L. Ron Hubbard və onun tədris texnologiyası. Fundamentals guide bölməsi Öyrənmə əsasları bələdçisi ron Hubbard

ƏSAS TƏDRİS TƏLİMATI KURSUN TƏLİMİNƏ RƏHBƏRLƏR KURSU TƏLİMİNƏ RƏHBƏRLƏR KURSUN ADI: ____________________________ ÜNVAN: ___________________________ _________________________________ BAŞLAMA TARİXİ ______________________ BATMA TARİXİ ___________________ tələbənin dəqiq sırasını təyin edən bir maddə hazırlamaq üçün - bu, əvvəlki qaydadır. tələbənin kursda etməli olduğu maddələr. Yoxlama siyahınızdakı maddələr mövzu haqqında biliklərinizi tədricən artırmaqla təşkil edilir. BU KURSUN MƏQSƏDİ: Bu kursun məqsədi sizə öyrənmək qabiliyyətinizi artırmaq və öyrəndiklərinizi tətbiq etmək bacarığınızı artırmaq üçün sizə lazım olan bilikləri verməkdir. İLKİN TƏLƏBLƏR: Bu kurs üçün heç bir ilkin şərt yoxdur. BU KURSU NECƏ ÖYRƏNMƏK: Yoxlama siyahısının Birinci Bölməsindəki birinci bəndi tamamladığınız zaman və bəndi başa düşdüyünüzə əmin olduqda, səhifənin sağ tərəfində baş hərflərinizi və nömrənizi qoyun. Sonra yoxlama siyahısında növbəti addıma keçin. Təlimlər və digər hərəkətlər üçün baş hərflər yalnız tapşırığı uğurla yerinə yetirdikdən sonra qoyulur. Yoxlama siyahısını bu şəkildə, addım-addım izləməyə davam etməklə, siz bu kursu rahat şəkildə başa vura biləcəksiniz. Yoxlama siyahısında heç nəyi atlamayın və ya hər hansı digər qaydada addımları izləyin; Yoxlama siyahısı maddələrinin ardıcıllığı diqqətlə tərtib edilmişdir ki, siz bu kursdakı məlumatları tədricən düzgün şəkildə əhatə edəcəyinizə əmin olasınız. Yoxlama siyahısı tam olaraq işə salındıqda, o tamamlandı, yəni sizə tamamlama mükafatı verilə bilər. Bu kurs zamanı sizə Supervayzer nəzarət edəcək. Nəzarətçi “təlimatçı” (müəllim) deyil. O, tələbələrə suallara cavab vermir, cavabların harada tapılacağını göstərir. Əgər tanış olmadığınız və ya başa düşmədiyiniz sözlə qarşılaşsanız, onu kurs kitabınızın sonundakı lüğətdə və ya adi lüğətdə axtarın. Kursda başa düşmədiyiniz sözləri mənasını təyin etmədən qaçırmayın. Bunu etsəniz, bu kursdan çox faydalanacaqsınız. Vacib QEYD: HƏR SUALINIZ VƏ YA ÇƏRİNLİKLƏRİNİZ VARSA, DƏRHAL NƏZARƏTÇİ KURSUNUZLA ƏLAQƏ EDİN. BU KURSDAN MÜMKÜN OLAN ÇOX MƏLUMAT ALMAQ ÜÇÜN BURADA YERLƏŞİRİLMİŞDİR. İSTƏR OXUYURSAN, YA MƏŞQ EDİRSƏNDƏ, ÇƏTİNLİK VARSA, NƏZARƏTÇİNƏ MÜRACİƏT EDİN. İSTİFADƏLƏR: Ron Hubbardın Əsas Öyrənmə Bələdçisi. MƏHSUL: Öyrənməyi bilən və öyrəndiyini tətbiq etməyi bacaran insan. SERTİFİKAT: Bu yoxlama siyahısını tamamladıqdan sonra sizə BAZIRAN TƏLİM RƏHBƏRLƏRİ KURSUNUN MÜDDƏTİ: 4-5 gün, gündə 5 saat Sertifikat verilə bilər. BİRİNCİ BÖLMƏ: GİRİŞ 1. Öyrənmə Əsasları Təlimatının əvvəlindəki Vacib Bildirişi oxuyun. _________ 2. Vacib Qeyddən sonra Nəşriyyatçının Ön Sözünü oxuyun _________ İKİNCİ BÖLMƏ: NƏ ÖYRƏNMƏLİ? 