Сценарій сценки на тему школи. Жартівливі, смішні сценки для підліткової та дорослої аудиторії. Сцінка «У шкільній бібліотеці»

Сценка «На уроці російської мови»

Діючі лиця

Оля, Діма, Сашко, Петров – учні, їхні однокласники.

Входить учитель.

Вчитель. Вітаю! Сідайте.

Оля.Дорогий Андрію Миколайовичу, вітаємо вас з ювілеєм!

Діти встають, скандують: «Вітаємо! Вітаємо! Поздоровляємо!», потім співають вітання англійською мовою.

Вчитель. Дякую, діти, дякую. Тільки я хотів би почути пісеньку російською мовою.

Діма.А ми можемо повторити російською.

Вчитель.Дякую, не треба, поліглоти ви мої.

Оля. Андрію Миколайовичу, а який подарунок ви хотіли б отримати?

Вчитель. Найкращий подарунок для вчителя – гарні позначки його учнів. Я буду радий, якщо завтра ви напишете диктант лише на «4» та «5».

Сашко. Пізно, Андрію Миколайовичу, ми вам уже підтяжки купили!

Вчитель.Гм... Приступимо до уроку. На будинок вам було поставлено повторити відмінки. Прошу всіх до дошки.

Діти виходять на край сцени. Кожен розповідає по одному рядку з вірша, показуючи при цьому картку з написаною назвою відмінка. Один із учнів під час читання вірша демонструє відповідні малюнки.

Ішла навесні льодом свиня. Їй попався полин. (І. п.)

Плюх! Стирчить із ополонки тільки хвостик від свині. (Р. п.)

Ми скоріше до полину, ми хочемо допомогти свині. (Д. п.)

Самі мало не в ополонці, але врятували свиню. (В. п.)

Невдоволені ми свинею: хіба жартують із полином? (Т. п.)

Згадуйте про свиня, щоб не плавати в ополонці! (П. і.)

Вчитель.Добре. Прошу сідати. А тепер спишіть текст із вправи 444. (Діти пишуть.)

Вчитель.Отже, ви записали у зошитах текст. Петров, прочитай його, будь ласка, ще раз.

Петров. «Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім обіцяв виправитися».

Вчитель.Чудово! Підкресли в цьому тексті всі іменники.

Петров. "Тата", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".

Вчитель. Правильно. Л тепер визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?

Петров. Так.

Вчитель.Починай.

Петров. "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий. (Учні хихикають.) Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний. (Сміх учнів.) Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у «поведінки» відмінок орудний. (Вигук одного з учнів: «Во дає!») Вова мовчав винувато. Значить, тут у «Вови» відмінок знахідний. (Сміх.) Ну, а «обіцянка», звичайно, у давальному відмінку, раз Вова його дав! От і все! (Вигук одного з учнів: «Здорово! Я б так не зміг!»)

Вчитель. Так, розбір вийшов оригінальним! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти собі поставив?

Петров. Яку? Звісно, ​​«п'ятірку»!

Вчитель.Значить, «п'ятірку»? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово – «п'ятірку»?

Петров. У прийменнику!

Вчитель. У прийменнику? Чому ж?

Петров.Ну, я її сам запропонував!

Вчитель. До побачення! Зустрінемось завтра на диктанті. (Виходить).

Примітка. У сценці використані такі твори:

Сценка «Інтелектуальна зміна»

Діючі лиця

Вісім четверокласників.

Діти розсідаються на краю сцени, звісивши ноги, невимушено бовтають.

1-й. Мені здається, що за час навчання у початковій школі ми стали такими розумними.

2-й. Ти хочеш сказати, що в середній ланці нам нічого робити?

1-й. Ні, звичайно ж: вік живи - століття вчися ... Але подумайте самі: за чотири роки ми навчилися читати, писати, рахувати ...

3-й. А ще ми розвинули свої творчі здібності, що ліниво дрімали в нас, і тепер нам по плечу будь-яке нестандартне завдання!

4-й. Перевіримо?

Усі (хором). Перевіримо!

3-й. Давайте зробимо так. Кожен по черзі називатиме якесь прислів'я або крилатий вислів, а решта - вигадувати до неї ситуацію зі шкільного життя.

Усі (хором). Давайте. Ти й починай.

3-й. Кашу олією не зіпсуєш...

4-й. ...сказав Вова і замість одного вірша вивчив чотири.

1-й. Копійка гривню береже...

2-й. Не все коту масляна...

6-й. ...Сказав Вася, наприкінці тижня подаючи батькові щоденник для перевірки.

7-й. Любиш кататися - люби та саночки возити...

8-й. ... сказав вчитель фізкультури Денису, що всьоме піднімав впалу планку.

4-й. Насильно милий не будеш...

5-й. ...подумав Антон, виходячи з кабінету директора після чергової прочухана.

6-й. Багато знатимеш - скоро постарієш...

7-й. ...вирішила Олена і в суботу замість школи вирушила засмагати на пляж.

