedi. Raisa Petrovna komisyondaydı ve bir sonraki sınavda fizikteydi. Bu, görevlerden birinde gerçekten başım belaya girdiği yer. Öyle oldu ki bilete konu öğretmenime değil Raisa Petrovna'ya cevap verdim. Cevabımdaki hataları fark etmemiş gibi yaptı ve sonra fark edilmeden beni doğru cevaba yönlendirdi ve her şey olumlu bir değerlendirme ile sona erdi.

Raisa Petrovna bizim sınıfımızda öğretmenlik yapmadı ve benim sınıf öğretmenim de değildi. Başka bir deyişle, o bir paydaş değildi. Yine de, en önemli final sınavlarında bana iki kez yardım etti ve bu güne kadar yardımını hatırlıyorum ve asla unutulmayacağım.

Raisa Petrovna neden bana sempati duydu? Cevap çok basit.

Gerçek şu ki, okulda asla gri bir fare olmadım. Aksine tüm sınıf, okul ve okullar arası etkinliklere katıldım. Doğal olarak ben bir Komsomol üyesiydim, o zaman neredeyse hepsi Komsomol üyesiydi. Ama okulun Komsomol aktivistlerinin bir parçasıydım ve onuncu sınıfta resmi bir unvanım bile vardı - Komsomol okul örgütünün komiseri. Yani Komsomol üyeleri arasında okuldaki ikinci kişiydim. Bu yüzden bütün öğretmenler beni tanır ve saygı duyardı. Ayrıca, biz okul çocuklarının Öğretmenler Günü ve Sekizinci Mart için hazırladığımız konserler de dahil olmak üzere tüm okul tatillerinde ve akşamlarında gitar çalmayı ve oldukça iyi şarkı söylemeyi öğrendim. İkincisi, bence, belirleyici bir rol oynadı. Raisa Petrovna az önce "Harika yiyorsun!" dedi.

Toplum hizmeti başarıya giden bir merdivendir. Eğitim kurumlarının sosyal yaşamında aktif olarak yer alanlar her zaman göz önündedir. İsimleri ile bilinirler ve gözle tanınırlar. Öğretmenler onlara sempati duyuyor.

Bütün bunlardan övünmek için bahsetmiyorum, derler ki ben böyle bir kartaldım. Hayır, benim görevim size bariz bir fikir iletmek: sosyal aktivite aynı zamanda başarıya giden bir merdivendir. Ve öğrettiğim ve öğrettiğim tüm mükemmel öğrencilerin çoğu, eğitim kurumlarının sosyal yaşamında aktif olarak yer aldılar ve alıyorlar. Her zaman tüm okulu görüyorlar, herkes onları isimleriyle tanıyor ve onları görerek tanıyor. Ve sınıfta not alırken her zaman belirli bir önde başlarlar, çünkü neredeyse tüm öğretmenler sempati duymak.

Bu arada, oldukça zayıf bazı öğrenciler tam da sosyal faaliyetleri nedeniyle "ayrılıyor". Sonuçta, bir aktivist, ödevini tamamlamadıysa, zor bir dersten zaman ayırmanız veya bir testi tekrar etmeniz gerekiyorsa, her zaman önemli bir okul etkinliğine atıfta bulunabilir. Ve öğretmenlerden çok azı ona kötü not vermek için elini kaldırıyor. Aktivistler okul için gerekli ve faydalı kişilerdir. Şarkı söyler, müzik aleti çalar, resim yapar, dans eder, oyunculuk becerilerine sahiptir ve çok sayıda yarışma, festival ve tatilde okulun onurunu korurlar. Birileri bunu yapmak zorunda. Onun için bu kadar gerekli olmasalardı okuldan mezun olamayacak pek çok erkek ve kız çocuğu hatırlıyorum.

Genel olarak, çalışma çalışmadır, ancak kişi yaşamı da hatırlamalıdır. Ve modern yaşam, bir kişinin ondan saklanmamasını, aktif bir katılımcı olmasını gerektirir.

Sosyologlar, insan toplumunun iki eşitsiz gruba ayrıldığını iddia ediyor: aktif azınlık ve pasif çoğunluk. Aktif bir azınlığın net hedefleri, büyük emelleri ve harekete geçmek için enerjisi vardır. Bu nedenle, bir kural olarak, toplumun seçkinlerini oluşturur - politik, finansal, manevi, bilimsel, askeri ve yaratıcı. Ancak pasif çoğunluk her zaman yönlendirilir. Aynı iki grup, herhangi bir insan topluluğunda oluşur.

On vakadan dokuzunda asıl onur aktivistler. Toplum hizmetinde şekillendirir ve bilerler liderlik özellikleri Gelecekte başarılı bir kariyer için gerekli. Bu nedenle, eski mükemmel öğrenciler genellikle yüksek liderlik pozisyonlarını ve pozisyonlarını işgal eder.

Okul ve öğrenci toplulukları da dahil olmak üzere herhangi bir topluluk, aktif bir azınlık ve pasif bir çoğunluğa bölünmüştür. Ve on vakadan dokuzunda mükemmel öğrenciler kendilerini aktivistler arasında buluyor. Gerçek mükemmel öğrenciler arasında gri fare yoktur. Her zaman parlak ve yetenekli bireyler, mümkün olduğunda yeteneklerini ve yeteneklerini göstermeye, hem sınıfta hem de ders dışı etkinliklerde parlamaya çalışırlar.

Pek çok mükemmel öğrencinin daha sonra lider olması ve en yüksek pozisyonları işgal etmesi şaşırtıcı değildir. Çünkü toplum hizmetlerinde onlar:

Çok değerli iletişim deneyimi biriktirirler, iletişim becerilerini geliştirirler;

Topluluk önünde konuşma becerisi kazanırlar, hitabet becerilerini geliştirirler;

Hızlı karar verme ve bunları uygulama becerisini oluşturmak;

Liderlik becerilerini güçlendirin.

Liderlik becerileri bu şekilde oluşur. Ve bu gelecekteki bir kariyer, hızlı büyüme, yüksek pozisyonlar ve buna göre layık bir maaş... Açık konuşmak gerekirse, bu herhangi bir eğitimin nihai hedefi değil mi?

Ve her şey, öğrencinin zaten ilkokul sınıflarında olması gerçeğiyle başlar. gökkuşağı fili. Gökkuşağı fili, gri farenin tam tersidir. Gri fareler, genel gri kütleden sıyrılmaktan korkan ve herhangi bir şekilde kendilerine dikkat çeken insanlardır, "Dışarı çıkma" ilkesine göre yaşarlar. Gökkuşağı fili tam tersini yapar.

