Psikodiagnostiklerin yönleri. Psikolojik teşhisin etik yönleri. Bir psikoloğun çalışma ilkeleri, kişisel ve mesleki nitelikleri ve metodolojik araçları için gerekliliklerin üçlüsü olarak teşhis psikoloğunun etiği

Herhangi bir bilimsel araç gibi, psikodiagnostik testlerin de etkili olabilmesi için doğru şekilde kullanılması gerekir. Bunlara yönelik yaygın eleştirilerin çoğu, testlerin doğası ve amacı hakkındaki yanılgılardan ve sonuçların yanlış yorumlanmasından kaynaklanmaktadır. Vicdansız veya vasıfsız bir kullanıcı tarafından yapılan testler ciddi zararlara neden olabilir. Rusya'da pratik psikoloji nispeten genç ve yeterince yapılandırılmamış bir daldır. Bireysel psikologların uygulamalarını ve faaliyetlerinin sonuçlarını izlemeye yönelik mevcut bir organ ve yöntem yoktur.

Gelişmiş Uluslararası standartlar psikolojik profesyonel etik Geniş ve iyi organize edilmiş bir psikolojik hizmet ağına sahip ülkelerde benimsenmiştir. Bunların kalbinde düzenleyici belgeler Genel olarak tanınan insan haklarıdır ve bunların uygulanmasının ana kriteri ve denetleyicisi, bizzat psikologların mesleki dürüstlüğü ve insanlığı olmalıdır. Pratik psikodiagnostik çok karmaşık ve sorumlu bir alandır. profesyonel aktivite psikologlar. Uygun eğitim ve mesleki beceriler gerektirir ve insanların kaderini etkileyebilir (örneğin tıbbi veya adli psikolojik teşhis konulduğunda). Bu bağlamda, psiko-teşhis uzmanlarına ve psiko-teşhis uzmanlarına bir takım sosyo-etik ve mesleki gereklilikler getirilmektedir.

Mesleki ve etik standartlar, bir psikoteşhis uzmanının mesleki yeterlilik düzeyinin, hem meslektaşlarıyla, bilimsel toplulukla hem de konularla ilişkilerinde belirli ahlaki davranış standartlarının faaliyetlerinde uygulanmasının gereklilikleridir. Bir senaryo ve muayene teknolojisi geliştirirken tanı psikoloğunun bir takım mesleki ve etik ilkelere uyması gerekir.

1. Sorumluluk - psikolojik muayenenin içeriğinden, yorumlanmasından ve sonucundan ve süreci boyunca alınan tüm kararlardan sorumlu olma ihtiyacı; kullanılan yöntemlerin güvenilirliğinin, geçerliliğinin ve güvenilirliğinin sağlanması;

2. Yeterlilik - metodolojiye hakimiyet, psikoloji teorisi ve psikodiagnostik, pratik ve metodolojik beceriler;

3. Psikolojik araştırmanın etik ve yasal yeterliliği - teşhis koyan kişinin statüsünün ve eğitim seviyesinin mevcut gerekliliklere uygunluğu;

4. Katılımcının refahı - teste gönüllü katılım kurallarına uymak ve onu çalışmanın hedefleri hakkında bilgilendirmek, psikodiagnostik muayene sırasında ve sonunda deneğin psikolojik durumuna özen göstermek;

5. Muayenenin ahlaki ve olumlu etkisi - “Zarar vermeme” ilkesi; anket sonuçlarının kişinin kişisel ve mesleki gelişimi amacıyla kullanılması;

6. Mesleki işbirliği ve psikolojinin nitelikli propagandası.

7. Gizliliğin korunması ilkesi. Bu ilke, psiko-teşhisin konulduğu kişinin kişisel rızası olmadan sonuçların açıklanmamasını gerektirir. Bunun istisnası, psikodiagnostiklerin deneysel bir çalışmanın parçası olarak bilimsel amaçlarla gerçekleştirildiği durumlardır, ancak bu durumda bile yayınlarda konuların tam adlarının ve soyadlarının belirtilmesi önerilmez.

8. Psikodiagnostik tekniğin bilimsel geçerlilik ilkesi, en azından geçerli ve güvenilir olmasını, yani tamamen güvenilebilecek sonuçlar vermesini gerektirir.

9. Zarar vermeme ilkesi, psikodiagnostik sonuçlarının hiçbir durumda muayene edilen kişiye zarar vermek için kullanılmaması gerektiğini ima eder. Psikodiagnostik rekabetçi seçim amacıyla veya bir kişiyi işe alırken gerçekleştiriliyorsa, bu ilke, neyin ve nasıl test edileceği, sonuçların ne olacağı hakkında bilgi gerektiren konu için sonuçların açıklığı ilkesiyle birlikte uygulanır. Ayrıca muayenesinin kim tarafından ve nasıl kaderine karar vermek için kullanılacağına dair bilgiler de yer alıyor.

10. Test sonuçlarından elde edilen sonuçların objektifliği ilkesi, bunların bilimsel olarak temellendirilmesini gerektirir; geçerli ve güvenilir yöntemler kullanılarak yapılan testlerin sonuçlarından kaynaklanmış olup, belirlenmemiş ve testi yapan veya sonuçlarını kullananların subjektif tutumlarına hiçbir şekilde bağlı değildir. Bir batarya (muayene programı) için yöntemler seçerken, psikolog, yöntemlerin değerlendirilmesinde öznel tercihler ve önyargılar tarafından yönlendirilmez, ancak maksimum teşhis verimliliği - minimum maliyetle maksimum güvenilirlik gerekliliklerinden yola çıkar.

Psikolog, en olası olanın yanı sıra, yasal işlemlerde “masumiyet karinesi” ilkesine benzer bir prensibi psikodiagnostikte uygulayan alternatif bir psiko-teşhis hipotezini (verilerin yorumlanması) mutlaka dikkate alır.

12. Karmaşık teşhis ilkesi, teşhis sonucunun geçerliliğini artırmak için aynı zihinsel özelliğin teşhisinde çeşitli metodolojik tekniklerin yanı sıra ilgili zihinsel özellikleri hedefleyen tekniklerin kombinasyonlarının birleştirilmesi ilkesidir. Psikolog sağlar gereken seviye standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış yöntemlerin yanı sıra bağımsız uzman değerlendirmeleri yöntemi kullanılarak tanının güvenilirliği.

Psikodiagnostikle ilgilenen kişiler için özel gereksinimler geçerlidir. kalite gereksinimleri. Bunlardan başlıcaları şunlardır: iyi teorik eğitim, psikodiagnostik teknikler ve bunların uygulama kuralları hakkında kapsamlı bilgi, ilgili tekniklerin pratik kullanımında yeterli deneyim.

Psikodiagnostik araçları kullanan bir psikolog: psikodiagnostiklerin genel teorik ve metodolojik ilkelerini bilmeli ve pratikte uygulamalı, diferansiyel psikometrinin temellerine hakim olmalı, psikodiagnostikle ilgili güncel metodolojik literatürü takip etmeli, bağımsız olarak bir kart indeksi ve bir psikodiagnostikte kullanılan yöntemlerin kişisel bir kütüphanesini korumalıdır. verilen alan.

Bir kullanıcı psikoloğu için gereksinimler.

Kullanıcı psikoloğu, tekniği kullanırken tüm standart gerekliliklere dikkatle uyulmasını sağlamalıdır. Halihazırda yayınlanmış bir metodolojide değişiklik yapma ve düzeltilmiş öğretim materyallerini dağıtma hakkına sahip değildir. Posta yoluyla test yapılmasına izin verilmez. Bu test yöntemi, şartlarına uygunluk konusunda gerekli kontrolü sağlamaz ve aynı zamanda katılımcı hakkında gerekli bilgileri içermeden sonuçların yorumlanmasını da içerir. Bu durumda test sonuçları işe yaramaz, hatta zararlı olabilir.

Sonuçların yorumlanmasına ilişkin verilen karardan kullanıcı psikoloğu bizzat sorumludur. Şüpheli ve tartışmalı durumlarda psikolog, ilgili alanda uzman bir kişiye danışmak ve elde edilen sonuçları objektif olarak değerlendirmekle yükümlüdür.

Kullanıcı, bilimsel makalelerin yayınlanması için yayınlanmış yöntemlere göre istatistiksel ve psikolojik materyal toplama ve gerekirse bu tür materyalleri yöntem geliştiricilere gönderme hakkına sahiptir.

4. Psikodiagnostikçiler için genel etik ilkeler:

I. Psikodiagnostik tekniklerin kullanımı ve yaygınlaştırılması

II. Kimlik gizliliğinin sağlanması

III. Teşhis sonuçlarının gizliliği

IV. Sonuçların müşteriye iletilmesi sorunu

I. Psikodiagnostik tekniklerin kullanımı ve yaygınlaştırılması sorunu çeşitli yönleri içermektedir:

1. Psikodiagnostik teknikleri kullanma sorunu. Psikodiagnostik teknikleri yalnızca yeterli vasıflara sahip kişiler kullanmalıdır. En uzun ve en yoğun eğitim, bireysel entelektüel ve projektif testlere katılan kişilere verilmelidir. Başarı testlerini, grup zeka testlerini ve anketleri kullanmak için minimum düzeyde hazırlık gerekir.
Bir psikoteşhis uzmanının nitelikleri şu şekilde kendini gösterir:
aşağıdakileri dikkate alarak psikodiagnostik teknikleri seçme yeteneği:
anketin hangi amaçla yapıldığı
konunun özellikleri
Psikodiagnostik teorisi bilgisi, tekniğin psikometrik parametrelerini değerlendirme becerisi
Muayene sırasında, muayene sonuçlarını etkileyebilecek birçok faktörü göz önünde bulundurarak aceleci sonuçlara varmaz ve tek tekniğe dayalı (sadece alınan tüm bilgiler ışığında) gerekçesiz sonuçlar vermez.
asıl mesele, psikoteşhis uzmanının bir psikolog olması gerektiğidir, çünkü görevi muayene sonuçlarını yorumlamaktır. Yorumlamadaki hatalar tanıda hatalara yol açar, dolayısıyla psikodiagnostiklere yönelik eleştiriler de söz konusudur.

Günümüzde psikolojik bilginin karmaşıklığı artmakta ve psikolojide uzmanlaşma artmaktadır. Hiçbir psikolog her alanda aynı uzman sayılmaz. Bir psikolog yetkinliğinin sınırlarını bilir. Amerikalılar, kurumlar sisteminde (okullar, üniversiteler, merkezler) çalışan ve bağımsız pratik faaliyetlerde bulunan (bu uzmanların daha yüksek mesleki yeterlilik gereksinimlerini karşılaması gerekir) psikoteşhis uzmanlarını birbirinden ayırıyor. Amerika Birleşik Devletleri psikologlar için lisanslama ve sertifikalandırma yasalarını yürürlüğe koydu. Ruhsatlar psikolojik ve psikodiagnostik uygulamaları düzenler ve bir psikologun sertifikası onaylanmış psikolog unvanını meşrulaştırır. Bunu yapmak için herhangi bir kurumda deneyimli bir psikodiagnostik uzmanının rehberliğinde 1-3 yıl staj yapmanız gerekir. Bundan sonra psikodiagnostik bilgisi üzerine bir sınav. Etik kuralların herhangi bir maddesinin ihlali, sertifika ve lisansın kaldırılmasına neden olur. Ayrıca uzmanlık alanında bir sertifika var, özel diplomalar veriliyor ve tüm sertifikalı uzmanların listesini içeren özel bir rehber yayınlanıyor.

