Tanrı'nın dünyasının güzelliklerinin Pazar okulu sunumu. Hazırlık grubunda “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği” manevi ve ahlaki yönüne yönelik açık ve entegre bir ders. Müzikli “Dünyayı güzellik kurtaracak” slayt gösterisini izleyin
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Travnikov Fedor Dmitrievich Yaşı: 10 yıl. Konu: Tanrı'nın dünyasının güzelliği. Gökkuşağı. Belediye eğitim kurumu "Spor Salonu No. 5", Yubileiny, Moskova bölgesi Öğretmen: Egorova Maria Sergeevna
Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği ve Karmaşıklığı
Gökkuşağımın yedi rengi vardır... Kırmızıdır aşkım, azap turuncu mumların ışığında, Sarı hüzünlü bir ayrılıktır, Yeşil huzur getirir bana, Bahar onunla iner yeryüzüne, Mavi çağırır beni uçmaya, Ve ben sevinçle kabul ediyorum. Mavidir denizimin rengi... Şimdi kaynıyor, şimdi sessizce sıçrıyor, Ve gecenin kanadı iniyor - Menekşe yıldızlar parlıyor... Gökkuşağımın yedi rengi, Sevincin ve kargaşanın yedi tonu, Yedi gün içinde Son dakikaya kadar geçen bir hafta öyle görünüyor ki! Gökkuşağımın yedi rengi var...
Ateş gökkuşağısı, atmosferdeki nispeten nadir optik etkilerden biridir ve hafif, yüksekte bulunan Ateş gökkuşağının arka planında yer alan yatay bir gökkuşağının görünümüyle ifade edilir.
Puslu bir gökkuşağı geniş, parlak beyaz bir yaydır. Hafif bir sabah sisinde güneş ışığı o kadar harika bir şekilde kırılıyor ve çok küçük su damlacıkları halinde dağılıyor. Puslu Gökkuşağı
Ay Gökkuşağı Geceleri, ay varken ışık çok zayıf olduğundan ay gökkuşağının renklerini görmek zordur. Beyaz görünüyor. Ancak bu fotoğrafta renkleri görebilirsiniz. Ay gökkuşağısı (gece gökkuşağı olarak da bilinir), ayın yarattığı bir gökkuşağıdır. Ay gökkuşağısı normal gökkuşağından daha soluktur. Bunun nedeni Ay'ın Güneş'ten daha az ışık yansıtmasıdır.
Ne muhteşem bir güzellik! Yolda boyalı kapılar belirdi! Onlara giremezsin, onlara giremezsin. Boyalı sallanan sandalye nehrin üzerinde asılıydı. Güneş emretti: dur, Yedi Renkli Köprü dik! Bir bulut güneşin ışığını gizledi - Köprü çöktü ve hiçbir iz kalmadı. Birisi çayıra rengarenk kapılar inşa etti. O usta denedi, Aldı kapıların boyalarını, Bir değil, iki değil, üç değil - Yediye kadar bak. Bu kapının adı ne? Onları çizebilir misin? Yağmur yağdıktan sonra bazen gökyüzünün yarısını kaplar. Güzel, renkli bir yay belirir, sonra eritir gökkuşağı hakkındaki bilmeceler
Gökkuşağı, yer ile gökyüzünü birbirine bağlayan bir köprüdür. Gökkuşağı kelimelerle anlatılması zor olaylardan biridir. Bu, Doğa Ana'nın bize verdiği inanılmaz ve unutulmaz bir mucizedir. Dünyamız ne kadar güzel! Dünyamızda o kadar çok güzel ve eşsiz şey var ki! Allah'ın bize bahşettiği doğa olaylarını görmeye, fark etmeye ve bunların tadını çıkarmaya çalışalım. Yaz aylarında köydeki büyükannemi ziyaret etmeye çalışıyorum. Bir gün çocuklarla birlikte göle yüzmeye gittik. Aniden yaz yağmuru başladı ve bir süre sonra gökkuşağını gördük. Çok renkli, devasa bir köprü gibi tüm göl boyunca uzanıyor. Hepimiz bağırdık: "Yaşasın!" Gökkuşağı!". Gördüklerinden herkesin ruhu daha hafif ve daha neşeli oldu. Ve bazen "gökkuşağı" kelimesinin hangi kelimeden geldiğini merak ediyorum, muhtemelen "sevinç" kelimesinden geliyor. O halde gülümseyelim ve Tanrı'nın bize verdiği hayatın tadını çıkaralım. Tanrı'nın dünyasının güzelliği. Gökkuşağı.
YARIŞMANIN KOŞULLARI Yarışmaya Rusya ve yabancı ülkelerdeki genel eğitim (ortaokul), ortaöğretim uzman eğitim kurumları, ek eğitim kurumları, Pazar okulları, okul öncesi ve diğer çocuk kurumlarının öğrencileri katılabilir. Yarışmaya gönderilen eserlerin tüm hakları Rus Ortodoks Kilisesi Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi'ne aittir. Yarışmanın konuları, adaylıkları ve her kategorideki ödül sayısı, her yıl Rus Ortodoks Kilisesi Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi tarafından onaylanır ve Yarışmanın düzenlendiği yılın 1 Eylül tarihinden önce resmi web sitesinde yayınlanır. ÇALIŞMALAR İNCELENMEYECEK VE İADE EDİLMEYECEKTİR.