“Ev dersini kim anlatmak ister?” sorusuyla derse başladığımda genellikle aynı resmi görüyorum. Kafalar düşer, yüzler gizlenir. Hepsi bir anda gri fare olur. Ancak bir veya iki el hemen uçacaktır. Bunlar, iyi bir not almak için acele eden sınıftaki en iyi öğrencilerdir. Ve anladılar. Dikkatle dinlerler, sorular sorarlar, diyaloga girerler, bir tartışma başlatmaya çalışırlar, sorunlu soruları yanıtlarlar. Onları hemen hatırlıyorsun. Ve bu tür öğrencilere karşı tutum hemen yardımseverlik kazanır. Onları eşit ortaklar olarak algılamaya başlarsınız. Sonradan yanlış bir şey yapsalar, hata yapsalar bile onlara yardım etmek istiyorum. Herhangi bir, en zor problem bile bizim tarafımızdan birlikte çözülür.

Bu öğrenciler gökkuşağı filleridir.

Gökkuşağı fili, gri farenin tam tersidir. Böyle bir öğrenci derste kendini kanıtlamak için acele eder, ilk cevap veren, sorular sorar ve öğretmenle diyaloga girer. Öğretmenler bu etkinliği takdir ediyor. Gökkuşağı fili her zaman öğrencilerin geri kalanına göre önde başlar.

Öğrencim Petya Osipov'u asla unutmayacağım. Onunla, "Hukuk Bilgisinin Temelleri" konusunu öğretmeye başladığım sekizinci sınıfta tanıştım. Tanışma ilk derste gerçekleşti. Petya elini kaldırıp çaresizce sıktığında ilk konuyu açıklamaya daha yeni başlamıştım. Ona söz verdiğimde anlatmak istediklerimi anlatmaya başladı. Bu benim pratiğimde hiç olmadı. Ne söyleyeceksem hemen elini kaldırdı:

- İzin verirseniz? Bunu sana söyleyebilir miyim? Rica ederim!

Petya tam anlamıyla dersi benim için öğretti. Ve bunu o kadar nazik ve göze çarpmayan bir şekilde yaptı ki, ona en ufak bir kırgınlık veya kızgınlık duymadım. Aksine, dört yıl boyunca Petya sınıfındaki derslerde sağ kolum oldu.

Sence sadece benim derslerimde mi böyleydi? Hayır, tüm derslerde en aktif ve tutkulu öğrenciydi. Dersler dışında da. Okulda hangi olay olursa olsun Petya ön planda ve başrollerdeydi. Manzum oyunlar yazdı, onların yönetmeniydi ve onlarda ana rolleri oynadı. Onuncu sınıfta, okulun bir numaralı öğrencisiydi. On birinci sınıf öğrencileri bile onun üstünlüğünü kabul etti. Yakında neredeyse tüm şehir onu tanıyordu. Okulun yıldızıydı ve liseden beş yıl önce mezun olmasına rağmen hala güzel bir sözle anılıyor.

Okul bir orman değildir, öğretmenler yırtıcı değildir. Sadece sınıf arkadaşlarınız tarafından değil, öğretmenler ve okul yönetimi tarafından da tanınmalı ve sevilmelisiniz. Onlardan saklanmak yerine, her zaman görüşte olun, sınıfta aktif olarak cevap verin, okulun sosyal yaşamına katılın.

Harika bir şekilde okudu. Çok prestijli bir Moskova üniversitesine girdi ve onur derecesiyle mezun oldu. Eminim orada gerçek bir gökkuşağı filiydi ve onu parlak bir kariyer bekliyor. Kendini siyasi faaliyete adamaya karar verdi. Yani yakında duyacaksınız.

Petya liseden mezun olduğunda yeni bir yıldızımız oldu. Grisha D., Petya'dan iki yaş küçüktü ve şimdi tüm renkleri ve tüm gücüyle parlıyordu. Ancak şimdi sınıfta değil, eğitim sürecinin dışında parladı. Grisha özellikle çalışmakla ilgilenmiyordu. Zengin bir babası olduğundan, her durumda üniversiteye ücretli bir bölüm için gireceğini biliyordu. Ve eğer öyleyse, çalışmana gerek yok, diye karar verdi Grisha.

Ama şimdi onun için bir sertifika alma zamanı. Grisha mükemmel öğrencilere ve davulculara baktı ve ilk kez bu okul tatilinde olduğunu fark etti! - arka planda olacak. Gururu incinmişti. Bana itiraf etti:

- Eh, neden çalışmadım? Çok zaman kaybettim!

"Sana sıradan bir gerçeği söyleyeceğim: Öğrenmek için asla geç değildir," diye yanıtladım. Ve Grisha'ya okuyucunun zaten bildiği eğitim yeteneğinden bahsetti.

- Neden bana bundan daha önce bahsetmedin? - Grisha şaşırdı.

- Geçenlerde kendim öğrendim. Ama geç olması hiç olmamasından iyidir.

"Geç olması hiç olmamasından iyidir," diye onayladı Grisha. - Söz veriyorum eğitim yeteneğimi uyandıracağım ve sadece A ile çalışacağım.

Başardı. Üniversitenin ücretli bölümünden bütçe bölümüne geçtiğini biliyorum. Ve tabi ki gökkuşağının tüm renkleri ile ışıldamaya devam ediyor. Gökkuşağı fili sonsuza kadar böyle kalır.

Ve mükemmel öğrencinin sekizinci kuralını formüle edeceğiz.

Görüşte olun: sınıfta ilk cevap veren siz olun, tüm okul konserlerinde performans gösterin. Gökkuşağı fili ol ve gökkuşağının tüm renkleri ile ışılda! Okulda toplum hizmeti yaparak, başarılı olmak için ihtiyaç duyduğunuz becerileri geliştirirsiniz.

Aqvila kaptat olmayan muscac. (Kartal sinek yakalamaz.)

(Antik Roma atasözü)

İşte çok öğretici bir başarı öyküsü daha.

Kahramanımın adı Oksana, kaderini yıllardır takip ediyorum. Bu hikaye, yirminci yüzyılın seksenlerinde sıradan, hala Sovyet bir lisede başlıyor. Oksana M. çok iyi çalıştı. Matematik, fizik en sevdiği derslerdi, onları çok iyi biliyordu. Ancak insani disiplinler ona verilmedi, sadece her beşte bir tıka basa ve savaşmak zorunda kaldı.