2. Psikodiagnostik tekniklerin dağıtımı - bunu yapma hakkına sahip yayıncılar ve özel distribütörler aracılığıyla gerçekleştirilir. Psikodiagnostik teknikler ücretsiz satışta mevcut değildir. Satın alma hakkı belirli niteliklere sahip kişilere verilmektedir. Distribütörler, tekniklerin nitelikli profesyonellerin elinde olmasını sağlamalıdır. Alıcıların karşılaması gereken diploma ve sertifikaya sahip gereksinimleri olan özel kataloglar vardır. Mezunların öğretmen tarafından onaylanmış bir satın alma siparişine sahip olmaları gerekir (tekniklerin kullanımının sorumluluğunu üstlenir).
Tekniklerin yayılmasını sınırlamanın iki hedefi:
teşhis malzemelerinin ifşa edilmemesi
kötüye kullanımın önlenmesi
Dağıtıcıların kontrolü sınırlıdır, bu nedenle kullanım ve yorumlama konusundaki ana sorumluluk psikodiagnostikçilerin kendilerine aittir (garantör, psikodiagnostikçilerin vicdanıdır).
Yöntemlerin yaratıcıları ve dağıtıcılarına ilişkin gereklilikler.
Yaratıcılar:
Teknikler zamanından önce piyasaya sürülemez; test edilmeli ve satışa sunulmalıdır
Yöntemin reklamı kabul edilemez
Bazı teknikler yalnızca araştırma amacıyla yayınlanmıştır ve bu da ek verilerle sonuçlanır.
Bazı tekniklere, uygulamanın gerçekleştirilmesi ve sonuçların analiz edilmesi için yeterli bilgiyi içeren bir kılavuz eşlik etmelidir. Kılavuz gerekli tüm bilgileri içermelidir.
Bir yöntemin her yazarı, eskimesini önlemek için yöntemin standartlarını gerektiği sıklıkta kontrol etmelidir.
Distribütörler:
Tekniğin ayrı bölümlerini veya bireysel görevleri yazdıramazsınız, çünkü bunlar bireylerin öz değerlendirmesi için kullanılabilir, bu da teşhis hatalarına ve tekniğin işe yaramazlığının anlaşılmasına yol açar.
kontrolsüz dağıtım, tekniğin uzmanlar tarafından kullanılmasını işe yaramaz hale getirir.

II. Kimlik gizliliğinin sağlanması

Tekniklerin kullanımı kişisel mahremiyete yani kamuoyuna tecavüzle ilgilidir. Kişinin sadece rızasının alınması yeterli değildir, çünkü kişi farkında olmadığı bazı özellikler sergileyebilir, eğer farkında olsaydı kabul etmeyebilirdi. Bir kişiye sahtekarlıkla teşhis konulmamalıdır. Müşterinin teşhis sonuçlarını kullanma yöntemlerini ve amaçlarını açıkça anlaması zorunludur. Psikoloğun mahremiyet hakkının ne olduğunu bilmesi gerekir; kişisel yaşamındaki düşüncelerini, duygularını ve olaylarını ne ölçüde paylaşması gerektiğine bireyin kendisi karar verir. Bu sorunu çözmek için evrensel kurallar yoktur; kişi bir psikoteşhis uzmanının vicdanına güvenmelidir.
Tanının amacı:
bireysel danışma
Bazı kurumların amaçları doğrultusunda yapılan sınav (örneğin mesleki seçim için)
Bilimsel araştırma
Psikodiagnostik uzmanı bireyin sırrına müdahale etmez, gönüllü olarak bu sırlara inisiye olur. Ancak müşteri, araştırma sırasında şu veya bu bilgilerin elde edilebileceği konusunda uyarılmalıdır (müşterinin kendisinin bundan haberi olmayabilir)
Kişi, teşhis sonuçlarının nasıl kullanılacağı konusunda tam olarak bilgilendirilmelidir. Konunun özelliklerinin gerçek bir değerlendirmesi konunun kendisi için faydalıdır. Müşteriler, muayene sonuçlarının kendisinin rızası olmadan kurumun amaçları doğrultusunda kullanılmayacağı konusunda uyarılmaktadır.
Araştırma, kişisel mahremiyetin korunmasını sağlayacak şekilde anonim olarak yürütülmektedir. Psikolog, konu ile güvene dayalı bir ilişki kurmalı ve temas kurmalıdır.
Kişisel gizliliğin sağlanmasına ilişkin iki temel kavram:
Anketin amaca uygunluğu - anket yalnızca anketin amacı için gerekli olan bilgileri sağlamalıdır
Bilgilendirilmiş onam - herhangi bir denek, alınan bilgilerin amacı, kullanım yöntemi konusunda bilgilendirilmelidir, onam kesinlikle bilgilendirilmiş ve tam olarak bilgilendirilmiştir. Ancak metodolojinin özünü ortaya çıkaramazsınız, görevleri tanıtamazsınız.
Çocuklara teşhis koymak özel bir sorundur.
Tabii ki, çocuğun ebeveynlerinden veya temsilcilerinden onay almak gerekir: evlat edinen ebeveynler, mütevelli heyeti... Bazı yöntemler yalnızca temsilcilerin onayını gerektirir (başarı ve yetenek testleri), diğerleri ( kişisel yöntemler) - çocuğun veya ebeveynlerinin rızası. Her bireyin tanıyı reddetme hakkı vardır.

III. Sonuçların gizliliği.

Teşhis sonuçlarına kimler erişebilecek? Her bireyin kendi sonuçlarına erişme ve psikolog adına bunlar hakkında yorum yapma hakkı vardır. Küçük bir çocuğun ebeveynleri:
sonuçları bilme hakkı var
yok (çocuğun mahremiyet hakkına aykırılık var).
Çocuk 18 yaşını doldurmuşsa ebeveynlerin sonuç talep etme hakkı yoktur.
Çocuğun teşhis sonuçlarının ebeveynlere iletilmesi - bireysel danışmanlık (yöntemin özellikleri ebeveynlere ayrıntılı olarak açıklanır).
Konunun bilgisi ve onayı olmadan sınav sonuçları üçüncü kişilere aktarılamaz.
Sonuçların kaydedilmesi:
uzun süre bir kurumda tutmak iyi olur
Bazen bazı kişiler, bir kişi hakkındaki güncelliğini kaybetmiş verilere dayanarak kendi çıkarımlarını yapabilirler (yanlış çıkarımlar mümkündür).
Yıllar önce elde edilen veriler, kişinin rızası ile kullanılabilir. Veriler, bilgisayar ağlarının kullanımıyla daha da zorlaştırılan en sıkı kontroller altında saklanmalıdır (sonuçlar şifrelenmelidir)

IV. Teşhis sonuçlarının iletilmesi

Teşhis sonuçlarının iletilmesi anlamlı bir biçimde yapılmalı ve rakamlar, sayılar veya belirli psikolojik açıklamalar biçiminde iletilmemelidir. Gibi psikolojik özelliklerözel psikolojik terminoloji kullanmadan, açık bir dille herhangi bir normal insan için. Bilgiler bireysel olarak deneğin eline aktarılmalı ve alınan bilgilerin açıklamaları ve yorumlarıyla birlikte sunulmalıdır. Aktarırken belirli özelliklerin kabul edilmesi gerekir (konunun onurunu zedelememek için ebeveynlerin duygusal tezahürleri).Ek açıklama yapılmadan bilgi aktarılırsa bilgi konuya zarar verebilir.

muayenenin yanlış yapılması durumunda. Bir kişinin kaderi, tıbbi veya adli psikolojik teşhis temelinde yapılırsa, rekabetçi seçim veya işe alım yapılırsa, psikoteşhise bağlıdır.

Psikodiagnostikte mesleki ve etik ilkeler
1. Psikodiagnostik teknikleri kullanan kişilerin özel eğitimi ve sertifikalandırılması ilkesi.
Psikodiagnostik tekniklerin yalnızca uygun niteliklere sahip kullanıcılar tarafından kullanılmasını zorunlu kılmak, bireyi bu tekniklerin kötüye kullanılmasından (ve psikologdan) korumanın ilk adımıdır.
Tanısal psikolog, hem muayeneyi yaptığı spesifik amaca hem de muayene ettiği spesifik kişiye uygun teknikleri seçmelidir. Psikolog, seçilen tekniğe ilişkin ilgili bilimsel literatürü bilmeli ve tekniğin normlarının temsil edilebilirliğini, güvenilirliğini, geçerliliğini ve güvenilirliğini değerlendirebilmelidir. Psikodiagnostik uzmanı, ancak kişiye ilişkin diğer bilgiler ışığında teşhis bilgilerini değerlendirdikten sonra sonuç çıkarır ve önerilerde bulunur (çelişki durumunda reddetmek, gerekçelendirmek gerekir).
Psikolog, yetkinliğinin sınırlarını ve kullandığı yöntemlerin sınırlarını bilmeli, hizmet sunmamalı ve tatmin etmeyen yöntemleri kullanmamalıdır. profesyonel standartlar, belirli uygulama alanlarında ve belirli teknik kategorileri için oluşturulmuştur.
2. Kişisel sorumluluk ilkesi.
Metodolojinin doğruluğu ve sonuçlarının tüm sorumluluğu tamamen psikoloğa aittir.
3. Bireyin egemenlik haklarının sağlanması ilkesi.
Yeterli karışık mevzu Kişisel mahremiyetin ihlaliyle ilgili.
Duygusal ve duygusal durumu ortaya çıkaran bir takım testlerin özünden beri motivasyon özellikleri Kişilik tutumlarının yanı sıra kişiye hiçbir şey söylenmez, kendisi için istenmeyen özellikleri test sırasında ne yaptığının farkına varmadan gösterebilir.
Bu durumda temel etik prensip, kişinin hileli olarak herhangi bir incelemeye tabi tutulmamasıdır.
Sınav öncesinde kişi, muayene sonuçlarına kimin erişebileceği ve hangi kararların alınabileceği konusunda uyarılmalıdır. Bunlar reşit olmayan çocuklarsa ebeveynlerin resmi olarak böyle bir uyarı alması gerekir. İstisna: Testin zorunlu olduğu ve testlerin onaylandığı durumlar.
4. Objektiflik ilkesi.
Sınav kesinlikle tarafsız olmalıdır. İcracı kişinin genel izlenimlerinden etkilenmemelidir.

