Bir eğitim kurumunun başkanı için profesyonel standart. Bir eğitim kurumu başkanının mesleki standardı. Mesleki standart neleri içerir?

Öğretmenler için mesleki standart 1 Ocak 2017'den itibaren zorunlu hale gelecek, ancak bir eğitim kurumu başkanı için mesleki standardın uygulanması şimdilik ertelendi.

Gecikmenin nedeni anaokulu, okul, kolej ve üniversite müdürlerinin yeterliliklerinin önemli ölçüde farklılık göstermesidir. Bu tür farklı eğitim kuruluşlarının başkanları için tek tip gereklilikler belirlemek zordur. Ancak bir eğitim organizasyonunun başkanına yönelik mesleki standardın geliştirilmesi devam etmektedir.

Yöneticinin pozisyonu hakkında genel bilgiler ve görev tanımlarının yanı sıra yöneticinin sahip olması gereken eğitim ve deneyim koşullarını da içerecektir.

Materyallerin seçiminden, bir okul müdürünün yerine getirmesi gereken gereksinimleri, sorumluluklarını, işlevlerini ve işinin özelliklerini öğreneceksiniz.

Eğitim kurumu başkanının (yönetici, başkan, başkan) nitelik özellikleri
Makale, bir eğitim kurumu başkanının iş sorumluluklarını ve niteliklerinin gerekliliklerini özetlemektedir.

Bir eğitim organizasyonunun başkanı: işinin yasal normları
Bir eğitim kuruluşunun başkanı kim olabilir? Nasıl yapılır? Bir yöneticinin işi nasıl organize edilir ve bunu hangi yasalar düzenler? Bu ve diğer soruların cevaplarını materyalde bulacaksınız.

Yönetmenlik Sınavı
Moskova Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumlarının Lisanslanması ve Sertifikalandırılmasından Sorumlu Şehir Servisi Başkan Yardımcısı, Öğretim Görevlisi ve Öğrencileri Dmitry Igorevich Zernov, eğitim kurumları başkanlarının çalışmalarının değerlendirilmesiyle ilgili soruları yanıtlıyor.

Okul müdürü olmak zor mu?
Öğretmenlerin seçiminden okul yemekhanesindeki yemeklerin seçimine kadar her şeyden okul müdürü sorumludur. Eğitim kuruluşlarının liderleri her gün karşılaştıkları zorluklardan bahseder ve gündelik sorunların çözümüne ilişkin deneyimlerini paylaşırlar.

Okul müdürü ve müdür yardımcısı arasındaki sorumluluk dağılımı
Eğitim kurumu yönetiminde okul müdürünün yanı sıra onun yardımcıları da yer alır. Bu çalışanlara atanan işlevleri inceleyin.

Okul faaliyetlerinde risk yönetimi
Okulun işleyişi belirli risklerle ilişkilidir. Makalede risk türleri ve bunların eğitim kurumlarının faaliyetleri üzerindeki etkileri ayrıntılı olarak tartışılmaktadır.

Eğitimin standardizasyonu
Eğitimin standardizasyonu, Federal Devlet Eğitim Standardının ve eğitim kurumlarının başkanları ve öğretmenler için mesleki standartların getirilmesi anlamına gelir. Eğitim standardizasyonunun özellikleri hakkındaki makaleyi okuyun.

Eğitim Kalite Sistemi Yönetimi Direktör Yardımcısının görev sorumlulukları
Eğitim Kalite Sistem Yönetimi Direktör Yardımcısı da bu liderlerin arasında yer alıyor. Materyal, müdür yardımcısının eğitim kalite sistemini yönetme konusundaki yeterlilikleri ve iş sorumlulukları hakkında konuşuyor.

İlkokul ve liselerde eğitim çalışmalarından sorumlu müdür yardımcısının görev sorumlulukları
Makalede İK Yönetimi Direktör Yardımcısının sorumluluklarının neler içerdiğini inceleyin ve bir iş tanımı hazırlamak için önerilen şablonu kullanın.

Bir sosyal öğretmenin nitelik özellikleri
Bir sosyal öğretmen, bir eğitim organizasyonunda çocuklarla önleyici çalışmalar düzenler ve öğretmenler ve ebeveynlerle etkileşime girer. Materyal, bir sosyal öğretmenin iş sorumluluklarını ve niteliklerinin gerekliliklerini sunmaktadır.