Öğretmenlerle de sorunlar vardı, çünkü kız çok kavgacı bir karaktere sahipti, ayrıca keskin dilliydi ve çoğu zaman kendini kısıtlamadı. Tartışmayı ve insanların dediği gibi hakları indirmeyi severdi. Eğer sessiz olsaydı, fazla zorlanmadan beşlik alırdı. Ancak çok şey üstlenenler genellikle öğretmenler tarafından tercih edilmez. Yani Oksana'ya bir şans verilmedi. Coğrafyacı, abartılı gereksinimleriyle, genellikle kızı gözyaşlarına olmasa da deliliğe sürükledi. Genel olarak, mükemmel bir öğrenci olmak işe yaramadı. Birkaç hücum dörtlü her zaman son sayfada gösteriş yaptı.

Ayrıca sekizinci sınıftan davulcu olarak mezun oldu. Bu arada, Oksana'nın büyükannesi, torununun eziyetini gören öğretmen, ona başka bir okula, fizik ve matematiğe gitmesini tavsiye etti. Yeni okul evden uzaktaydı ve kız birinci sınıftan beri tanıdığı arkadaşlarından ayrılmak zorunda kalacaktı. Ancak kahramanımızın bir hedefi vardı - ünlü Moskova üniversitesine girmek. Ve bunun için etkileyici bir rekabete dayanmak gerekiyordu - tek bir yer için düzinelerce insan. Ve Oksana kararını verdi.

Hayata başlamak için doğru yeri seçmek çok önemlidir. Yeteneklerinizin tam olarak gerçekleştirileceği bir okul arayın. En iyi öğrencilerin aldığı, en deneyimli ve talepkar öğretmenlerin birlikte çalıştığı en güçlü sınıfa girmeye çalışın.

Yeni okulda yeni bir hayat başladı. Matematik ve fizik artık sabahtan akşama kadar ele alınmak zorundaydı. Denek öğretmenlerinin öğrencilerden yedi deriyi yırttığı söylenebilir. Ancak şimdi Oksana, insani konularda çok fazla zorluk çekmeden beş puan aldı. Yeni okulun yönetimi, geleceğin fizikçilerine küçümseyiciydi: onlara, kelimenin uyumunu ve tarihte insan varlığının özünü kavramaları verilmedi, öyle olsun.

Oksana, gayrı resmi bir lider olduğu eski şirket hakkında eski arkadaşlarla toplantıları unutmak zorunda kaldı. Hafta sonu bile problemlere ve örneklere, deneylere ve laboratuvar çalışmalarına ayrılmıştı. Yeni okulda kimse kimseyle özellikle arkadaşça değildi, herkes çalışmalarıyla, dersleriyle meşguldü. Kızın yalnızlığa alışması kolay olmadı ama babası ve büyükannesi onu cesaretlendirdi.

Oksana, dokuzuncu ve onuncu sınıflardan sadece A ile mezun oldu. Ancak asıl mesele, ülkenin en prestijli ekonomi üniversitelerinden biri olan ve profesyonel liderlerin yetiştirildiği Moskova Yönetim Enstitüsü'ne hemen girmesiydi. Ülke, piyasa ekonomisi çağına yeni girmişti ve ekonomik ve yönetimsel bilgiyle donanmış Oksana, kariyer yapmak için başkentte kaldı. Emlak işine girdi, sonunda zengin oldu, büyük bir şirketin ortak sahibi oldu. Şimdi Barvikha'da kendi üç katlı evinde yaşıyor.

Peki ya eski okuldan arkadaşları? Tabii ki, ikisi de madalya ile okuldan mezun oldular. Bütün şirket Leningrad'a gitti. Etkili bir anne, onlardan birinin fizik ve matematik okumasını ayarladı. Gerisi sınavları geçemedi ve eve gitti. Yine de, üç kız yerel üniversiteye, rekabetin asgari düzeyde olduğu elektrik mühendisliği fakültesinde girdi. Daha sonra hiçbiri uzmanlık alanlarında iş bulamadı, çünkü fabrikalar ve işletmeler daha sonra kapandı ve uzmanlarla çalıştı. teknik Eğitim işgücü piyasasında gereksiz olduğu ortaya çıktı.

Seçkinlerin yetiştirilmesi okulda başlar. Bu her zaman böyle olmuştur. Sovyet döneminde bile, müfredat tüm ülke için aynıyken, yabancı dilleri veya teknik disiplinleri derinlemesine inceleyen okullar vardı.

Bu uzun hikayeyi neden anlattım?

Ve hayata başlamak için doğru yeri seçmenin ne kadar önemli olduğunu göstermek için. Sonuçta, Oksana'nın hayattaki başarısının kaynaklarından biri, tüm yeteneklerinin yüzde yüz gerçekleştiği mükemmel bir okula geçişti.

Sovyet döneminde bile, müfredat tüm ülke için aynıyken, özel okullar vardı. Mezun olduktan sonra, prestijli ve yüksek ücretli işlere güvenebileceğiniz en iyi üniversitelere kabul edilmeyi pratik olarak garanti ettiler. İngilizce, Almanca, Fransızca veya İspanyolca dillerini derinlemesine öğrenen eğitim kurumları, dış ticaretle ilgili bir alanda iş bulma şansı verdi. Daha sonra Sovyet bilim ve endüstrisinin çiçeği haline gelenler, fizik ve matematik okullarına gittiler ve ülkenin savunmasını sağladılar. Böyle birkaç okul vardı, ancak ilerici ebeveynler çocuklarını bu okullara yerleştirmek için ellerinden geleni yaptılar.

Rusya'da okul eğitiminin bir alternatif haline geldiği yirminci yüzyılın doksanlı yılların ortalarında gerçek bir atılım gerçekleşti. Liseler ve jimnastik salonları öğretmenlere maaş zammı yapma imkanı buldu ve en güçlü öğretmenleri bir araya getirdi. Sıradan okullarda bile lise veya spor salonu sınıfları oluşturuldu. Şimdi, şu ya da bu nedenle şehirdeki en iyi okula gitmemiş olan çocuklar, normal bir okulda en azından en iyi sınıfı seçebilirler. Ama olay şu. Bir okulu lise olarak yeniden adlandırmak ve bir sınıfa jimnastik salonu demek o kadar zor değil. Onları değerli öğrencilerle doldurmak ve onlara iyi öğretmenler sağlamak çok daha zordur. Eğitim kalitesi maalesef düşüyor. Yedi veya sekiz yıl sonra birçok spor salonu dersi en sıradan hale gelir.

Sesli isimleri kovalamayın - spor salonu, lise. Sıradan bir okulu lise olarak yeniden adlandırmak ve bir sınıfa spor salonu demek o kadar zor değil. Onları değerli öğrencilerle doldurmak, iyi öğretmenler yetiştirmek ve eğitim kalitesini uzun süre korumak çok daha zordur.

