Stiahnite si prezentáciu na tému schopnosť. Prezentácia o psychológii schopností.ppt - prezentácia o psychológii na tému „schopnosť ako duševná vlastnosť“. Formovanie schopností. Rozvoj prirodzených schopností

Snímka 1

Plán: Pojem schopnosti. Schopnosti a činnosti. Formovanie schopností. Rozvoj prirodzených schopností. Typy schopností: vzdelávacie, tvorivé, intelektuálne a špeciálne.

Snímka 2

Schopnosti sú individuálne psychologické vlastnosti, ktoré sú podmienkou úspešnej realizácie určitej činnosti. Aktivita je prvou skúškou schopností a podmienkou ich rozvoja. Podľa B.M. Teplov: schopnosti sú niečo, čo nemožno redukovať na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ale vysvetľuje (zabezpečuje) ich rýchle získanie, upevnenie a efektívne využitie v praxi.

Snímka 3

Dôležitou zložkou schopností je zvýšená motivácia k relevantným činnostiam. Poskytuje intenzívnu aktivitu potrebnú na rozvoj schopností.

Snímka 4

K formovaniu schopností dochádza na základe vrodených sklonov. Sklony sú vrodené anatomické a fyziologické vlastnosti nervovej sústavy a mozgu, ktoré tvoria prirodzený základ rozvoja schopností. Schopnosti sú neoddeliteľne späté medzi prirodzenými (sklony) a nadobudnutými človekom v procese činnosti (sociálne). Vedúcu úlohu zohráva sociálny faktor.

Snímka 5

Snímka 6

Vzdelávacie schopnosti určujú úspech školenia a vzdelávania, asimiláciu vedomostí, schopností, zručností a formovanie osobnostných kvalít človeka. Tvorivé schopnosti prispievajú k vytváraniu predmetov materiálnej a duchovnej kultúry, k produkcii nových nápadov, objavov a diel, jedným slovom - individuálna tvorivosť v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.

Snímka 7

Intelektuálna schopnosť je definovaná ako individuálne jedinečná vlastnosť človeka, ktorá je podmienkou úspešnosti riešenia určitej úlohy (problému): schopnosť odhaliť význam slov, postaviť z daných prvkov priestorový obrazec, identifikovať vzor v rad čísel a geometrických obrázkov atď. Špeciálne schopnosti určujú úspech človeka v konkrétnych typoch činností, ktorých realizácia si vyžaduje špeciálne sklony a ich rozvoj. Medzi takéto schopnosti patria hudobné, matematické, jazykové, technické, literárne, umelecké a tvorivé, športové a iné.
  • Čo vieme o ľudských schopnostiach? Ani tí najkvalifikovanejší lekári a najmodernejšie výskumy nedokážu vysvetliť pôvod niektorých javov v ľudskom tele. Žijú medzi nami muži a ženy s nezvyčajnými schopnosťami, vyzerajúci ako úplne obyčajní ľudia. Kto teda sú a čo ich robí jedinečnými? Aké zručnosti a schopnosti by ste mali mať? najneobvyklejších ľudí na svete byť za takých hrdo považovaný. Pozrime sa!

  • Spiderman Josie Ray, bývať v India má jedinečnú schopnosť - schopnosť pohybovať sa po zvislých plochách. Už ako dieťa si všimol, že bez väčších ťažkostí dokáže liezť po strmých svahoch. Následne sa rozhodol svoj dar rozvíjať celodenným tréningom. A podarilo sa mu to. Ray necíti strach, aj keď lezie po stenách bez ochrannej siete. Nevyzerá však ako obyčajný horolezec, keďže jeho ruky a nohy sa pohybujú voľne, bez viditeľného napätia. Stovky turistov snívajú o tom, že uvidia fenomenálneho horolezca, ktorý ako jediný na svete predvádza takéto kúsky.

  • Najsilnejšie dieťa na planéte je 5-ročný chlapec Giuliano Strohe robí kliky na podlahe na jednej ruke 20-krát. Nebol to však tento úspech, ktorý šokoval tisíce ľudí. V ďalšej televíznej relácii, kde bolo pozvané jedinečné dieťa, chodil 10 minút po rukách, pričom medzi kolenami držal ťažkú ​​loptu.

