Mesleki ilgi alanları, eğilimler ve yetenekler. Profesyonel yetenekler Profesyonel odaklı yetenek yapıları

Doğru mesleği seçmek için mesleğin kişiye yüklediği gereksinimleri bilmeniz ve ayrıca bu gereksinimlerle ilişkilendirmek için bireysel psikolojik özelliklerinizi de dikkate almanız gerekir. Mesleki anlamda kendini gerçekleştirmede bireyin ilgileri, eğilimleri ve yetenekleri büyük önem taşımaktadır.

İlgi alanları ve meslek seçimi

Her mesleğin ilgi talepleri vardır: bazı durumlarda bu yeni bir şeye ilgidir, diğerlerinde ise pratik faaliyetlere, emek sürecine veya onun sonucuna olan ilgidir. .

Faiz(Latince ilgiden - önemli, önemli) - bir kişinin bir nesneye kendisi için değerli ve çekici bir şey olarak karşı tutumu. Psikolojide ilgi, bir kişinin belirli bir konuya aktif bilişsel yönelimi olarak anlaşılmaktadır. İlgi, bir kişinin, gerçeklik olgusuna seçici bir odaklanma ile karakterize edilen bireysel bir psikolojik özelliğidir. İlgi, olumlu bir duygusal tepki ve entelektüel bilişsel aktiviteyle kendini gösterir. Ancak bu iki işaret mevcutsa, bir kişinin şu veya bu çıkara sahip olduğunu düşünebiliriz.

Meslek seçimiyle ilgili olarak ilgi alanları, belirli bir çalışma alanına yönelik olumlu bir tutum, bu yönde bilgi ve faaliyet arzusudur. İlgi alanlarının içeriği ve niteliği doğrudan kişinin güdüleri ve ihtiyaçları ile ilgilidir. İlgi gösterme yeteneği mizacın özellikleriyle ilgilidir: Melankolik ve balgamlı kişilerin ilgileri daha istikrarlı ve derindir. Ancak asabi ve iyimser insanların daha geniş ilgi alanları vardır. Bazen soruyoruz: " İlginç kitap? veya "İlginç bir film?" Ancak bunlar mantıksal açıdan birbiriyle bağdaşmayan ifadelerdir. Çünkü faiz bir şeyin (kitap, film vb.) değil, kişinin mülküdür. Bir kişi bir kitabı ilginç bulabilirken bir başkası bulmayabilir. İlgi çekmeyen konu yoktur, ilgilenmeyen insan vardır. Ve çıkarları farklı insanlar aynı değiller.

İlgi alanları farklılık gösterir:

içeriğe göre (örneğin edebiyat, müzik, teknoloji vb.);
enleme göre (çok yönlü veya dar, yalnızca bir nesneye veya onun yanına yönelik);
derinliğe göre (derin veya yüzeysel);
süreye göre (kararlı ve kararsız).

İlgilerin insan hayatındaki önemi büyüktür: insanı bilgi edinmeye teşvik eder, ufkunu genişletir, zorlukların ve engellerin üstesinden gelmesine yardımcı olur. Çıkarların istikrarı, kişinin bu çıkarları tatmin etmedeki zorlukların üstesinden gelme yeteneği ile değerlendirilir. Örneğin biyolojiye ilgi duyan ve ilgili kulübe katılan bir öğrenci, iyi bilmediği bir yabancı dilden biyoloji ile ilgili çok ilginç bir makaleyi tercüme etme ihtiyacıyla karşı karşıya kalırsa, bunu yapmayı kabul eder ve yaparsa, o zaman biyoloji ile ilgili çok ilginç bir makaleyi iyi bilmediği bir yabancı dilden çevirme ihtiyacı duyarsa, Faiz kesinlikle istikrarlı. Faiz oluşur gerçek hayatta: Denemeden sana ait olup olmadığını anlamayacaksın. O halde kendinizi deneyin farklı şekiller okul kulüpleri ve bölümleri, müzik okulları vb. yerlerde mümkün olduğu ölçüde ve düzeyde faaliyetler (spor, edebiyat, sanat, bilim).

İlgiler geliştirilmezse kısa sürede zayıflayabilir veya tamamen yok olabilir. Belirli bir konuyu derinlemesine ve sistematik olarak çalıştığınızda ilgileriniz pekişir ve giderek istikrarlı hale gelebilir. Bu tür ilgiler sıklıkla eğilimlere dönüşür.

Yetenekler ve meslek seçimi

Bağımlılık- bu, belirli bir faaliyette bulunma arzusudur, bu faaliyete duyulan susuzluktur. Bunlar, bir kişinin arzuları, motivasyonları, belirli türdeki faaliyetlere olan ihtiyaçları, yalnızca sonuca yönelik değil, aynı zamanda kişinin yaptığı sürece yönelik arzudur. Gerçek bir eğilim genellikle belirli gerçeklik fenomenlerine yönelik istikrarlı bir ilgiyi ve bu yönde hareket etmeye yönelik istikrarlı bir arzuyu birleştirir. Eğilim, bir aktiviteye duyulan ilgi veya çekimdir.

Bir kişi yalnızca sonuçtan değil, aynı zamanda çalışma sürecinden de etkileniyorsa, çalışma eğiliminden bahsedebiliriz. Hepsi önemli mesleki başarılar Uygun koşullar altında eğilimlere dönüşen ilgilerden doğmuştur. İlgi alanları "Bilmek istiyorum" formülüyle ifade ediliyorsa, o zaman eğilimler "Yapmak istiyorum" formülüyle ilişkilendirilir. Hayvanlarla ilgili kitaplara ilgi duymak başka şey, zevk almak başka şey günlük iş Hayvan bakımı.