1. Səhifə 3-dəki “Niyə öyrənmək lazımdır” bölməsini oxuyun. ________ 2. ÇALIŞMA: a. Öyrəndiyiniz məlumatlardan istifadə etmək niyyətində olmadan nəyisə öyrəndiyiniz zamanın nümunəsini yazın .________ b. Mövzuda irəliləyişinizi yazın. Bunun nə qədərini xatırlayırsınız? ________ v. İndi bu mövzuda məlumatlardan istifadə etmək üçün bir şey öyrəndiyiniz bir nümunə yazın. _________ d.Bu iki mövzu üzrə biliklərinizi müqayisə edin və tapıntılarınızı yazın. _________ 3. Səhifə 14-dəki “İlk öyrənmə maneəsi” bölməsini oxuyun. __________ 4. ÇALIŞMA: a. Gördüyünüz və ya tanıdığınız bir mövzu haqqında hər şeyi bildiyinə inanan birinin təsvirini yazın. Bu münasibət insanın mövzu ilə bağlı yeni bir şey öyrənmək qabiliyyətinə necə təsir edəcək? __________ b. Hələ də bilmədiyin bir mövzuya misal yazın. __________ v. Daha çox öyrənə biləcəyinizi düşündüyünüz mövzudan bir nümunə yazın. __________ ÜÇÜNCÜ BÖLMƏ: ÖYRƏNMƏDƏ MANEƏLƏR 1. Səhifə 23-də Öyrənmə maneələrini oxuyun. __________ 2. Birinci maneə: Kütlənin olmaması səhifə 24-ü oxuyun. __________ 3. ÇALIŞMA: Bu vəziyyətlərlə necə davranacağınızı yazın: a. Siz yeni motosiklet almısınız. O, küçədədir və siz təlimat kitabçasını oxumağa hazırsınız. Bələdçini harada öyrənməlisiniz? Niyə? __________ b. Dostunuz müxtəlif növ mühərrikləri öyrənir, lakin onların nəyə bənzədiyini bilmir. Ona göstərmək üçün motorlarınız yoxdur. Ona necə kömək edə bilərdin? ___________ 4. Səhifə 37-dəki “İkinci maneə: Tədricən Prinsipin pozulması” bölməsini oxuyun. ___________ 5. ÇALIŞMA: Bu vəziyyətləri necə idarə edəcəyinizi yazın: a. Sən üzməyi öyrənirsən. Siz yenicə üzməyi öyrəndiniz və indi sizə üzməyi öyrədirlər, ancaq bununla çətinlik çəkirsiniz. Sən nə etməlisən? ___________ b. Nəyisə öyrənərkən tədricilik prinsipini pozduğunuz və ya başqasının tədricilik prinsipini pozmasını izlədiyiniz zamana misal yazın. Bundan nə gəldiyini təsvir edin. Bu fəsildəki məlumatlardan istifadə edərək bunu necə idarə edə bilərsiniz? ____________ 6. Səhifə 49-dakı “Üçüncü və ən mühüm maneə: Səhv başa düşülən söz” bölməsini oxuyun __________ 7. ÇALIŞMA: Bu vəziyyətləri necə idarə edəcəyinizi yazın: a. Pulunuzu necə idarə etməyinizlə bağlı kurs keçdiniz. Siz kursu davam etdirmək və ya dərsə qayıtmaq istəmədiyinizə qərar verdiniz. Bununla məşğul olmaq üçün nə etməlisiniz? ---------- b. Dostunuz tikiş tikməyi öyrənir. Yaxası düzəltməyi başa düşə bilmədiyi üçün müəllimi onunla çətinlik çəkir. Ona nə qədər izahat verilsə də, göstərilsə də, yenə də başa düşə bilmir. O, demək olar ki, bütün təhsil mövzusundan imtina etməyə meyllidir. Bununla necə məşğul olardın? __________ 8. TƏCRÜBƏ: Öyrənmə maneələrini müəyyən etmək üçün məşq edin. Rəhbəriniz oturub üç öyrənmə əlilliyi və öyrənmə qüsurlarından birini göstərən bölməni