8-й. Якщо хочеш бути здоровим - загартуйся...

1-й. ...сказав Сергія однокласнику, штовхаючи його в кучугуру.

2-й. Хто шукає, гот завжди знайде...

3-й. ...Не сумнівалася Іра, заглядаючи на диктанті в зошит до сусідки.

4-й. Старого горобця на м'якіні не проведеш...

5-й. ... подумав Костя про вчителя, який поставив йому «2» за підказку, до того ж, як виявилось, неправильну.

Сценарій «Ох, ці учні!..»

Діючі лиця

Віталік, Маша, Антон – учні.

Четверо запізнілих учнів, їхні однокласники.

Вчитель.Вітаю! Сідайте. Почнемо урок із усного рахунку. (Називає приклади на додавання та віднімання в межах 20. Всі діти відповідають правильно, крім Віталіка.) Дуже погано, Віталіку. Виявляється, ти навіть таблицю складання та віднімання в межах 10 не засвоїв. А ти мусиш знати її як свої п'ять пальців.

Віталік. Та я ще й назви своїх пальців добре не запам'ятав, а ви вже таблицю питаєте!

Вчитель. Якщо не хочеш залишитися на другий рік, ти повинен так вивчити таблицю, що якщо я подзвоню тобі вночі і спитаю її, ти відповів би без запинки.

Віталік.Ні, вночі я вам не відповім. Вночі у нас автовідповідач працює.

Стукіт у двері. Входять четверо учнів.

Вчитель.Хлопці, чому ви запізнилися?

1-й учень.У мене захворіла бабуся, і я ходив до аптеки.

2-й учень.А на моїй годині ще десять хвилин до початку уроку...

3-й учень. А я згадав дорогою, що забув праску вимкнути. Довелося повернутись.

Вчитель(четвертому). Ну, а ти що мовчиш?

4-й учень.А я не можу нічого вигадати. Вони вже сказали.

Вчитель.Сідайте... І наступного разу підготуйтеся як слід! Продовжуємо усний рахунок. Питання: як поділити п'ять картоплин на чотирьох учнів?

Марійка. Потрібно зробити пюре і розкласти на порції. (Всі сміються.)

Вчитель.Ну що ж, сподіватимемося, що кухар із тебе вийде добрий. Далі. Ми знаємо, що вага твердих тіл вимірюється кілограмами, об'єм рідких – літрами, а чим вимірюється відстань?

Антон. Лінійкою! (Всі сміються.)

Вчитель. Так, усний рахунок у нас сьогодні не клеїться. Можливо, письмова перевірна робота пройде вдало... За роботу!

Усі вирішують перевірочну роботу, записану на дошці. Вчитель підходить до Маші.

Вчитель.Машенько, ти написала: "Перевірна робота". Що тепер треба тут поставити?

Марійка."П'ятірку"!

Вчитель. Точку, Маша, точку! (Звертається до Антона.) Антоне, вкотре ти вже заглядаєш у зошит Іри?

Антон.Не можу з точністю сказати. Я не рахував.

Сценарій "Все навпаки!"

Діючі лиця

Розмовляють, сидячи на стільцях.

Хлопчик.Все-таки, які вони чудові, наші мами... Вони все життя виховують, виховують... З пелюшок і до глибокої старості.

Дівчинка. І ти вважаєш, що це всім подобається?

Хлопчик.Ну як же це може не подобатися, якщо про тебе дбають, тебе оберігають, пестять і плекають...

Дівчинка. Годують із ложечки, слинявчики міняють, ніс утирають...

Хлопчик. Не бачу в цьому нічого поганого.

Дівчинка. А якщо людина хоче бути самостійною! Уяви, що все у світі влаштовано навпаки! Діти у всіх справах – головні, а дорослі у всьому мають їх слухатись!

Хлопчик.Щоб дорослі були як діти, а діти – як дорослі!

Дівчинка. Саме! Ось, наприклад, мама сиділа б за обідом, а я б їй сказала: Ти чому це завела моду їсти без хліба? Ось ще новини! Ти глянь на себе в дзеркало, на кого ти схожа? Вилитий Кощій! Їж зараз же, тобі кажуть! І вона б стала їсти, опустивши голову, а я тільки подавала б команду: «Швидше! Не тримай кашу за щокою! Знову задумалася? Все вирішуєш світові проблеми? Жуй як слід! І не розгойдуйся на стільці!»

Хлопчик.І тут увійшов би тато після роботи, і не встиг би він навіть роздягнутися, а я вже закричав би: «Ага, з'явився! Вічно на тебе треба чекати! Мій руки зараз! Отже, як слід мій, нічого бруд розмазувати. Після твоїх рук страшно дивитися на рушник! Щіткою три і не шкодуй мила. Ану, покажи нігті! Це жахіття, а не нігті. Це просто пазурі! Де ножиці? Не сіпайся! Ні з яким «м'ясом» я не стрижу, а ріжу дуже обережно. Не хлюпай носом, ти не дівчисько... Ось так. Тепер сідай до столу».