Eğilimler yalnızca tezahür etmekle kalmaz, aynı zamanda faaliyette de oluşur.

Meslek seçimiyle ilgili olarak aşağıdaki türler eğilimler:

insanlarla çalışma tutkusu;
teknolojiyle çalışma tutkusu;
geleneksel işaretlerle çalışma eğilimi;
bitki ve hayvanlarla çalışma tutkusu;
sanatsal görüntülerle çalışma tutkusu.

İlgi alanları ve eğilimler arasında pek çok benzerlik vardır ancak farklılıklar da vardır. Örneğin sinemaya ilgi gösterebilirsiniz: tüm film galalarını takip edin ve sinemaya gitmekten keyif alın, sinema üzerine kitaplar okuyun, sanatçıların biyografilerini inceleyin, ancak aynı zamanda bu alandaki faaliyetler için hiç çabalamayın. sinemanın. Tek bir futbol maçını kaçırmayan, kendisi de beden eğitimi veya spor yapmayan, sabah egzersizi bile yapmayan pek çok futbolsever var. Bunlar tam olarak ilginin olduğu ancak eğilimin olmadığı durumlardır.

Elbette sürdürülebilir ilgi alanlarınıza ve eğilimlerinize uygun bir meslek seçmek daha iyidir. En iyi seçenek mesleki seçim durumunda - ilgi alanları ve eğilimler birbiriyle tutarlı olduğunda ve birbirini tamamladığında. Ve ancak yaşamın mesleki planları ilgi alanlarıyla bağlantılı olduğunda mesleki ilgilerden söz edebiliriz.

Yetenekler ve meslek seçimi

Yaşam koşulları nedeniyle aynı veya hemen hemen aynı koşullara yerleştirilmiş farklı insanların neden farklı başarılar elde ettiğini anlamaya ve açıklamaya çalıştığımızda, başarıdaki farklılığın oldukça tatmin edici bir şekilde açıklanabileceğine inanarak "yetenek" kavramına yöneliriz. onlara. Bazı insanların neden diğerlerinden daha hızlı ve daha iyi bilgi, beceri ve yetenek kazandığını anlamamız gerektiğinde aynı kavramı kullanırız. Yetenekler nelerdir?

Yetenekler, kişinin mesleki uygunluğunun ayrılmaz bir parçasıdır ve ilgi alanları ve eğilimlerle yakından ilişkilidir. Yetenekler– bunlar, belirli bir tür faaliyeti başarılı bir şekilde gerçekleştirme olasılığının bağlı olduğu bir kişinin bireysel psikolojik özellikleridir. Yetenekler kişinin sahip olduğu bilgi, beceri ve yeteneklerle sınırlı değildir. Bazı faaliyetlerin yöntem ve tekniklerine hakim olmanın hızı, derinliği ve gücünde ortaya çıkarlar ve bunların edinilme olasılığını belirleyen iç zihinsel düzenleyicilerdir.

Yetenekler doğuştan olamaz. Yalnızca yeteneklerin gelişiminin altında yatan eğilimler doğuştan olabilir. Bir kişi şu veya bu aktiviteyi yapabilecek şekilde doğmaz; yetenekleri, yetiştirme ve eğitimin etkisi altında, hayatı boyunca uygun şekilde organize edilmiş uygun faaliyetlerle oluşturulur, oluşturulur ve geliştirilir. Bir kişiyi aktivite halinde gözlemlemeden, onun yetenekleri olup olmadığına karar verilemez. Bir kişinin bireysel yetenekleri, karmaşık faaliyetlerin başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesini garanti etmez. İnsanda gelişen ince biçim ve renk algısı onu henüz sanatçı yapmaz. Mükemmel bir müzik kulağı tek başına bir müzisyen yaratmaz. Herhangi bir aktivitede başarılı bir şekilde ustalaşmak için, bir bütün oluşturan bireysel, özel yeteneklerin belirli bir kombinasyonu gereklidir.

Genel zihinsel ve özel yetenekler vardır.

Genel Yetenekler Bilgi edinme ve uygulamada göreceli kolaylık ve verimlilik sağlar çeşitli türler aktiviteler. Genel yetenekler zihinsel yeteneklerdir: zihnin kritikliği, bağımsızlığı, derinliği, merakı, zihinsel yönelim hızı, düşünme hızı. Bazı insanların yeteneklerinin yapısında bunlar genel nitelikler son derece açık bir şekilde ifade edilebilmektedir ki bu da onların çok yönlü yeteneklere sahip olduklarını göstermektedir. genel yeteneklerçok çeşitli faaliyetlere, uzmanlıklara ve mesleklere kadar uzanır. Genel (zihinsel) yeteneklere sahip insanlar, kural olarak, yeni tür faaliyetlerde, bilgi alanlarında hızla ustalaşır ve iyi öğrenirler.

Özel yetenekler belirli bir faaliyet alanında yüksek sonuçlara ulaşmaya yardımcı olan bir kişilik özellikleri sistemidir.

Aşağıdaki özel yetenek türleri ayırt edilir:

eğitici ve yaratıcı;
matematiksel;
yapısal ve teknik;
müzikal;
edebi;
sanatsal ve görsel.

Eğitimsel ve Yaratıcı beceriler Birincisi, eğitim ve öğretimin başarısını, kişinin bilgi, yetenek, beceri ve kişisel niteliklerin asimilasyonunu belirlemesi, diğerlerinin ise maddi ve manevi kültür nesnelerinin yaratılmasını, yenilerinin üretilmesini içermesi bakımından birbirinden farklıdır. fikirler, keşifler ve eserler, tek kelimeyle - insan faaliyetinin çeşitli alanlarındaki bireysel yaratıcılık.