1 Ocak 2017'den itibaren Rusya'nın eğitim kurumlarında doğrudan görevlerini yerine getiren tüm çalışanlara uygulanan mesleki standartların getirilmesine ilişkin kararname yürürlüğe girecek.

Belirli gerekliliklerin eğitim kurumlarının başkanlarına da sunulması oldukça doğal, ancak bunlar henüz onaylanmadı ve taslak halinde mevcut değil. Bu da otomatik olarak değişebilecekleri anlamına gelir. Analistlere göre, bir eğitim kuruluşunun başkanı için mesleki bir standart oluşturmanın temel zorluğu, çeşitli kurumlarda (okullar, anaokulları, kolejler vb.) de dikkate alınması gereken çok çeşitli yeterliliklerin bulunmasıdır. resmi bir belge hazırlarken.

Bir eğitim kuruluşunun başkanı için neden profesyonel bir standarda ihtiyacımız var?

Uzmanlara göre bu belge, modern Rus tarihinin en tartışmalı belgesi olarak kabul edilebilir. Gerçek şu ki, 2013 yılında geliştirilmeye başlandı, ancak şu ya da bu nedenle benimsenmesi ve onaylanması sürekli ertelendi.

Şu anda belgenin resmi olarak ne zaman yürürlüğe gireceğine ilişkin nihai bir veri bulunmuyor. Ancak, öğretmenin mesleki standardının 1 Ocak 2017'den itibaren düzenleyici belgelerde resmi olarak kullanılmaya başlanacağı gerçeği göz önüne alındığında, birçok analist, eğitim kurumlarının yönetim kadrosuna yönelik gereksinimlerin bu tarihe kadar tamamlanmasını bekliyor.

Başlangıçta, eğitim kurumlarının liderliğine yönelik gereksinimler, dikkate alınamayan sıradan tavsiyelerdi. Ancak Temmuz 2016'dan itibaren bu belgeler kademeli olarak yurt içi eğitim sistemine dahil edilecek ve yakın gelecekte yalnızca devlet kurumlarına bağlı kurumlar için değil, aynı zamanda özel kişiler tarafından yönetilen yapılar için de zorunlu hale gelecektir.

Ayrıca bakınız:

Bu belgelerin görünümü şaşırtıcı değil. Gerçek şu ki, daha önce yürürlükte olan ETKS, EKS vb. normlarının çoğu artık modern gerçeklerle karşılaştırılamaz ve güncelliğini yitirmiştir. Bu durum eğitim alanındaki mevcut durumu yansıtmamalarına yol açmıştır. Bir eğitim kurumunun başına getirilen ancak bu konulardaki yetkinliği büyük şüphe uyandıran kişilerle ilgili anlaşmazlıklar ortaya çıktığında sıklıkla sorunla karşılaşabilirsiniz.

Pek çok yerli siyasetçiye göre eğitim, eğitimin her aşamasında devlet denetiminin olması gereken bir alandır. Bu kontrolün önemli bir unsuru da bu alanda mesleki görevlerini yerine getiren kişilere getirilen şartların belirlenmesidir.

Eğitim alanındaki durumu değiştirmek amacıyla bir mesleki standart taslağı geliştirildi. Bir eğitim kurumu başkanının yönetici olarak görevlerini yerine getirebilmesi için belgede belirtilen tüm şartları yerine getirmesi gerekir. Ayrıca, resmi düzeyde bu standart, eğitim alanında bir kuruluşun herhangi bir başkanının sahip olması gereken belirli iş sorumluluklarını ve yönetim becerilerini belirleyecektir.

Mevcut yasal çerçevenin gereklerine uygun olarak açıkça yerine getirilmesi gereken işlevlere özel önem verilmektedir. Bu arada, birçok uzmana göre, en çok tartışmaya neden olan konu bu konudur, çünkü farklı türdeki eğitim kurumlarının başkanlarının yeterlilikleri, doğası gereği, görüntülenmesi ve kaydedilmesi gereken pek çok farklılığa sahiptir.

Bununla birlikte, eğitim alanındaki bir kuruluşun başkanı için mesleki standardın, yakında herkes için zorunlu resmi bir belge haline gelme şansına sahip olan bir ön versiyonu zaten mevcuttur. Ancak standardın kabul edilmesine ilişkin son tarih hakkında henüz resmi bir bilgi yok ve bu nedenle belgenin kesinleşmesini bekleyebiliriz.