Yarışma eserleri için gereklilikler Yarışmaya gönderilen eserler aşağıdaki şartları karşılamalıdır: Eserlerin grafik (kalem) veya resim (suluboya, guaj, pastel, yağlıboya, mürekkep) teknikleriyle yapılmış olması; eserin boyutu 30x40 cm'den az, 50x70 cm'den fazla olmamalıdır; eserlerin en az 0,5 cm genişliğinde kenar boşlukları vardır; eserler hasır veya çerçevelerle süslenmemiştir;
Yarışmaya katılım koşulları eserin arka tarafında belirtilmelidir: - yazarın soyadı, adı, yaşı, - yazarın ebeveynleri veya resmi temsilcileriyle iletişim kurmak için telefon numarası (ülke kodu ve yeri belirterek), - unvan çizim, - öğretmenin soyadı, adı, soyadı (tam olarak), - eğitim kurumunun tam adı, adresi. ÇALIŞMANIN YARIŞMANIN YAPILDIĞI YILDA TAMAMLANMASI ZORUNLUDUR.
Her esere, eserin kullanım haklarının Rus Ortodoks Kilisesi Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi'ne devredilmesine ilişkin ebeveynlerin (ebeveyn) veya onun yerine geçen kişinin (resmi temsilci) imzaladığı bir Anlaşma eşlik etmelidir. Bu anlaşmanın işin arka tarafına yerleştirilmesi tavsiye edilir. BELİRTİLEN ŞARTLARI KARŞILAMAYAN ÇALIŞMALAR YARIŞMAYA KABUL EDİLMEYECEKTİR!
2013 yılı yarışmasında adaylıklar ve ödüller 1.1. “ANA KONU”: Noel; İncil hikayeleri; Manevi dünya ve dünyevi dünya; İsa ve Kilise; En sevdiğim tapınak; Yerli doğanın güzelliği; Evim, köyüm, şehrim; Ailem ve arkadaşlarım, Romanov Hanesi'nin 400. yıl dönümü “ORTODOKS İKONU”: Bu adaylığa yalnızca ikon boyama okulları veya atölyelerinde bir yaşını doldurmuş öğrenciler katılabilir. Çalışma, Ortodoks ikon resmi “PORSELEN BOYAMA” kanonlarına uygun olarak gerçekleştirilmelidir: Adaylık, o yaştaki çocukların, özellikle sanat ortaöğretim ve ortaöğretim uzman eğitim kurumlarının öğrencilerinin katılımını içerir (tasarımın tasarımı için ek gereksinimlere sahiptir). iş).
Uluslararası çocuk yaratıcılığı yarışmasına nasıl katılınır "Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği" (bölgesel tur) Yarışmanın bölgesel aşamasının yürütülmesinin kolaylığı açısından, üç aşamaya ayrılmıştır: Yarışma aşamasının düzeyde yürütülmesi bir eğitim kurumunun (EI) ve belediye bölgesinin Pazar okullarının (dekanlık): Her eğitim Yarışmaya katılmak isteyen kurum/Pazar okulu, eğitim kurumundaki yarışma aşamasını yürütmekten sorumlu kişi tarafından belirlenir. ve bu aşama için kendi takdirine bağlı olarak bir okul jürisi oluşturur. 14 Eylül - 6 Ekim 2013 tarihleri arasındaki dönemde, eğitim kurumu/Pazar okulu, jürinin üç yaş kategorisine göre kazananları belirlediği bir eser sergisi düzenlemektedir: Yerleştiriyorum - 1 eser; II. sıra – 2 eser; III. sıra – 3 eser.
Eğitim kurumu/Pazar okulu bu aşamanın kazananlarını bağımsız olarak ödüllendirir. Kazanan kişinin diplomasının bir modeli Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi'nin internet sitesinden indirilebilir. Etabın tamamlanmasının ardından, kazananların eserleri (en fazla 18 adet) seçki sergisine katılmak üzere yarışmanın belediye aşamasının organizasyon komitesine devredilir. Belediye aşamasının koordinatörleri, dini eğitim ve ilmihalden sorumlu dekanın yardımcısı ve belediye hizmetlerinin bir temsilcisidir (MR'nin eğitim departmanı veya kültür departmanı). Bu aşamanın tarihleri: 15 Eylül - 6 Ekim 2013 arası.
Yarışmanın dekanlığın belediye ilçesinin bölgesel merkezindeki aşaması aşağıdaki etkinlikleri içerir: Yarışma aşamasının kazananlarının eserlerinin eğitim kurumu/Pazar okulu düzeyinde sergilenmesi ve bunun sonucunda seçim yapılması gerekir. sergi katılımcılarının en iyi eserlerinin Yaroslavl'daki yarışmanın bölgesel aşamasına gönderilmesi. Bu aşamadaki ödüllerin dağılımı bir önceki aşamayla örtüşmektedir: 1.lik – bir kazanan; II. sıra – iki kazanan; III. sıra – üç kazanan (her yaş kategorisinde). Sergi, dekan tarafından belediye hizmetleriyle (MR'nin eğitim departmanı veya kültür departmanı) birlikte düzenlenir. Rekabet Komitesinin Başkanı dekandır. Bu aşamayı kazananlar, belediye hizmetleriyle birlikte dekan tarafından ödüllendirilir. Diplomanın bir modeli Yaroslavl Metropolü OROiK'in web sitesinde sunulmaktadır. Bu aşamanın tamamlanmasının ardından dekan, kazanan eserleri Yaroslavl Metropolü'nün OROiK'sine sağlamalı ve onlara Yaroslavl Metropolü'nün OROiK'inin web sitesinde sunulan formdaki bir kayıtla birlikte eşlik etmelidir. Bu aşamanın tarihleri: 7 Ekim - 15 Ekim 2013 arası.