Dahil matematiksel yetenekler büyük rol matematiksel hafıza (sayı hafızası değil, genel akıl yürütme ve ispat kalıpları, tipik problemleri çözme yöntemleri hafızası), mantıksal düşünme yeteneği, matematiksel materyalin hızlı ve geniş genellenmesi ile oynanır. Matematik yeteneğine sahip insanlar, matematiksel bir kanıt için gerekli unsurların düzenlenmesi gereken sırayı kavrama becerisiyle ayırt edilirler. Bu tür bir sezginin varlığı matematiksel yaratıcılığın temel unsurudur.

Tasarım ve teknik yetenekler avantajlarını ve kusurlarını görmenizi sağlayan teknik cihazlar alanında gözlem, mekansal temsillerin doğruluğu ve canlılığı, kombinatoryal yetenek (belirli parçalardan yeni kombinasyonlar yapabilme yeteneği), teknik düşünme gibi bileşenleri içerir.

Müzik yeteneği duygusal algı ve melodilerin kolay tanınması, işitsel temsil yeteneği, müzikal-ritmik duyu, mutlak perde (bir sesin perdesini doğru bir şekilde belirleme yeteneği) ve ses yeteneklerinde ortaya çıkan modal duygunun birliğini oluşturur.

Merkezde edebi yetenekler yaratıcı aktivite ve özel yetenekleri birleştiren estetik bir konum yatıyor - gözlem, etkilenebilirlik (algılananın duygusal deneyimi), yaratıcı hayal gücü.

İLE sanatsal ve görsel yetenekler orantıları ve ışık ilişkilerini doğru bir şekilde değerlendirme yeteneğini, rengin ifade işlevini hissetme yeteneğini, yaratıcı hayal gücünü vb. içerir.

Belirli bir konuda uzmanlaşmadaki başarı açısından bunu fark etmek zor değil profesyonel aktivite Yalnızca genel zihinsel ve karmaşık özel yetenekler değil, aynı zamanda diğer yetenek türleri de önemlidir. Örneğin, bir kesici için göz gereklidir ve bir parfümcü için yüksek koku alma hassasiyeti gereklidir, vb. Bir öğretmen için iyi gelişmiş bir konuşma yeteneği gereklidir ve bir eğitimci için iletişim yeteneği gereklidir. Eğer kişi kokuları iyi ayırt ediyor ve hatırlıyorsa, bunlar kimyager, çeşnici, aşçı vb. için gerekli olan yeteneklerdir. Eğer kişi birçok sayıyı, harfi, kelimeyi veya dış işareti hafızasında tutabiliyorsa ve bunları hafızasında birleştirebiliyorsa Bunlar bir matematikçi, programcı, tasarımcı için gerekli olan yeteneklerdir.

Yetenekler, kişinin yeteneklerini yansıtır ve çeşitli aktivite türlerinde uzmanlaşmak için gereken başarı derecesini ve zamanı etkiler. Her mesleğin kendine özgü zorlukları, mesleğin kişiye dayattığı sözde gereklilikler vardır. Bir kişinin kişisel nitelikleriyle, bireysel psikolojik özellikleriyle ve yetenekleriyle örtüşüyorsa, o zaman kişinin mesleki uygunluğundan söz ederler.

Ekaterina PASTUSHKOVA

Baş sayfa portföyün başlığını ve içindekiler tablosunu içerir:

PORTFÖY

____ sınıf _____ okulun öğrencisi

_____________________________

"Ben ve mesleki planlarım"

Bu portföyün amacı birincil mesleki planı oluşturmak ve ayarlamaktır.

"Otoportre"
“Meslek seçmeye hazır olmanın kendi kendine teşhisi”
Profesyonel bir plan oluşturmak için algoritma “İstiyorum” - “Yapabilirim” - “Yapmalıyım”
1. ““İstiyorum” bilgimizi ve anlayışımızı derinleştirelim”
2. “Yapabileceğimize dair bilgimizi ve anlayışımızı derinleştirelim”
3. ““Yapmalı” bilgi ve anlayışımızı derinleştirelim”
Bir profesyonelogramın inşası
Benim birincilim profesyonel plan ve ayarlanma olasılığı

Sayfa No. 1 “Otoportre”öğrencinin kendisini serbest biçimde tanımlamasını içerir. Bu durumda, aşağıdaki gibi otoportre parametrelerine dikkat edilmesi önerilmektedir:

Dış görünüş

Sağlık

Yetenekler

Karakter özellikleri

Arzular

Başarılar

Sayfa No. 2 “Kendimi bir yetişkin olarak nasıl görmek isterim? Ne hakkında rüya görüyorum?öğrencinin geleceğe dair hayalleri ve fikirleri hakkında kısa bir makale (1 sayfa) yazması amaçlanmaktadır.

Bu sayfanın sonunda özel bir yansıma bölümü bulunmaktadır. Böyle bir bölüm genellikle sonraki sayfalarda bulunacaktır. Bu bölüm bir çizgi ve yanında bir sorunun yazılı olduğu bir adam figürüyle vurgulanmıştır. Belirli bir sayfa için yansıtıcı bölüm şöyle görünür

:__________________________________________________________________________________________________________________

Portremle hayallerimi karşılaştırarak ne gibi sonuçlar çıkardım?

Bugünün "ben"inde hayallerimin gerçekleşeceğini ummamı sağlayan şey nedir?

Sayfa No. 3 “Meslek seçmeye hazır olmanın kendi kendine teşhisi” bir soru listesiyle başlar, cevaplandığında öğrenci kendi cevaplarından veya bulduğu materyallerden oluşan birkaç çalışma sayfasıyla sonuçlanabilir.