Дівчина.Ось сіли вони за стіл і тут з'являється бабуся. Я б примружилася, сплеснула руками і заголосила: «Тату, мамо! Помилуйтеся на нашу бабусю! Який вигляд! Груди відчинені, шапка на потилиці! Щоки червоні, шия вся мокра! Гарна, нічого сказати. Зізнавайся, знову у хокей ганяла? А що це за брудна палиця? Ти навіщо її додому притягла? Що? Це ключка?! Забери її з очей моїх геть! Після обіду сідаєш за уроки! А я піду в кіно. І нічого пхикати. Ти вчора на день народження ходила, у неділю я тебе у цирк водила! Бач! Сподобалося розважатися щодня. Крім того, на цей фільм людям після сімдесяти років заборонено вхід».

Хлопчик.Так, але ти забула, що вони колись були на нашому місці, тобто були дітьми, і всі вже випробували на власному досвіді. Навіщо ж вдруге наражати їх на це «виховання»?

Дівчинка. Як навіщо? Щоб нагадати: мами, тата, бабусі, ви теж були дітьми! (Ідуть.)

ВЕСЕЛІ СЦЕНКИ ЗІ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ

Пропоновані вашій увазігумористичні сценки не вимагають від їх виконавців заучування великих текстів (гравець, що грає роль вчителя, навіть може користуватися шпаргалкою, вкладеною в класний журнал), не знадобляться для них і спеціальні костюми. На репетиції піде мінімум часу. У той же час, тематика всіх сценок дуже близька хлопцям. Корисно їм буде глянути на себе збоку, посміятися з своїх помилок.

Сценка "Наші відмінки"

(заЛ . До амінському)

Діючі лиця: вчитель та учень Петров

Вчитель:Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.

Ученьвиходить до дошки та готується писати.

Вчитель(диктує):“Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім обіцяв виправитися.”

Ученьпише під диктування на дошці.

Вчитель:Чудово! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.

Ученьпідкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".

Вчитель:Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?

Учень: Так!

Вчитель:Починай!

Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.

Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.

Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.

Вова мовчав винен. Значить, тут у “Вови” відмінок знахідний.

Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!

От і все!

Вчитель: Так-а, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?

Учень: Яку? Звісно, ​​п'ятірку!

Вчитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?

Учень: У прийменниковому!

Вчитель:У прийменнику? Чому ж?

Учень: Ну, я ж її сам запропонував!

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "Правильна відповідь"

(І . Б утман)

Діючі лиця: вчитель та учень Петров

Вчитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?

Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?

Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука

Учень: А між ким?

Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим

Учень: Тоді три мені та одне Сидорову

Вчитель: Чому це?

Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен

Вчитель: А сливу він тобі не винен?

Учень: Ні, сливу не винен

Вчитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?

Учень: Чотири. І все Сидорову.

Вчитель: Чому чотири?

Учень: Тому що я сливи не люблю

Вчитель: Знову неправильно

Учень: А скільки правильно?

Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сцінка "3=7 та 2=5"

(Газета " початкова школа", "Математика", № 24, 2002 р.)

Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?

Петров: А що?

Вчитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.

Петров(похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працеюзаймався.

Вчитель: Та що ти? Яким же?

Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і... довів це!

Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?

Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!

Вчитель: Архімед?

Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом

Вчитель: А чому ж ще?

Петров(Урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!

Вчитель: Як це?

Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?

Вчитель: Правильно

Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?

Вчитель: Правильно

Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?

Вчитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!

Вчитель: Так

Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!

Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотів, Іване Івановичу Але проти науки... не погрішиш!

Вчитель: Зрозуміло Дивись: 20-20 = 0. Чи правда?

Петров: Точно!

Вчитель: 8-8 = 0 - теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?

Петров: Точно, Іван Іванович, точно

Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?

Петров: Вірно!

Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!

Петров: За що, Іване Івановичу?

Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?

Петров: Ну припустимо.

Вчитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно А?

Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще

Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!

Хлопці, допоможіть Петрову.

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "Папка під пахвою"

(І . З емеренко)

Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім Я вчора взяв папку по мишку і до дядька Юри пішов, мама веліла.

Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.

Вовка(Здивовано): Та чого смішного? Я ще й не розповідав.

Андрій(регота): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він не кіт!

Вовка: Чому «мій папка»? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?

Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!

Вова(ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.

Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історіїрозповідати, як і посміятися не можна?

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "На уроках природознавства"

Діючі лиця: вчитель та учні класу

Вчитель:Хто може назвати п'ятьох диких тварин?

Учень Петров тягне руку.

Вчитель: Відповідай, Петров.

Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня

Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!

Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре дрімати

Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки

Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.

Вчитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи та тварини?

Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей

Вчитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?

Учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"

Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.

Учень Мішкін: Біля річки два береги, а біля моря - один

Учень Зайцев тягне руку.

Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?

Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи сталися?

Вчитель: Правда

Учень Зайцев: То-то я дивлюся: мавп так мало стало

Вчитель: Козявін, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?