Yarışmanın bölgesel merkezdeki (Yaroslavl) etabı, Yaroslavl Piskoposluğu Dekanlıklarında ödül alan katılımcıların eserleri arasında Yaroslavl Metropolü Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi tarafından yürütülüyor. Seçilen eserler, Uluslararası Çocuk Sanat Yarışması “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği”nin federal aşamasına katılmak üzere Moskova'ya gönderilecek. Bölgesel etabı kazananların eserleri Yaroslavl Metropolü'nün web sitesinde (ve Yaroslavl Metropolü Din Eğitimi ve İlahiyat Dairesi'nin web sitesinde yayınlanacaktır (Yarışmanın bölgesel etabının kazananlarının ödüllendirilmesi, Ocak 2014'teki Noel tatilinde. Bölgesel etabın tarihleri: 16 Ekim'den 1 Kasım 2013'e kadar.
Uluslararası Çocuk Yaratıcılık Yarışması “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği”ne katılım için doldurma başvuru örneği Soyadı Adı Çizimin Başlığı Bölge, Şehir/Köy Kurum (TAM) Yaş Piskoposluk Öğretmeni (Tam adı) Öğretmenin telefon numarası ( ve cep telefonu ZORUNLU!) Ebeveynin telefon numarası (sabit hat ve cep telefonu ZORUNLU!) Adaylık IvanovaMaria “Nuh'un Gemisi” Moskova bölgesi, Istra bölgesi, Glebovo köyü. Çocuk sanat okulu yılları Moskova Piskoposluğu Lebedeva Irina Sergeevna 8 (812) Simge
Vladivostok Metropoliti ve Primorsky (3.9 Mv, pptx) Başpiskopos Veniamin (Pushkar) ders kitabına göre Tanrı'nın dünyayı ve insanı yaratmasıyla ilgili “Eski Ahit'in Kutsal İncil Tarihi” serisinden sunum.
Ek indirme adresleri:
Bu serideki tüm sunumlar Yandex.Disk ve [email protected]'daki hesaplarınıza (hem bireysel hem de arşiv olarak) indirilebilir veya aktarılabilir.
Bazı slaytların taranması. Resme tıkladığınızda büyütülmüş bir resim ayrı bir pencerede açılır:
Sunumun slayt slayt içeriği.
Slayt 2. James Tissot. dünya yaratımı. Allah'ın dünyayı ve insanı yaratması
Yaratılış→
Tanrı Yaratıcıdır→
Melek dünyası→
Materyal Dünya→
Slayt 3. Taslak. Yaratılış. Bu kitap, bize “her şeyin nasıl olmaya başladığını, olmaya başladığını” anlattığı için bu adı almıştır. Allah görünen dünyayı yokluktan varlığa nasıl çağırmıştır.
Slayt 4. Musa Yaratılış Kitabı'nı yazıyor. Bu Kutsal Kitabın yazarı, Yahudi halkının büyük peygamberi ve lideri Musa'dır. Gizli metin: Bu kitabı, dünyanın kökeni tarihini ve insanlığın orijinal kaderini sürdürmek için, bununla ilgili sözlü geleneklerin çarpıtılmaya ve hatta yavaş yavaş yok olmaya başladığı bir dönemde yazdı.
Slayt 5. Yaratılış kitabının tüm anlatısı şunları içerir: 50 bölüm, bölünebilir üç ana ve gerekli parçalar.
↓ Birinci(Bölüm 1-3) dünyanın kökenini ve atalarımızın düşüşünü anlatıyor.
↓ Saniye(4-11 bölüm) düşmüş ilkel insanlığın tarihini, tufan sularında ölümünü, tufan sonrası insanlığın üremesini ve dünyaya yayılmasını anlatıyor.
↓ Üçüncüde(Bölüm 12-50) Yahudi halkının yaşam tarihini içerir.
Slayt 6. Aivazovsky I.K. Dünya yaratımı. Kaos. Allah dünyanın ve insanın yaratıcısıdır.
Slayt 7. Doğa fotoğrafçılığı. Güzellik, uyum, çeşitlilik… Gizli metin: Dış güzelliği ve iç uyumuyla ele alındığında dünya, parçalarının uyumu ve biçimlerinin muhteşem çeşitliliğiyle hayranlık uyandıran harika bir yaratımdır.
Slayt 8. Uzay fotoğrafçılığı. "Uzay" - güzellik, düzen. Gizli metin: Hatta evrenin rasyonel yapısını düşünen antik Yunan dehası bile ona güzellik, düzen anlamına gelen kozmos adını vermiştir.
Slayt 9. Dünyanın bilgisi - Yaratıcının bilgisi. Gizli metin: Teleskoplar ve radyo teleskoplar aracılığıyla uzayın engin derinliklerini keşfeden ve aynı zamanda temel parçacıkların dünyasına nüfuz eden modern bilim, görünen her şeyde görünmez Süper Dünya Aklının damgasını görür.
10. slayt. Simge "Üçlü". St. Andrey Rublev, 15. yüzyılın ilk yarısı. Dünyanın ve insanın yaratıcısı Allah'tır. Gizli metin: Kutsal Kitap'ın ifadesine göre, dünyada ve dünya aracılığıyla insana kendini gösteren bu Dünyaüstü veya İlahi Akıl, sadece bu dünyanın düzenleyicisi değil, aynı zamanda Yaratıcısıdır.
11. slayt. İncil'in Kitabı. Kutsal Kitap ilk sayfalarında bize bu görünür dünyanın kökeninin sırrını anlatır.