Gerçekten mükemmel bir öğrenci olmak için modern sistemden en iyisini almaya çalışmalısınız. rus eğitimi... Nasıl? İşte üç ilke.

Hiçbir durumda mükemmel bir öğrenci "koyunlar arasında bir arkadaş" ilkesine bağlı kalmamalıdır. Böylece hayatınızın geri kalanını koyunların arasında otlatabilir ve başkalarının gökyüzüne yükselişini seyredebilirsiniz. Mükemmel bir öğrenci, en iyi öğrencilerin toplandığı ve en iyi öğretmenler tarafından öğretilen sınıf için çaba göstermelidir. Birincisi, en iyiler arasında olmak, kendiniz daha hızlı büyüyeceksiniz. İkincisi, erken yaşlardan itibaren rekabet ortamına alışmaya değer; bu alışkanlık bugünün hayatında işe yarayacak.

Birinci sınıfta, üçüncü sınıfta veya yedinci sınıfta olmanız farketmez, en iyi sınıfa geçmek için asla geç değildir. Bunun için önceden hazırlanmak daha doğru olsa da, okula başlamadan önce bile.

Sıradan bir lise, ayrı bir sınıfta bile, uzun süre yüksek kalitede eğitim sağlayamaz. Büyük olasılıkla, iki veya üç güçlü öğretmeniniz olacak. Ve derslerin geri kalanı sıradan öğretmenler tarafından öğretilecek ve tüm bu disiplinleri vasat bileceksiniz.

Önemli bir faktör sosyal çevre, okuldaki genel atmosferdir.

Söylemeye gerek yok, lisede her zaman agresifti. Zayıf öğrenciler, birinin kendilerinden daha iyi olmasından hoşlanmazlar. Ve öğrencilerin ezici çoğunluğu zayıfsa, daha yetenekli çocukları avlayabilirler. Çocuğun okuduğu sınıf nispeten zengin olsa bile, yine de okul zorbalarının baskısından korunma garantisi yoktur. Bazen öğrenme arzusu göstermenin tehlikeli hale geldiği bir noktaya gelir.

Bir keresinde "Balkan Çocuğu" filmini göstermiştik. Bu filmin kahramanı, on iki yaşında mükemmel bir öğrenci, sınıfındaki zorbalardan sürekli zorbalığa maruz kalıyor. Yavaş yavaş umudunu kaybeder, sertleşir ve aşağı kayar. Film Makedonya'da çekildi, ancak bu tür saldırganlık vakaları ne yazık ki Rus ortaokullarında nadir değil. Balkan çocuğu sonunda bir katil olur, her şey trajik bir şekilde biter.

Başka bir lisede, daha iyi öğrenme arzusunu göstermek bile tehlikelidir - zulme uğrayacaklardır. Okulunuza zayıf öğrenciler hakimse, mükemmel öğrencilere karşı saldırganlarsa hemen okulu değiştirin.

Sadece eğitim için değil, yaşam için bile elverişsiz bir ortam, ebeveynlerin çocuklarını spor salonlarında ve liselerde tanımlamaya çalışmasının en önemli nedenlerinden biridir. Bu tür okullarda öğrencilerin kompozisyonu daha homojendir, böylece hem genel olarak çevre hem de çocuklar arasındaki ilişki sağlıklı olur.

Bu nedenle, mükemmel bir öğrenci için normal bir lise uygun değildir. Sonuç bizim için önemlidir - verimli çalışma fırsatı. İyi bir okul nasıl seçilir?

İlk olarak, şehrinizdeki veya bölgenizdeki en iyi okulların hangileri olduğunu öğrenin.

Yerel eğitim yetkilileri tarafından her yıl düzenlenen resmi sıralamalara veya yarışmaların sonuçlarına başvurabilirsiniz. Bu derecelendirmeler birçok kriteri dikkate alır ve güvenilir olabilir. Yerel eğitim departmanınızın resmi portalında bilgi arayın veya doğrudan şehir veya bölge eğitim departmanınızla iletişime geçin.

Sıralamada lider olan okullar hakkında mevcut tüm resmi bilgileri toplayın. Okulların resmi web sitelerini keşfedin. Sitenin kalitesine dikkat edin, çünkü bu okulun yüzüdür. Çalışan çok işlevli bir web sitesi okul için bir artıdır.

Sonuçta, çocuğunuzun bir küçük yamyam kabilesinde olmasını istemiyor musunuz? Okulun avlusunda “Hey, keçi!” veya “Hey, evlat!” sesleri geliyorsa veya hiç sansür gelmiyorsa, çocuğunuz için başka bir okul arayın.

Gayri resmi bilgi toplayın. Arkadaşlarınıza sorun, İnternet'teki ebeveynlik forumlarında okulla ilgili incelemelere bakın. Okulun öğrencileri ve velileri ile sohbet edin, onları mutlaka okul bahçesinde bulacaksınız. “Yer” değerlendirmesinin sonuçları çelişkili olabilir ve bu bilgilerin toplanması zaman alacaktır. Ama buna değer. Birçok ebeveyn bunun en doğru olduğunu düşünüyor.

Son, en önemli adım ise okula gitmek, öğretmenlerle ve yönetimle bizzat görüşmektir. Bir ebeveyn ziyareti öğrenciye yalnızca puan kazandırır: öğretmenler, çocuklarının eğitimine sorumlu bir şekilde yaklaşan ebeveynlere saygı duyar ve iyi hatırlar.

2. Okullar ve üniversiteler arasındaki iletişim. Yükseköğretim kurumlarında bütçeyle finanse edilen yerlere kayıt yaptıran okul öğrencilerinin payı.

3. Başarılı öğrenciler. Okul, şimdi yüksek mevkilerde ve mevkilerde bulunan eski öğrencilerle gurur duyabilir mi?

4. Öğretim kadrosu. En yüksek öğretim kategorisine sahip çalışan sayısı, akademik dereceöğretim ortamında ne kadar iyi tanındıkları ve saygı duyuldukları. Kişisel deneyimden küçük bir tavsiye: Okulun bir öğretmen korosu olup olmadığını öğrenin. Varsa bu okuldan arkana bakmadan kaç. Bulgakov bile aşıkları saatlerce şarkı söylemeye ve prova yapmaya aylaklar ve sıradanlar olarak tanımladı.

5. Öğretim kadrosu ne kadar istikrarlı, öğretmenler veya yönetim arasında bir devir var mı?