öyrədəcək. Maneələrdən hansını göstərdiyini müəyyənləşdirin. Üç öyrənmə maneəsinin hər birini tez və asanlıqla müəyyən edə bilənə qədər bunu edin. __________ 9. TƏCRÜBƏ: Hər bir öyrənmə maneəsini aradan qaldırmaq üçün məşq edin. Rəhbəriniz oturub bir öyrənmə maneəsi ilə qarşılaşdığını göstərən Üç Öyrənmə Maneəsi bölməsini öyrədəcək. Bu öyrənmə maneəsi üçün düzgün vasitədən istifadə edərək bu maneəni aradan qaldırın. Üç öyrənmə maneəsinin hər birini asanlıqla dəf edənə qədər bunu edin. __________ DÖRDÜNCÜ BÖLMƏ: SÖZLƏRİ ANLAMA 1. Səhifə 71-dəki “Yanlış başa düşülən sözlərlə məşğul olmaq” bölməsini oxuyun ___________ 2. ÇALIŞMA: a. Bir söz üzərində düşünün və ya başa düşmədiyiniz və ya mənasına əmin olmadığınız söz tapın və lüğətdən istifadə edərək onu aydınlaşdırın __________ b. Tam başa düşmədiyiniz hər hansı bir sözü axtarıb aydınlaşdırmaqla “Yanlış Anlaşılan Sözlərlə Necə Mübarizə etməli” səhifəsinə qayıdın və bu bölməni yenidən oxuyun.Hansı sözləri tapıb aydınlaşdırdığınızı yazın __________ 3. Səhifə 79-da Sadə Sözlər bölməsini oxuyun.__________ 4 ÇALIŞMA: Sizə çətin görünən bir mövzunu necə öyrəndiyinizə dair bir nümunə göstərin, bu mövzunun başa düşülməsi üçün necə edərdiniz? __________ 5. Səhifə 83-də “Yanlış başa düşülən sözlərin iki görünüşü” bölməsini oxuyun. ___________ 6. ÇALIŞMA: a. Kiminsə səhv başa düşülən sözün ilk təzahürünü göstərdiyini müşahidə etdiyiniz zaman bir nümunə verin. __________ b. Kiminsə səhv başa düşülən sözün ikinci təzahürünü göstərdiyini müşahidə etdiyiniz zaman misal göstərin. __________ BEŞİNCİ BÖLMƏ: LÜĞƏTLƏR 1. Səhifə 113-dəki “Lüğətdən necə istifadə etməli” bölməsini oxuyun. __________ 2. ÇALIŞMA: a. Lüğətdə pişik sözünü axtarın. Hansı sözlərin əvvəl, hansının sonra gəldiyini yazın. __________ b. Əlifba haqqında biliklərinizdən istifadə edərək, mümkün qədər tez tapmaq üçün aşağıdakı sözləri lüğətdən axtarın: önlük ev poçt doe pəncərə düz hədiyyə yuvası dünən __________ 3. 116-cı səhifədəki "İndeks sözləri" bölməsini oxuyun. __________ 4. ÇALIŞMA: a. İstənilən səhifədə lüğəti açın və səhifənin yuxarı hissəsində indeks sözlərini yazın. __________ b. Lüğətdə sözü tez axtarın. Axtarmağa kömək etmək üçün indeks sözlərindən istifadə edin. Sürətli sözü tapdığınız səhifənin yuxarı hissəsində indeks sözünün nə olduğunu yazın. __________ 5. Səhifə 118-də Tələffüz bölməsini oxuyun. __________ 6. ÇALIŞMA: a. Lüğətinizdə transkripsiya simvollarını tapın. Onları harada tapdığınızı yazın. __________ b. Əvvəlki bölmədə verilmiş sözün transkripsiyasından istifadə edərək fil sözünün dəqiq necə tələffüz olunacağını öyrənmək üçün transkripsiya simvollarından istifadə edin. __________ v. 3 sözə baxın və transkripsiyadan istifadə edərək onları necə düzgün tələffüz etməyi məşq edin. __________ 7. 