Учень Козявін: Ну, Марь Іванно, це цілком і повністю залежить від кішки

Вчитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила

Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів

Вчитель: Подумай, що ти говориш Хіба так буває?

Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!

Вчитель: Хом'яков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?

Учень Хом'яков: Щоб нервувати

Вчитель: Чому ти, Синічкін, щохвилини дивишся на годинник?

Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок

Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?

Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.

Вчитель: Спробуй, Білков.

Учень Білков: У коктейль-бар, Марь Іванна.

Вчитель: Теплякова, які зуби у людини з'являються останніми?

Учениця Теплякова: Вставні, Марі Іванно.

Вчитель: Зараз я задам вам дуже важке питанняза правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»

Учень Клюшкін тягне руку.

Вчитель: Відповідай, Клюшкін.

Учень Клюшкін: Тому, що Америку відкрили пізніше

Головні герої цих сценок: школярі та вчителі. З цих сценок легко збирається квнівська візитка. Її можна використовувати у грі КВК, а можна показувати у будь-якому шкільному концерті.

Сцінка «На випускному»

Грає гучна модна клубна музика. Кілька людей танцюють. Найенергійніше танцює дівчина.

ДІВЧИНА: Батьки пішли! Настав час відірватися як слід! Відстовбуримось! Пригаримо! Влаштуємо буяння пружних тіл!
Хлопець: Олено Миколаївно, я вас дуже розумію. Але давайте дочекаємось коли діти розійдуться!

Сценка «Випадок у румунській школі»

Вчитель та діти. Діти наче сидять за партами.

ВЧИТЕЛЬ: Отже, результати контрольної роботи. Іонеску – п'ять! Петреску – п'ять! Фіранку - п'ять! Чаушеску – три. Дракули. (вчитель дістає два осинові кола, пов'язані хрестом)Дракула - кіль!!!

Сцінка «Дуже пильний охоронець»

ОГОЛОШУЮЧИЙ: Зараз у кожній школі можна зустріти таку людину.

На стільці сидить хлопець у чорній куртці та чорній кепці. Треба зрозуміли, що це охоронець. Він гризе насіння.

З куліси виходить озброєний хлопчина. Автомати, гранати, ножі – все це має бути дуже помітним. Він проходить повз охоронця. Той останній момент зупиняє його за руку.

ОХОРОНЯ: Ось і попався! Що думав, прямий так і пройдеш через мене?! Адже я тут не просто так сиджу. Я тут саме для таких, як ти сиджу. Ти думаєш, я не помітив... — лівий кросівок у тебе брудний! Тримай тобі бахили, а наступного разу прийдеш у змінному взутті.

Сценка "Анонімні алкоголіки"

Беруть участь четверо: три хлопці та дівчина. Вони стоять півколом, як на зборах клубу анонімних алкоголіків. Наприкінці стане зрозуміло, що це три вчителі-чоловіки та директор школи, але на початку це ні як не треба видавати глядачеві.

Хлопець 1: Мене звуть Микола, і я алкоголік
Хлопець 2: Мене звуть Василь, і я алкоголік
Хлопець 3: Мене звуть Ігор, і я алкоголік
ДІВЧИНА: Товариші, я все розумію, але праці, фізкультуру та обж у школі треба вести. Залишилася одна чверть – потерпіть. А вже після того робіть що хочете!

Сценка «Одного разу у шкільній їдальні»

На сцені продавщиця та школяр.

ШКОЛЬНИК: Мені один гастрит, розлад кишечника та дисбактеріоз
ПРОДАВЕЦЯ: Який гастрит?! Який розлад?! Ти куди прийшов взагалі! Це шкільна їдальня!
ШКОЛЬНИК: Гаразд, підемо звичайним шляхом: суп, макарони з підливою та кисіль.

Сцінка «В Аптеці»

Аптекар і просунутий школяр - в одній руці планшетний комп'ютер, в іншій смартфон.

ШКОЛЬНИК: Дівчина, добрий день, мені потрібне вугілля.
АПТЕКАР: Активований?
ШКІЛЬНИК (З усмішкою): Я переможець міської олімпіади з інформатики! Давайте демо-версію. Якщо мені сподобається, сам активую.

Сцінка «У шкільній бібліотеці»

За стійкою сидить бібліотекар. Щось читає. Заходять троє підлітків. Підходять до бібліотекаря.

Хлопець: Нам, будь ласка. 3 гамбургери, 3 картоплі, 3 кока-коли.
БІБЛІОТЕКАР (Пошепки): Діти, це - бібліотека!
Хлопець: Зрозумів, не дурень. (Далі пошепки)Нам, будь ласка, 3 гамбургери, 3 картоплі, 3 кока-коли.

Сцінка «На фізкультурі»

ОГОЛОШУЮЧИЙ: А в нашому спортзалі прямо зараз б'ються рекорди.