  • čínsky Ma Qian-Gan nebojí sa elektrického prúdu. Jeho citlivosť na elektrinu je 8-krát menšia ako u bežného človeka. Táto schopnosť mu umožňuje dotýkať sa obnažených drôtov rukami. V tomto prípade človek nielenže necíti bolesť, ale, ako to sám hovorí, „je nakazený energiou“. Lekári podrobili nezvyčajného človeka všemožným vyšetreniam a experimentom, no aj tak nepochopili tajomstvo tohto javu. Muž je úplne zdravý a nemá žiadne predchádzajúce ani vrodené poranenia.

vrodené poranenia.


  • Najtvrdší bežec Dean Karnazes, ktorý neomrzí ani na najdlhších vzdialenostiach. Jeho maratón trval 50 dní. Po návšteve 50 štátov Ameriky počas týchto 50 dní športovec zabehol v každom štáte maratónsku vzdialenosť, to znamená viac ako 42 km každý deň. Nikto iný na planéte nemá takú rezervu vytrvalosti a vitality. Bežiaci muž je známy po celom svete. Jeho fenomenálne schopnosti sú spojené so zvýšeným množstvom krvi v obehovom systéme, ako aj s prítomnosťou hormónu, ktorý ovplyvňuje zachovanie svalov pri fyzickej aktivite.

  • Celková dĺžka klincov bola 6 metrov 15 centimetrov. Na pravej ruke Sridharovi Chaillalovi nenarástli dlhé nechty. Číňanovi narástli metrové nechty za 15 rokov a začal si ich pestovať vo veku 23 rokov. "Keď som mal 20 rokov, čítal som o indiánovi, ktorému narástli nechty dlhé asi meter. Rozhodol som sa ho poraziť," hovorí Lee. „Pred rokom 1992 sa mi nechty nešťastne zlomili dvakrát: prvýkrát, keď som premiestňoval veci, druhýkrát vinou môjho priateľa, zakaždým, keď som musel začať odznova,“ priznal držiteľ rekordu.
















  • Sanju Bhagat vždy vyzeral ako v posledných mesiacoch tehotenstva. Obrovské brucho sťažovalo chôdzu a jednoduché dýchanie. V roku 1999 bola počas núdzovej operácie podozrivého nádoru odhalená príčina podivnej „obezity“: jeho brat-dvojča celý ten čas žil v Sanjuovom žalúdku!



Prezentácia na tému "Schopnosti" v sociálnych štúdiách vo formáte powerpoint. Táto prezentácia pre školákov nám hovorí, aké sú schopnosti a sklony, aké druhy schopností existujú a ako sa formujú.

Fragmenty z prezentácie

Pojem schopnosti.

  • Schopnosti- individuálne psychické vlastnosti, ktoré sú podmienkou úspešnej realizácie určitej činnosti.
  • Aktivita je prvou skúškou schopností a podmienkou ich rozvoja.
  • Podľa B.M. Teplov: schopnosti sú niečo, čo nemožno redukovať na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ale vysvetľuje (zabezpečuje) ich rýchle získanie, upevnenie a efektívne využitie v praxi.
  • Dôležitou zložkou schopností je zvýšená motivácia k relevantným činnostiam. Poskytuje intenzívnu aktivitu potrebnú na rozvoj schopností.

Formovanie schopností. Rozvoj prirodzených schopností.

  • K formovaniu schopností dochádza na základe vrodených sklonov.
  • Tvorba z- vrodené anatomické a fyziologické vlastnosti nervovej sústavy a mozgu, ktoré tvoria prirodzený základ rozvoja schopností.
  • Schopnosti sú neoddeliteľne späté medzi prirodzenými (sklony) a nadobudnutými človekom v procese činnosti (sociálne). Vedúcu úlohu zohráva sociálny faktor.

Typy schopností: vzdelávacie, tvorivé, intelektuálne a špeciálne.