öznenin: hoşlandığı ve hoşlanmadığı şeyler, kendi durumu veya ruh hali.
5. Gizlilik ilkesi.
Araştırma sırasında elde edilen tüm bilgiler kesinlikle gizli olmalıdır: yalnızca amaçlanan kişiler tarafından erişilebilir olmalıdır. Psikolojik bilgilerin gizliliğine ilişkin gereklilikler, yalnızca teşhis verilerinin açıklanmamasının muayene edilen kişi veya toplum için tehlike oluşturması durumunda ihlal edilebilir.
6. Sonuçların psikoprofilaktik sunumu ilkesi.
Sonuçlar deneğin kendisine raporlanırken bunların yanlış kullanılmasına, yanlış yorumlanmasına veya nevrotik-depresif reaksiyon veya durumların olası ortaya çıkmasına karşı uygun önlemler alınmalıdır.
Eğer denek test görevini "yeniden yapmakta" ısrar ederse, psikolog, deneğin kendisini kendisine ek bir şans verildiğine ve test sonuçlarının olumlu olduğuna ikna etmeye hazır, neredeyse eşdeğer bir tekniğin (paralel formlar) "yedek" bir versiyonuna sahip olmalıdır. İlk test yeterince güvenilirdir. Kişi ayrıca sonuçlarının içeriği hakkında yorum yapabilmeli ve gerekirse gerçek bilgileri açıklayabilmeli veya düzeltebilmelidir.
Bilginin konuya zarar vermek, yüzleşmeye neden olmak veya durumu kötüleştirmek amacıyla kullanılabileceği biliniyorsa, bu ihtimali azaltacak şekilde sunulabilir veya hiç verilmeyebilir. Ana emir “Zarar verme”dir.
7. Zarar vermeme ilkesi (Müşteri refahı ilkesi).
Psikodiagnostik sonuçları hiçbir durumda test edilen kişiye zarar vermek amacıyla kullanılmamalıdır. Psikodiagnostik rekabetçi seçim amacıyla veya işe alınırken gerçekleştiriliyorsa, bu ilke psikodiagnostik sonuçlarının açıklığı ilkesiyle birlikte uygulanır.
8. Psikodiagnostik tekniklerin sınırlı dağılım ilkesi ( Mesleki gizlilik ilkesi).
Psikoloji Derneği tarafından onaylanan profesyonel psikodiagnostik yöntemler yalnızca sertifikalı uzmanlar arasında dağıtılabilir.
Bu ilkenin ikili bir amacı vardır: tekniklerin içeriğinin ifşa edilmemesi ve bunların kötüye kullanılmasının önlenmesi. Yalnızca bunların doğru kullanımını garanti eden ve sonuçların güvenilirliğinden sorumlu olan uzmanların bu tür yöntemlere erişimi olmalıdır.
Mesleki gizliliğin korunması büyük önem doğru ve kesin psikodiagnostik sağlamak. Profesyonel psikodiagnostik teknikler popüler bilimsel yayınlarda yayınlanmamalı veya açık satış. Ücretsiz erişim

yöntemler tanısal değerlerini kaybetmelerine neden olabilir.
2. Belarus Cumhuriyeti Psikologlarının Mesleki Kuralları
Belarus Cumhuriyeti Psikologlarının Mesleki Kuralları dokuz bölümden oluşmaktadır.
1. Genel Hükümler
1. Psikologlar, psikolojik bilginin araştırılması ve yayılması yoluyla insanların yaşam koşullarının ve yaşam kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmanın yanı sıra, pratik uygulama bu bilgi.
2. Bu bilgi birikimiyle psikologlar bir meslek olarak bireylerde, gruplarda ve kuruluşlarda olumlu değişimi teşvik edebilir. Psikologların profesyonel temasta bulunduğu bireyler ve gruplar sıklıkla kendilerini yaşam durumu bu onların optimal varoluş olasılığını sınırlayabilir ve onları savunmasız ve bağımlı hale getirebilir.
3. Etik standartlar şu şekilde formüle edilmiştir:
- psikologların mesleki konulardaki konumlarını belirlemelerine yardımcı olmak;
- müşterileri ve konuları (bireyler veya gruplar) uygunsuz ve/veya zararlı etkilerden korumak;
- psikolojik uygulama ve araştırmaya olan güveni sürdürmenin temelini oluşturur.
4. Etik standartlar, psikologların mesleki faaliyetlerini, içinde ortaya çıkan her türlü ilişkide düzenleyen resmi bir durumlar sistemidir: çocuklarla, ebeveynlerle, yetişkin müşterilerle, öğretmenlerle, meslektaşlarla, öğrencilerle vb.
5. Cumhuriyetin tüm psikologları için etik standartlar zorunludur
Belarus, her türlü psikolojik mesleki faaliyette uygulama yapmaktadır: psikolojik uygulama, bilimsel araştırma, psikoloji öğretimi.
6. Etik standartlar, doğrudan psikolojik mesleki faaliyetler olarak nitelendirilemeyen ancak psikologların katıldığı ve mesleki psikolojik eğitimin kullanımına dayanan durumlarda da uygulanmalıdır.
7. Etik standartlar önemli hususları kapsar iş durumu ve bir psikoloğun mesleki faaliyeti. Davranışın temel ilkelerini kapsayan dokuz bölüm halinde düzenlenmiştir. Bu bölümlerin mesleki psikolojik faaliyet sürecinde ortaya çıkabilecek tüm durumları kapsadığı düşünülmemelidir.

8. Psikolog mesleği sürekli gelişmektedir; Sürekli olarak yeni bilgi ve yöntemler tanıtılmaktadır. Ancak kuralların bölümlerinin temel kişisel ve sosyal konuları yansıtması ve dolayısıyla belirli bir istikrara sahip olması gerekir.
9. Bir psikoloğun işi çoğu zaman diğer insanlar üzerinde derin bir etki yaratmayı gerektirir. Bu nedenle etik standartlar için özel gereklilikler esastır. Ancak psikologların birçok mesleki görevi resmi kurallarla düzenlenemez.
Sonuç olarak psikoloğun bireysel bilinci, sorumluluk duygusu ve mesleki yeterliliği hayati önem taşımaktadır.
10. Psikologlar her zaman etik standartların gereklerine uyarlar ve bu standartları ihlal etmeleri konusunda kendilerine baskı yapılmasına izin vermezler.
11. Psikolog Meslek Kurallarının temel ilkelerinden biri, tüm insanların kişisel bütünlük hakkına sahip olduğu ve bu hakkın ihlal edilmeyeceğidir.
Psikologların mesleki faaliyetleri bu prensibe uygun olarak yürütülür. Bu nedenle psikologlar, işlerinin veya kişiliklerinin, kişisel bütünlüğe saygı ilkelerine tehdit oluşturabilecek yönleri konusunda özellikle dikkatli davranırlar.
12. Psikologlar, insanların kendileri hakkındaki anlayışlarını derinleştirmek ve kişisel özerkliği teşvik etmek için bilimsel bilgi ve kanıtlanmış deneyime dayanarak çalışırlar. İnsanlığın durumunu iyileştirmek ve insanların acılarını ortadan kaldırmak veya azaltmak için çalışırlar.
Kendileri için düzgün bir yaşam sağlayamayanlar için psikologların özel bir sorumluluğu vardır.
13. Psikolog, kendi alanındaki bilimsel ve mesleki araştırmaları takip etmeli ve yeterliliklerini sürekli geliştirmelidir.
Psikologlar hangi görevleri üstlenip hangilerini üstlenemeyeceklerini gerçekçi bir şekilde değerlendirmek için kendi mesleki ve kişisel güçlü ve zayıf yönlerinin farkında olmaya çalışırlar.
14. Psikolog, gerektiğinde hizmetlerinden yararlananları etik standartların gereklilikleri konusunda bilgilendirir.
Psikolog, çalışma ortamında psikologların etik standartlarının gerekliliklerini yerine getirmesine engel olacak hiçbir şeyin bulunmamasını sağlamalıdır.

2. Sorumluluk
1. Psikologlar çalışmalarının sonuçlarından kişisel olarak sorumludurlar ve mümkün olduğu ölçüde hizmetlerinin uygunsuz şekilde kullanılmamasını sağlamalıdırlar.
2. Psikologlar araştırma katılımcılarının ve hizmetleri kullanan müşterilerin çıkarlarını gözetir. Müşterilerin yararına yönelik hususlar ve

Araştırma katılımcıları, psikologların kişisel ve meslektaş çıkarları lehine olan değerlendirmelerden önceliklidir.
3. Psikolog, herhangi bir kişinin bütünlüğünü tehdit eden her türlü eylem veya açıklamadan kaçınır. Psikologlar, bilgilerinin bireyleri aşağılamak, baskı altına almak veya baskı altına almak amacıyla kullanılmamasını sağlamakla sorumludur.
4. Başkalarına yöntem öğreten psikologlar psikolojik çalışma Güçlü yönlerin açıklığa kavuşturulmasından sorumludurlar ve zayıflıklar Bu yöntemler ve bunların olası etik sonuçları.
3. Yeterlilik
1. Psikolog, mesleki yeterlilik düzeyini her zaman korumak için bilimsel ilkelere ve sağlam deneyime uygun olarak çalışır.
2. Psikologlar, karşılaştıkları görevin türünü ve düzeyini yeterliliklerinin ışığında değerlendirirler. Psikologlar kendi yeterliliklerini yetersiz görürlerse görevi başkalarına devrederler veya talimat almaya çalışırlar. Psikologlar yeterlilik nedeniyle bir görevi reddederlerse, mümkün olduğu ölçüde görevin başka bir şekilde tamamlanmasını sağlamaktan sorumludurlar.
3. Psikologlar, henüz test aşamasında olan ve normal metodolojik standartları karşılamayan veya henüz tam olarak hakim olmadıkları yöntem, cihaz ve teknikleri kullanıyorlarsa özellikle uyarırlar.
4. Psikolog, kendi çalışma alanlarındaki bilimsel ve mesleki araştırmaları takip etmelidir.
5. Psikologlar, yeterince yüksek kalitede olduğunu düşünmedikleri kişisel veya maddi kazanç elde eden çalışmaları yayınlamazlar.
6. Psikologlar şunu düşünüyor güçlü karşı karşıya kaldıkları görevin niteliğine uygun olarak kişilikleri ve yeteneklerinin sınırları.
7. Psikologların uygulamalarını etkileyen veya doğrudan müdahale eden kişisel sorunları varsa mesleki sorumluluklar doğru kararı verebilmek için profesyonel yardıma başvururlar.

4. Müşterilere karşı yükümlülükler
1. Psikolog, kişinin kişisel bütünlüğüne saygı gösterir ve danışanın kendi kaderini tayin hakkını korumaya özen gösterir.
2. Psikolog danışanı planlanan olaylar hakkında en iyi şekilde bilgilendirir net yollarla böylece müşteri katılmak isteyip istemediğine karar verebilir (onay bilgisi).
3. Danışanın psikologla ilişkiye katılımı isteğe bağlıdır.
Çocuklarla çalışırken ciddi rahatsızlıkları olan hastalar ve

akıl hastası kişilerin (yani aşırı durumlarda), ilgili yasal normlar dikkate alınarak gönüllü katılım ilkesinden sapmalarına izin verilir, ancak her durumda, müşteri ile karşılıklı işbirliğine dayalı bir ilişki kurmaya çalışılmalıdır.
4. Suç işlediğinden şüphelenilen veya suç işleyen danışanlarla çalışan psikologlar, rollerinin açıkça farkındadırlar ve psikolojik çıkarımlarda, durumun danışanı nasıl etkileyeceği ve önerilen cezai tedbirlerin beklenen etkiyi getirip getirmeyeceği hakkında bir sonuca varırlar. Müşterinin kendi isteği dışında bir şeyi iletmeye zorlandığı veya durumla ilgili olarak acil ihtiyaç duyulmayan materyallerin elde edilmeye çalışıldığı durumlardan kaçınılmalıdır.
5. Psikologlar aşağıdaki amaçlara yönelik faaliyetlerde yer almazlar:
- fiziksel veya psikolojik baskı yoluyla
(beyin yıkama, beyin yıkama, işkence) veya birisini bilgi vermeye veya itirafta bulunmaya zorlamak için kullanmakla tehdit ederek;
- Bir kişiye, kendisinin veya bir başkasının hayat felsefesi, siyasi, dini veya ahlaki inançları hakkında konuşması için baskı yapmak, onları reddetmeye veya değiştirmeye zorlamak.
6. Psikologlar, beyan edilen amaçları ne olursa olsun, 5. paragrafta bahsedilen faaliyetlerde psikolojik bilginin kullanılmasını aktif olarak engellemeye çalışırlar.
7. Psikologlar, danışanla çalışmanın mesleki sorumluluğunu üstlenirlerse veya bu çalışmaya zaten başlamışlarsa, çalışmalarını mümkün olduğu ölçüde tamamlamayı taahhüt ederler. Aksi takdirde müşteriyi başka bir yetkili kişiye devrederler ve ancak o zaman sorumluluktan kurtulurlar. Psikologlar, danışanın yönlendirildiği kişi/kişiler onunla daha fazla çalışmanın sorumluluğunu alana kadar danışandan sorumludur.
8. Psikolog kendi ihtiyaçlarının, tutumlarının, görüşlerinin ve danışanla ilişkideki rollerinin farkında olmaya çalışır. Müşterinin onlara olan bağımlılığından ve güveninden uygunsuz veya makul olmayan fayda elde etmek için güçlerini ve konumlarını kullanmazlar.
9. Psikolog, danışanla mesleki faaliyetlerinin kapsamını aşan herhangi bir ilişki kurmaktan, eğer bu temasların danışanın profesyonel ilişkisine zarar verme ihtimali varsa kaçınır.
10. Psikologlar danışmanlık için ücret talep etmezler ve ders verdikleri veya muayene etmeyi düşündükleri öğrencilerle müşteri ilişkileri kurmazlar.
11. Psikolog ile danışan arasında cinsel ilişki olmamalıdır.