Відкривається ширма. На сцені дві дівчини. Одна з великою працеюробить класичне віджимання. Друга допомагає їй: вважає

ДІВЧИНА 2: 98, 99, ну, ще трохи ... 100!

Дівчина 1 важко дихає, приходить до тями

ДІВЧИНА 2: Катько, ти - крута! Ти хоч усвідомлюєш, що скільки віджимань ти зробила! Але ж ми не будемо зупинятися на досягнутому! Поступово збільшуватимемо навантаження! Завтра давай не з 98 почну рахувати, а з 96!

На цьому поки що все. Вісім коротких динамічних сценок достатньо для п'ятихвилинного виступу в КВК.

Бажаєте ще мініатюр для візитки?

Враховуйте, що на цю сторінку дивляться 200-300 чоловік на день. Серед них можуть бути ваші суперники. Ще 15 сценок для КВК, але вже «не засвічених»в інтернеті, ви можете

Розвиток артистизму в дітей віком – одне із прекрасних способів виявити вони , визначити напрям, у якому краще розвивати їх творчий потенціал. Дитина любить копіювати особливості поведінки знайомих та друзів? Чи влаштовує цілі уявлення у дворі, збираючи численних глядачів? Часто щось наспівує та жестикулює?

Маленькі театральні вистави, що включають короткі і смішні дитячі сценки можна організувати навіть в домашніх умовах. А якщо передбачається чийсь день народження, то міні-сценки будуть чудовою розвагою для всіх, хто прийде привітати іменинника.

Міні-уявлення для дітей

Зазвичай діти із задоволенням включаються в гру, їм подобаються перевтілюватися, копіюючи дорослих, вони точно помічають різні нюанси у поведінці та звичках знайомих їм людей. Підбираючи сценарії для дитячого свята, потрібно звертати увагу на наступні моменти:

• Чим менший вік учасників, тим коротше і простіше мають бути сценки.
• Бажано гранично урізноманітнити репертуар: підібрати не лише сценки-пародії, які пропонуються для дітей будь-якого віку, а й сценки-загадки, сценки-вікторини.
• Якщо є можливість, проведіть одну-дві репетиції перед початком вистави, підкажіть дитині, як краще уявити героя, якого вона гратиме.
• По можливості намагайтеся використовувати атрибути, які зроблять постановку барвистішою – костюми для акторів, декорації, необхідні по ходу дії предмети. До виготовлення декорацій можна і потрібно залучати дітей – це також принесе їм багато задоволення.

Сценки із повсякденного життя

Діти із задоволенням беруть участь у постановці уявлень, що демонструють кумедні випадки з їхнього повсякденного життя. Ось найпростіші та найкоротші з таких сценок.

Скільки ніг?

У цій сценці необхідні два актори: хлопчик та дівчинка. Сюжет її досить простий, тому з успіхом можна розіграти перед дітьми 4-6 років.

Мама (дівчинка) прийшла забирати свого малюка (хлопчика) із садка. Вона дуже поспішає, тому садить його на стільчик і починає швидко одягати.

Бере черевики в руки і каже:

- Підніми ногу, синку.

Хлопчик покірно піднімає праву ногу. Тоді мама каже:

- Ні, давай іншу.

Син піднімає ліву ногу. Мама, подивившись на черевик, розуміє, що потрібна була все-таки права нога, але автоматично повторює:

- Ні, синку, давай іншу ногу.

Тоді хлопчик із обуренням каже: «Мамо, але це все! Ноги скінчилися, інших у мене вже немає!

Ця сценка гарна не лише веселим сюжетом. Коли вона закінчиться, можна обговорити з дітьми, чому мама не змогла пояснити синові, яка саме їй потрібна була нога. Як було б правильніше побудувати розмову, щоб усі одне одного зрозуміли з першого разу?

Чиї штани?

У цій сценці будуть задіяні два актори - дівчинка старша (вихователька) і дівчинка молодша (вихованка) дитячого садка). Різниця у віці – необов'язкова умова для юних акторок, можна просто підібрати дівчинку вище зростом та менше.

Тим не менш, важливо звертати увагу на нюанси, пов'язані з особливостями ролей юних виконавців, адже це зробить їхню гру більш правдоподібною та незабутньою!

Дитячий садок. Діти одягаються на прогулянку. Вихователька допомагає одягнутися маленькій повільній дівчинці Каті. Катя намагається вдягнути штани, і це їй не вдається. Вихователька починає їй допомагати. Коли штани спільними зусиллями одягнені, Катя раптом повідомляє:

– А це не мої штани…

Вихователька, максимально висловивши обурення, починає стягувати штани з малечі назад. На це йде якийсь час. Почекавши, поки вихователька закінчить її роздягання, Катя вирішує уточнити:

– Це штани моєї сестрички, Свєти, вони теплі, і мама завжди одягає їх мені, коли дуже холодно, як сьогодні…

Більше сценок та ідей

Додаткові сценки для невеликих дитячих постановок та скетчів ви можете знайти у книгах зі сценічної майстерності. Вони містять не лише самі сценки для коротких постановок, а й навчать тонкощам дитячої сценічної майстерності, що допоможе розворушити дітей, розвинути інтелект та пам'ять, розкрити їх творчі здібності, допоможуть поставити дитині грамотну мову, та навчать самовиражатися через творчість.

