Erməni nağılının mahiyyəti sifarişçi və ustaddır. Erməni xalq nağılı

Bu dərsdə siz xəsislik və axmaqlıq haqqında məlumat əldə edəcəksiniz, “Müştəri və ustad” erməni nağılını oxuyub təhlil edəcəksiniz.

Bir dəfə bir müştəri papaqçıya gəlib qoyun dərisi gətirib soruşdu:
- Mənə bu dəridən papaq tik!
- Yaxşı, - deyir usta, - tikəcəm!(Şəkil 1, 2)

düyü. 2. "Xəsis varlı adam" cizgi filmindən kadr (1980) ()

Müştəri ustadan ayrılıb fikirləşir:
"Ancaq dəri böyükdür - bəlkə iki papaq kəsmək mümkün olacaq?". Fikirləşdi, papaqçıya qayıdıb soruşdu:
- Mənə deyin, ustad, bu dəridən iki papaq düzəldə bilərsinizmi?
- Niyə də yox? papaqçı cavab verdi. - Bacarmaq.

- Belədirsə, onsuz da iki papaq tik, - deyə müştəri çıxıb getdi.
Bir az getdi, fikirləşdi, yenə papaqçıya qayıdıb soruşdu:
- Ustad, dəridən üç papaq tikmək olar?
- Niyə də yox? papaqçı cavab verdi. - Soshyu və üç.
Müştəri sevindi və soruşdu:
- Dörd edə bilməzsən?
- Soshyu və dörd! - usta cavab verdi.
- Beş?
- Soshyu və beş.
- Onda mənə beş papaq tik!(Şəkil 3)

düyü. 3. "Xəsis varlı adam" cizgi filmindən kadr (1980) ()

Müştəri getdi, amma yarı yolda geri qayıtdı və soruşdu:
- Ustad, altı papaq düzəldə bilərsən?
- Soshyu və altı.
- Yeddi tikə bilmirsən? Və ya bəlkə səkkiz papaq?
- Niyə də yox? Və səkkiz tikin! - usta cavab verdi.
- Yaxşı, onda mənə səkkiz papaq tik!
- Yaxşı, səkkiz tikəcəm. Sifarişiniz üçün gələn həftə geri gəlin.
Bir həftə sonra müştəri ustaya gəldi:
- Papaqlarım hazırdır?
"Hazırdır" deyə usta cavab verir.
Şagirdini çağırıb dedi:
- Get, müştəriyə papaqlarını gətir.
Tələbə dərhal səkkiz kiçik papaq gətirdi - başına taxmaq üçün deyil, yumruğunda!(Şəkil 4)

düyü. 4. "Xəsis varlı adam" cizgi filmindən kadr (1980) ()

Müştəri onlara baxdı, təəccübləndi və soruşdu:
- Bu nədir?
"Bunlar mənim üçün sifariş verdiyin papaqlardır" dedi papaqçı.
- Ay usta, bu papaqlar niyə belə kiçik çıxdı? ..
- Və sən özün düşünürsən! - papaqçı cavab verdi(şək. 5).

düyü. 5. "Xəsis varlı adam" cizgi filmindən kadr (1980) ()

Müştəri səkkiz balaca papaq götürüb getdi və düşünməyə başladı: “Bu kiçik papaqlar niyə çıxdı? Niyə?.."(Şəkil 6)

düyü. 6. "Xəsis varlı adam" cizgi filmindən kadr (1980) ()

Suallara cavab verin, cavablarınızın düzgünlüyünü yoxlayın:

1. Nağılın əsas personajlarını adlandırın.

(müştəri və usta)

2. Müştəri nə tələb etdi?

(şapka)

3. Usta neçə papaq tikib?

(səkkiz)

4. Papaqların sayının artması ilə nə azaldı?

(onların ölçüsü)

5. Siz tikişli papaqları nəyə taxa bilərsiniz?

(yalnız yumruq üçün)

6. Müştəri evə gedəndə hansı sualı verdi?

("papaqlar niyə belə kiçik çıxdı?")