  • Vzdelávacie schopnosti určujú úspech školenia a vzdelávania, asimiláciu vedomostí, schopností, zručností a formovanie osobnostných kvalít človeka.
  • Tvorivé schopnosti prispievajú k vytváraniu predmetov materiálnej a duchovnej kultúry, k produkcii nových nápadov, objavov a diel, jedným slovom - individuálna tvorivosť v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.
  • Intelektuálna schopnosť je definovaná ako individuálne jedinečná vlastnosť človeka, ktorá je podmienkou úspešnosti riešenia určitej úlohy (problému): schopnosť odhaliť význam slov, postaviť z daných prvkov priestorový obrazec, identifikovať vzor v rad čísel a geometrických obrázkov atď.
  • Špeciálne schopnosti určujú úspech človeka v konkrétnych typoch činností, ktorých realizácia si vyžaduje špeciálne sklony a ich rozvoj. Medzi takéto schopnosti patria hudobné, matematické, jazykové, technické, literárne, umelecké a tvorivé, športové a iné.

Schopnosti

Snímka 2

koncepcia

Schopnosti sú súborom (vrodených a získaných) individuálnych psychologických funkčných vlastností, ktoré umožňujú za rovnakých okolností úspešne zvládnuť vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré sú pre danú výrobnú činnosť nevyhnutné a sú vnútornou podmienkou jej úspešného vykonávania.

Snímka 3

Tri znaky schopností (podľa B.M. Teplova):

Schopnosti sú individuálne psychologické charakteristiky, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej.

Iba tie vlastnosti, ktoré sú relevantné pre úspech aktivity.

Schopnosti nie sú redukovateľné na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré má človek, hoci určujú ľahkosť a rýchlosť ich osvojenia.

Snímka 4

Určenie schopností V.D

Schopnosti sú vlastnosti funkčných systémov, ktoré realizujú jednotlivé psychické funkcie, majú individuálnu mieru prejavu a prejavujú sa v úspešnosti a kvalitatívnej originalite rozvoja a realizácie jednotlivých psychických vlastností.

Individuálne meradlo vyjadrenia – produktivita, kvalita, spoľahlivosť.

Snímka 5

Základom rozvoja schopností sú sklony.

Sklony sú niektoré geneticky dané (vrodené) anatomické a fyziologické vlastnosti nervovej sústavy, ktoré tvoria prirodzený základ pre formovanie a rozvoj schopností.

Prevedenia sú nešpecifické. Na základe rovnakých sklonov sa môžu rozvíjať rôzne schopnosti v závislosti od charakteru požiadaviek kladených činnosťou.

Človek s dobrým sluchom a zmyslom pre rytmus sa môže stať hudobným interpretom, dirigentom, tanečníkom, spevákom, pedagógom, skladateľom atď.

Snímka 6

O úspechu akejkoľvek činnosti rozhoduje kombinácia rôznych

schopnosti.

„Jednou z najdôležitejších vlastností ľudskej psychiky je možnosť extrémne širokej kompenzácie niektorých vlastností inými, v dôsledku čoho relatívna slabosť jednej schopnosti vôbec nevylučuje možnosť úspešne vykonávať aj také činnosti, ktoré s touto schopnosťou najviac súvisia. Chýbajúca schopnosť môže byť vo veľmi širokých medziach kompenzovaná inými, ktoré sú u daného človeka vysoko vyvinuté. (B.M. Teplov)

Snímka 7

Schopnosti existujú v neustálom procese vývoja

Úrovne rozvoja schopností:

  • Nadanie je jedinečná kombinácia schopností, ktorá poskytuje človeku možnosť úspešne vykonávať akúkoľvek činnosť.
  • Talent - vysoká úroveň rozvoja špeciálnych schopností (hudobné, umelecké, literárne, matematické atď.)
  • Genialita je najvyššia úroveň rozvoja schopností.
  • Snímka 8

    Typy schopností

    Snímka 9

    Všeobecné schopnosti určujú úspech človeka v širokej škále aktivít a komunikácie (mentálne schopnosti, rozvinutá pamäť a reč, tvorivé schopnosti atď.). Všeobecné schopnosti, ktoré poskytujú relatívnu ľahkosť a produktivitu pri osvojovaní vedomostí v rôznych typoch činností, sa nazývajú nadanie.