Uzmanlar, bu belgenin kabul edilmesinin ev içi eğitim ortamındaki birçok sorunun çözülmesine yardımcı olacağını savunuyor. Son yıllarda daha aktif hale geldi. Onaylanan standardın aşağıdaki temel hedeflere ulaşılmasına yardımcı olması beklenmektedir:

1. Yöneticilerin nitelikleri artırılacak, bu da eğitim kurumunun yönetim kalitesini mutlaka olumlu yönde etkileyecektir.
2. Tüm eğitim kurumlarının sürekli devletin kontrolü altında olması, bu sektörde ortaya çıkan sorunların hızla çözülmesine ve kritik durumların ortaya çıkmasının önlenmesine yardımcı olacaktır.
3. Rusça eğitimi her alanda hızla gelişecektir.
4. Nitelikli bir lider, eğitim sürecindeki tüm katılımcılar arasında maksimum etkileşimi sağlayarak eğitimin kalitesini önemli ölçüde artırabilecektir.

Mesleki standart neleri içerir?

Bir yöneticinin mesleki standardı henüz onaylanmadığından, şu anda Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 147n sayılı emri uyarınca onaylanmış bir şablon biçiminde mevcuttur. 04/12/2013 tarihli. Taslak kabul edildikten sonra düzenlenmedi ve şu anda aynı görünüm ve yapıya sahip.

Çalışma Bakanlığı'nın emri uyarınca standardın birkaç önemli bölüm içermesi gerekiyor:

• Ortak veriler. Bu, mesleğin OKZ ve OKVED kodlarına göre sınıflandırılmasını gösterir ve ayrıca belirli mesleki faaliyet türünü de belirler;
• Temel işlevsellik. Bu bölüm, yöneticiler tarafından yerine getirilmesi gereken belirli işlevleri gösterir, ancak bu listenin genelleştirilmiş bir biçimi vardır;
• Bir liderin işlevlerinin özellikleri. Bu bölüm yukarıdaki paragrafın bir nevi devamı niteliğindedir, ancak burada daha genişletilmiş ve netleştirilmiş bir versiyonda, bir memurun temel işlevlerine ilişkin özel gereksinimler belirtilmiştir;
• Belgenin geliştirilmesinde doğrudan yer alan kurum, kuruluş ve yapılara ilişkin bilgiler, şu ana kadar en yüksek yasama düzeyinde dikkat edilmiş ve Çalışma Bakanlığı'nın 147n sayılı emriyle proje belgesi olarak onaylanmıştır. 04/12/2013 tarihli.

Belirlenen standartlara uygun olarak, belgenin ilk bölümünde pozisyonun resmi adı (bir eğitim kurumu başkanı) ve yetkilinin ulaşması gereken hedeflerin bir listesi yer almaktadır. Farklı türdeki kurumların yönetim yetkilileri için bu bölümün pratikte aynı olduğunu ve yalnızca yöneticilerin faaliyetlerinin birkaç gruba ayrılabileceği OKVED kodlamasında farklılık gösterdiğini belirtmekte fayda var:

• Okul öncesi eğitim kurumu başkanına karşılık gelen Kod 85.11;
• Genel eğitim kurumları (ilk, orta ve temel) için kullanılan kod 85.12-85.14;
• Orta mesleki eğitime (kolejler, okullar vb.) ilişkin Kod 85.21;
• Yükseköğretim veren kurumlara sunulan Kod 85.22.1-85.22.3;
• Kod 85.23 – daha yüksek niteliklere sahip uzmanların eğitimini düzenliyor;
• Mesleki eğitimi kapsayan Kod 85.30;
• Ek eğitim için uygun olan Kod 85.41;
• Temel mesleki görevlerin yerine getirilmesine yardımcı olmak için yardımcı eğitim alma koşullarını tanımlayan Kod 85.42.

Bir eğitim kuruluşunun başkan yardımcısına (aynı zamanda doğrudan yöneticiye) yönelik mesleki standardın ikinci ve üçüncü bölümleri esasen tamamlayıcı niteliktedir. Burada, organizasyonun yönetiminde görev alan yetkiliye verilecek spesifik işlevlere özel önem verilmektedir.