6. Yönetim. Harika bir deneyim iyi bir işarettir. Müdür ve başöğretmen yeniyse, yeni atanmışsa daha dikkatli olmanız gerekir. Okul yönetiminin yeni üyeleri hakkında daha fazla bilgi edinmeye çalışın.

7. Uzun vadeli gelenekler. İyi okullar geçmişleriyle gurur duyarlar.

8. Malzeme temeli ve teknik ekipman. Okul binası, dersliklerin donanımı, laboratuvarlar, bilgisayar sınıfları modern gereksinimleri karşılıyor mu?

9. Bakımlı bir alan, stadyum, yüzme havuzlu spor salonu - tüm bunlar önemli göstergelerdir, okul öğrencilerin sağlığına dikkat etmelidir.

10. İyi bir yemek odası da büyük bir artıdır. Sonuçta, çocuk okulda sadece manevi yiyecekler tüketmeyecek.

Son olarak, sadece okuldaki öğrencileri gözlemleyin. Köşede veya sokakta ağlayan var mı? Erkekler ve kızlar birbirleriyle nasıl iletişim kurar? Müstehcen bir dil duymanız çok sık mı oluyor? Sonuçta, çocuğun küçük yamyamlardan oluşan bir kabilede olmasını istemezsiniz. Öğrencilerin birbirlerine adlarıyla hitap etmeleri iyiye işaret olarak kabul edilir, soyadıyla daha da kötüleşir. “Hey sen!”, “Duy keçi!”, “Hey evlat!” gibi adresleri kabul eden okulların çocuğunuz için uygun bir yer olmadığı açık.

Sadece okullar ortalama değil, üniversiteler de ortalama. Bugün, seviyesi Sovyet zamanlarının meslek okullarıyla bile eşleşmeyen birçok ticari yüksek öğretim kurumu var: ne öğrencilerin bileşiminde ne de öğretim kalitesinde. Ancak şimdi, meslek okulu öğrencileri orada ücretsiz olarak okudular ve hatta burs, para ve kıyafet yardımı aldılar. Ve bugün böyle bir eğitim için ödeme yapmanız gerekiyor. Bu tür kurumlarda gerçek bir mükemmel öğrencinin yapacak bir şeyi yoktur, orada iyi bilgi almayacak. Belirsiz ve az bilinen bir eğitim kurumundan alınan bir diploma ile, hemen iyi, yüksek ücretli bir iş bulmanız ve hatta işvereni tamamen korkutmanız pek olası değildir.

Mükemmel bir öğrenci, en iyiler arasından bir devlet üniversitesine girmeye çalışmalıdır.... Ve bir bütçe yeri için. Ve sadece eğitim için değil, aynı zamanda burs almak için de ödeme yapmak. İşverenler, öğrencinin sadece nerede okuduğuna değil, aynı zamanda öğrenim ücretlerini kimin ödediğine de dikkat eder. Örneğin, Moskova Devlet Üniversitesi veya Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü mezunları için gerçekten avlanıyorlar. Ve bu üniversitelerin mükemmel öğrencileri, kural olarak, üçüncü veya dördüncü yılda zaten iş teklifleri alırlar. Ve sonuçlandırmak iş sözleşmesi tanınmış, saygın ve güvenilir firmalar tarafından sunulmaktadır.

Altın madalya ve okuldaki mükemmel notlar, ülkenin en iyi üniversitelerinden birine ve bütçeye uygun bir yere kaydolmanıza yardımcı olacaktır. İşverenler, öğrencinin sadece nerede okuduğuna değil, aynı zamanda öğrenim ücretlerini kimin ödediğine de dikkat eder.

Her kuralın istisnaları vardır. Bazen mutlu olurlar.

Öğrencilerimden Katya A., beş yıl önce yerel devlet pedagoji üniversitemize yabancı diller fakültesinde girdi. Bu çok iyi, hatta prestijli. Ancak il standartlarımıza göre Katya, Moskova'yı ve medyada çalışmayı hayal etti. Bir yıl okuduktan sonra, Katya hala üniversiteden ayrıldı ve televizyon çalışanlarının yetiştirildiği başkentin üniversitesine girmeye gitti. Eğitimi için çok para ödemek zorunda kaldı. Ancak zaten ikinci yılında, Merkez Televizyondaki staj sırasında yetenekli bir mükemmel öğrenci fark edildi ve haber departmanında çalışmaya davet edildi. Şimdi üniversiteyi bitiriyor, çalışıyor ve eğitimini kendisi ödüyor. Adı Kanal 1'de neredeyse her gün duyuluyor.

Ve hepsi "Hayattan en iyisini al" ilkesine bağlı olduğu için. Moskova'yı gerçekten hayal ettiyse, Lomonosov gibi bast ayakkabılarında olmasa bile oraya gitti, ancak hedefine ulaştı. Gerçek bir mükemmel öğrenci böyle olmalıdır - yeteneklerinde cesur ve kendinden emin.

Bu mükemmel öğrencinin dokuzuncu kuralıdır:

Hayatta mükemmel bir öğrenci olmak için eğitim sisteminden en iyisini alın: en iyi sınıfa, bir şehir veya ilçedeki en iyi okula, şehrinizdeki veya hatta ülkenizdeki en iyi üniversiteye gidin. Herhangi bir yükseklik mükemmel öğrencilere tabidir.

İçimdeki iyi olan her şeyi kitaplara borçluyum.

(Maksim Gorki)

Sizlere kitap okumanın faydalarından bahsetmek istiyorum. Ders kitapları değil, referans kitapları ve ansiklopediler değil, kurgu kitapları. Onlara sadece bir yazar olarak değil, aynı zamanda okumanın insanlığın icat ettiği en faydalı, ilginç ve heyecan verici aktivite olduğunu içtenlikle düşündüğüm için de oy veriyorum.

Şu anda okuduğunuz kitap mükemmel öğrencilere adanmıştır. Sadece kurguyu sevmediklerine ve sadece ders kitapları okuduklarına inanılıyor. Başka bir efsane! Hiçbir gerçek mükemmel öğrenci iyi, akıllı bir kitabı reddedemez. Okuma deneyimleri okul müfredatıyla sınırlı olan edebiyat alanında bazı mükemmel öğrenciler tanıyorum. Ama bu çok. Okunması gereken kitaplar listesi kendi içinde çok etkileyici ve ne derseniz deyin ama program gerçekten değerli edebi eserler içeriyor.

Bu yüzden tekrar ediyorum: kitap okumayan mükemmel öğrenci yoktur.

Kitap okumayan başarılı insan yoktur.