7. Müştərinin sualına cavab verin.

(nə qədər çox qapaq olsa, ölçüsü də o qədər kiçikdir)

8. Bu nağılda nə istehza edilir?

(müştərinin xəsisliyi və axmaqlığı)

9. Tamah özünü necə göstərdi?

(şapkaların sayında)

10. Axmaqlıq nə idi?

(papaqların niyə belə kiçik olduğunu başa düşə bilmədi)

Tamah haqqında atalar sözləri oxuyun. Bu hekayəyə hansı uyğun gəlir?

Acgöz qabığından yalvarmaq olmaz.
Tamahkarın əlinə nə düşsə, əldən gedir.
Əgər əlavəni istəsən, sonuncunu itirəcəksən.

Üçüncü atalar sözü “Müştəri və ustad” nağılına uyğun gəlir. Nağıldan gələn müştəri çox arzulayıb, papaqsız qalıb. Tamah və axmaqlıq beləcə cəzalandırıldı.

“Müştəri və usta” nağılını nağılların gündəlik formasına aid etmək olar.

rus Xalq nağılı"Xəsis"
Rus xalq nağılı "İki acgöz balaca ayı"
Bolqar nağılı "Xəsislik yaxşılığa aparmır"
Əfqan nağılı "Həsislik"

Biblioqrafiya

Kubasova O.V. Sevimli səhifələr: 1-ci sinif üçün ədəbi oxu dərsliyi. - Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2011.
Kubasova O.V. Ədəbi oxu: 1-ci sinif dərsliyi üçün iş dəftəri. - Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2011.
Kubasova O.V. Ədəbi oxu: Mən oxumaq istəyirəm. "Sevimli səhifələr" dərsliyi üçün oxu kitabı. 1 sinif. - Smolensk: Assosiasiya XXI əsr, 2011.

Multiashki.ru ().
Live-skazki.ru ().
Allskazki.ru ().

Ev tapşırığı

“Müştəri və ustad” erməni nağılının təkrar hekayəsini hazırlayın.
Hekayənin əsas personajlarını təsvir edin.
Seçmək üçün əlavə iki xəsislik nağılını oxuyun.

Erməni nağılı"Müştəri və Usta"

Mövzu: "Müştəri və ustad" erməni nağılı
Məqsəd: oxu bacarıqlarının inkişafı.
Dərsin məqsədləri:
şagirdləri “Müştəri və ustad” erməni nağılı ilə tanış etmək; koqnitiv fəaliyyəti oyatmaq.
oxu şüurunun, oxu bacarıqlarının inkişafı üzərində işləmək;
tələbələrin üfüqlərini genişləndirmək, nitq, müşahidə, oxuduqlarını təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
oxunanlara, personajlara və onların hərəkətlərinə emosional reaksiya vermək.

Dərslər zamanı:

Təşkilat vaxtı

Bu gün yeni bir əsərlə tanış olaq.

Sizin üçün yeni bir işlə işləyərkən aşağıdakı vəzifələri həll etməli olacaqsınız (lövhədəki tapşırıqlar):

Oxuyarkən diqqətlə dinləməyi öyrənin

Məzmunu düşünün

Mətnlə işləməyi öyrənin

İşin ideyasını müəyyənləşdirin

Yeni material üzərində işləmək

"Fərziyyə" metodik qəbulu:

Lövhədə oxuyun, hansı əsərlə tanış olacağıq?

Nağılı kim yazıb?

İşdə kimlər müzakirə olunacaq?

Usta kimdir? Müştəri?

(Usta bir şey edən təlim keçmiş insandır.

Müştəri sifarişi verən şəxsdir.

Müəllim oxumadan əvvəl tapşırıq:

Bir nağıl dinləyin, görün müştəri ilə usta bir-birinə necə bağlıdır?

Müəllim nağıl oxuyur.