Genelleştirilmiş işlevler aşağıdaki şekilde sunulur:

1. Kuruluşun liderliği tarafından yerine getirilmesi gereken doğrudan görevler.
2. Daha kaliteli eğitim hizmeti sunmak amacıyla kurumun mesleki gelişimine ilişkin faaliyet ve eylemler.
3. Kuruluşun bilançosunda yer alan tüm kaynakların (hem maddi hem de maddi olmayan) yetkin yönetimi.
4. Belirli bir kurum bünyesinde araştırma, bilim, eğitim ve üretim faaliyetlerinin kalitesini ve önemini artıracak görevlerin yerine getirilmesi.
5. Devlet ve belediye yetkilileri, yabancı eğitim kurumları ve eğitim kurumunun faaliyetleriyle karşı karşıya kalan diğer yüklenicilerle aktif etkileşim.

Bireysel işgücü işlevlerine gelince, belirli bir kurumdaki yönetim ekibinin yetkinliğindeki farklılık göz önüne alındığında, bunlar ayrı ayrı ele alınır. Ancak burada da bir öğretmenin liderlik pozisyonuna gelebilmesi için taşıması gereken temel özellikler vardır. Bu ... Hakkında:

• Alanında tamamlanmış yüksek öğrenim diplomasının zorunlu varlığı;
• Mesleki eğitim alırken;
• Nitelik ve yeteneklerin geliştirilmesini amaçlayan özel programlara katılım (en az üç yılda bir);
• Akademik derecelerin, yayınlanmış bilimsel ve araştırma çalışmalarının mevcudiyeti (üniversitelerin yönetim kadrosu için).

Ayrıca bu bölümlerde yönetim pozisyonlarının resmi unvanları da verilmektedir. Şu anda 4 tanesi var - başkan, müdür, şef ve rektör. Bununla birlikte, bu konuda sıklıkla tartışmalı konular ortaya çıkıyor, bu nedenle analistler gelecekte bir yöneticinin mesleki standardının nihayet tüm Rusya düzeyinde onaylanmasından önce bu listenin eklenebileceğini göz ardı etmiyorlar.

Yukarıda belirtilenlere dayanarak, mesleki standardın getirilmesinin Rus eğitim sisteminin modernleştirilmesine ve iyileştirilmesine yardımcı olacağı, bunun yalnızca öğretim personelinin ve yöneticilerin nitelikleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olmakla kalmayıp aynı zamanda kalite düzeyini de önemli ölçüde artıracağı sonucuna varabiliriz. sistemin bir bütün olarak.

Böylece, mesleki standart, Rus eğitiminin gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olacak ve devletin, liderlik pozisyonlarında bulunan kişilerin faaliyetlerini kontrol etmesine olanak sağlayacaktır.

Öğretmenler için mesleki standartlar 2017yıl - Rus iş hukukunda yeni bir olgu. Bakalım devlet bu alanda tam olarak neyi uygulamayı planlıyor ve 2017 yılı başından itibaren hangi öğretmenlik meslekleri için mesleki standartlar geçerli olacak.

Çalışma Bakanlığı tarafından öğretmenlere yönelik mesleki standartların getirilmesinin hedefleri

Haziran 2016'dan bu yana Rusya, mesleki standartları uygulamaya başladı; bu standartlarda listelenen işçilerin her birinin sahip olması gereken niteliklerin düzeyini ayrıntılarıyla açıklayan belgeler. Mayıs 2017 itibarıyla 35'ten fazla faaliyet alanı için standartlar onaylanmıştır ve bunların arasında ilk sırayı eğitim sektörü almaktadır.

Bakanlık tarafından mesleki standartların getirilmesinin nedeni, devletin özel önem verdiği alanlarda çalışanların sahip olması gereken niteliklerin belirlenmesinde ortaya çıkan yetersiz durumdu. Mesleki standartların kabul edilmesinden önce yürürlükte olan normlar, doğası gereği yalnızca tavsiye niteliğindedir ve uygulamada her zaman uygulanmaz. Ayrıca, eğitim alanındaki bazı meslek tanımları 20 yıldan fazla bir süre önce onaylanmıştır ve mevcut durumla kesinlikle örtüşmemektedir.