Ne yazık ki, son on yılda, okuyan insan sayısı önemli ölçüde azaldı. Bu, bizimki gibi bir ülke için çok küçük olan kitapların tirajı ile kanıtlanmıştır. Her şeye ek olarak okumaya olan ilgideki düşüş, yeni bilgi teknolojilerinin hızlı gelişimi ile ilişkilidir. Yüzlerce yeni televizyon kanalı, yüksek hızlı İnternet, bilgisayar oyunları bizim için kullanılabilir hale geldi - tüm bunlar kitap okuyan insanların yerini alıyor. İnsanların dikkatini yeni bilgi kaynaklarına çevirme eğilimi tüm dünyada görülmektedir. Ve en ciddi endişeye neden olur. Niye ya?

Listelenen tüm boş zaman türleri arasında sadece okuma aktiftir. Diğer her şey pasif bir eğlencedir. Televizyon izlediğimizde, sinemada film izlediğimizde, tiyatroda bir gösteri oynadığımızda ya da bilgisayar oyunu oynadığımızda, yazarın ya da yönetmenin bize sunduğu hazır görüntüleri algılarız. Yani bilinçte değiştirilemeyecek olanı pasif olarak algılarız. Ve sadece bir kurgu kitabı okumak, yazarın ortak yazarları olarak hareket etmemize izin verir. Hayal gücümüzde benzersiz ve tekrarlanamaz yeni bir dünya yaratıyoruz.

Kitap okumayan mükemmel öğrenci yoktur. Sadece kitaplar aktif, yaratıcı düşünmeyi oluşturur, insanlara düşünmeyi, soru sormayı ve cevap aramayı öğretir. Ufkunuzu genişletirler ve size düşüncelerinizi doğru bir şekilde nasıl ifade edeceğinizi öğretirler. Olmak başarılı bir kişi, daha fazlasını okumalısın.

Bir çocuk yazarı olarak sürekli her yaştan çocukla karşılaşıyorum ve okumayı sevip sevmediklerini merak ediyorum. Ve üzücü olan da bu. Alt sınıflarda, çoğu çocuk neredeyse her zaman okumayı sever ve bunu dürüstçe kabul eder. Ama çocuklar ne kadar yaşlıysa, aralarında o kadar az kitap sevenler var. Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin ezici çoğunluğu okumayı sevmediklerini açıkça kabul etmektedirler.

adam okuma ender hale gelir. Bir zamanlar, iki yüz yıl önce olduğu gibi, okuryazar bir kişi ve hatta daha çok eğitimli bir kişi nadirdi.

Öyleyse neden mükemmel öğrenciler okur?

Ve aktif bir yaşam sürdükleri ve bu yaşamda tüketici değil, yaratıcı olmaya çalıştıkları için. Yaratmak için yaratıcı bir kişinin beynine ve ruhuna sahip olmanız gerekir. Ve kitap okumayan bir insan asla yaratıcı olamaz. Bu vasat insanlar okumayı sevmezler ve hatta korkarlar. Unutma:

"Bütün kitapları topla ve yak" mı? Famusov! Ve Naziler tam da bunu yaptı. Hitler'in düşünen insanlara ihtiyacı olmadığından, zaten her şeyi düşünmüş olduğuna inanıyordu.

İşte cevap: okuyan insan düşünen insandır.

Mükemmel bir öğrenci düşünen bir insandır, bu yüzden kitap okur.

Ve düşünen bir adamın neden kitaplara ihtiyacı var? Bu sorunun yanıtları İsveç Çocuk Edebiyatı Akademisi tarafından verildi ve "1 Eylül" gazetesi bunları Rusça'ya tercüme ederek yayınladı. Bu cevapları sadece alıntılamaya değil, aynı zamanda sizinle birlikte düşünmeye de karar verdim.

Peki, nedenini hiç bilmiyor musun? Örneğin, içlerinde çiçek kurutabilirsiniz ...

Bu, tahmin ettin, bir şaka. Şimdi, ciddiyim.

İlk cevap. Kitap dilimizi geliştiriyor ve kelime dağarcığımızı artırıyor. Bize düşüncelerimizi ifade etmeyi ve başkalarının ne söylediğini ve yazdığını anlamayı öğretir. Okuyan bir insanın konuşması onlarca kat daha zengin, daha parlak, daha yaratıcı ve ilgi çekicidir. Düşünce ve duygularla doludur. Okumayı seven bir insanın dili asla bağlı değildir. Kalabalıkta bile farklıdır, düşünen bir insan görünümüne sahiptir. Bu yüzden kitap fuarlarını dünyadaki tüm fuarlara tercih ederim.

Bir de insan kalabalığı var. Ama ne biçim insanlar bunlar! Okuyucular! Düşünmek! Bunların yüzde altmışı muhtemelen mükemmel öğrencilerdir. Bu, onu kontrol etmeyi taahhüt edecek biri olurdu.

İkinci cevap. Kitap düşüncemizi geliştiriyor.

Kitap okurken soyut düşünmeyi öğreniyoruz, kitaplar dünyamızın ufkunu genişletiyor.

Küçük çocuklar neden Kolobok, Kırmızı Başlıklı Kız, Ryaba Tavuğu, üç ayı ve üç domuz yavrusu hakkında peri masalları okurlar? Eğlendirmeyi mi düşünüyorsun? Hiçbir şey böyle değil! Çocuğu eğlendirmek istediklerinde ona bir lolipop verirler. Veya fiziksel olarak geliştirmek için bir top. En aptal ebeveynler, bunu bile vermeyen TV'yi açar. Ve bir çocuğa peri masalları okurlar, böylece o düşünmeye başladı. Küçük çocuklara peri masalları ve şiirler okuyamayacak kadar tembel olan, onların yerine bir televizyon seti veya tatlılar koyan ebeveynler, çocuklarının okulda neden bu kadar fakir ve okulda bu kadar ortalama olduğunu merak ediyorlar.

Üçüncü cevap. Kitap hayal gücünü harekete geçirir ve bize imgelerle düşünmeyi öğretir.

İngiliz yazar Aidan Chambers, “Kitapta hayal gücümü besleyen görüntüler buluyorum” diye yazdı. Televizyonda kameramanın çektiği köpeği görüyoruz. Kitapta “Yerde bir köpek yatıyor” ifadesini okuduğumuzda, köpeğimizi hayal ederiz. Binlerce insan bu sözleri okuyacak ve binlerce kafada birbirinden tamamen farklı bin köpek görünecek, çünkü herkes bunu kendi kendine hayal edecek. Her kitapta bu türden on binlerce görüntü var ve bunlar film hızından yüzlerce kat daha hızlı bir şekilde birbirinin yerini alıyor. Çok kitap okuyan herkes kolaylıkla kendi dünyasını doldurabilir, kendi evrenini yaratabilir. Boris Zakhoder'in dediği gibi Hayal Gücünüz.