Aşağıdaki soruların yanıtlanması önerilmektedir:

Hangi meslekler sizi çekiyor? (birkaç isim). Neden?
Onların ortak noktaları ne?
Bu mesleklere hangi eğitim kurumları hazırlanıyor?
Bu meslekler kişiden ne gibi talepler getiriyor?
Meslek seçiminde “İstiyorum” - “Yapabilirim” - “İhtiyacım var” şemasının ne anlama geldiğini düşünüyorsunuz?
Tercih ettiğiniz bir meslek var mı?
Hayatınızda birden fazla mesleğin olması mı yoksa meslek değiştirmeniz mi gerekecek?
Hangi hatalarınız etkileyebilir? doğru seçim meslek?
Profesyonel plan nedir?

Sayfanın sonunda genel bir sorunun yer aldığı yansıtıcı bir bölüm bulunmaktadır:

__________________________________________________________________________________________________________________

Meslek seçmeye ne kadar hazırım?

Sayfa No. 4 ““İstiyorum” bilgimizi ve anlayışımızı derinleştirelim”öğrenciye aşağıdaki soruları yanıtlayarak faaliyet ve çalışmalardaki tercihlerini “ücretsiz” olarak kendi kendine teşhis etme seçeneği sunar:

Ne yapmaktan hoşlanırım?
Neyi seviyorum Eğitim süreci?
Hangi okul derslerini severim?

Ayrıca öğrenciden meslek seçimi ve gelecekteki olası çalışmanın doğası hakkında aşağıdaki soruları yanıtlaması istenir:

Seçim yaparken ne kadar dikkate alıyorum Geleceğin Mesleği:
1. Ebeveynlerin tavsiyesi
2. Arkadaşlardan tavsiye
3. Mesleğin bugünkü prestiji
4. Yüksek ücret
5. Benim için iş türünün çekiciliği
6. Emek sonuçlarının yararlılığı
7. Yeteneklerinizi eşleştirin
8. Mesleğiniz aracılığıyla kendinizi ifade etme fırsatı
9. Diğer (tam olarak ne_________________________)

Derecelendirmenin her harfinin karşısına şunu yazın:

5 – çok yüksek derecede

3 – ortalama ölçüde kabul edilir

2 – Az da olsa dikkate alıyorum

1 – Pratikte bunu hesaba katmıyorum

Nasıl çalışmayı tercih ederim:

a) bireysel olarak, b) başkalarıyla etkileşim halinde,

Şunu veya bu görevi yerine getirirken en çok hangi rolü oynamak isterim:

a) icracı, b) organizatör.

5 numaralı sayfa Sayfa No. 4'te belirtilen temayı sürdürüyor.

Öğrenciden referans literatüründe (“Öğrenci Materyalleri” bölümündeki diskte) “Oryantasyon” anket testini bulması istenir. mesleki eğilimler 5 yönde:

“İnsan bir işaret sistemidir”
"insan - teknoloji"
"insan doğadır"
“İnsan sanatsal bir imgedir”,
"insan adamdır."

Anketi doldurun, işleyin ve sonuçları kaydedin.

Daha sonra öğrenciden bu meslek türlerinin her birine 3 örnek vermesi istenir:

Kağıdın sonunda, öğrencinin bu teste dayanarak çıkardığı sonuçlara ilişkin bir soru ve ek olarak diğer benzer testleri - “İlgi Alanları Haritası” ve “Bireysel Öz Değerlendirme”yi yapma önerisini içeren yansıtıcı bir bölüm sunulmaktadır. Yetenekleri".

Sayfa No. 6 “Yapabileceğimize dair bilgimizi ve anlayışımızı derinleştirelim”öğrencilere şu soruları sorar:

"profesyonel" ne demek önemli nitelikler"? Bu tür meslekler için mesleki açıdan önemli nitelikleri şu şekilde adlandırın:

Muhasebeci
Moda tasarımcısı
Taksi şoförü vb.

Daha sonra öğrencinin dikkati gereksinimlere çekilir. çeşitli meslekler insan zekasına. Öğrenciden, referans materyallerde yer alan “Kısa Seçim Testi” (STT) yöntemini kullanarak entelektüel yeteneklerini değerlendirmesi istenir. bir öğrenci için CD'yi açın ve sonucu özgüveninizle karşılaştırın.

Öğrencinin odaklandığı bir sonraki soru şudur:

Bir meslek seçerken zihinsel yeteneklerin yanı sıra hangi yetenekler son derece önemli olabilir?

Öğrenciden kendi açısından en önemli olanlardan en az 3 tanesini yazması ve bu yeteneklere ne kadar sahip olduğunu değerlendirmesi istenir:

5 – çok yüksek derecede

4 – oldukça önemli ölçüde

3 – orta derecede

2-küçük bir ölçüde

1 – pratikte buna sahip değilim

Sayfa No. 7, "Yapabileceğimize dair bilgi ve anlayışı derinleştirmek" konusuna devam ediyor.

Öğrenciye bir kişinin yetenek ve niteliklerinin bir listesi verilir ve bunu kendisinin 6 numaralı sayfaya yazdığı üç yetenekle karşılaştırması istenir.