Devlet ve cumhurbaşkanı bizzat mevcut durumu düzeltmenin yollarından birini pedagojik alanda çalışanlar için evrensel bağlayıcı standartların onaylanması olarak görüyor. Öğretmenler için mesleki standartların getirilmesi birçok sorunu aynı anda çözecektir:

1. Bir öğretmenin tam olarak hangi niteliklere sahip olması gerektiğini belirleyin.
2. Bu alanda gelecekteki çalışanlara gerekli eğitimi sağlayın.
3. Eğitimcilere kendileri için geçerli olacak gereklilikleri bildirin.
4. Rusya'da eğitim düzeyinin yükseltilmesine öğretmenleri, eğitimcileri ve profesörleri dahil edin.

Öğretmenler için mesleki standartların genel özellikleri

Genel olarak, öğretim personelinin mesleki standardı aşağıdakilere bağlı bir belgedir:

Haklarınızı bilmiyor musunuz?

• belirli bir kişinin öğretim alanında çalışabilme yeteneği;
• ücretler;
• hizmet süresinin hesaplanmasına ilişkin prosedür;
• emeklilik miktarının belirlenmesi;
• Öğretmen olarak kariyer planlamak.

Kısacası, bir öğretmenin mesleki standardı, yalnızca öğretmenin niteliklerinin temel gerekliliklerini belirleyen değil, aynı zamanda bu çalışanın yürüttüğü faaliyetlerin genel bir tanımını da veren bir belgedir.

Genel olarak mesleki standart bir çerçeve belgesidir ve gerekirse yerel özellikler dikkate alınarak bölgelerde onaylanan gerekliliklerle desteklenir. Ayrıca bir eğitim kurumunun iç standartları da öğretim elemanlarına yönelik ek gereklilikler içerebilir.

2013'te öğretmenlere yönelik mesleki standart taslağı, 2014, 2015, 2016 ve 2017'de öğretim elemanlarına yönelik mesleki standartlar

Öğretmenlere yönelik mesleki standartların geliştirilmesi, planlanan uygulama tarihinden çok önce başlamıştır. Bu alanda onaylanan projelerden ilki, mesleği tanımlayan genel mesleki standart olan “Öğretmen” oldu. Aralık 2013'te kabul edildi.

Bu belge, öğretmenler, eğitimciler ve eğitmenler için çeşitli kategorilere ayrılmış işgücü işlevlerinin bir listesini oluşturur:

• okul öncesi eğitim (7 yaşın altındaki çocuklar için);
• ilköğretim (1-4. Sınıflar);
• temel eğitim (5-9. Sınıflar);
• ortaöğretim (11. sınıfa kadar).

Bu durumda, Rusya'daki her çocuğun güvenme hakkına sahip olduğu genel eğitim alanında çalışan öğretmenlerden bahsediyoruz. Mesleki eğitim ayrı düzenleyici belgelerde açıklanmaktadır.

2014 yılında öğretim elemanlarına yönelik herhangi bir mesleki standart kabul edilmedi, ancak 2015 yılında Çalışma Bakanlığı 3 mesleki standardı aynı anda onayladı:

• eğitim psikoloğu için;
• ek eğitim alanında çalışan öğretmen (hem çocuklar hem de yetişkinler);
• Mesleki eğitime katılan öğretmen.

Temmuz 2016'dan bu yana mesleki standartlar zorunlu hale geldi, ancak öğretmenler için bir istisna yapıldı - bu mesleğin temsilcileri için mesleki standartların zorunlu kullanımı 1 Ocak 2017 tarihlidir.

Tamamlanan profesyonel öğretmen standardının içeriği ve yapısı

Tüm mesleki standartlar, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 12 Nisan 2013 tarih ve 147n sayılı emriyle onaylanan tek bir düzene göre geliştirilmiştir. Bu sıralamaya göre, öğretmenler de dahil olmak üzere tüm çalışanlar için mesleki standartların aşağıdaki bölümlerden oluşması gerekmektedir:

1. Mesleğin genel özellikleri. Mesleğin tam olarak ne adlandırıldığını, bu mesleği yapan işçiler tarafından hangi spesifik faaliyetlerin gerçekleştirildiğini ve ayrıca OKVED ve OKZ'ye göre sınıflandırılmasını gösterir.
2. İşlevsel harita. Bu bölümde öğretim etkinliklerinde yer alan işlevler açıklanmaktadır.
3. Emek fonksiyonlarının özellikleri. Burada, genelleştirilmiş emek fonksiyonlarının her biri (aslında faaliyet alanları), bir öğretmenin niteliklerine ilişkin gereklilikleri belirterek ayrıntılı olarak açıklanmaktadır. Ayrıca bir öğretmenin, eğitimcinin veya öğretmenin gerçekleştirdiği bilgi, beceri ve belirli eylem türlerini de açıklar.
4. Gelişmekte olan kuruluşlar hakkında bilgi.