Hiçbir şey hayal gücümüzü kitaplar kadar besleyemez. Ve yalnızca zengin bir hayal gücüne sahip bir kişi benzersiz bir şey yaratabilir. Örneğin, bir bisiklet veya bir balon icat edin.

Dördüncü cevap. Kitaplardan diğer ülkeler ve farklı bir yaşam tarzı, doğa, teknoloji, tarih - bizi ilgilendiren her şey hakkında bilgi ediniyoruz.

Jules Verne'in Kaptan Grant'in Çocukları romanının kahramanı Jacques Paganel, koltuğundan kalkmadan seyahat edebileceği konusunda ısrar etti. Ve ona isteyerek inanıyorum. Daha kolay olamazdı! Bir kitap almaya, birkaç satır okumaya değer ve dünyanın diğer ucuna, Kuzey Amerika veya Hindistan'da bir yere taşınıyorsunuz. Kitapla, tüm dünyayı dolaşabilir, tüm okyanusları aşabilir, aşılmaz ormanda savaşabilir, erişilemeyen dağlara saldırabilir ve sonsuz çölleri fethedebilirsiniz. harika değil mi? Ve ayrıca, tüm bunlar kendi hayatı için en ufak bir tehlike olmadan.

Zaman makinesinin olmadığını kim söyledi? Tarihi romanların olduğu kitaplığa gidin ve kendinizi Korkunç İvan'da bir ziyafette bulacaksınız, geceyi Kleopatra'nın saraylarında geçirin, Alexander Suvorov'un büyük kampanyalarına katılın. Dünya tarihinin en büyük olaylarını kendi gözlerinizle görecek ve hatta onlara katılacaksınız. Birinin sadece hayal gücünüzü serbest bırakması ve hayal gücünüzü uyandırması gerekiyor.

Beşinci cevap. Kitap empati yeteneğimizi geliştiriyor.

Kitap sayesinde, kendim kalarak binlerce hayat yaşıyorum. Bu, en sevdiğim Narnia Günlükleri'nin yazarı Clive S. Lewis tarafından söylendi. Ne kadar haklı! Başkalarının durumuna girmeyi öğreniriz. Sadece kitapların yardımıyla kendimiz başka insanlar olabiliriz. Bu en büyük mucize değil mi? Her birimiz kolaylıkla Jim Hawkins olabilir ve hazineler adasına tehlikeli bir yolculuğa çıkabilir veya D'Artagnan'ın kılıcını kuşanıp Fransa Kraliçesini onursuzluktan kurtarabiliriz. Sinemada bunu sadece Mikhail Boyarsky yapabilir. Ve kitapla, her birimiz Dumas'ın ölümsüz romanının kahramanı rolünü oynayabiliriz.

Kraliyet tahtına çıkmak ister misin? Valentin Pikul'un "Favori" romanını elinize alın - ve şimdi Büyük Catherine veya En Sakin Prens Grigory Potemkin'siniz. Milyonlarca kadın Kuzey ve Güney'in iç savaşından geçti, Scarlett O'Hara'ya aşık oldu ve deneyimledi. Ve Konstantin Simonov ve Boris Polevoy romanlarının kahramanlarıyla Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın zorluklarından kaç kişi hayatta kaldı? Ve Leo Tolstoy'un Savaş ve Barış romanını okuduğunuzda, hemen Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova ve Napoleon Bonaparte olursunuz ...

Altıncı cevap. Kitaplar bize güç ve ilham verir. Bizi büyüler ve eğlendirirler. Bizi güldürürler ve ağlatırlar. Rahatlık getirirler ve zor bir durumdan bir çıkış yolu gösterirler.

Hayatta başıma gelen tüm zor yaşam durumlarında ilk yardımı kitaplarda aradım. Bana ne olursa olsun, hayat bana ne sorarsa sorsun, her zaman biliyordum: Bunun başına gelen ilk kişi ben değildim. Benzer bir durum muhtemelen kurguda tarif edilmiştir. Bir kitap okumaya değer - ve çıkış yolu kendi başına.

Kitaplar yalnızlık ve umutsuzluk duygularının üstesinden gelmeye yardımcı olur. Ruhunuz üzgünse, komik ve neşeli bir şeyler okuyabilirsiniz ve kötü ruh hali elle sanki çıkar. Aksine en hüzünlü kitabı raftan alıp acı çekmenin hayatımızın kaçınılmaz bir parçası olduğunu anlayabilirsiniz.

Yedinci cevap. Kitaplar üzerinde düşünmeye değer önemli sorular sorar.

Bir peri masalı yeni okunan bir çocuk ne yapmaya başlar? Sağ! Asla işleriyle ilgili kaçmazlar. Sorular sormaya başlar: "Bu neden oldu?", "Neden yaptı?" Bu soruları cevapsız bırakmaya çalışın! Çalışmayacak. Çocuk düşünmeye başladı, düşüncesi uyandı ve bir daha asla uyuyamayacaktı. Aynı şekilde okuyucu da kendine çeşitli sorular sorar. Ve soru sorma yeteneği, düşünen bir kişinin ana işaretidir. İkinci paha biçilmez yeteneği, cevap arama arzusu ve yeteneğidir.

Sekizinci cevap. Kitap bize ahlakı öğretiyor, iyiyi ve kötüyü düşündürüyor.

Vladimir Mayakovski'nin şiirinde "İyi ve kötü nedir?" küçük oğlu, ona her şeyi açıklayan babasına geldi. Ve sadece ona değil, ülkemizdeki milyonlarca çocuğa da. Hangimiz çocukluğumuzda bu şiiri okumamıştır? Ve büyük Rus şair bu görünüşte basit küçük şeyi yazmamış olsaydı, biz ebeveynler ne yapardık? Ama zeki değilse de yeteneklidir: iyiyi ve kötüyü bilme yolundaki ilk adımı atmak üzeredir.

Çok sık kitap okumayan insanlar, yaptıkları kötü işlerin kötü olduğunun farkına bile varmazlar. Kitap okumadıkları için öğrenecek hiçbir yerleri yok. Ve ebeveynleri de bunu okumuyor ve bilmiyor. Ahlak onlara yabancıdır. Etik de.