Sizi aşağıdaki konu üzerinde düşünmeye davet ediyoruz:

Şu anda hedeflediğiniz meslekler için hangi nitelikler önemlidir? “Verilen listede sizin bakış açınızdan en önemli kelimelerin altını çizin

Genel fiziksel yetenekler, sağlık, dayanıklılık.
Hareketlerin koordinasyonu, reaksiyon hızı, el stabilitesi, yazma ve çizim becerisi, el becerisi
İyi görüş, işitme, müzik kulağı
Konsantre olma yeteneği, dikkati değiştirme yeteneği; gözlem
Bellek: kısa süreli, uzun süreli, görsel (figüratif), sözel (sözlü)
Düşünme: mantıksal, mecazi, mekansal, analiz etme yeteneği; hız, beceriklilik
Hayal gücü, fantezi, sezgi
İletişim becerisi, takım çalışması, sorumluluk
Liderlik ve organizasyon becerileri, girişim
İradeli kişilik özellikleri, sabır, azim, kararlılık, cesaret
Doğruluk, titizlik, disiplin, azim

Vurguladığınız nitelikleri ayrı bir kağıt üzerinde bunlara ne ölçüde sahip olduğunuzu derecelendirin. Yukarıdaki 5 puanlık sistemi kullanarak öz değerlendirmeyi kullanabilirsiniz.

Sayfa No. 8 aynı zamanda “Yapabileceğimize dair bilgi ve anlayışı derinleştirmek” temasını da sürdürüyor

Burada öğrenciden, öğrenci materyallerinde bulunan yöntemleri kullanarak mizacını değerlendirmesi ve bunun, yöneldiği mesleklerdeki başarıya ne kadar etki edebileceğini düşünmesi istenir.

Daha sonra öğrencinin dikkati aşağıdaki gibi modern gereksinimlere çekilir:

Bilgi yabancı Diller
Mülk bilgisayar teknolojileri
Hayatınız boyunca öğrenme isteği (sadece üniversitede değil, sonrasında da)

Kağıdın sonunda “yapabilirim” konusunun tamamını özetleyen ve öğrenciden sonuç çıkarması istenen yansıtıcı bir bölüm bulunmaktadır:

“Beni cezbeden mesleklerde mesleki açıdan önemli olan nitelikler nelerdir ve bu meslekte başarılı olabilmek için hangi yetenekleri daha fazla geliştirmem gerekiyor?”

Sayfa No. 9 ““Yapmalı” bilgi ve anlayışını derinleştirelim”İnternette ve gazetelerde günümüzde en çok hangi mesleklerin talep edildiğine dair bilgi bulma teklifiyle başlıyor.

Eklerde (öğrencilere yönelik materyaller) son yıllarda ortaya çıkan yeni mesleklerle ilgili bilgilerin de verilmesi önerilmektedir. Genellikle yabancı isimleri vardır. Gruplar halinde çalışarak bu isimleri Rusçaya "çevirmeye" çalışmak, şu veya bu yeni mesleğin bir temsilcisinin gerçekte ne yaptığını hayal etmek öneriliyor.

Sonra olası seçimle ilgili soru ortaya çıkıyor: çalışmak Devlet kuruluşu veya “özel bir firmada”.

Öğrenciye, tamamlanmasının ardından ayrı portföy çalışma sayfalarının görünebileceği aşağıdaki görevler verilir:

“Henüz son meslek seçiminizi yapmadıysanız, öğrenciye yönelik referans materyallerinden veya internetten bulun, şehirde mesleki seçim, eğitim ve istihdam konusunda yardımcı olabilecek hangi kuruluşlar, merkezler vb. var? Ayrı bir sayfada adresleri ve telefon numaralarını içeren bir liste yapın.

St. Petersburg'daki tüm eğitim kurumlarıyla ilgili eğitim materyalleri. İlgilendiğiniz uzmanlık alanlarında eğitim verdikleri yerleri seçin, hangisini düşünün Eğitim kurumu Kayıt olmak ister misiniz ve şansınız nedir? “Yedekleme” alternatifleri hakkında önceden düşünün. Adresleri, telefon numaralarını, kabul koşullarını ve eğitim koşullarını içeren tüm seçeneklerin bir listesini ayrı bir kağıt üzerinde yapın.

Sayfanın sonunda yansıtıcı bir bölüm var

Bu yazıda mesleki olarak kendi kaderini tayin etmenin ne olduğuna, meslek seçerken hangi faktörlerin dikkate alınması gerektiğine ve kendinizi nasıl gerçekleştireceğinize bakacağız.

Profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme– kişinin bir meslek edinme ve kendini işgücü piyasasında gerçekleştirme konusundaki kişisel tercihi. Kendi kaderini tayin etme, kişisel ilgilerin, yeteneklerin, yeteneklerin ve eğilimlerin dikkatli bir şekilde analiz edilmesiyle gerçekleştirilir. Mesleki kendi kaderini tayin etme, bireyin yaşam kalitesini, kendini gerçekleştirmesini, öz saygısını ve önemini doğrudan etkilediği için bireyin yaşamını kendi kaderini tayin etmesiyle çok bağlantılıdır.

Pek çok genç hayatta ne yapmak istediğine, hangi mesleği seçeceğine karar veremiyor. Prensip olarak 16-17 yaşlarında nasıl bir seçim farkındalığından bahsedebiliriz? Bu nedenle, bir anket veya testler kullanarak kişilik tipini belirleyebilecek ebeveynler ve psikologlar kurtarmaya gelmelidir. Ve böylece en azından doğru yöne işaret edin. Kişiye gerekli bilgilerin verilmesi gerekmektedir. farklı meslekler, çalışma koşulları, satın alınabilecekleri yerler, alaka ve prestijleri.

Meslek seçimi- Bu, bir kişinin hayatında, kişiyi bireysel ve toplumsal ihtiyaçlar arasında, arzu edilen ile toplum için gerekli olan arasında parçalayan kritik bir andır.

Mesleki kendi kaderini tayin hakkının özü

Süreçte kişiye yardımcı olan kariyer rehberliği ve kariyer danışmanlığı kavramları vardır. profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme. Mesleki rehberlikte geleneksel olarak aşağıdaki alanlar ayırt edilir: mesleki bilgi, mesleki ajitasyon, mesleki eğitim, mesleki teşhis (mesleki seçim, mesleki seçim) ve mesleki danışmanlık. Bu yöntemler okul çocuklarına ve genç nesle yöneliktir. Profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme, kendi kendine yönelime daha yakındır.