    Špeciálne schopnosti určujú úspech človeka v určitých typoch činnosti a komunikácie, kde je potrebný osobitný druh sklonov a rozvoja (matematické, technické, literárne a jazykové, umelecké a tvorivé schopnosti, šport atď.). Tieto schopnosti sa môžu navzájom dopĺňať a obohacovať.

    Snímka 10

    Vzorec schopností

    • Cieľ
    • Schopnosť – produktivita/"cena"
    • Subjektívne
    • Schopnosť – úspech/ťažkosť
  • Snímka 11

    Neexistujú neschopní ľudia!

    Existujú aktívni a pasívni ľudia

    Sú pracovití ľudia a leniví ľudia

    Všetko sa môže a malo rozvíjať!

    Snímka 12

    Ďakujem za pozornosť!

  • Snímka 13

    Snímka 14

    Inteligencia (Wechsler) je všeobecná schopnosť človeka

    • Myslite racionálne
    • Je vhodné konať
    • Fungovať efektívne v sociálnom prostredí
  • Snímka 15

    KLASIFIKÁCIA INTELIGENTNÝCH KVOCIENTOV PODĽA IQ D. WECHSLERA

    Percento prejavu úrovne inteligencie

    • 130 a viac Veľmi vysoká inteligencia 2.2
    • 120-129 Vysoká inteligencia 6.7
    • 110-119 „Výborná norma“ 16.1
    • 90-109 Väčšina jednotlivcov na úrovni 50,0
    • 80-89 Znížená sadzba 16.1
    • 70-79 Hraničná trieda 6.7
    • 69 a nižšie Duševná porucha 2.2
  • Snímka 16

    J. Guilford na začiatku 50. rokov identifikoval 4 charakteristiky kreativity:

    • plynulosť myslenia – počet myšlienok vznikajúcich za jednotku času
    • flexibilita myslenia, schopnosť prechádzať z jednej myšlienky na druhú
    • originalita, schopnosť produkovať nápady, ktoré sa líšia od štandardu.
    • schopnosť vypracovať hypotézu
  • Snímka 17

    Schopnosti merania

    Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com


    Popisy snímok:

    Rozvoj ľudských schopností Vypracovala: Kochurová S. A.

    KONCEPCIA SCHOPNOSTI Keď sa snažíme pochopiť a vysvetliť, prečo rôzni ľudia, umiestnení v rovnakých alebo približne rovnakých podmienkach, dosahujú rôzne úspechy, obraciame sa na pojem schopnosti a veríme, že rozdiel v úspechu sa nimi dá celkom uspokojivo vysvetliť. . Schopnosti sú niečo, čo nemožno zredukovať na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ale vysvetľuje (zabezpečuje) ich rýchle nadobudnutie, upevnenie a efektívne využitie v praxi. Táto definícia je teraz akceptovaná a najbežnejšia. Je najužšia a najpresnejšia.

    Podmienkou a predpokladom rozvoja sociálnych schopností človeka sú tieto okolnosti jeho života: 1. Prítomnosť spoločnosti, sociokultúrne prostredie vytvorené prácou mnohých generácií ľudí. 2. Nedostatok prirodzených schopností používať relevantné predmety a potreba učiť sa to od detstva. 3. Potreba participovať na rôznych zložitých a vysoko organizovaných typoch ľudskej činnosti. 4. Prítomnosť vzdelaných a civilizovaných ľudí okolo človeka od narodenia. 5. Absencia rigidných, naprogramovaných štruktúr správania, ako sú vrodené inštinkty, už od narodenia.

    ROZVOJ SCHOPNOSTÍ 1. Počiatočná fáza rozvoja schopností. Primárne štádium rozvoja každej takejto schopnosti je spojené s dozrievaním organických štruktúr, ktoré sú na to potrebné, alebo s tvorbou potrebných funkčných orgánov na ich základe. Zvyčajne sa vzťahuje na predškolské detstvo, ktoré pokrýva obdobie života dieťaťa od narodenia do 6-7 rokov.