12. Tüm psikolojik faaliyet durumlarında mali koşullar önceden kararlaştırılır.
13. Danışanın ödeme yapması gerekmeyen veya daha ucuza alınabilecek kamu kaynaklarından gerekli psikolojik yardımın alınması mümkünse, psikologlar danışanını bu konuda bilgilendirir.
14. Psikologlar, danışmanlık işi almak veya müşteri çekmek için konumlarından veya mesleklerinin güvenilirliğinden faydalanmazlar.
15. Psikolog gereksiz muayenelerden kaçınır.
5. Gizlilik
1. Psikologların, çalışmaları sırasında kendilerine iletilen bilgilerin veya kişilerin özel hayatları veya yaşam koşulları hakkında öğrendiklerinin gizliliğine saygı göstermeleri gerekmektedir. Bu aynı zamanda müşteriyle olan ilişkinin gerçeği için de geçerlidir.
2. Psikologlar üç durumda gizliliği korumazlar:
- müşteriye zarar verirlerse;
- müşteriye veya diğer kişilere yönelik bariz tehlikeyi önlemek;
- Müşterilerin bilgilerin belirli kişi veya kurumlara aktarılmasını talep etmesi halinde.
Birinci ve ikinci durumlarda bilgilerin yalnızca bu durumda yeterli önlemleri alabilecek kişilere aktarılacağı varsayılmaktadır.
3. Aynı grupta çalışan psikologlar, danışanın rızasıyla, danışanın menfaati doğrultusunda yapılıyorsa, danışan hakkındaki bilgileri bu grubun diğer üyelerine aktarabilirler.
4. Psikolog danışanın rızası olmadan danışan hakkında araştırma yapmaz. Yalnızca belirli bir görevi tamamlamak için gerekli bilgilerle yetinirler.
5. Psikologlar bir danışanla ilgili talimatlar aldıklarında gizliliği korumalıdırlar; Kesinlikle gerekli olmadıkça isim vermekten veya tanımlayıcı bilgilerden kaçının.
6. Danışanlarla ilgili bilgileri eğitimlerde, yayınlarda vb. kullanan psikologlar, haklarında bu bilgilerin sağlandığı kişi(ler)den onay alındığından ve materyalin oldukça isimsiz olarak sunulduğundan önceden emin olmalıdır.
7. Ne zaman dokümantasyon Psikologlar çalışmalarında, hazırladıkları belgelerde yalnızca gerekli bilgilere yer verirler.
8. Yazılı belgeler, anket sonuçları, ses kayıtları ve işle ilgili diğer materyaller, yetkisiz kişilerin bunlara bugün veya gelecekte erişmesini önleyecek şekilde saklanır.

9. Psikolojik muayeneyle ilgili gizliliği sağlamak için psikologlar, hizmetlerini kullanan kişilerle özel bir anlaşma yapılmasını veya kurumda bu materyalden sorumlu psikoloğa verilen talimatların şunları öngörmesini sağlamalıdır:
- bu sorumluluğun nasıl yerine getirilmesi gerektiği;
- bu materyale kimin erişebileceği;
- bu malzemenin ne kadar süre saklanacağı;
- personel değişikliği durumunda bu sorumluluğun başkalarına nasıl devredileceği
(bu aynı zamanda bilgisayara girilen materyal için de geçerlidir).
10. Manyetik veya video kasete kayıt yapılması, fotoğraf çekilmesi veya filme alınması durumunda müşterinin (araştırma katılımcısının) onayı zorunludur.
Materyallerin görüntülenmesi, dinlenmesi veya başka bir şekilde kullanılması, materyalin nerede, ne zaman, kim için ve hangi biçimde kullanılabileceğini açıkça belirten ek yazılı izin gerektirir. Ayrıca malzemenin ne kadar süreyle saklanabileceğine ilişkin bilgilerin de eklenmesi gerekmektedir.
Kaydedilen materyalden sorumlu kişi bu kurallara uyulmasını sağlamalıdır. Sorumlu kişi artık bu işlevleri yerine getiremeyecek durumdaysa, materyalin imha edilmesi veya sorumluluğun başka birine devredilmesi gerekip gerekmediğine karar vermelidir.
Müşteriler veya araştırma katılımcıları reşit değilse veya kendi başlarının çaresine bakamayacak durumdaysa, psikologlar yukarıdaki izni bir ebeveynden veya vasiden alır.
11. Psikologlar, gerektiğinde müşteri ve danışanları, psikologlara yönelik gizlilik gerekliliklerine uyum kuralları konusunda bilgilendirir.
6. Psikolojik inceleme yöntemleri ve sonuçlar
1. İyi formüle edilmiş bir problem temelinde ve değerlendirme sonrasında psikolojik bir inceleme planlanır. uygun yöntemler ve alternatif prosedürler.
2. Psikologlar şunu garanti eder: psikolojik teknikler ve yöntemler kamuya açıklanmamıştır, bu da bunların yararlılığını azaltabilir.
3. Psikologlar çalışma yöntemlerini bağımsız olarak seçerler.
4. Psikologlar bilgisayarlı değerlendirme yöntemini kullanıyor ve testleri yorumluyorsa güvenilirliği sağlamalıdırlar yazılım ve işleme prosedürünün geçerliliği.
5. Psikologlar, sonuçlarını yanlış anlaşılmayacak veya yanlış kullanılamayacak şekilde formüle etmeye çalışırlar. Sonuçlar müşterinin anlayabileceği şekilde formüle edilmelidir.
6. Sonuç, yalnızca bu konuyla doğrudan ilgili olan ve bunun için gerekli olan bilgileri içermelidir.

yalnızca tamamı kendileri tarafından yapılan veya katkıda bulundukları çalışmaları kendi adları altında yayınlamak önemli katkı.
8. Psikolog, kendi çalışmalarını eleştiren yayınları yasaklamaz ve bunlara müdahale etmez.
8. Profesyonel ilişkiler
1. Psikologlar yalnızca eğitim, yetki ve konumlarına göre hak ettikleri unvanları verirler.
2. Psikolog, meslektaşlarının ve diğer meslek temsilcilerinin mesleki yeterliliğine, görev ve sorumluluklarına saygı duyar.
3. Psikologlar meslektaşlarına makul argümanlar sunar. psikolojik yöntemler Psikoloji alanındaki teknoloji ve keşifler.
Bunun tek istisnası, telif hakkı yasasına tabi konulardır.
4. Psikolog meslektaşları ve yaptıkları iş hakkında ön yargılı yargılarda bulunmaktan kaçınırlar ancak geçerli eleştirilerde bulunabilirler.
5. Meslektaşının psikologların etik ilkelerini ihlal ettiğini öğrenen psikolog, öncelikle bu meslektaşıyla birlikte durumu düzeltmeye çalışır. Bu da başarısız olursa onu eleştirmeyi planladıklarını bildirirler. Eğer bu uyarı kabul edilebilir bir değişiklik getirmezse eleştirir.
6. Bir kuruluştaki psikologlar, o kuruluşun uygulamalarını eleştirirse, kuruluşu etkilemeye ve değişim yaratmaya çalışırlar.
7. Psikologların çalışma şartları danışanın çıkarlarının karşılanmasının imkansızlaşmasına neden oluyorsa, bu durum ilgili tüm taraflara açıklanır.
8. Psikologlar danışanlarla çalışırken diğer meslek gruplarının bilgi, teknik ve idari yeteneklerini danışanın yararına kullanıp kullanamayacaklarını anlamaya çalışırlar.
9.
Psikologlar, hizmetlerini kullanan kişilere ve/veya psikologların çalışmalarına ilişkin etik kurallar ve düzenlemelerden etkilenen personele her zaman yeterli bilgi sağlar.
10. Psikologlar, başka bir psikologla veya başka bir meslekten meslektaşıyla halihazırda mesleki ilişkisi olan danışanlara veya ödeme yapanlara danışırlarsa, ilgili kişinin bir danışan ilişkisi kurulabileceği konusunda bilgilendirilmesi gerektiği konusunda danışanla anlaşırlar. tamamlanmış ve profesyonel görüş alınmıştır.
11. Danışana tavsiyede bulunan veya tavsiyede bulunacak kişilerle temasa geçmeden önce psikolog, danışanın bu konuda rızasını dikkate almalıdır.

9. Araştırma
1. Psikologlar, yaşam koşullarının ve kalitesinin daha da iyileştirilmesine katkıda bulunabilecek bilgileri kullanılabilir hale getirmek için araştırmalarına konu olan çeşitli konu ve sorunları aydınlatmaya çalışırlar.
2. Psikologlar araştırmayı planlarken cevap verip vermediklerini değerlendirirler. en son gereksinimler profesyonel etik.
3. Psikologların araştırmalarına konu olan/katılımcı olan kişilere karşı yükümlülükleri vardır.
4. Psikolog, araştırmalarının bilimsel uygulamalara uygun olarak yürütülmesini sağlamaktan sorumludur.
5. Araştırmaya başlamadan önce şunları dikkate almalısınız: olası risk Bilgi toplamanın veya sonuçların kendisinin, programın veri tabanını oluşturan bireyler veya gruplar üzerinde istenmeyen bir etkiye sahip olabileceği. Bu yönler, araştırma programının insan koşullarının ve yaşam kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunacak bilgi üretme yeteneği ile ilişkili olarak dikkate alınmalıdır. Araştırma programına katılanlar üzerinde istenmeyen olumsuz etki oluşma riski mutlak minimumda tutulmalıdır.
6. Konulara ilişkin tüm bilgiler, sıkı bir gizlilik altında kaydedilir ve saklanır. Araştırma raporları, araştırmaya katılanların kimliğinin belirlenmesi mümkün olmayacak şekilde kaydedilmelidir.
7. Araştırma katılımcıları, mümkün olduğu ölçüde, çalışmanın amacı, yöntemi, beklenen etkileri ve katılma isteklerini etkileyebilecek diğer yönleri hakkında bilgilendirilmelidir.
8. Danışanlar herhangi bir araştırma programına katılırsa ve araştırma süresince araştırma programının gerekli bir parçası olmayan bir müdahaleye maruz kalırsa profesyonel hizmetler Danışana sunulan bilgilerde, çalışmaya katılmayı özgürce reddedebileceklerinin özellikle vurgulanması gerekmektedir. Müşterilere katılımın gönüllü olduğu bilgisi verilmektedir.
9. Psikologlar, danışanın araştırma programlarına katılma onayı hakkında bilgi alırken, araştırma katılımcılarının kendilerine bağımlı durumda olup olmadığına özellikle dikkat etmelidir.
10. Araştırmaya katılan kişi reşit değilse veya vasisi varsa, kişinin bağımsızlığı dikkate alınarak onlardan izin alınır.
11. Deneklere, çalışmaya katılımlarını yarıda kesme haklarının olduğu önceden bildirilir. Mümkün olduğu takdirde, bu katılımın sonlandırılacağı şartlar üzerinde anlaşmaya varılır.
12. Psikologlar, araştırma katılımcılarına ve araştırma sonuçlarından doğrudan etkilenen diğer kişilere (veya kurumlara) sonuçlarının önemini açıklar.