Joseph Brodsky, "Dickens'ın romanlarından en az birini okumuş biri eline asla makineli tüfek almaz" dedi. Basit ifadeyle, kişi okuma kötülük yapmaz. Anne babalar çocuklarına okumayı öğreterek hayatlarındaki en güvenli sermayeyi yaratırlar. Çünkü bu tür çocuklar büyüdüklerinde onlara asla zarar vermezler, onlara ihanet etmezler, onları yaşlılıkta zayıf ve hasta bırakmazlar. Sonuçta, neyin iyi neyin kötü olduğunu biliyorlar.

Nitekim gerçek kitaplar bunun için yaratılmıştır. Ruhumuza iyilik getirirler.

Dokuzuncu cevap. Kitap bir bilgi kaynağıdır. En güvenilir ve tükenmez.

Kitap hayatı açıklıyor ve bir fenomen ile diğeri arasındaki bağlantıyı görmemize yardımcı oluyor. Kitaplarda cevaplanamayacak soru yoktur. Antik çağda ve Orta Çağ'da kitaplara altın ve elmastan daha fazla değer verilmesi boşuna değildir.

İnsanlığın en büyük kayıpları, Fransızlar tarafından yakılan İskenderiye, Moskova'nın yakılan kütüphanesi, cahiller tarafından yağmalanan manastırlardır. Kaç kitap öldü! Yanlarında ne kadar paha biçilmez bilgi aldılar!

Onuncu cevap. Kitaplar temel soruları cevaplar.

Hikmet, hakikatin kavranmasıdır. VE kişi okuma sadece bir okuyucu değil, bir bilge olabilir.

Kitaplar sayesinde, tüm soruların kesin cevapları olmadığını, herhangi bir soruna farklı bakış açılarından bakılabileceğini anlıyoruz. Kitaplar, çatışmaların mutlaka şiddetle çözülmediğini gösteriyor, başka yollar da var.

Platon, Aristoteles, Konfüçyüs, Kutsanmış Augustine ve Martin Luther, Voltaire ve Rousseau, Kant ve Hegel insanlığı ilgilendiren sorulara cevaplar bulmuş, dünyamızın değerlerini belirlemiştir. Ve hala bizi varlığın anlamı üzerinde düşündürüyor ve düşündürüyorlar.

Bütün bunlar kitaplar olmadan imkansız olurdu.

Cevap onbirinci. Kitaplar kendimizi tanımamıza yardımcı olur.

Ve bu, dünya ve insanlık hakkında bilgiden daha az önemli değil. Ama ruhunu nasıl anlayacaksın? Kendi iç dünyanızı nasıl anlarsınız?

Kendimizi tanımak bizim için çok önemli. Ve duygularınızı diğer insanların düşünceleri, duyguları ve tepkileriyle ilişkilendirebilmek çok önemlidir.

Cevap on ikinci. Kitaplar başkalarını anlamamıza yardımcı olur.

İnsanlığı anlamak kolaydır. Zor - kendin. Daha da zor - yanınızda olanlar. Farklı kültür ve çağlardan yazarların kitaplarını okuyarak, onların duygu ve düşüncelerinin bizimkine benzediğini görerek diğer kültürleri daha iyi anlıyor ve ön yargılardan kurtuluyoruz.

Cevap on üçüncü. Gittiğiniz her yere kitabınızı da götürebilirsiniz.

Bir Arap atasözü der ki kitap cebinizdeki bahçedir. Kitaplar her zaman yanınızda. Herhangi bir yalnızlığı aydınlatırlar. Kütüphaneden ücretsiz olarak ödünç alınabilirler. Ve okumaya başlamak için özel koşullar yaratmanız gerekmez.

Robinson Crusoe'nun adada hiç kitabı yoktu. Ama bir çıkış yolu buldu. Kitabı kendisi yazmaya başladı! Bu olmasaydı, aklı yalnızlıktan kurtulamazdı. Robinson hayali bir karakterdir. Ama gerçek insanlara ıssız bir adaya giderken yanlarına ne alacakları sorulduğunda cevap: kitaplar!

Hatta böyle bir psikolojik test vardır: Denekten ıssız bir adaya giderken yanına alacağı on kitaplık bir liste yapması istenir. Bu liste bir kişi hakkında çok şey söylüyor. Böyle bir liste yapmaya çalışın, kendiniz hakkında çok şey öğreneceksiniz. Ve her beş ila on yılda bir böyle bir sınava girmeye değer.

Cevap on dördüncü. Kitaplar kültürel mirasımızın bir parçasıdır.

Toplumda ortak referans noktaları oluştururlar. Okumayı bilmeseydi insanlık yeryüzünde var olmazdı. Ve en iyi kısmı insanlar okuyor.

Cevap onbeşinci. İyi bir kitap nesilleri birleştirir.

İyi bir kitap, yetişkinlerin ve çocukların zevki için yüksek sesle okunabilir. Aile çevresinde kitap okumak aileyi bir araya getirir çünkü üyeler arasında manevi bir bağ vardır. Ve ruhsal bağlantı en güçlüsüdür. O halde aile kitap akşamlarından daha faydalı ve önemli bir uğraş, kitap sevgisinden ve okuma sevgisinden daha güçlü birleştirici ilke yoktur.

Cevap on altıncı. Kitap bize çocukken bile kocaman dünya.

Her şey çocukluktan başlar. Çocuk kitabı bize edebiyat yolunu açar, hayatımız boyunca keşfettiğimiz uçsuz bucaksız dünyaya girmemizi sağlar.

Cevap on yedinci. Kitap ülkenin kültürünü zenginleştiriyor.

Her kitabın oluşturulmasına birçok kişi katılır - yazarlar, sanatçılar, yayıncılar, editörler, matbaacılar, eleştirmenler. Kitapçılar ve kütüphaneciler kitabı okuyucuya ulaştırmak için çalışıyorlar...

Cevap on sekizinci. Kitap önemli bir kültürel ihracattır.

Hem yetişkinler hem de çocuklar için iyi bir kitap ülkeye gelir getirir ve yurtdışındaki prestijini artırır.

Kitaplar lehine, okuma lehine ne kadar çok argüman ileri sürülebileceğini görüyorsun!

Ben kendim iyi bir kitap olmadan bir gün yaşayamam. Ve sana da aynısını diliyorum. Ancak siz sevgili okur, bu sayfaları okuyorsanız ve onuncu kurala ulaştıysanız, okuyan ve düşünen insan. Ve kesinlikle ileride başarıya sahip olacaksınız.

Yani mükemmel öğrencinin son onuncu kuralı şöyle olacak.

Kitap okuyun, sevgili mükemmel öğrenciler! Okumak iyi kitaplar... Daha büyük daha iyi. olmak insanlar okuyor ve düşünüyor. Okuma, mükemmel bir öğrenci için en faydalı ve gerekli aktivitedir..