12. slayt. Aivazovsky I.K. dünya yaratımı. Zaman, maddi dünyanın bir varoluş biçimidir. Gündelik yazar Musa, "Başlangıçta Tanrı gökleri ve yeri yarattı" (Yaratılış 1:1) diyor. Gizli metin: Bu birkaç kelime, göklerde ve yerde var olan her şeyin, her şeyin, dolayısıyla ilkel maddenin kendi başlangıcı olduğu şeklindeki muazzam derinliği olan gerçeği ifade ediyor. “Başlangıçta” kelimesi, âlemin ezeli olmadığını, Allah tarafından zaman içinde, daha doğrusu bizzat zamanla yokluktan varlığa çağrıldığını göstermektedir. Dünyanın ortaya çıkışından önce zaman yoktu, çünkü zaman maddi dünyanın varoluş biçimidir.
Slayt 13. Dünyanın uzaydan çekilmiş fotoğrafı. Dünyanın yaratılış sebebi Allah'ın iradesidir. Gizli metin: Tanrı, evrenin kökeninin doğal nedenidir ve O olmasaydı hiçbir şey olamazdı. Dünya ne "tesadüfen", ne de "kendiliğinden nesil"le oluşmuş olamaz. Dünyayı yokluktan geçici varoluşa çağırmaya tenezzül eden her şeye gücü yeten Tanrı'nın iradesinin özgür kararından doğdu.
Slayt 14. Bu karar yalnızca Yaradan'ın sevgisinden ve iyiliğinden kaynaklanıyordu; yaratılmışa O'nun Varlığının bu en büyük özelliklerinden keyif alma fırsatını vermek için.
15. slayt. Gustave Dore. Işığın Yaratılışı. Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrı'yla birlikteydi ve Söz Tanrı'ydı(Yuhanna 1:1). Ve böylece, "...O" ilham veren mezmur yazarına göre, "dedi ve yapıldı; emretti ve her şey ortaya çıktı" (Mezm. 32:9). Gizli metin: Kilisenin kutsal babalarının yorumuna göre, Tanrı'nın yaratıcı Sözü, Kutsal Üçlü'nün İkinci Hipostası - Tanrı'nın Oğlu olarak anlaşılmalıdır; şeyler... olmaya başladı ve O olmadan hiçbir şey var olmaya başladı” (Yuhanna .1,3). Yaratılış kitabının ilk bölümünün ikinci ayeti, Kutsal Ruh'un yaratılışa katılımından söz ettiğine göre, Tanrı'nın dünyanın yaratılışında ebedi Teslis olarak hareket ettiğini düşünebiliriz.
Slayt 16.Dünya yaratıldı yoktan
. Gizli metin: Dünyanın yoktan veya yoktan yaratılması, Hıristiyan inancının temel gerçeklerinden biridir. Her ne kadar “yoktan var olmuş” kelimesi İncil'de yer almasa da, daha ilk sayfalarında ima edilmiştir. Bu kelime ilk olarak Kilise'nin kutsal babaları ve öğretmenleri tarafından, ebedi Tanrı ile birlikte, Tanrı'nın daha sonra çeşitli formlar yarattığı, ebedi Tanrı ile birlikte ebedi olarak var olan maddeyi tanıyan birçok pagan düşünürün o zamanki baskın ikili dünya görüşünün aksine, kullanılmaya başlandı. görünen dünya. Pagan bilgeler de kutsal babaların tekçi görüşüne karşı çıktılar ve yoktan bir şey yaratmanın imkansız olduğunu söylediler. Büyük Aziz Basil, onların itirazına yanıt olarak, Tanrı'nın dünyayı kelimenin tam anlamıyla yoktan değil, "Kendi gücünden" yarattığını açıkladı. Dolayısıyla “yoktan” kelimesini kutsal babaların kullandığı anlamda anlamamız gerekiyor. Tanrı'da hiçbir değişiklik olmadığına göre, dünya imgesinin O'nun Zihninde ebediyen var olduğu düşünülebilir. Yani, dünya fikri her zaman Allah'la birlikte var olmuş, ancak zamanla O'nun iyi iradesiyle hayata geçmiştir.
Slayt 17. Göksel güçler (Kiev'deki Aziz Michael Altın Kubbeli Katedrali'nin duvar resminin parçası). Melek dünyası.
Slayt 18. Kolaj - dünya ve gökyüzü. Tanrı iki dünyayı yarattı: göksel ve dünyevi. Gizli metin: Kutsal Kitap bize manevi dünya hakkında çok az bilgi verir. Tüm İncil bağlamından bakıldığında, manevi veya meleksel dünyanın aşağıdaki resmi oluşturulabilir.
Slayt 19. Rahip Alexander Egorov. Göksel Güçler. Melek dünyası, maddi dünyadan önce Tanrı tarafından yaratıldı. Gizli metin: Rab Kendisi bize bunu Eyüp kitabında açıkça anlatır: “Yıldızlar yaratıldığında, bütün meleklerim büyük bir sesle Beni övdüler” (Eyüp 38:7).
Slayt 20. Melek Çizimi. Melekler yaratıklardır Düşünmek, istemek, hissetmek insanlar gibi ama bedensiz.
21. slayt. Gustave Dore. Melek fantezisi ("Kayıp Cennet"). Meleklerin sayısı çok fazladır.
Slayt 22. Gustave Dore. "Kayıp cennet" Melekler kemal bakımından bir değildir ve çeşitli derecelere bölünmüşlerdir. Meleklerin en aşağısı, doğası gereği en yetenekli insandan üstündür. Gizli metin: Manevi dünyanın kaderi bizden gizlidir, ancak Kutsal Yazılardan bildiğimiz bir olay, bu dünyanın sırrını biraz da olsa ortaya koymaktadır.