Bir bireyin mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi daha spesifik bir kavramdır; resmileştirilebilir (diploma); kişisel kendi kaderini tayin hakkı daha fazladır zor süreç Bu kişinin kendisine, kendini geliştirme arzusuna bağlıdır.

Meslek seçimine gelince

Bu, yalnızca öğrencinin yakın yaşam beklentilerini etkileyen ve "uzun vadeli sonuçları hem dikkate alarak hem de dikkate almadan" yapılabilecek bir karardır. alınan karar ikinci durumda, oldukça spesifik bir yaşam planı olarak meslek seçimine uzak yaşam zincirleri aracılık etmeyecektir. © E.I.Golovakha

İnsan hayatı boyunca pek çok şey yapmak zorunda kalır. profesyonel seçimler, periyodik olarak işleri ve faaliyet alanlarını değiştirin.

Profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme kültürü

20'li yıllarda sadece istihdama ağırlık verilirken, 40'lı yıllarda mesleki uygunluğun testler kullanılarak belirlenmesi dönemi başladı. 70'li yılların başından itibaren gençlere kendi seçimlerini yapabilme yeteneğini aşılamaya başladılar. Ama hamur çılgınlığı devam ediyor Bugün. Bunun nedeni, birçok ülkenin düşük psikolojik kültürüne ve işverenlerin testin nesnel bir bilimsel yöntem olduğuna dair yerleşik görüşüne bağlıdır.

Şüphesiz ki her bireye ayrı ayrı yaklaşmak daha doğru olacaktır. Bu onun yeteneklerini, eğilimlerini ve kendini tanıma arzularını daha derinlemesine analiz etme fırsatı sağlayacaktır.

Mesleki kendi kaderini tayin etmenin temel amacı ve ana görevleri

Bir kişinin kariyer seçimine karar vermesine yardımcı olmak için şunlar gereklidir:

Mesleklerin çeşitliliği, bunların nerelerde edinilebileceği ve neleri kapsadığı hakkında gerekli bilgileri sağlayın;
Tüm bu bilgilerin analiz edilmesine ve bireyin yeteneklerine ve isteklerine en uygun olanın ne olduğuna karar verilmesine yardımcı olun;
Seçimde ahlaki olarak destek olun ve nihai kararın verilmesine yardımcı olun.

Profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmenin temel amacı- Geleceğinizi bağımsız ve bilinçli bir şekilde planlama isteği oluşturmak, gelişiminize yönelik beklentileri gerçekleştirmek.

Kişiliğin profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmesi sorunu

Meslek seçmenin sorunu dünyanın sürekli değişmesidir. Kişi günümüzde hangi mesleklerin geçerli olduğu, kimi örnek alacağı ve neye odaklanacağı konusunda kafa karışıklığı yaşıyor. Meslekler, kariyer ve başarı oluşturmanın bir yolu olarak görülüyor. Bu durumda sadece başarıyı değil, bu başarının manevi maliyetini de düşünmek gerekir.

Ahlaki temellerin zayıflamasıyla birlikte birçok kişi, mesleki kendi kaderini tayin etmede vicdan, öz saygı ve yaşamın anlamı gibi kavramların önemini unutuyor.

Ayrıca toplumun sürekli değişen gelişiminde, 5-10 yıl sonra neyin alakalı olabileceğini anlayabilmek için bu değişiklikleri kendiniz tahmin etmeye çalışmak gerekir.

Bir gencin “aristokrasiyi” tanımlaması çok önemlidir (örnek “ en iyi insanlar") ve "ideoloji"yi haklı çıkarmak için hayat seçimleri. © E. Ericson

Kişisel gelişim ve profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme

Kişisel gelişim olmadan profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmek imkansızdır. Kendini gerçekleştirme ve kendini gerçekleştirme ayrılmaz bir şekilde birbiriyle bağlantılıdır. emek faaliyeti. Örneğin A. Maslow, bir kişinin kendini gerçekleştirmesinin "anlamlı çalışmaya olan tutkuyla" ortaya çıktığına inanıyor.

Kendi kaderini tayin etme, yalnızca kendini gerçekleştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda kişinin yeteneklerini ve yeteneklerini de genişletir. Kendi kaderini tayin ederken, kişinin kendisinin ötesine geçmeyi ve yaptığı her eylemde ve genel olarak hayatta anlam bulmayı öğrenmesi çok önemlidir. Hayatınızdaki her göreve yaratıcı bir şekilde yaklaşırsanız, o zaman kişi hayatın anlamını kendisi yaratabilir ve onu aramayabilir. Sonuçta hayatın anlamı her birey için farklıdır.

Kişiliğin profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme faktörleri

Meslek seçerken kişinin yeteneklerini, ilgi alanlarını, mesleğin prestijini ve farkındalığını dikkate alan faktörler vardır. Ebeveynlerin ve arkadaşların belirli bir mesleğe ve elbette işgücü piyasasındaki talebe ilişkin konumlarının yanı sıra.

A.I. Zelichenko ve A.G. Shmelev, işin dış ve iç motivasyon faktörlerinden oluşan bir sistem belirledi.

İLE dış faktörler ilgili olmak:

Tavsiyeler, dışarıdan tavsiyeler;
Prestijin yanı sıra çevreden örnekler;
Farklı sosyal rollere ilişkin stereotipler.