Aynı zamanda, gelişimsel teşhisin "sürekliliği" sorunu özel dikkat gerektirir; bu, "özel olarak geliştirilmiş analiz birimleri kullanılarak herhangi bir yaş düzeyinde elde edilen test sonuçlarının" karşılaştırılabilirliğini varsayar.

Edebiyat

1. Anastasi A. Psikolojik testler. M., 1982. Kitap 1-2.

2. Gureviç KM. Modern psikolojik teşhis: gelişim yolları // Sorunlar. Psikoloji. 1982. No.1.

3. Gurevich K.M., Gorbaçova E.I. Okul çocuklarının zihinsel gelişimi: kriterler ve standartlar. M., 1992.

4. Öğrencilerin zihinsel gelişiminin psikolojik olarak düzeltilmesi. M., 1990.

5. Rubinshtein S.L. Genel psikolojinin sorunları. M., 1973.

Bölüm XIII. PSİKOLOJİK TEŞHİSİN SOSYAL VE ETİK YÖNLERİ. PSİKOLOJİ-TEŞHİSÇİLER İÇİN ETİK KURALLARI

Kötüye kullanımı önlemek için psikolojik testlerŞu anda çok sık gözlemlenen anketler ve diğer yöntemler, bir dizi önlemin alınmasına acil bir ihtiyaç vardır: yöntemlerin kendisiyle ilgili; notları; sonuçların daha sonra kullanılması. Tanı tekniklerinin yaygınlaştırılması ve kullanılması hususları, başta Amerika olmak üzere diğer ülkelerde uygulandığı gibi ülkemizde de etik standartlara veya mesleki etik kurallarına tabi olmalıdır. Tanısal psikologun mesleki etik kuralları, bilimin insanlığın yararına gelişmesi ile insanlığın haklarının ve refahının korunması arasındaki ilişki gibi, değer çatışmalarının meydana gelebileceği kritik durumlara özel dikkat göstermelidir. bireyler. Batı psikolojisinde halihazırda kesin bir çözüm bulmuş olan psikodiagnostik alanıyla ilgili temel etik sorunları ele alalım.

1. Teşhis tekniklerini kullanan kişilerin yeterlilik düzeyi. Teşhis tekniklerinin yalnızca uygun niteliklere sahip deneyciler tarafından kullanılmasını zorunlu kılmak, bireyi bu tekniklerin kötüye kullanılmasından korumanın ilk adımıdır. Elbette gerekli nitelikler tanı tekniğinin türüne göre değişmektedir. Bu nedenle, bireysel zeka testlerini ve çoğu kişilik testini ve anketini doğru bir şekilde uygulamak için nispeten uzun süreli yoğun bir eğitim gerekirken, eğitimsel ve mesleki faaliyetlerdeki başarıları test etmek minimum düzeyde özel psikolojik hazırlık gerektirir. Ayrıca, eğitimsel testlere katılan öğrencilerin genellikle diğer kişilerin tanısal incelemelerini bağımsız olarak yürütmeye ve test puanlarını yorumlamaya hazır olmadıkları da unutulmamalıdır.İdeal olarak, iyi eğitimli bir tanısal psikolog, hem amaç hem de amaç için uygun olan teknikleri seçmelidir. teşhis koyar ve muayene ettiği kişi için. Ayrıca seçilen metodolojiyle ilgili ilgili bilimsel literatür hakkında kapsamlı bilgiye sahip olmalı ve normlar, güvenilirlik ve geçerlilik gibi özelliklerinin teknik parametrelerini değerlendirebilmelidir. Tanısal sonuçların çeşitli koşullara duyarlı olduğu bilinmektedir. Bu nedenle, psikodiagnostikçi ancak tanısal değerlendirmeyi (veya değerlendirmeleri) bireyle ilgili diğer bilgilerin ışığında değerlendirdikten sonra sonuç çıkarır veya önerilerde bulunur. En önemlisi, alınan değerlendirmeleri yorumlarken kendisini haksız çıkarımlardan koruyacak kadar psikoloji bilgisine sahip olmalıdır. Teşhis başka mesleklerden kişiler tarafından yapılıyorsa, teşhisin konulmasına yardımcı olacak kalifiye bir danışman psikoloğun bulunması tavsiye edilir. gerekli koşullar Doğru prosedür ve ardından teşhis değerlendirmelerinin doğru yorumlanması için.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

giriiş

Modern çağın eşsiz özelliklerinden biri sosyal Gelişim psikolojinin önemini özümsemek ve onu organik olarak ulusal kültürün doğasında bulunan bir unsur haline getirmekten ibarettir. Günümüzde insan yaşamında psikolojinin uygulanabileceği bir alan bulmak zordur: eğitim, yönetim, üretim, spor, siyaset, işletme ve benzeri. Psikologların toplumda ve kişinin özel hayatındaki çok çeşitli sorunların çözümünde yer alması, nitelikli uzmanlara olan ihtiyacın artmasına neden olmuştur.

Psikoloji alanındaki mesleki eğitimin sayısız yönü ve sorunu arasında, uzmanlığın gelecekteki uygulanabilirliğini ve rekabet gücünü büyük ölçüde belirleyen, birbiriyle ilişkili iki husus tanımlanabilir. İlk husus, daha çok psikolojik disiplinlerde uzmanlaşmanın başarısı ve verimliliği ve bir uzmanın modern gereksinimlere uygun bilimsel psikolojik konumunun oluşması ile ilgilidir. Bu durumda, yalnızca kendilerini psikoloji çalışmalarına adamak isteyen değil, aynı zamanda "kişiden kişiye" alanda çalışmaya uygun kişilerin ön seçimi sorunu ortaya çıkmaktadır.

İkinci husus, psikoloğun kişiliğinin, ahlaki ve manevi imajının oluşumuyla ilgilidir. Kabul derecesi ve anlayış derinliği yönü baskın hale gelir etik standartlar ve ilkeler. Bu, her şeyden önce, psikolojik etki nesnesinin benzersizliğinden ve bir kişinin iç dünyasına derinlemesine nüfuz etmesine izin veren teknolojik tekniklerin özelliklerinden kaynaklanmaktadır. İÇİNDE Son zamanlarda Bir psikoloğun mesleki faaliyetindeki etik sorunu, hem psikologların kendileri hem de sorunları konusunda onlara güvenenler ve psikolojik rahatlık bulma konusunda yardımlarını ümit edenler için alakalı ve önemli hale gelir. Genel olarak bir psikolog ve özel olarak psikodiagnostik, hiç kimsenin olmadığı gibi, bireysel, benzersiz zihinsel organizasyonla ve insan psikolojisinin bütünsel tezahürleriyle yakın temas halindedir. Yardım isteyen bir kişinin ruhuna gönüllü veya istemsiz bir dokunuş, mümkün olduğunca dikkatli olmalı ve kişinin kendini keşfetmesine, hayatta benzersiz bir kişisel yol yaratmasına zarar vermemelidir.

Mesleki faaliyette başka bir kişinin değerine yönelik belirgin bir yönelim, psikoloğun kendisi, yetenekleri ve kişisel sorunları hakkındaki algısının, profesyonellik duygusu deneyimine dayanarak etrafındaki insanlar üzerindeki benzersiz psikolojik etkinin bir ölçüsü olarak önemini daha da artırır. Mesleki eylemleri ve insani eylemleri için görev ve sorumluluk.

1. Tanısal psikologun etiği - mesleki etiğin ayrılmaz bir parçası

Bir psikoloğun etiği, mesleki etiğin yalnızca bir yönüdür. İlk mesleki etik kuralların kendiliğinden ortaya çıkışı, bilimsel etik görüş ve teorilerin ortaya çıkışından önce olmuştur. 11.-12. yüzyıllarda ortaçağ loncalarının gelişimi ve oluşumu koşullarında zanaat işbölümü dönemini ifade eder. Bu dönemde mesleğe, işin niteliğine ve emek sürecine katılanlara ilişkin bir takım ahlaki gereklilikleri içeren mağaza düzenlemeleri ortaya çıktı.

Hem yazılı hem de yazılı olmayan etik kuralların ortaya çıkışı, belirli bir mesleki alanda insanlar arasındaki ilişkileri düzenlemeye yönelik günlük ihtiyacı yansıtıyordu ve ahlaki bilincin bir tezahürünü temsil ediyordu. İnsanların mesleki görevlerini yerine getirirken kendilerini içinde buldukları özel durumlar, meslek etiğinin içeriğini belirlemiştir. Mesleki etik, toplumda kabul edilen ahlak sistemi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Kamu ahlaki normları mesleki faaliyetlerle somutlaştırılır ve ayarlanır. İş ahlakının ihlali, genel ahlaki ilke ve kuralların yok edilmesini beraberinde getirir.

“Erkek erkeğe” sistemindeki uzmanların mesleki etiğinin bilimsel temelleri, uygun davranış, eylemler ve eylem tarzı doktrini olan deontoloji (Yunanca deonthos'tan - nedeniyle) tarafından atılır. Deontolojinin ortaya çıkışı, bu kavrama dini ve ahlaki içerik katan İngiliz rahip I. Bentham'ın (18. yüzyıl) adıyla ilişkilendirilir. Deontolojinin kapsamı, mesleki görevin yerine getirilmesini ve faaliyet konusuna yönelik tutumu belirleyen uzmanların ahlaki niteliklerinin yanı sıra ekip içindeki ilişkilerin incelenmesini, mesleki eğitimin özelliklerini ve analizini içerir. Belirli bir mesleğin karakteristik özelliği olan belirli ahlaki normların Deontoloji hızla yayıldı ve tıpta yerini aldı. Deontoloji, hekime yol gösteren bir takım etik kuralları, normları ve ilkeleri ifade etmeye başladı. Bir doktorun faaliyetlerinde ahlaki ve etik konuların olağanüstü önemine ilişkin fikirlerin, "deontoloji" teriminin ortaya çıkmasından çok önce geliştiği oldukça açıktır. Bu, antik dünyanın günümüze kadar ulaşan doktorlarının ifadelerinden, vasiyetlerinden kaynaklanmaktadır. Bu, Helen dünyasına ve diğer eski uygarlıklara kadar uzanan bir dizi tıbbi uygulama geleneğini içerir; Bu, doktorun bir hatanın sorumluluğunun sadece kanunlar önünde değil, aynı zamanda kendi vicdanı önünde de olması düşüncesidir. Uzun bir süre boyunca, bazı halkların, doktoru ilk olarak tabutun arkasına, hatta kendisi tarafından başarısız bir tedavi görmüş bir hastanın tabutunun önüne gitmeye zorlama geleneğinin olduğunu hatırlayabiliriz. Modern doktorlar için eşsiz bir görev ve sorumluluk sembolü olan doktorların ahlaki kurallarının çarpıcı bir örneği, ünlü "Hipokrat Yemini" olabilir.