Slayt 23. Gustave Dore. "Kayıp cennet" Bütün melekler Tanrı tarafından iyi olmaları için yaratılmıştır. Tanrı ile doğrudan birlik içinde yaşadılar ve mutlu bir durumdaydılar.
Slayt 24. Gustave Dore. "Kayıp cennet" Ve böylece en yüksek meleklerden biri olan Dennitsa, mükemmelliğiyle gurur duydu ve Tanrı'ya itaatten vazgeçti...
↓ ...kötü şeytan (iftiracı), Şeytan (düşman) oldu ve kontrolü altındaki birçok meleği kendisiyle birlikte götürdü.
Slayt 25. Gustave Dore. "Kayıp cennet" Başmelek Mikail, Tanrı'ya sadık kalan Meleklerin lideridir...
↓ ...tüm kötü melekleri cehenneme atın, yani. Tanrı'nın kurtarıcı lütfunun bulunmadığı bir yere.
Slayt 26. Gustave Dore. "Kayıp cennet" Böylece alçakgönüllülüğün gölgesine bile izin vermeyen ve tövbeye yer vermeyen büyük gurur, düşmüş melekler için Cennetin Krallığını sonsuza kadar kapattı...
↓ ...ve onları, Kıyamet Günü'nde ruhsal karanlığın ebedi bağları içinde gözlemlenecekleri cehennem uçurumuna atın.
Slayt 27. Dünyanın uzaydan çekilmiş fotoğrafı. Materyal Dünya. Maddi dünya, Tanrı tarafından altı yaratıcı günde veya yaratıcı dönemde yaratıldı. Gizli metin: İbranice gün (yom) kelimesi sadece dünyevi günümüzü değil aynı zamanda genel olarak belirsiz bir zaman dilimini ifade eder.
Slayt 28. Čiurlionis M.K. dünya yaratımı. İlk yaratıcı ilahi hareket- ilkel madde. ↓ İlkel maddeden - ↓ varlığın tüm biçimleri.
Slayt 29. Čiurlionis M.K. dünya yaratımı. Orijinal durum Musa yeni yaratılan maddeye şöyle seslenir:
↓ toprak (Gizli metin: çünkü dünya o zaman tam olarak bu ilkel maddeden oluşmuştur)
↓ Uçurum (Gizli metin: insan gözü için sınırsızlığını ve enginliğini belirtir)
↓su ile(Gizli metin: maddenin modern durumuyla karşılaştırıldığında ilkel maddenin kararsızlığı, hareketliliği, seyrekleşmesi anlamına gelir)
↓ görünmez (Gizli metin: Yaratıcı faaliyetin tamamlanmasının ardından maddenin daha sonra ortaya çıktığı ve şimdi gözlemlendiği belirli işaret ve niteliklerin yokluğu anlamında)
↓ huzursuz (Gizli metin: Daha sonra hayatını çok akıllıca ve uyumlu bir şekilde koşullandıran yasaların yokluğu anlamında (“dünya biçimsiz ve boştu” (Yaratılış 1.2))
30'u kaydırın. Čiurlionis M.K. dünya yaratımı. İlkel maddenin uçurumunun üzerinde karanlık vardı. Gizli metin: Günlük yaşamın yazarının bu ifadesi, ilkel maddenin bu ilk halinin insan bilgisi için erişilemez olduğu şeklinde yorumlanabilir. Bu madde insan bilincinin önünde hem “derinlemesine” hem de “genişliğine” araştırılmayan bir “uçurum” olarak karşımıza çıkıyor.
. « Ve Tanrı'nın Ruhu suların üzerinde gezindi"(Gen.1,2). Gizli metin: Bu sözlerle, günlük yaşamın yazarı, Kutsal Üçlü Birliğin Üçüncü Hipostazının - Tanrı'nın Ruhu'nun - bu ilksel maddeyi daha sonraki yaratıcı İlahi eylemler için hazırladığı fikrini ifade ediyor.
Slayt 31. Aivazovsky I.K. dünya yaratımı. Gizli metin: Ve bu hazır ilkel fakat hala organize edilmemiş maddeden, Bilgelik kitabının kutsal yazarına göre, Tanrı'nın her şeye kadir elinin ortaya çıktığı altı gün veya dönemler boyunca meydana gelen daha fazla yaratılış meydana gelir. Süleyman'ın, dünyayı “hayal edilemeyecek bir maddeden” yarattığını söyler (Bilgelik 11, 18).
Zamanı organize etmek.
Algı için duygusal ruh hali.
(Sakin müzik çalar. Öğretmen bir şiir okur.)
Gökyüzü nasıl parlıyor?
Yükseklik ve güzellik!
Ve yüksek sesle gökyüzüne atlıyor
Güneş sarı bir top gibidir!
Geceleri, korkutucu olmaması için,
Armatürler yanıyor;
Ve şaşırmış gibi duruyor,
Orman yemyeşil yapraklarıyla...
Bu şiir neyle ilgili? (Çevreleyen dünyanın güzelliği hakkında.)
3. Bilginin güncellenmesi.
Çevremizdeki dünyanın güzelliği hakkında konuşma.
Kaçınız ormana gittiniz? Orada ne güzel şeyler gördün?
Sahada kimler vardı? Orada güzel olan ne?
Denizde kim vardı? Orada güzel olan ne? (Çocukların cevapları.)
Oyun anı.
Gözlerinizi kapatın ve etrafımızdaki dünyadaki en güzel şeyi hayal edin. Bize ne sunduğunuzu anlatın. (Çocukların cevapları.)