120-ci səhifədəki “Nitq hissələri” bölməsini oxuyun. __________ 8. ÇALIŞMA: a. Lüğətdə bir söz axtarın və onun hansı nitq hissəsi olduğunu yazın. Bu məqaləyə cəm halının daxil edilib-edilməməsinə diqqət yetirin. __________ b. 122-ci səhifədəki “Təriflər” bölməsini oxuyun. __________ 10. ÇALIŞMA: a. Lüğətdə hərəkət sözünə baxın. Sözün neçə tərifi olduğunu yazın. Lüğətdə bu sözün hansı xüsusi təriflərinin verildiyini yazın. Bu sözlə neçə frazeoloji vahid verildiyini yazın. Bu məqalədə bu sözlə neçə jarqon ifadənin yer aldığını yazın. __________ b. Lüğətdə daha 5 söz axtarın və bu söz üçün neçə fərqli tərif verildiyini qeyd edin. __________ 11. Səhifə 124-dəki Nəsil bölməsini oxuyun. __________ 12. ÇALIŞMA: 125-ci səhifədə göstərilən nümunə lüğət girişindən istifadə edərək, bu fəsildə öyrəndikləriniz əsasında lüğət girişinin hər bir hissəsini adlandırın. __________ 13. 127-ci səhifədəki Lüğət qeydləri bölməsini oxuyun. __________ 14. ÇALIŞMA: a. Lüğətdə kafir sözünə baxın. Qeyd edək ki, bu söz üçün lüğət girişi yoxdur. İndi 2 hissəyə baxın, yox və iman gətirin və hər sözün nə demək olduğunu öyrənin. (Müəyyən olunduğu səhifədə not ilə başlayan, lakin öz qeydlərinizə daxil olmayan sözlərin siyahısını yoxlamayın.) Kafir sözü üçün gəldiyiniz tərifi yazın. __________ b. Öz xüsusi lüğətə malik olduğunu bildiyiniz mövzuya misal yazın. __________ v. Lüğətinizin əvvəlinə baxın və lüğətin necə təşkil edildiyini və ondan necə istifadə olunacağını izah edən bölməni tapın. 15. Səhifə 125-dəki “Tövsiyə olunan lüğətlər” bölməsini oxuyun. __________ 16. ÇALIŞMA: Hansı lüğətin sizin üçün daha yaxşı olduğunu müəyyən etmək üçün bir neçə lüğətdən keçin. İndicə oxuduğunuz bölmədə verilmiş tövsiyə olunan lüğətlərin siyahısına baxın. Hansı lüğəti özünüz üçün ən yaxşı tapdığınızı yazın. __________ ALTINCI BÖLMƏ: NÜmayiş 1. Səhifə 139-da “Demodan istifadə” bölməsini oxuyun. __________ 2. ÇALIŞMA: a. Öz istifadəniz üçün demo dəsti yaradın. __________ b. Demo dəstindən istifadə edərək bəzi tanış prinsipi nümayiş etdirin. Nə etdiyinizi və bunu edərkən nə öyrəndiyinizi yazın. __________ 3. Səhifə 142-də “Tədrisdə plastilindən istifadə” bölməsini oxuyun. __________ 4. LƏŞƏK DEMOSU: Aşağıdakı plastilin nümayişlərini hazırlayın və Nəzarətçidən onları yoxlamasını istəyin. a. Plastinoin qələminin demosunu hazırlayın. __________ b. Top haqqında düşünən bir insanın plastilin demosunu hazırlayın. __________ v. Tələbənin səhv başa düşülən sözü necə tapdığını göstərən plastilin nümayişi hazırlayın. __________ ÇALIŞMA: Şagirdin səhv başa düşülən sözü necə aydınlaşdırdığını nümayiş etdirmək üçün eskizlərdən istifadə edin. __________ YEDDİNCİ BÖLMƏ: SÖZ AYDINLAŞTIRMA 1. Səhifə 153-də "Sözləri Aydınlaşdırma Texnikaları" bölməsini oxuyun. __________ 