Tıp etiğinin birçok açıdan psikologlara yakın olduğu ortaya çıktı. Tıbbi ve psikolojik etik prensler arasında ayrılmaz bir bağlantı vardır. Tıpkı tıp uzmanlarının eğitiminde olduğu gibi, etik de profesyonel psikolog olmanın özüne, zirvesine dönüşüyor. Etik, insan psikolojisi hakkında teorik bilgi edinmenin ve teşhis, araştırma, kariyer rehberliği ve danışmanlık çalışmalarında beceri edinmenin yanı sıra, bir psikoloğun mesleki, kişisel ve ruhsal gelişiminin zorunlu ve önemli bir unsuru olarak kabul edilmektedir.

Genel olarak bir psikoloğun ve özel olarak bir teşhis psikoloğunun etiği, yalnızca psikolojik bilimin kazanımları temelinde değil, aynı zamanda felsefe, din, kültür, politika görüşlerinin yanı sıra psikolojinin gereklilikleri temelinde de geliştirilir. Kamu ahlakının temel ilkelerini belirleyen insan faaliyet alanları olarak hareket eden uygulama. Felsefede “etik” adı verilen özel bir bölüm vardır. Felsefi etik, temel ilkelerin içeriğini ortaya koyar. ahlaki kategoriler: "iyi kötü". İnsan kültür ve medeniyetinin gelişim sürecinde etiğin kökenlerini ve ortaya çıkan çeşitli bakış açılarını inceler. Dini görüşler her zaman açıkça tanımlanmış ahlaki ilkeler içermiştir ve bunlar, inananlar için ahlaki yasalar olarak işlev görmüştür. Kültür her zaman toplumda, ailede ve eğitimde uygulanan insan ilişkileri normlarını içermektedir. Buna, etik standartlara benzersiz bir ulusal tat veren gelenek ve görenekler gibi insan kültürünün bileşenleri de eklenmelidir. Ahlaki bilincin spesifik kaynakları ideoloji ve politikadır.

2. Bir psikoloğun çalışma ilkeleri, kişisel ve mesleki nitelikleri ve metodolojik araçları için gerekliliklerin üçlüsü olarak teşhis psikoloğunun etiği

Bir psikodiagnostikçinin etiği, psikoloğun, muayene edilen kişinin çıkarlarına saygı duyma, psikodiagnostik muayenenin tüm aşamalarında psikolojik rahatlığını sağlama ve belirli normlar ve mesleki davranış kuralları biçiminde koruma sorumluluğunu ifade eder.

Etiğin temeli, her insanın kendi ruhunun, ruhunun dokunulmazlığı hakkının tanınmasıdır.

Tanısal bir psikolog, kişisel haysiyete, bireysel hak ve özgürlüklere saygıdan yola çıkar. Konunun dini ve ahlaki inançlarına saygı duyar ve araştırmayı düzenlerken, yürütürken ve metodolojik araçları seçerken bunları dikkate alır. Psikodiagnostik muayenede sosyal köken, milliyet, maddi güvenlik, cinsel yönelim vb. temellere dayalı ayrımcılığa izin verilmez.

Bir psikodiyagnostikçinin etik standartlarına uygunluk, bir psikoloğun çalışma ilkelerine, kişisel ve mesleki niteliklerine ve araçlarına uygulanan üçlü gereksinimlerle sağlanır.

3. Bir psikoteşhis uzmanının temel etik ilkeleri

etik psikolog profesyonel sosyal

Bir psikoloğun çalışmasının temel ilkeleri dört ilkeyi içerir: sorumluluk ilkesi, yeterlilik ilkesi, yargılamama ilkesi ve gizlilik ilkesi.

Sorumluluk ilkesi, teşhis psikoloğunun teşhis süreci boyunca deneğin zihinsel ve fiziksel sağlığını, duygusal ve somatik rahatlığını ve sosyal refahını koruma sorumluluğunu gerektirir. Tanı psikoloğu, tüm inceleme boyunca konunun çıkarlarını gözlemlemekten sorumludur: araştırma görevinin belirlenmesi aşamasında, organizasyonu ve yürütülmesi aşamasında, elde edilen sonuçların işlenmesi ve yorumlanması aşamasında. Psikodiagnostik muayeneye herhangi bir geçici hasar eşlik ediyorsa ve örneğin hoş olmayan duygusal etkilerin kullanılması nedeniyle duygusal ve somatik rahatsızlık hissine neden oluyorsa, psikolog katılma kararına baskı yapmamalıdır. Psikodiagnostik prosedürlere yalnızca gönüllü rıza vermiş olanlar katılmaktadır. Muayene edilen kişi reşit değilse, psikodiyagnoz uzmanı muayeneye katılmak için ebeveynlerinden veya vasilerinden izin alır. Psikodiagnostik uzmanı, deneğin herhangi bir aşamada çalışmaya katılmayı reddetmesini sakince kabul etmeye ve onun nedenlerine ve güdülerine saygı duymaya hazırlıklı olmalıdır.

Psikodiagnostik uzmanı, hem psikodiagnostik çalışmanın sona ermesiyle ilgili olarak hem de başka bir psikolog veya başka bir uzmana danışma olasılığıyla ilgili olarak deneğin özgürlüğünü sınırlamaz, deneğin daha fazla ortak problem çözme konusunda bağımsız olarak karar verme yeteneğini destekler ve diğer uzmanların yaptığı işlemlere müdahale etmeyin. Ancak, eş zamanlı olarak başka uzmanlar veya psikolog arkadaşları tarafından yürütülüyorsa psikodiagnostik işlemlere devam etmeyi reddedebilir.

Muayenenin gidişatı gerçek amaç ve hedeflerin maskelenmesini veya çarpıtılmasını gerektiriyorsa, psikolog bunun gözle görülür ve kalıcı bir hasara yol açmayacağından emin olmalıdır. Çalışmanın amacını saptıracak gereklilik, talimatlar deneysel programın bitiminden sonra açıklanmalıdır. Tanı psikoloğu, psikolojik tanının doğruluğundan ve nesnelliğinden, hedeflenen kullanımından ve elde edilen bilgilerin deneğin zararına kullanılmasının kabul edilemezliğinden sorumludur. İncelenen kişinin kaderinde genellikle belirleyici bir rol oynayan psikolojik bir rapor yazarken psikoteşhis uzmanına özel bir sorumluluk düşer. Yazılı bir açıklama, elde edilen sonuçların sunumu ve yorumlanmasında son derece dikkatli ve itidal gerektirir. Bu durumda, yalnızca bilimsel değil, aynı zamanda örneğin uyumsuz, zihinsel engelli, zihinsel engelli ve benzeri gibi bir dizi psikolojik kategorinin günlük anlayışının özelliklerini de hesaba katmak gerekir.

Tanısal bir psikoloğun sorumluluğu aynı zamanda psikolojik bilginin aktarım biçimini de kapsar. Sonuçlar ve tavsiyeler müşterinin anlayabileceği şekilde aktarılır ve yorum veya spekülasyonlarda belirsizliklere izin vermez. Bir psikoloğun mesleki statüsü yalnızca kişisel özellikler ve yeteneklerle değil, aynı zamanda mesleki görevlerin yerine getirilme düzeyini yansıtan niteliklerle de belirlenir.

Yeterlilik ilkesi, psikodiagnostik muayenenin her zaman temel yüksek psikolojik eğitime sahip nitelikli psikologlar tarafından yapıldığını varsayar. Psikoteşhis uzmanını bilimsel ilkelere, yerleşik gelişim kalıplarına ve ruhun tezahürlerine ilişkin bilgilere ve ayrıca bilimsel temelli temellere uygun olarak günlük pratik çalışmaya yönlendirir. kişisel deneyim. Bir psikoteşhis uzmanının yetkinliği, kendi alanındaki modern bilimsel araştırmalarda ne kadar bilgili olduğu, ne kadar destek sağlayabildiği ile belirlenir. yüksek seviye mesleki bilginiz ve becerileriniz.

Tanısal psikolog kendi yeterliliğinin ve sınırlamalarının sürekli olarak farkında olmalıdır. Bir psikodiagnostik uzmanı, mesleki olarak bilgi sahibi olduğu sorunları ve konuları çözmeyi üstlenir. Bu nedenle, kişinin bilgisini ve işinin metodolojik donanımını artırma ve geliştirme arzusu, bir psikoteşhis uzmanının doğal bir mesleki ihtiyacıdır. Bu isteğin gerçekleşmesi çoğu zaman mümkündür. Farklı yollar: bağımsız gelişim süreci, psikologların konferanslarına, sempozyumlarına ve kongrelerine katılım, psikologlar topluluğunun çalışmalarına katılım, monografi, makale yazma ve metodolojik kılavuzlar ve kılavuzlar ve benzerleri.

Bir psikodiagnostikçi, psikodiagnostik konuşma, gözlem ve test etme becerilerinde akıcıdır; bu, yalnızca görevi etkili bir şekilde çözmesine değil, aynı zamanda bir uzmanla iletişim kurma konusunda konuyla ilgili tatmin duygusunu sürdürmesine de olanak tanır.

Tanısal bir psikoloğun profesyonelliği, mesleki olarak belirsiz bir duruma sürüklenmesine izin vermemesi, örneğin, elde edilen bilgileri kullanmanın belirsiz hedefleri ve yöntemleri ile bir çalışma yürütmeyi veya deneysel çalışma düzenlemeyi kabul etmesiyle ortaya çıkar. Rolünün veya işlevlerinin uygunsuz veya belirsiz olacağı durumlarda. Psikodiagnostik uzmanı, profesyonel olarak yerine getiremeyeceği vaatlerle mantıksız beklentiler yaratmamaya özellikle dikkat eder. Müşteri, psikoloğun mesleki yetenekleri, yetkinliğinin sınırları ve verilen görevlere yönelik çözümlerin varlığı hakkında önceden bir fikir edinmelidir. Tanı süreci sırasında, tanı psikoloğu, deneğin kendi kişiliği hakkında ne tür bir öznel izlenim bıraktığına bakılmaksızın tarafsızdır. dış görünüş, sonuçları, sosyal konumu, bireysel yaşam öyküsü ve yaşadığı olaylardan bağımsız olarak. Psikodiagnostik hipotez ve psikolojik sonucun nesnelliği, kişisel özelliklerin benzerliğinden, psikolojik, dini, kültürel ve sosyal tutumların yakınlığından etkilenmemelidir. Teşhis sürecinde psikolog ifadeleri, çalışma tarzını veya zihinsel işlevlerin durumunu değerlendirmez. Psikodiagnostik uzmanı bir sonuç yazarken "iyi hafıza", "iyi yetenekler" veya "kötü karakter", "zayıf zeka" ve benzeri ifadeleri kullanmaktan kaçınır.

Gizlilik ilkesi psikoloğun çalışmalarında önemli bir rol oynar. Deneklerin veya ekibin psikoloğa olan saygısı ve güveni, öncelikle psikolojik bilgilerin ne ölçüde gizli tutulduğuna göre belirlenir. Bu ilke, teşhis konulan kişinin kişisel rızası olmadan teşhis sonuçlarının açıklanmamasını gerektirir. Psiko-teşhis muayenesi veya güvene dayalı bir ilişki temelinde danışmanlık sürecinde bir psikolog tarafından elde edilen materyal, kasıtlı olarak bir yana, tesadüfen açıklanmamalıdır. Psikodiagnostik uzmanı, diğer uzmanlarla iletişimde hangi bilgilerin ne ölçüde müşteriye aktarılabileceği veya ifşa edilebileceği konusunda konuyu bilgilendirir. Gerekirse, örneğin bir öğretmen ile öğrenciler arasındaki çatışmaları çözerken, belirli bir ekip üyesinin mesleki yeterliliğini belirlerken, psikodiagnostik muayenenin sonuçları, konuyu, müşteriyi, müşteriyi tehlikeye atmayacak şekilde duyurulabilir. veya psikoloğun kendisi veya psikolojik bilim. Bilgi aktarım şekli ve hacmi, muhatap dikkate alınarak psikolog tarafından önceden düşünülür, bireysel özellikler muayene edilen kişi ve durumun özellikleri.