Etrafımızdaki dünya güzel mi? (Evet.) Onun güzelliğine hayran olalım.
Müzik eşliğinde “Dünyayı güzellik kurtaracak” slayt gösterisini izleyin.
4. Beden eğitimi dakikası.
Güneş uyuyor.
Güneş uyuyor, gökyüzü uyuyor.
(Avuç içlerini sol yanağa, sağ yanağa doğru katlayın.)
Rüzgar bile ses çıkarmıyor.
Sabah erkenden güneş doğdu
(Ellerini kaldırıp uzattılar.)
Işınlarını herkese gönderdi.
(Kollarımızı yanlara doğru açtık.)
Aniden bir esinti esti,
(Kollarımızı yukarı doğru sallıyoruz.)
Gökyüzü kapalı,
(Elleriyle yüzlerini kapattılar.)
Ve ağaçları salladım.
(Vücudun sola - sağa salınımı.)
Yağmur çatılara vuruyordu,
(Yerinde zıplamak.)
Yağmur davulları çatılarda,
(Ellerimizi çırpıyoruz.)
Güneş giderek alçalıyor.
(Öne doğru eğilir.)
Böylece bulutların arkasına saklandı,
(Çömeliyoruz.)
Tek bir ışın görünmüyor.
(Ayağa kalktılar ve ellerini arkalarına sakladılar.)
5. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.
(Tahta üzerinde doğayı ve insan eliyle yapılmış nesneleri tasvir eden resimler bulunmaktadır.)
Resimleri iki gruba ayırın. Neden bu şekilde dağıtıldı? (Bazı resimler insanın yarattığı nesneleri gösterirken, bazıları doğayı tasvir ediyor.)
İnsanın yarattığını beğeniyor musun? Bu güzel? (Evet.)
Doğa güzel mi? (Evet.)
(Öğretmen iki işaret koyar: "Güzellik insan yapımı" Ve "Güzellik elle yapılmaz".)
El yapımı güzellik ne anlama geliyor? Ve elle yapılmadı mı? (Çocukların cevapları.)
Hangi resimler insan yapımı güzelliği gösteriyor? Hangilerinde elle yapılmaz? Açıklamak.
Sorunlu soru.
Bütün bu mucizevi güzellik nereden geldi? Bütün dünya nereden geldi? Güzel Dünyamızdaki tüm yaşam nereden geldi? Altın güneşi, gümüş ayı, çekici yıldızları, mavi denizleri, hızla akan nehirleri, sessiz gölleri, dağ zirvelerini kim yarattı? Peki dünyadaki her şeyin kendiliğinden oluştuğu doğru mu? (Çocuklar varsayımlarda bulunurlar.)
6. Konu üzerinde çalışın.
Öğretmenin hikayesi.
Elbette her şey bir nedenden dolayı ortaya çıktı. Güzel bir resim kendi kendini çizebilir mi? Yoksa ev kendi kendine inşa edilebilir mi? Tıpkı bir sanatçının resim yapması, bir yazarın kitap yazması, bir inşaatçının ev inşa etmesi gibi, etrafımızdaki dünyanın da bir Yaratıcısı, bir Yaratıcısı olması gerekir. Bu Yaratıcı Allah'tır.
Tanrı sadece evrenin tamamını yaratmadı. Onu hayatla doldurdu ve harika bir düzen (uyum) kurdu.
Yıldızlar birbirlerinin etrafında belirli yollar ve kanunlar boyunca uyumlu ve uyumlu bir şekilde hareket ederler. Bütün bitki ve hayvanlar yeryüzünde bu sıraya göre dağılmıştır. Ve kimin yediğini yemesi gerekiyorsa o da yer.
Tanrı her şeye zamanını, yerini ve amacını vermiştir. Dünyanın her yerinde yalnızca insan yaşar ve her şeye hükmeder. Tanrı ona akıl, ölümsüz bir ruh ve büyük bir armağan, iyiyle kötü arasında seçim yapabilmesi için özgür irade bahşetti. Dolayısıyla her insan kendi işlerinden, kendi davranışlarından, kendi hayatından sorumludur.
7. Devam eden çalışma.
“Tanrı'nın Dünyası” resimlerini boyamak veya “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği” teması üzerine çizim yapmak (sessiz müzik). Eserlerin sergilenmesi.
Bir kişinin etrafındaki dünyayla ilişkisi hakkında bir konuşma.
Bakın Allah bizim için ne kadar güzel bir dünya yaratmış. Peki bu dünyanın nasıl olacağına kim karar veriyor? (kişiden)
8. Konsolidasyon.
“Her şey sizin elinizde” hikayesinin okunması ve tartışılması.
Herşey senin elinde...
Bir zamanlar bir şehirde büyük bir bilge yaşarmış. Hikmetinin ünü memleketinin dört bir yanına yayıldı, uzaktan insanlar ona öğüt almaya geldi.
Ama şehirde onun ihtişamını kıskanan bir adam vardı. Bir keresinde bir çayıra geldi, bir kelebeği yakaladı, kapalı avuçlarının arasına dikti ve şöyle düşündü: “İzin ver bilgeye gidip sorayım: söyle bana, ey bilge kişi, hangi kelebek ellerimde - canlı mı ölü mü? Ölü derse avuçlarımı açacağım, kelebek uçup gidecek, eğer canlı derse avuçlarımı kapatacağım ve kelebek ölecek. O zaman herkes hangimizin daha akıllı olduğunu anlayacak.”
Her şey böyle oldu. Kıskanç bir adam şehre geldi ve bilgeye sordu: "Söyle bana, en bilge kişi, ellerimde hangi kelebek var - canlı mı ölü mü?"