İç motivasyon faktörleri:

İşin ve iş sürecinin kişisel değerlendirmesi (çekicilik, faaliyet çeşitliliği, emek yoğunluğu, gelişim fırsatı vb.);
Çalışma koşulları (konumun yakınlığı veya iş seyahati ihtiyacı, bağımsızlık veya itaat, serbest veya sınırlı program);
Katılım fırsatlarının analizi sosyal aktiviteler, maddi refah yaratmak, rahatlamak, sağlığı korumak.

Kişiliğin profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme türleri

Birçok tipoloji modası geçmiş ve gerçekliğe uymuyor. için en uygun modern dünya N. A. Smirnov'un tipolojisi. Aşağıdaki mesleki kendi kaderini tayin türlerini tanımladı:

Ana sorunun “Nasıl hayatta kalınır?” olduğu “köle” konumu;
“Tüketicinin” konumu (“Bundan ne elde edeceğim?”);
“İşe alınan çalışanın” pozisyonu (“Ne yapmalı?”);
“Fikrin hizmetkarı” konumu (“Kim olmalıyım?”, “Topluma, insanlara, bir fikre nasıl faydalı olabilirim?”);
“Özgün bir kişinin” konumu (“Nasıl kendin olunur?”).

E. Fromm'un tipolojisi çok ilginçtir. Kişiliğin özel bir “piyasa tipi”ni tanımlıyor. Böyle bir kişi için asıl önemli olan kendinizi doğru ve ustaca satmaktır.

Farklı türleri ayırt ederken, kendi kaderini tayin etmenin ana fikrinin seçim özgürlüğü olduğunu anlamak önemlidir. Dolayısıyla kişi gönüllü olarak “köle” pozisyonunu seçerse kimsenin buna müdahale etme hakkı yoktur. Sadece diğer seçeneklerin var olduğunu gösterebiliriz.

Kişiliğin profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme aşamaları

Kaç yaşında olur güncel sorun profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme? Öncelikle bu konu okul mezunlarını ilgilendiriyor ancak bu soruyu bir yetişkin de sorabilir. Örneğin işsizse veya faaliyet alanını daha prestijli veya yüksek maaşlı bir alana değiştirmek istiyorsa.

Çeşitli yazarlar meslek seçimiyle ilgili farklı yaş sınırlarını belirlemektedir. Ortalama olarak yaş 12 ile 20 arasında değişmektedir. Zengin ve ekonomik açıdan gelişmiş ülkelerde, seçim yapmaya zaman ayırabilirsiniz, ancak geri kalmış ülkelerde çocukları mümkün olduğu kadar erken bir zamanda gerçek (eğitimsel değil) emek süreçlerine katılmaya teşvik ederler.

Aşağıdaki aşamalar sembolik olarak ayırt edilir: okul öncesi (ilk emek becerilerinin oluşumu), İlkokul(bir kişinin hayatında işin rolünün farkındalığı) ve ergenlik (kişinin yeteneklerinin ve ilgi alanlarının farkındalığı). Okulu bitirme aşamasında mesleki öz farkındalık oluşur.

Mesleğe karar vermenize yardımcı olan birçok faktör vardır. Ama hiç şüphesiz en önemlisi ve önemli olan iç sesinizi duyabilmek ve kalbinizin çağrısına kulak verebilmek. İnsanın amacını, yerini bulabilmesi kadar güzel bir şey olamaz. Gözlerinizi parlatacak, arkanızda kanatların çıkmasını sağlayacak bir şey yapmalısınız. İş sizin için hoş ve ilginç olmalı.

Bu nedenle, profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmek için, kişisel gelişimle meşgul olmak, kendinizi, gerçek ihtiyaçlarınızı ve gerçek ihtiyaçlarınızı bilmek gerekir. yaşam değerleri. Ancak gelişerek kendinizi bulabilirsiniz.

İyi bir özgeçmiş, beceri, bilgi ve yeteneklerin odaklanmış, sunulabilir ve kısa bir özetine sahip olmalıdır. Bu bloğun en az bir önemli amacı var.

Neden özgeçmişinizde mesleki beceriler hakkında yazmalısınız?

Becerileriniz deneyiminizin damıtılmış halidir. Birden fazla işiniz olabilir, ciddi bir iş deneyiminiz olabilir ve deneyimin açıklaması birden fazla A4 sayfasını alabilir. Bu çok büyük miktarda bir bilgidir ve İK yöneticisinin, açık pozisyonun gerekliliklerine uyup uymadığınızı anlamak için bu bilgiyi uzun süre incelemesi gerekecektir.

İK yöneticisine yardım edin, bu analitik çalışmayı onun adına yapın. Bu, röportaj yapma şansınızı artıracaktır.

Beceri listesinin temel amacı, işin gereksinimlerine mükemmel uyum sağladığınızı göstermektir. Bu benim bağlı kaldığım prensiptir “satış” özgeçmişi oluşturmak.

Özgeçmişinize hangi mesleki becerileri eklemelisiniz?

Açık pozisyona uygun olduğunuzu nasıl gösterirsiniz? Bir özgeçmişte mesleki beceri ve bilgiyi tanımlamanın üç kuralı vardır:

İş gerekliliklerine uygunluk.
Mevcut yetenek.
Özlülük.

İşin gerekliliklerine uygunluk

Kesinlikle bu önemli kuralÖzgeçmiş yazarken takip edilmesi gerekenler.

İlk önce, kendinizi “yönetici-yönetici” seviyesinde konumlandırın. Özgeçmişinize ve becerilerinize baktığınızda kim olduğunuzu hemen anlamalısınız.

Çalışmam sırasında çoğu zaman yöneticilerin ve direktörlerin özgeçmişlerinden birçok "yönetici" ifadesini kaldırmak veya yeniden formüle etmek zorunda kalıyorum. Doğru konumlandırma önemli bir görevdir.