• У цьому вам допоможе книга «Репертуар дитячого театру: скетчі та мініатюри» Юрія Дунаєва
• Також у організації дитячого свята вам можуть допомогти книги з іграми, творчими конкурсами, театралізованими виставами – у відповідному розділі інтернет-магазину «Лабіринт».

Сценки із життя школярів

Архімед-розпуста

Урок фізики. Недбайливий учень Коля страждає біля дошки. Вчитель (хлопчик старшого віку або більш щільної комплекції) мучить Колю питаннями:

- Колю, розкажи нам про Архімеда. Коля мружиться і страждає, про Архімед він може повідомити трохи:

- Ну, це був такий древній грек.

Вчитель, зрадовано:

- Ось як? І чим він прославився?

Коля, напружуючись ще більше:

– Ну… Якось він плавав у ванні.… І як закричить!

Що закричить, Колю? – продовжує ставити навідні запитання вчитель.

"Еврика!" — несподівано для себе каже Коля і зрадовано продовжує:

- Це означає "знайшов!".

Але вчитель не здається і продовжує мучити Колю питаннями:

- Ну, і що ж він там знайшов, Миколо, мабуть, щось цікаве?

- Напевно ... - Колін ентузіазм пропадає. Він не пам'ятає, що саме знайшов у своїй ванні знаменитий древній грек. Тому невпевнено, піднявши очі на вчителя, він намагається знайти правильну відповідь:

– Може… мочалку?

Потрібна пожежа

Школяр Сашко йшов у магазин. По дорозі він зустрічає учителя праці, Віктора Петровича.

– Здрасту, Вікторе Петровичу, куди так біжіть, трапилося що? - Запитує він.

- Ех, Петров, - мало не плаче вчитель, - пожежа в нас, от і біжу, кабінет наш спалахнув, уявляєш?

Школяр Сашко передумав іти в магазин, біжить слідом за учителем. Підбігши до школи, вони зупиняються і дивляться на дим, що валить з вікон кабінету праці.

- От Петров, - засмучено каже вчитель, - тепер занять не буде, мабуть, місяць.

– Що не буде? – перепитує Сашко.

- Занять не буде, табуретку свою, Петров, так і не достругаєш, згоріла твоя табуретка, напевно, - засмучено повідомляє Віктор Петрович.

– Хто згорів? - Наполегливо уточнює Сашко.

- Табуретка! Твоя! – роздратовано підвищує голос учитель. – І совок, який ти другий місяць робиш! Не зрозумію, Петров, чи ти оглух?

– Ні, Вікторе Петровичу, що ви, – каже Сашко, і тихіше додає:

– Ви кажете, а я слухатиму, слухатиму, слухатиму… – і мрійливо закочує очі.

Сценки-ігри

Це свого роду смішні міні-уявлення, які мають успіх не тільки у дітей, а й у дорослих.

"Світлина"

Одна з варіацій такої гри-сценки, у яку із задоволенням грають діти будь-якого віку.

Хід гри:

Діти поділяються на дві групи. Одна група імпровізуватиме, інша – відгадуватиме. Актори з першої групи повинні загадати щось: тварина, професію, явище природи, героїв улюблених казок тощо.

Загадавши, діти починають рухатися, зображуючи ті дії, які притаманні загаданим ними персонажам, а інша група учасників спостерігає та аналізує. Якоїсь миті ведучий командує: «фото!» і всі актори з першої групи завмирають у тому становищі, в якому вони перебували на момент команди.

Учасники другої групи повинні дізнатися про загадані персонажі. Після цього вони змінюються ролями із учасниками першої групи. Завдання з часом можна ускладнити запропонувавши дітям зробити постановку, наприклад, на тему улюблених казок.

Гра в цікавих міні-сценках - чудовий спосіб самовираження для дітей будь-якого віку. Цей вид творчості як ніякий інший стимулює розвиток фантазії та уяви, дарує чудовий настрійі робить будь-який дитяче святонезабутнім.

Викладач, спеціаліст дитячого розвиваючого центру
Дружініна Олена

Шкільне життя сповнене подій – смішних та сумних, простих та складних, серйозних та не дуже – але завжди хвилюючих. Недарма книги та фільми «про школу» улюблені всіма поколіннями колишніх та нинішніх школярів. Якщо до шкільних ситуацій поставитися з легкістю та гумором, то можна весело провести час, а якісь проблеми, якщо поглянути на них під цим кутом, вирішаться самі собою. Для цього потрібно просто погратись! Сценки зі шкільного життя навіть згадувати не потрібно – ці сценки вже зібрані у нашій колекції. І не прості, ви знайдете тут нову сценкуоригінал від автора "Колобок на новий лад", сценку оперу, яка розважить будь-який колектив, а також сценки - казки. Спільна творчість робить людей ближчими. Діліться із нами своїми сценаріями.