Nağılda müştəri ilə usta necə bağlıdır?

Hansı tapşırığı yerinə yetirdiniz? Siz onu tamamlaya bildinizmi?

ikinci dərəcəli oxu

Beləliklə, dərsin 2-ci tapşırığına gəldik. Onu səslə.

Tapşırıq: məzmunla düşünməyi öyrənin.

İndi siz özünüz nağılı zəncirlə oxuyacaqsınız.Səhifə 136

Uşaqlar üçün oxu + dərslikdən oxumadan əvvəl təlim.

Müştəri özünə hansı sualı verdi?

Bunu mətndə kim tapıb oxuyacaq?“... papaqlar niyə belə kiçik çıxdı? Niyə?"

Müştərinin sualına cavab verin. (bir neçə tələbənin cavabları)

Hansı tapşırığı yerinə yetirdiniz? Məzmununa görə əsaslandıra bildikmi?

Musiqi fiziki fasilə

yaradıcılıq işi mətn ilə

Qarşımızda duran növbəti vəzifə nədir? Onu səslə.

Tapşırıq: mətnlə işləməyi öyrənin.

İndi sifarişçi ilə usta arasındakı söhbəti rollarla oxuyuruq.

Səhifə 138 (demək olar ki, ortada) “... dörd tikə bilərsən?” sözlərindən səhifənin sonuna qədər.

Bu keçidi özünüz oxuyun, hansı rollara ehtiyacımız olduğunu düşünün.

Müştərinin, ustanın, müəllifin sözlərini qeyd edin.

Rolların paylanmasının yoxlanılması.

Rol Oxuması

Uşaqların oxumasının qiymətləndirilməsi. Müəllimin xülasəsi.

Hansı tapşırığı yerinə yetirdiniz?

Əsərin ideyasının müəyyən edilməsi

Budur, son tapşırığa gəlirik. Onu səslə.

Tapşırıq: işin ideyasını müəyyən etmək.

Lövhədəki tapşırıq:

4 sözünüz var. Müştərini təsvir etmək üçün uyğun sözlər seçmək və bunu sübut etmək lazımdır.

Şagirdlər lövhəyə çıxır və uyğun təsviri çıxarır və sübut edirlər.

Müştərinin xəsisliyi nə idi?

Müştərinin axmaqlığı nə idi?

Nağıl nə öyrədir?

Qarşımızda duran vəzifə nədir?

Parçanın ideyası nədir?

Fiziki fasilə

Atalar sözləri ilə işləyin

Lövhədə 2 atalar sözü var:

Əgər çox istəsən, özünü itirəcəksən.

Əmək olmadan balıqları gölməçədən çıxara bilməzsiniz.

Onları necə başa düşdüyünü izah et?

Hansı atalar sözü hekayəyə uyğun gəlmir?

İnsanların həmişə ələ saldığı kimi, xəsisliklə bağlı daha çox atalar sözləri var.

Oyun "Atalar sözləri topla"

Acgöz qabığından yalvarmaq olmaz.

Tamahkarın əlinə nə düşsə, əldən gedir.

Greedy iki dəfə ödəyir.

Qapmaq və itirmək üçün çox şey.

Masanızın üzərindəki vərəqlərdə bir neçə atalar sözləri çap olunub, lakin onları oxumaq üçün onları toplamaq lazımdır.

Bu işi cüt-cüt edəcəyik.

Gəlin cütlərlə işləmə qaydalarını xatırlayaq.

Yoxlamaq üçün cütlük lövhəyə çıxır və atalar sözünü toplayır.

Özünə hörmət.

Özümüzü hansı meyarlarla qiymətləndirəcəyik?

İşi necə gördüklərini müzakirə edin. Səhvlər nə idi.

Refleksiya

Görün, dərsin bütün tapşırıqlarını həll edə bildikmi?

Dərs maraqlı keçdi?

Sizin üçün nə öyrədici oldu?