Sonra gerçekten akıllı bir adam olan bilge şöyle dedi: "Her şey senin elinde."
Bu hikayeyi nasıl anladınız? (Çocukların cevapları.)
9. Özet.
Dersimize başladığım şiirle bitirmek istiyorum. Ve şiirin içerdiği soruyu cevaplıyorsunuz.
Gökyüzü nasıl parlıyor?
Yükseklik ve güzellik!
Ve yüksek sesle gökyüzüne atlıyor
Güneş sarı bir top gibidir!
Geceleri, korkutucu olmaması için,
Armatürler yanıyor;
Ve şaşırmış gibi duruyor,
Orman yeşil yapraklarıyla.
Peki bu mucize nereden geliyor?
Bütün bu güzellik nereden geldi? (Çocukların cevapları.)
Bu senin ve benim için Tanrı
Yeryüzünde bir tatil ayarladı.
Ve bu hediyeye hayran kalarak,
Allah'a şükredelim.
Muhteşem dünyayı yaratan,
Babamız, Cennetteki Babamız!
Tanrı neden Cennetteki Babamızdır? (Çocukların cevapları.)
10. Yansıma.
Dersin sonunda nasıl hissediyorsunuz? Eğer iyiyse gülümse, çok iyi değilse kaşlarını çat.
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Dersin amacı:
- Öğrencileri dini sanat eserleriyle tanıştırın.
- Dersin konusuyla ilgili kavramların Ortodoks anlamını öğrenin.
- Manevi öneme sahip bir olgu olarak okul çocuklarında estetik “güzellik” algısının gelişimi.
- Hıristiyan ahlak kavramları temelinde ahlaki bilinç oluşturmak.
- Öğrencilerin konuşmasını geliştirmek için onlara konuşmayı ve akıl yürütmeyi öğretin.
- Kişinin kendi fikrinin ve düşüncesinin gelişimini teşvik etmek, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.
- Rus halkının Ortodoks kültürüne ve manevi değerlerine saygı duygusunu geliştirmek.
Ekipman: bilgisayar, multimedya projektörü, ekran, L.L. Shevchenko'nun "Ortodoks Kültürü" ders kitabı, 2. eğitim yılı (2 saat), yaratıcı çalışma için ayrı sayfalar, renkli kalemler.
Dersler sırasında
1. Organizasyon anı.
2. Konu mesajı:
Arkadaşlar lütfen dersin konusunu okuyun. ( Slayt 1)
Sizce bugün sınıfta ne tartışılacak? Ders kitabımızın yazarı bize bu konuyu verirken aklında hangi güzellik vardı?
(Cevaplar: güzel ikonlar, tapınaklar, katedraller vb.)
(Slayt 2, 3, 4)
Bütün bu nesneleri çevreleyen şey nedir? (çocukların cevapları)
3. Yeni materyal üzerinde çalışın.
Öğretmenin hikayesi:
biz yaşıyoruz Ev, evimiz bizim evimizde ülke ve ülkemiz büyük kısım, yuvarlak kara. Topraklarımızda çok sayıda orman, yüksek dağlar ve derin denizler bulunmaktadır. Yeryüzünde sadece insanlar yaşamıyor, yanımızda pek çok hayvan da yaşıyor. Bunlar köpekler, kediler, tavşanların yanı sıra inekler, atlar ve koyunlardır. Bu hayvanları iyi tanıyorsunuz. Ama aynı zamanda vahşi hayvanlar da var, muhtemelen bazılarını da görmüşsünüzdür.
Ayrıca kuşlar yerde yaşar. Balıklar suda yaşar. Ve dünyamızın tamamı çeşitli bitki ve ağaçlarla kaplıdır.
Topraklarımız çok güzel değil mi? Ama topraklarımızı, bu kadar güzelliği kimin yarattığını biliyor musun? (Kral)
Rab ne yaptı? Slaytlara bakarak hatırlayalım.
(Slayt 6) Bir zamanlar bütün dünya karanlıktaydı. O zaman çimen yoktu, ağaç yoktu, güzel çiçekler yoktu, kuşlar yoktu, gökyüzü ve yeryüzü bile yoktu ama tüm evren karanlık ve kaostan ibaretti. Rahman olan tek bir ALLAH vardı.
Barışın ya da daha basit bir ifadeyle ışığın ortaya çıkmasını istiyordu. İlk gün ALLAH ışığı yarattı. (Slayt 7)
Ve yeryüzünde ışık ve nur oldu. Ve Rab ışığı ve karanlığı böldü. Ve Tanrı ışığa gündüz, karanlığa gece adını verdi.
İkinci günde ALLAH gökkubbeyi yarattı. (Slayt 8) Yürürken üstünüzde gördüğünüz uçsuz bucaksız mavi gök kubbesi Allah'ın sözüyle açıldı.
(Slayt 9) Üçüncü gün Rab Tanrı, yeryüzündeki suyun özel yerlerde toplanmasını emretti. Suyun olmadığı yerde irili ufaklı dağların yükseldiği kuru topraklar vardı. Ama her yerde çıplak toprak olsaydı, hiçbir yerde tek bir yeşil yaprak, bir çiçek, bir ağaç görmeseydiniz ne düşünürdünüz: güzel olur muydu? - Evet, bu çok çirkin ve sıkıcı olurdu. Ve üçüncü gün Merhametli Tanrı şöyle dedi: Bırakın yeryüzünde otlar, sebzeler ve çiçekler yetişsin. (Slayt 10) Ve O'nun emriyle yerden narin otlar, güzel çiçekler, çeşit çeşit çalılar ve ağaçlar büyüdü.