Psikodiagnostik muayene için bir emir varsa, psikolog öncelikle müşteriyle, konularla ilgili psikolojik bilgiler içeren materyallere erişimi olan kişilerden oluşan bir grupla anlaşır. Ayrıca form (yazılı özellikler, özet tablolar, bilgisayar versiyonu), saklama yeri ve süresi de kararlaştırılır. Psikolog, psikolojik araştırmanın sonuçlarını yayınlarken ya ankete katılanların isimlerini değiştirmek ya da yalnızca kendisinin bildiği bir kodu kullanmakla yükümlüdür.

Ancak teşhis psikoloğunun çalışmalarında gizlilik ilkesinin ihlal edilebileceği durumlar vardır. Bu, öncelikle alınan bilgi veya gözlemlenen davranış, muayene edilen kişinin veya etrafındakilerin hayatı için bir tehlikeye işaret ettiğinde (örneğin uyuşturucu kullanımı, intihara hazır olma vb.) meydana gelebilir. Küçük çocukları test ederken ebeveynlerin, çocuklarının test görevlerinin sonuçları için bir psikologla iletişime geçebilecekleri dikkate alınmalıdır. Böyle bir gereklilik, çocuğun, özellikle de büyük çocuğun, kendisiyle ilgili psikolojik verileri gizli tutma hakkıyla çelişmesi anlamına gelebilir. Bu durumda soru, çocuğun psikolog tarafından bilinen sorunları hakkında ebeveynleri bilgilendirip bilgilendirmemek değil, bunun çocuğa zarar vermeden nasıl yapılacağıdır. Aynı zamanda psikoloğun çocuğun güvenini koruması ve onunla mevcut dostane ilişkiyi bozmaması son derece önemlidir.

4. Bir psikoloğun kişisel ve mesleki niteliklerine ilişkin gereksinimler

Kişisel gereksinimler ve mesleki nitelikler psikolog. Mesleğin yüksek sosyal önemi ve kişisel sorumluluk, psikoloji alanındaki uzmanların etkili bir şekilde profesyonelleşmesi sorununu daha da kötüleştirmektedir. Bu nedenle mesleki uygunluğu belirlemeye yönelik modeller ve yöntemler yoğun bir şekilde geliştirilmeye başlandı, bireysel zihinsel özelliklerin mesleki oluşumundaki rolü önemli nitelikler psikolog. Genel olarak bir psikolog gibi bir teşhis psikoloğunun profesyonelliği büyük ölçüde kişisel özelliklere göre belirlenir.

Psikoteşhis uzmanının kişiliği mesleki başarının sağlanmasında önemli bir rol oynar. Bir psikoloğun profesyonel ve kişisel görünümü, dışsal, konuşma ve davranışsal görünümü, ifadelerin mantığını ve tartışmasını, teması, psikodiagnostik hipotezin dinamiklerine ve iletişimsel duruma uygun davranış esnekliğini vb. içerir.

Bir psikodiyagnostikçinin temel kişisel özelliklerinden biri yardımseverlik ve insanlara karşı sevgidir. Bu olmadan, bir psikologun profesyonel ve kişi olarak başarılı olması pek mümkün değildir. Pratik çalışmaya duygusal katılımı, ona ve araştırma nesnesine olan ilginin yanı sıra mesleki inceliği büyük ölçüde belirleyen bu özelliklerdir. Bir psikoteşhis uzmanıyla ilişkinin olumlu etkisi esas olarak onun iletişimi duygusal olarak “çerçeveleme” yeteneğinden, inancından ve farkındalığından kaynaklanmaktadır. Aynı zamanda duygusal iletişim planı, güvene dayalı ilişkilerin ortaya çıkmasına ve konunun gerekli duygusal tepkisine katkıda bulunur.

Psikologların tipik mesleki ve kişisel nitelikleri şunlardır: ilgi alanlarının genişliği ve görüş bağımsızlığı, insanlarla temas kurmaya ve sürdürmeye hazır olma, insanları duygusal olarak çekme ve iletişim sürecinde öz kontrolü sürdürme yeteneği, kendini ve başkalarını tanıma arzusu , kişinin mesleki yeterliliğinin sınırlarının farkında olması, sorumluluk duygusunun artması kendi eylemleri, sözler, sözler, çeşitli olayların sonuçlarını tahmin etme yeteneği.

Psikologların entelektüel potansiyeli oldukça yüksektir. İçindeki baskın konum, düşünmenin bağımsızlığı, sistematikliği ve verimliliği ile doludur. Bağımsız düşünme her zaman kişiliğin en önemli boyutlarından biri olarak kabul edilmiştir. Tanısal bir psikolog için bağımsız düşünme özel bir anlam kazanır. Nihayet iletişim alanı Psikodiagnostik son derece geniş ve çok yönlüdür. Bir psiko-teşhis uzmanıyla (konu ve çevresi veya müşteri) etkileşime giren herkesin, onun üzerinde çeşitli biçim ve amaçlara sahip, gönüllü veya istemsiz bir etkisi vardır. Kişinin kendi konumunu koruması, savunmasında ısrar etmesi ve gelişmesi, kişinin kendi psikodiagnostik durum vizyonuna, bağımsız bir teşhis hipotezine, kendi fikrine odaklanma yeteneği ile belirlenir. hayat yolu ders.

Tanısal bir psikoloğun belirgin esnekliği ve sistematik düşüncesi, oldukça büyük miktarda mevcut bilgiye ve onu çok çeşitli seçenekler ve kombinasyonlarda kullanma isteğine dayanmaktadır. Düşünme esnekliği, psikodiagnostik muayenenin sonuçlarını yorumlarken ve sonuç yazarken önemli bir rol oynar. Mevcut bilgilerin yorumlanması öncelikle psikoloğun sentetik yeteneklerinin bir işlevidir. Yalnızca belirli bir psikodiagnostik durumda elde edilen bilgilere dayanarak objektif bir tanı koymak pek mümkün değildir. Psikolojik teşhis koymak, sınırların ötesine geçmeyi, analojiler ve genellemeler aramayı gerektirir. L.S. Vygotsky, semptomları tanımlamanın hiçbir zaman otomatik olarak tanıya yol açmadığı gerçeğine özellikle dikkat çekti. Araştırmacı hiçbir durumda düşüncelerin pahasına, semptomların yaratıcı bir şekilde yorumlanması pahasına tasarruf yapılmasına izin vermemelidir.

Psikologların durumunu yansıtan benlik kavramı gerçek bilinç Bireyin öz farkındalığı ve kendine karşı tutumu. Bireyin kendi kendisiyle olan ilişkisinin yapısı ve özgüllüğü, profesyonel faaliyetin tüm yönleri, resmi ve resmi olmayan ortamlardaki davranışlar, kişilerarası ilişkilerin kurulması, yaşam ve mesleki hedeflerin belirlenmesi ve bunlara ulaşılması vb. üzerinde gözle görülür bir düzenleyici etkiye sahiptir. . Image Ben önemliyim iç faktör, tanımlayan mesleki uygunluk ve psikologların mesleki uzun ömürlülüğü. Bir psikoloğun kişisel gelişimi ve uygun bir öz imajın oluşumu, öncelikle bir psikolog mesleğinde gizli olan bir dizi ahlaki "baştan çıkarıcılığın" üstesinden gelmekle ilişkilidir. En tipik "baştan çıkarmalar" aşağıdaki gibi olabilir.

Gücün cazibesi. - Bir psikolog, psikoloji bilgisini insanları bir tür manipüle etmeye, onları kendine bağımlı hale getirmeye dönüştürmemelidir.

Sorumluluğun cazibesi. - Psikolog, konunun akıbetinin sorumluluğunu üstlenmemelidir. Tüm mesleki bilgi ve becerilerini, konunun bağımsız kararlar almaya hazır olması, kendisinden sorumlu olmaya hazır olması yönünde yönlendirir. Psikolog, konuyu eylemlerinden ve eylemlerinden sorumlu olma hakkından, kendi hatalarını yapma ve bunların üstesinden gelme hakkından mahrum etmemelidir.

Kendini süslemenin cazibesi - Bir psikolog, psikoloji bilgisini insanlara karşı üstünlüğünü göstermek için kullanmamalıdır.

“Metodolojik modayı” takip etme cazibesi. - Bir psikolog, psikoloji ve ilgili bilimsel disiplinlerdeki en son gelişmelerden haberdar olmalıdır. Aynı zamanda “yeni ürünler” peşinde koşarken, çalışma ve teşhis araçlarının derinliğini ve kapsamlılığını da göz ardı etmemelidir.

"İntikam"ın cazibesi. - Sonuçlar biliniyor deneysel araştırmaÜcretli psikolojik hizmetlerin daha etkili olduğunu kanıtlıyor. Çok para ödeyen konu, kendisiyle birlikte yapılan işlerden daha fazla sorumlu oluyor. Aynı zamanda, bir psikolog, yapılan teşhis veya konsültasyonlar için bilinçli olarak ek ödüller almaya çalışmamalıdır. Bir psikolog iş adamı olduğunda, konusunun tuhaf bir şekilde somutlaştırılmasına karşı koymak onun için zordur. Kendini geçindirmek için ücret alma ihtiyacı ile uzun vadeli ücretli teşhis veya danışmanlık işi yürütme arasında etik bir çatışma olabilir. Psikoloğun kendisini anlayabilmesi ve deneğin, psikoloğun ilgi ve iyi niyet karşılığında değil, muayenede harcadığı zaman için ödeme aldığını anlamasına yardımcı olması durumunda, bu durum psikolog için çözülebilir veya daha az belirgin ve acı verici olabilir.

Aşırı denemenin cazibesi. - Bir psikodiagnostik uzmanının psikodiagnostik muayeneyi aşırı yüklemesine veya kendi araştırma problemlerini çözmek için ya da bilimsel araştırma adına zamanı artırmasına izin verilmez. Konuyu bir nevi istatistiksel materyal haline getirip psikolojik sorunlarını arka plana aktarmak istenmez.

Duygusal-bedensel tükenmişliğin cazibesi. - Psikolojinin hümanist yönelimi, başka bir kişinin Benliğinin öneminin hakimiyeti ve işe duygusal katılım, psikoloğun zihinsel ve fiziksel sağlığına dikkat etmesine engel olmamalıdır. Konuların sorunlarıyla aşırı meşgul olmak, yalnızca bilinç ve bilinçaltının çözümlerine dahil edilmesi, sürekli ek (genellikle telefonla) istişareler, temel zihinsel hijyen yöntemlerini kullanmayı reddetmek, psikoloğun psikolojik rahatlığını olumsuz yönde etkileyebilir, onun aile refahı ve nihayetinde profesyonelliği.

Spekülasyon yapma isteği. - Objektif ve güvenilir bir tanı koyma ihtiyacı, kişiyi sorunlarının çözümünde yetersiz psikodiagnostik yöntem ve tekniklerin kullanılmasından korumaz. Psikodiagnostik muayenenin etkinliği için genel kabul görmüş kriterlerin ve niteliksiz bir teşhis için etki ölçümlerinin bulunmaması, psikodiagnostik uzmanının kişisel gereksinimlerinin ve kendi mesleki vicdanının önemini arttırır.