Гумористичні казок для дітей до школи та табору

Жартівлива новорічна сценка– опера “ПРО ЗАЙЦЯ” – смішна до упаду, для дорослого колективу та старших класів у школі

Співають у сценці всі, хто як уміє, що смішніше, то краще. Головне, відрепетируйте 2-3 рази і будете цвяхом вечора:-) Попередньо варто прослухати мультфільм ”Вийшов зайчик погуляти”.

На фото нижче наш 8-й клас, середина 80-х… Це колись ми ставили музичну сценку про зайця. Поки репетирували так глузували, ледве трималися від сміху під час виступу. 🙂 Папки ми вигадали для антуражу, слова навчаються дуже легко.

Хор:
Ой ти, трава-муравка лучна,
Ой ти, заяча сторона рідна!
Ми впевнені, що пізно чи рано
Вийде зайчик погуляти на галявину.
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири,
Раз-два-три-чотири-п-а-ать…
…Вийшов!!
Заєць: (тенор)
Я вийшов у ліс гуляти,
Мені боязно, мені страшно,
Моя душа передчуттям сповнена…
Моя душа... Моя душа-а-а...
…Передчуттям сповнена. Душа сповнена…

Хор:Передчуття його не обдурили!
Мисливець: (бас)
Так ось, Ви де? Вас мені треба.
Ви з'їсти зволили мою моркву!
Хор:
Яка ганьба, яка ганьба!
Наш заєць злодій, наш заєць злодій!
Яка ганьба, яка ганьба!
Наш заєць злодій, наш заєць злодій!
Заєць:
Неправда!
Хор:
Правда!
Заєць:
Неправда!
Хор:
Правда!
Заєць:
…Я не їв морко-о-ов!
Мисливець:
До бар'єру!
Заєць:
До бар'єру!
Хор:
Зараз проллється чиясь кров,
Зараз проллється...
Проллється...
Один чоловічий голос із хору:
Льється...
Заєць:
Ах, невже назавжди закриються мої косі очі?
І не побачу я тебе, моє кохання!
Моє кохання!
Моє кохання, моя морква!
Навіки твій, моя рідна-а-а-а-а-а-а...
Мисливець:
Зараз-зараз. Нині. Нині. Зараз…
Піф! Паф!
Заєць:
О-о-о-о-о-о-о-о-о-о!
Мисливець:
Вмирає зайчик мо-ой!
Хор співає вокаліз та плаче.
Заєць:
Принесуть мене додому
Виявлюся я живий.
Хор:
І ще неодноразово
Вийде зайчик
Погуляти!
І ще неодноразово
Вийде зайчик погуляти!
Гуляти!
Гуляти!
Гуляти-гуляти-гуляти!
завіса

Фінальна, п'ята пародія ("опера") завершується бравурним хором "І ще неодноразово вийде кролик погуляти!..". У сценарії цей вокальний номер не переривається на цьому рядку, а має продовження: "... слів не чути, незрозуміло, незрозуміло - і начхати!". Але цензура заборонила виконувати цей рядок у мультфільмі, вважаючи його пасквілем на радянську оперу.

Колобок на новий лад – оригінал від автора

(передрук матеріалу допустима тільки з використанням зворотного посилання)

Жили – були дід і баба далеко, та в таборі,

Гризли хліб та кашу їли. Тільки ось сумували.

Діток не було в них, не було й онуків,

Тому до них і прийшла смуток, туга, проруха.

І вирішили баба з дідом не сумувати, не мучитися,

Краще з піснею веселою до їдальні вирушити!

Доступали дружним кроком, наскребли там трохи борошна,

Олії, цукру та солі! Ось такі диваки!

З того складу баба думала спекти пиріг,

Але поки поралася з тестом, вийшов колобок!

Колобок той остуджували,

поклали на вікно,

Відпочити трохи дали.

Але забули про одне:

Адже казку вони читали далеко не один раз,

Але не вірили, що казка є справжньою розповіддю!

Колобок покотився!

Адже набридло лежати!

Про поріг сперся ліктем і бігом собі бігти.

Бачить – на шляху директор табору рідного

Здивованим поглядом дивиться на диво нелюдне!

Колобок заспівав тут пісню, чим директора добив,

Але досвідом своїм навчено, його директор похвалив!

З табору його не вигнав, і з'їсти його не побажав,

А тільки йому успіху і багато щастя побажав.

Сказав, щоб він не траплявся іншим діточкам на очі,

А то дізнатися йому доведеться, з очей як котиться сльоза.

Адже дітлахи тебе змусять і веселитися, і скакати,

І танцювати, і співати навчать, і не дадуть тобі поспати.

Але наш герой - відважний малий слухати порад тим не став,

А з радістю, ентузіазмом скоріше до дітлахів поскакав.