    2. Podmienky včasného prejavu schopností u detí. Formovanie špeciálnych schopností sa aktívne začína už v predškolskom veku a zrýchleným tempom pokračuje aj v škole, najmä v nižších a stredných ročníkoch. Najprv rôzne druhy detských hier pomáhajú rozvíjať tieto schopnosti, potom na ne začnú výrazne pôsobiť vzdelávacie a pracovné aktivity. V detských hrách dostávajú mnohé motorické, dizajnérske, organizačné, výtvarné, vizuálne a iné tvorivé schopnosti počiatočný impulz pre rozvoj. Dôležitou črtou hier je navyše to, že spravidla rozvíjajú nielen jednu, ale celý komplex schopností naraz.

    3. Faktory priaznivé pre zrýchlený rozvoj schopností. Dôležitým bodom rozvoja schopností u detí je komplexnosť, t.j. súčasné zlepšenie viacerých vzájomne sa dopĺňajúcich schopností. Rozvinúť niektorú zo schopností je prakticky nemožné bez toho, aby sme sa postarali o zvýšenie úrovne rozvoja ostatných schopností s tým spojených.

    4. Psychologické požiadavky na činnosti, ktoré formujú schopnosti človeka. Všestrannosť a rôznorodosť činností, do ktorých sa človek súčasne zapája, pôsobí ako jedna z najdôležitejších podmienok pre všestranný a diverzifikovaný rozvoj jeho schopností. V tejto súvislosti je potrebné diskutovať o základných požiadavkách, ktoré sa vzťahujú na činnosti rozvíjajúce ľudské schopnosti. Ide o tieto požiadavky: tvorivý charakter činnosti, optimálna náročnosť pre interpreta, správna motivácia a zabezpečenie pozitívneho emocionálneho naladenia počas a po ukončení činnosti.

    5. Schopnosti a záujmy. Podstatným faktorom rozvoja ľudských schopností sú stabilné špeciálne záujmy. Špeciálne záujmy sú záujmy v obsahu určitej oblasti ľudskej činnosti, ktoré sa vyvinú do tendencie profesionálne sa venovať tomuto typu činnosti. Kognitívny záujem tu stimuluje efektívne zvládnutie techník a metód činnosti. Posilnené záujmy dieťaťa sú „lakmusovým papierikom“ jeho schopností, signálom, ktorý by mal ostatných prinútiť zamyslieť sa nad tým, či rodiace sa schopnosti dávajú o sebe vedieť. U tínedžera nadobúdajú tieto záujmy charakter krátkodobých, aj keď vášnivých koníčkov. Rôznorodé a často rýchlo miznúce záujmy charakteristické pre dospievanie a dospievanie zohrávajú dôležitú úlohu pri identifikácii schopností rozvíjajúcej sa osobnosti.

    Esencia schopností

    Ďakujem za pozornosť! 


    K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

    Teoretické základy rozvoja schopností u detí vo veku 3-5 rokov. 1.3 Rozvoj schopností u detí vo veku 3-5 rokov na hodinách klavíra

    1.3 Rozvoj schopností u detí vo veku 3-5 rokov na hodinách klavíra...

    Zhrnutie lekcie o rozvoji predstáv o človeku v histórii a kultúre „Človek je tvorca“ (vyššia skupina)

    Táto lekcia je určená pre deti staršieho predškolského veku. Počas hodiny sa deti oboznamujú s tým, že predmety sú vytvorené ľudskou rukou, uľahčujú a skvalitňujú nám život....

    „Nepretržitá vzdelávacia aktivita „Kruh“ ako prostriedok rozvoja schopnosti kontaktovať, komunikovať, hrať sa a rozvíjať kognitívne schopnosti detí s komplexným postihnutím“

    Táto metodická príručka predstavuje spoločné skúsenosti učiteľa-defektológa a výchovného psychológa pri rozvíjaní schopnosti kontaktu, komunikácie, hry a rozvíjaní kognitívnych schopností detí...

    PROGRAM „Rozvoj intelektových schopností detí staršieho predškolského veku na báze výpočtovej techniky „Systém intenzívneho rozvoja schopností (SIDS)“

    Program „Rozvoj intelektových schopností detí staršieho predškolského veku“ založený na výpočtovej technike „Systém intenzívneho rozvoja schopností (SIDS...