Mesleki standartların her birinin özel içeriği, hangi spesifik öğretmenlik mesleği için derlendiğine bağlıdır.

Sayfa Favorilere eklendi

Bir eğitim kurumu başkanının mesleki standardı teklifleri kabul eder

• 3402
• 17.02.2017

FIRO web sitesi, uzman topluluktan ve federal yürütme otoritelerinden alınan yorumlara göre değiştirilmiş olan “Bir eğitim organizasyonunun başkanı” mesleki standardının güncel versiyonunu sunmaktadır. Yorum ve öneriler kabul edilir.

Bir eğitim organizasyonunu (okul öncesi eğitim organizasyonu, genel eğitim organizasyonu, mesleki eğitim organizasyonu, yükseköğretim organizasyonu, ek eğitim organizasyonu, ek mesleki eğitim organizasyonu) yönetmek için profesyonel bir standart geliştirme ihtiyacı birçok faktörden kaynaklanmaktadır. Özellikle eğitim örgütlerinin yönetiminde proje yönetimi metodolojisi son yıllarda yaygınlaşmaktadır. Ancak belgenin açıklayıcı notunda, günümüzde pek çok yöneticinin işinin "manuel kontrol" adı verilen çerçeve içerisinde sezgisel bir seviyeye dayandığı belirtiliyor.

Bir eğitim kurumu başkanı için mesleki bir standart geliştirme ihtiyacı, bir eğitim kurumu başkanı pozisyonuna adayların yüksek öğrenime sahip olmaları gerektiğini belirleyen 273-FZ sayılı Federal Kanunun 51. Maddesinin gerekleriyle ilgilidir. Eğitim kurumu başkanlarının ilgili pozisyonları için yeterlilik referans kitaplarında belirtilen yeterlilik koşullarını ve (veya) mesleki standartları karşılar.

Şu anda, eğitim kurumu başkanlarının niteliklerine ilişkin gereklilikler, Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Dizini'nin (ABD) iki bölümünde açıklanmakta olup, pozisyonların açıklaması doğası gereği örnek niteliğindedir ve bu da kullanımını zorlaştırmaktadır. hem çalışma ilişkileri alanında hem de eğitim alanında.

EKS'de sunulan yeterlilik özelliklerinin aksine, mesleki standartlar pozisyonları değil faaliyetleri tanımlar ve buna göre genel işgücü işlevlerini (GLF) ve bunlara dahil olan işgücü işlevlerini (LF) yerine getirmek için gerekli eğitim ve iş deneyimi gerekliliklerini belirler ve belirli bir konumu işgal etmemek.

Belgede, mesleki standartlar sorununun uluslararası uygulamada yeni olmadığı belirtiliyor. Benzer mesleki faaliyetlere yönelik Rus ve uluslararası mesleki standartların analizi, Amerika Birleşik Devletleri'nde ve çoğu Avrupa ülkesinde, mesleki standardın, çalışanların görevlerini belirli bir çerçevede yerine getirmelerinin sonuçları ve kalitesi için ölçülebilir gerekliliklerin ayrıntılı bir açıklaması olarak anlaşıldığını göstermiştir. yeterlilikler cinsinden ifade edilen belirli bir mesleki faaliyet türü (meslek). Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri'nde üç tür mesleki standart vardır: etik yönergeleri içeren mesleki etik kuralları, bir iş için gereken deneyim ve eğitim düzeyine ilişkin talimatları içeren yeterlilik standartları kuralları ve bir kod. Belirli bir işi gerçekleştirmek için özel talimatlar içeren mesleki standartlar. Başarı düzeylerini belirleyen mesleki standartların başlıca örneği, tüm meslekler ve endüstriler için çerçeve yeterlilikler sağlayan Birleşik Krallık'ın Mesleki Eğitim ve Öğretim Ulusal Yeterlilikleri'dir (NVET).