İkincisi, Boş pozisyonların gerekliliklerini ve sorumluluklarını analiz etmek, ifadelerin ve ifadelerin tarzını ve diğer nüansları görün. Bu, özgeçmişinize mesleki beceri ve yetenekleri doğru bir şekilde yazmanıza yardımcı olacaktır. Böyle bir analiz yapmak için 5-7 ilginç boş pozisyon bulmanız ve bunları dikkatlice incelemeniz yeterlidir. İş tanımlarındaki iyi ifadeleri özgeçmişinize kolayca kopyalayabilirsiniz.

Mevcut yetenek

Becerileriniz kulağa güzel ve güçlü gelmeli. Seni satmak zorundalar, temiz ve basit kelimeler, gerçekler, rakamlar, mesleki terimler ve hatta jargon.

İşte bir özgeçmişte mesleki becerilerin bazı örnekleri.

Esasen, sadece bazı becerileri geliştirmeniz gerekiyor. Gerçekler daha güvenilirdir, kelimeler uzmanlığınızı gösterir, açıklamalar sizi daha iyi tanımlar.

Özlülük

Becerilerinizden birkaçını yazarsanız uzman olmadığınız hissine kapılacaksınız.
Çok yazarsanız özgeçmişi okumak zorlaşır ve ayrıca “fazla nitelikli” filtresine düşme riski de vardır.

Yaygın Hata

Çoğu zaman bir özgeçmişte tamamen vahşi ve meçhul bir nitelik listesiyle karşılaşırım:

Verimlilik.
Kararlılık.
İletişim yetenekleri.
Stres direnci.
Öğrenme yeteneği.
Girişim.
Ve benzeri.

Üzücü olan şu ki, neredeyse herkes bunu yazıyor. Bu nitelikler ne yazık ki mülakata davet edilmenizi garanti etmez ve sizi İK uzmanlarının gözünde daha değerli kılmaz.

Kendinizi daha iyi tanıtmanın iki yolu vardır.:

Bu listenin tamamını silin ve yalnızca temel iş becerilerini bırakın.
Becerilerinizden birini (en güçlü olanı) seçin ve onu daha ayrıntılı olarak açıklayın. Öğrenmeyi seçmeye karar verirseniz, tam olarak ne konuda uzmanlaştığınızı hızlıca yazın - 6 ayda Japonca öğrendiniz, bir hafta sonunda CRM Axapta'da uzmanlaştınız, iki haftada bir BMW otomobil tamir kursunu tamamladınız ve sınavı %98 ile geçtiniz. Ayrıntılar ve gerçekler önemlidir!

Beceri açıklamalarına örnekler

Aşağıda bir özgeçmişte mesleki beceri ve yeteneklere ilişkin bazı örnekler vereceğim. Bunun için farklı seviyelerde birkaç pozisyon seçtim.

muhasebeci

Muhasebe ve yönetim muhasebesi deneyimi - 6 yıl (alanlar - toptan, lojistik).
Muhasebe kurulumu konusunda tecrübeli, Vergi muhasebesi sıfırdan.
Vergi ve denetim denetimlerinden geçme konusunda başarılı deneyim.
Bir şirket için kredi alma deneyimi.
Vergilendirme, para mevzuatı, Vergi ve Medeni Kanun, RAS, IFRS, INCOTERMS 2000 bilgisi.
PC bilgisi (Ofis, 1C 7.7, 8.2, 8.3).

Mesleki becerilerin tanımına örnek satış danışmanı

Satış katında müşterilere danışmanlık yapmak ve hizmet vermek.
Çevrimiçi mağaza ürünlerinin kaydı ve teslimatı.
Malların servis edilebilirliğini kontrol etmek.
Malların kabulü ve sergilenmesi.
Taleplerin ele alınması (iadeler, garanti onarımları için malların kabul edilmesi).
Raporlama.

Bir sürücünün mesleki becerilerinin tanımına bir örnek

Ehliyet kategorisi B, D.
Sürüş deneyimi - 17 yıl.
Moskova şehri ve banliyöleri hakkında mükemmel bilgi.
Küçük araç tamirlerinde tecrübeli.
Avrupa Birliği'ne seyahat deneyimi, kurallar, yasalar ve evraklar hakkında bilgi.
Olmadan Kötü alışkanlıklar(Sigara içmiyorum, içki içmiyorum).
Rusya Federasyonu vatandaşlığı.

Bir avukatın mesleki beceri tanımına bir örnek

Şirketin hukuki desteğinde deneyim (üretimde 7 yıl).
Deneyim mahkeme kararı anlaşmazlıklar ve şirket çıkarlarının korunması.
Duruşma öncesi uyuşmazlık çözümünde deneyim.
Yasal belgeler bilgisi (sözleşmeler, iddia beyanları, talepler, vekaletnameler...).
İle iletişim kurabilme yeteneği Devlet kurumları ve yetkililer.
Müşterilerle çalışma yeteneği.
Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı hakkında bilgi.
İngilizce akıcıdır.

Mesleki becerilerin tanımına örnek Yönetim Müdürü)

Daha yüksek ekonomik Eğitim+EMBA.
Üretim yönetiminde (ahşap işleme ve mobilya üretimi) 14 yıllık deneyim.
Personel yönetimi becerileri (220 kişiye kadar ekipler).
Kapsamlı bilgi depo lojistiği ve malzemeleri.
Düzenleyici makamlarla etkileşimde bulunma becerileri (sertifikasyon, lisanslama ve diğer görevler).
Güvenlik, işgücünün korunması ve çevre standartlarına ilişkin yasa, kural ve düzenlemeler hakkında bilgi.
İngilizce dili - Orta Üstü.
Mükemmel PC bilgisi (özel SAP bilgisi).