Kendi sorunlarınızı saklamanın cazibesi. Diğer psikologlar gibi bir psikodiagnostik uzmanı da kendi kişisel ve mesleki sorunlarına karşı dikkatli olmalı ve bunları çözebilmelidir. Psikoloğun psikolojik destek sağlamaya çalıştığı kişiler için kişinin kendisiyle baş etmeden başkalarına yardım etmesi neredeyse imkansızdır ve hatta zararlıdır. Bu her zaman anında ve etkili bir şekilde yapılamaz. Her durumda, psikodiagnostik muayene sırasında psikolog, kendi sorunlarını bir kenara iterek konunun sorunlarına odaklanmalıdır.

5. Psikodiagnostik araçlara ilişkin gereksinimler

Psikolojik teşhis araçları için gereksinimler. Bir teşhis psikoloğunun kendi çalışmalarında kullandığı pratik iş yalnızca deneğin fiziksel ve zihinsel sağlığına tehdit oluşturmayan teknikler. Aynı zamanda tekniklerin sayısı ve içeriği incelemenin amaçlarına uygun olmalı ve psikodiagnostik hipotezi kanıtlama veya reddetme olasılığını yansıtmalıdır. Yöntemler deneğin yaşına, eğitimine ve psikofizyolojik durumuna, ayrıca sınavın yeri ve zamanına uygun olmalı ve yüksek geçerlilik ve güvenilirliğe sahip olmalıdır.

Bir psikoteşhis uzmanı, bilimsel araştırmalarda yeterince test edilmiş ve belirli amaçlar için uyarlanmış yöntem ve prosedürleri kullanır. Uygun bilimsel değerlendirmeyi almamış psikodiagnostik prosedürlerin test edilmesi durumunda, deneğin bilgilendirilmesi gerekir. Tekniğin yanlışlığı veya sağlığıyla ilgili endişeleri varsa muayeneyi reddetme hakkına sahiptir.

Tanısal psikolog, kişinin fiziksel varlığına ve kişisel özgürlüğüne yönelik yöntem ve tekniklerin geliştirilmesine katılmaktan kaçınır. Psikodiagnostik işlemler sırasında insanlık dışı veya aşağılayıcı etkileme yöntemleri uygulanamaz.

Ev içi psikodiagnostik için ciddi bir sorun, genellikle görev metninde çok sayıda hatanın, yöntemin adının çarpıtılmasının, uyarıcı materyalin ve talimatların eşlik ettiği yöntemlerin kitlesel kopyalanmasıdır. Ne yazık ki, yöntemleri doğrudan oluşturan veya uyarlayan yazarlar her zaman belirtilmemektedir. Kullanılabilirlik, psikodiagnostik muayenenin resmini bozar ve testlerin tanısal ve prognostik yeteneklerini azaltır. Test görevinin herhangi bir şekilde duyurulması sonraki testleri geçersiz kılabilir. Çoğu zaman niteliksiz yorumla birleşen tanıtım, ya saf saflığa ya da genel kamuoyunun psikolojik pratiği reddetmesine yol açabilir. Testler, kişisel analiz veya eğlence amaçlı olarak gazete veya dergilerde yayınlanmamalıdır. Uzman olmayan kişiler tarafından, bireysel kişilik özellikleri dikkate alınmadan, test prosedürünün gereklerine uyulmadan, talimatlar çarpıtılarak uygulanan bir test, psikolojik açıdan zararlı olabilir.

Çözüm

Bir psikoloğun etik konumunu, özellikle de pratik olanı oluşturma ihtiyacı, şu anda psikodiagnostik yöntemlerin ve testlerin kullanımının hiç kimse veya hiçbir şey tarafından kontrol edilmeyen bir sürece dönüşmesinden de kaynaklanmaktadır. Bir psikoloğun çalışmasının basitliği yanılsaması, ev içi, "mutfak" kişilerarası sorunları çözmede "başarı" olasılığı, insanları yalnızca psikolojik eğitimi olmayan değil, aynı zamanda profesyonel olarak psikoteşhise ve psikoterapiye çeker. uygun değil. Uyaran materyalin mevcudiyeti, elde edilen sonuçların ilk kodunun çözülmesi için her türlü "anahtarın" serbest yorumlanmasına, meslekten olmayan psikologlar, psikoloji veya uzak bilimlerle ilgili uzmanlar arasında, sınırsız yetenekleri hakkında yanlış bir görüş ortaya çıkmasına yol açar. Psikoloğun hiçbir sorumluluğunu taşımadığı psikolojik tanı koymanın kolaylığı hakkında bir psikolog. Görünüşe göre, bilimsel literatürde ve basında yer alan bilgilerin yer aldığı psikologların pratik çalışmalarında mesleki hataların daha sık görülmesinin nedeni budur. Pratik profesyonel psikologlar hazırlanırken ve teşhis araştırmaları sırasında etik konuların göz ardı edilmesi, deneklerin zihinsel konforunu olumsuz yönde etkileyebilir, onarılamaz bir zihinsel travma kaynağı haline gelebilir ve sonuç olarak psikoloji ve psikologlara ilişkin kamuoyunun olumsuz yönde etkilenmesine neden olabilir.

Yalnızca psikolojik teşhis koyarken ve psikolojik bir rapor hazırlarken değil, aynı zamanda araştırmayı organize ederken ve elde edilen sonuçları yorumlarken, yaşam beklentilerini tahmin ederken ve psikolojik yardım araçlarını seçerken etik standartlara odaklanmak, profesyonel bir psikoteşhis uzmanının çalışmasının ayırt edici bir özelliğidir. . Etik ilkelere yönelim, psikoloğun psikodiagnostik faaliyetlerde, araştırma ve teorik araştırmalarda kendi mesleki ve kişisel konumunu doğrudan belirlemesine, çalışmasının sonuçlarının sorumluluğunun yalnızca konuya değil aynı zamanda kendisine karşı boyutunun farkına varmasına yardımcı olur ve en önemlisi, kendi yeteneklerinin ve psikodiagnostik yeteneklerinin sınırlarını anlamaktır. Etik ilkeler, konu açısından bir psikoloğa güvenin sağlanmasının temelini oluşturur; bu olmadan ne psikolojik teşhis, ne prognoz, ne de psikolojik yardım düşünülemez.

Aynı zamanda oluşturmanın zorluklarını da hesaba katmak gerekir. etik gereklilikler Açık modern sahneÜlkenin sosyal gelişimi. Özellikle kişisel ve ideallerin değiştirilmesi profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme Geçmişteki pek çok kahramanın kamuoyu tarafından itibarsızlaştırılması ve günümüzde onların yerini alacak yeterli yerin bulunmaması, psikologların faaliyetlerinin etik yönünün değerlendirilmesinde bazı değişiklikler yapılmasını gerektirmektedir. Ayrıca pratik ve teorik araştırma faaliyetlerinde etik standartların benimsenmesi ve bunlara uyulmasının yasal bir dayanağı yoktur. Ülkemizde psikoloğun çeşitli sosyal durumlardaki davranışlarını düzenleyecek yasal bir organ bulunmamaktadır. Bu, ahlak kurallarını ihlal eden bir uzmanın hukuka uygun olarak yargılanamayacağı, kendisine karşı zorlayıcı tedbirlerin uygulanmasına imkan verecek herhangi bir ceza alamayacağı anlamına gelmektedir.

Etik standartlara uyum, her psikolog için kendi profesyonel ve sosyal konumunu yansıtan kişisel bir konudur. Buna karşılık, hukuk kanunu, bu kanunu ihlal eden ve mahkeme tarafından mahkûm edilen kişilere ve aynı zamanda adalet makamları tarafından haklarında ceza davası açılan kişilere karşı şiddet içeren eylemlere izin veren hukuk kurallarına dayanmaktadır. Dolayısıyla bir psikolog için etik standartlara uygunluğun tek denetleyicisi ancak vicdanı olabilir.

Allbest.ru'da yayınlandı

Benzer belgeler

Bir psikoloğun mesleki faaliyet düzeyinin verimliliğini değerlendirmek için kriterlerin ampirik çalışması. Pratik bir psikoloğun mesleki faaliyetlerinde pratik etik. Psikologların mesleki eğitiminin kalitesi.

kurs çalışması, 30.09.2004 eklendi


Bir psikoloğun mesleki faaliyet düzeyinin verimliliğini değerlendirmek için kriterlerin ampirik çalışması. Pratik bir psikoloğun mesleki faaliyetlerinde pratik etik. Pratik bir psikoloğun mesleki eğitiminin nitelikleri.

kurs çalışması, eklendi 04/06/2004


Özel bir psikoloğun ana faaliyet alanları. Kişilik gereksinimleri ve mesleki Eğitimözel psikolog. Özel bir psikoloğun faaliyetleri için mesleki ve etik standartlar. Pratik psikolojik çalışmanın temel amacı.

ders çalışması, eklendi 07/12/2015


Mevcut durum ve psikolojik hizmet kavramı. Eğitim sisteminde bir psikoloğun kişiliği için gereklilikler. Bir psikoloğun çalışmalarının modelleri ve mesleki faaliyetleri. Eğitim kurumlarında bir psikoloğun içeriği, biçimleri ve çalışma araçları.

test, 26.03.2010 eklendi


Bir psikoloğun çalışmasındaki etik sorunlar. Z. Freud'un ünlü takipçileri. Sandor Ferenczi. Erich Fromm. Anna Freud. Bir psikoloğun öğretme etkinliği. Bir psikoloğun faaliyetleri insani ve sosyal hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır. Psikolog statüsü.

özet, 23.11.2008 eklendi


Pratik bir psikoloğun mesleki faaliyet modelleri, bireysel tarzının sorunu. “Hayal kırıklığı krizleri” ve profesyonel bir psikoloğun gelişiminin ana aşamaları. Bir psikoloğun gelişiminde mesleki yıkımın gelişme eğilimi sorunu.

özet, 28.06.2012 eklendi


Amaçlar ve hedefler Eğitim kurumu. Bir eğitim kurumunda psikoloğun çalışma prensipleri. Süre çeşitli türler Bir eğitim psikoloğunun çalışmaları. Pratik bir psikolog için etik ilkeler ve çalışma kuralları. Psikoloğun ofisi.

uygulama raporu, 27.02.2007 eklendi


Psikodiagnostik kavramının ve gelişim sürecinin dikkate alınması. Tanı süreci boyunca deneğin zihinsel ve fiziksel sağlığını, duygusal ve somatik rahatlığını ve sosyal refahını koruma konusunda tanı psikoloğunun sorumluluğunun analizi.

özet, 19.10.2017 eklendi


Gelecekteki bir psikoloğun mesleki uygunluğunu belirleme sorununun temellerine aşinalık. Bir psikoloğun temel kişilik modellerinin formülasyonu. Belirli bir bireyin mesleki açıdan önemli niteliklerinin analizi. Bir psikoloğun temel özelliği olarak danışanla iletişim kurma becerisinin incelenmesi.

kurs çalışması, eklendi 05/15/2015


kısa bir açıklaması işletmeler. Personelle çalışmanın temeli olarak psikoloji. Bir psikoloğun bilimsel, sosyal ve endüstriyel yaşamla ilgili sorunların çözümüne katılımı. İş tanımı psikolog. JSC FGC UES'in psikolojik hizmetine ilişkin düzenlemeler.