Artık dünyanın eskisinden daha güzel ve daha eğlenceli hale geldiğini anlayabilirsiniz.
Dördüncü günde Tanrı şöyle dedi: "Gök kubbesinde, dünyayı aydınlatacak ve insanların gündüzü geceden ayırt edebilecekleri, ayları ve yılları sayabilecekleri ve ilkbaharı, yazı, sonbaharı ve kışı fark edebilecekleri ışıklar görünsün." Ve sayısız armatür hemen gökkubbede parladı. (Slayt 11) Birçok armatür arasında ikisi bize diğerlerinden daha büyük görünüyor. Yaradan birinin gündüz, diğerinin gece parlamasını emretti. (Slayt 12)
Artık dünya çok güzeldi. Aşağıda çiçekler açtı ve dereler şırıldadı. Bulutlar gökyüzünde süzülüyor ve üzerlerinde kocaman bir güneş parlıyordu. Ancak yeryüzünde hiçbir canlı yaşamamıştır. Şu ana kadar tek bir kuş bile havada uçmadı. Çiçeklerde kelebek yoktu, yapraklarda uğur böceği yoktu. Yerde tek bir solucan sürünmüyor, göllerde ve nehirlerde tek bir balık yüzmüyor. Bu nedenle her şey sessiz ve ölüydü.
İşte, beşinci günde Tanrı şöyle dedi: “Balıkların suda yaşamasına izin verin; (Slayt 13) ve kuşlar havada uçuyor." (Slayt 14)
Altıncı günde Tanrı, suda yaşayamayan ve uçamayan, yeryüzündeki hayvanları ve canavarları yarattı. (Slayt 15)
Artık bitkiler ve hayvanlar vardı. Ancak bir yaratım daha eksikti. Sizce başka kim eksikti? Tanrı'nın yaratılışındaki son şey neydi? (Henüz kimse yoktu) (Slayt 16)
Böylece altı günde bütün dünya yaratıldı. ALLAH yarattığı her şeyi bir kez daha incelediğinde her şeyin çok güzel olduğunu gördü. (Slayt 17)
Bir insan güzellik yaratabilir mi? (Evet)
(Slayt 18)
Ortodoks kültüründe bu güzelliğe İNSAN YAPIMI denir.
Ve Allah'ın yarattığı güzellikler ELLERLE YAPILMAZ.
Sayfadaki ders kitabını açın. 67, metni okuyun.
Soru: - Ortodoks ustalar eserlerinde kimi yücelttiler? (Azizler, melekler, Tanrının Annesi, İsa Mesih:..)
4. Müzik eşliğinde fiziksel egzersiz (P.I. Tchaikovsky. “Mevsimler” döngüsünden).
Bir kitapla çalışmak.
Fresklere bakalım.
Ders kitabının 68. sayfasındaki resme bakalım. Resimlerin altındaki başlıkları okuyun.
Şimdi hangi olayın nerede gerçekleştiğini bulalım?
Kırbaçlama en acımasız, en ağır cezalardan biridir. Bundan sonra herkes hayatta kalamadı.
Azarlamak, ağır bir hakarete neden olan bir eylemdir.
amacı aşağılamak veya küçük düşürmek.
Çarmıha Yükselişten sonra ne oldu? (Cevap: İsa çarmıhta öldü, onu bir mağaraya koydular ama 3. günde dirildi)
Bu etkinlikle hangi tatil ilişkilendiriliyor ve şimdi onu kutluyor muyuz? (Paskalya)
Bu tatilin güzelliği nedir? (Çanlar, Paskalya kekleri, yumurtalar)
Herkes güzelliği görebilir mi? (hayır, yalnızca ruhu saf olan, nefreti, kıskançlığı olmayan: iyi kalpli olan)
6. Ders kitabı metniyle çalışma.
V.I. Sukhomlinsky'nin "Sıcak Kalpli Adam" hikayesini okuyalım. Bununla aç. 70.
7. Okunan metnin pekiştirilmesi.
Soruyu cevaplayın:
Neden bir kişi güzelliği bulurken diğeri bulamadı?
Gri taştaki çiçeğe ulaşmak sıcak kalpli bir insan için kolay mıydı?
Ne yardımcı oldu? (Azim, azim, iyi kalp :)
Öğretmen: - Yap şunu görev numarası 4. Anlam bakımından benzer kelimeleri seçin:
Kalp:..(sıcak, nazik:.) Peki başka ne var?
(Slayt 23)
Kalp (soğuk, kayıtsız :) Başka ne var?
8. Çiftler halinde çalışın.
Görev No.5.
Düşünün ve söyleyin: İnsan yapımı bir çiçek dini bir sanat eseri midir? Neden böyle düşündüğünüzü açıklayın?
(Cevaplar: Tanrı dünyasının güzelliğini yansıtıyordu, Hıristiyandı, ruhu temizdi, dünyaya kızmıyordu :)
Sadece harika insanlar "sıcak kalpli" insanlar olamaz. Bir şeyi iyi yapan her birimiz olabiliriz. Örneğin: Sınıfımızda el işlerinde iyi olan, problem çözen, şiir yazan, şarkı söyleyen, resim çizen çocuklar var.
9. Yaratıcı çalışma. (Slayt 25)
Çalışmamızın bir sonraki aşaması sıradışı bir çiçek çizmektir.
10. Dersin son aşaması.
Ortodoks dünyasının güzelliği nedir?
Bugünkü derste neyi beğendin?
11.Ev ödevi
Ders kitabının 69. sayfasındaki 1 numaralı görevi tamamlayın.
Yükleniyor...