Його, звісно, ​​здивували спочатку подвиги дітей.

Вони його лоскотали, змусили стрибати швидше!

Довелося вигадувати їм ігри, танцювати та пісні співати,

Щоб діставати його і мучити їм було ніколи встигнути!

Але колобок звик до них все ж таки і навчився з ними жити,

І бабі з дідом тепер теж не доводиться тужити.

Директор із явним захопленням сказав, що краще немає його!

Ти будеш тут головним вожатим! Адже крутіше тут немає нікого!

З того часу в тому таборі є конкурс на кращого вожатого,

Але все ж таки краще колобка знайти вам важкувато!

«Принц за воротами» (сценка для школи та табори відпочинку)
Принц:Тук-тук.
Слуга:Хто там?
Принц:Я принц за брамою.
Слуга:Треба доповісти королю. Ваша величність,
Король: (Він же принц)Що таке?
Слуга:Там принц за брамою.
Король:Тож віддайте йому ворота.
Слуга:Забирай браму.
Принц:Але мені не потрібні ворота.
Слуга:А що ж тобі потрібне?
Принц:Мені потрібна рука принцеси.
Слуга:
Король: (Він же принц)Що трапилося?
Слуга:Там принц за брамою.
Король:Ну, так віддайте йому ворота!
Слуга:Але йому не потрібні ворота.
Король:А що йому потрібно?
Слуга:Йому потрібна рука принцеси!
Король:
Корольова: (Вона ж слуга)Що трапилося, коханий?
Король:Там принц за брамою.
Корольова:Ну, так віддайте йому ворота!
Король:Віддайте ворота!
Слуга:Забирай браму.
Принц:Але мені не потрібні ворота.
Слуга:А що ж тобі потрібне?
Принц:Мені потрібна рука принцеси.
Слуга:Мені треба доповісти королю. Ваша величність!
Король: (Він же принц)Що трапилося?
Слуга:Там принц за брамою.
Король:Ну, так віддайте йому ворота!
Слуга:Але йому не потрібні ворота.
Король:А що йому потрібно?

Слуга:Йому потрібна рука принцеси!
Король:Мені треба порадитись із дружиною! Дорога!
Корольова:(Вона ж слуга)Що трапилося, коханий?
Король:Там принц за брамою.
Корольова:Ну, так віддайте йому ворота!
Король:Віддайте ворота!
Слуга:Забирай брами!
Принц:Але мені не потрібні ворота.
Слуга:А що ж тобі потрібне?
Принц:Мені потрібна рука принцеси.
Слуга:Мені треба доповісти королю. Ваша величність!
Король: (Він же принц)Що трапилося?
Слуга:Там принц за брамою.
Король:Ну, так віддайте йому ворота!
Слуга:Але йому не потрібні ворота.
Король:А що йому потрібно?
Слуга:Йому потрібна рука принцеси!
Король:Мені треба порадитись із дружиною! Дорога!
Корольова: (Вона ж слуга)Що трапилося, коханий?
Король:Там принц за брамою.
Корольова:Ну, так віддайте йому ворота!
Король:Але йому не потрібні ворота.
Корольова:А що йому потрібно?
Король:Йому потрібна рука нашої дочки.
Корольова:
Принцеса: Чи?!
Корольова:Там принц за брамою!
Принцеса:Ну, так віддайте йому ворота!
Корольова:Віддати браму.
Король:Віддайте ворота.
Слуга:Забирай браму.
Принц:Але мені не потрібні ворота.
Слуга:А що ж тобі потрібне?
Принц:Мені потрібна рука принцеси.
Слуга:Мені треба доповісти королю. Ваша величність!
Король: (Він же принц)Що трапилося?
Слуга:Там принц за брамою.
Король:Ну, так віддайте йому ворота!
Слуга:Але йому не потрібні ворота.
Король:А що йому потрібно?
Слуга:Йому потрібна рука принцеси!
Король:Мені треба порадитись із дружиною! Дорога!
Корольова: (Вона ж слуга)Що трапилося, коханий?
Король:Там принц за брамою.
Корольова:Ну, так віддайте йому ворота!
Король:Але йому не потрібні ворота.
Корольова:А що йому потрібно?
Король:Йому потрібна рука нашої дочки.
Корольова:Мені треба поговорити із принцесою! Мила!
Принцеса: (Вона ж король, вона ж слуга)Чи?!
Корольова:Там принц за брамою!
Принцеса:Ну, так віддайте йому ворота!
Корольова:Але йому не потрібні ворота!
Принцеса:А що йому потрібне?!
Корольова:Йому потрібна твоя рука!
Принцеса:НІ!
Корольова:Ні.
Король:Ні.
Слуга:Ні.
Принц:Точно ні?
Слуга:Точно ні?
Король:Точно ні?
Корольова:Точно ні?
Принцеса:Точно. НІ.
Корольова:Точно ні.
Король:Точно ні.
Слуга:Точно ні.
Принц:Ну, так віддайте хоча б ворота!