2. ÇALIŞMA: a. Özünüz və ya dostunuz üçün 3 Söz Təmizləmə Metodundan istifadə etdiyiniz zaman yazın. __________ b. Demo dəstinizdən istifadə edərək, 3 Söz Təmizləmə Metodunun hər bir addımını nümayiş etdirin. __________ 3. Səhifə 153-də “9 Söz Təmizləmə Metodu”nu oxuyun. __________ 4. ÇALIŞMA: a. Demo dəstinizdən istifadə edərək, Word Təmizləmə Metodunun hər 9-cu addımını necə yerinə yetirdiyinizi nümayiş etdirin. __________ b. Rəhbəriniz və ya başqa bir tələbə ilə 197-ci səhifədəki Söz Təmizləmə Metodunun 9-cu məşqinin 2-ci addımını tamamlayın. __________ 5. Səhifə 199-da “7 Söz Təmizləmə Metodu”nu oxuyun. __________ 6. ÇALIŞMA: a. Demo dəstinizdən istifadə edərək, 7 Söz Təmizləmə Metodunun hər bir addımını necə etdiyinizi nümayiş etdirin. __________ b. Sözləri aydınlaşdıracağınız və 7 Söz Təmizləmə Metodunu tətbiq edəcəyiniz şəxs kimi başqa tələbə və ya dost tapın. Sözləri aydınlaşdırmaq üçün mətn kimi sadə kitab və ya jurnaldan istifadə edin. Sözləri Təmizləmə Metodunun 7-ci addımlarını asanlıqla yerinə yetirənə və məlumatları tətbiq edə biləcəyinizə əmin olana qədər məşqi davam etdirin. __________ SƏKKİZİNCİ BÖLMƏ: TƏLİM VƏ YOXLAMA 1. Səhifə 211-dəki “Təlim” bölməsini oxuyun .__________ 2. ÇALIŞMA: a. Demo dəstinizdən istifadə edərək, başqa bir tələbə ilə nəzəri təlimin necə keçəcəyini nümayiş etdirin. __________ b. Birlikdə işləmək üçün başqa tələbə və ya dost tapın və dərslik və ya fənn üzrə bəzi nəzəri təcrübəni tətbiq edin. Nə etdiyinizi və nəzəri təlim məlumatlarından öz tədqiqatlarınızda necə istifadə edə biləcəyinizi yazın. __________ 3. Səhifə 215-dəki “Yoxlamalar” bölməsini oxuyun. __________ 4. ÇALIŞMA: a. Bu məşqi yerinə yetirmək üçün başqa tələbə və ya dost tapın. Birlikdə oxuduğunuz və tanış olduğunuz bir şeyin surətini çıxarın. (Əgər hər ikinizin öyrəndiyiniz material yoxdursa, məşqdə istifadə etmək üçün nəsə seçin və hər ikiniz onu öyrənin.) Həmin şəxsə materialla bağlı qeyri-münasib suallar verin və ondan kitabdan müəyyən cümlə və ifadələrdən sitat gətirməsini tələb edin. Nə etdiyinizi və bundan nə gəldiyini yazın. __________ b. İndi əvvəlki fəsildəki məlumatlardan istifadə edərək göstərilən materiallarda standart insan yoxlanışı aparın. Nə etdiyinizi və bundan nə gəldiyini yazın. __________ 5. TƏCRÜBƏ: "Çoxlar" bölməsi altında Nəzarətçidən çek alın. Nəzarətçi bu bölmədəki bəzi sözlərin mənasını soruşacaq və sizdən məlumatların necə istifadə olunduğunu nümayiş etdirməyinizi və məlumatları başa düşməyinizi və onu tətbiq etmək bacarığınızı tövsiyə etməyinizi xahiş edəcək. Testdən keçə bilsəniz, səhv başa düşülən sözləri axtarın və onları aydınlaşdırın, sonra bu bölməni yenidən oxuyun. Sonra sınaqdan keçin. __________ DOQQUZUNCU BÖLMƏ: ÖYRƏNMƏYİ NECƏ ÖYRƏNMƏK 1. Səhifə 223-də “Öyrənməyi necə öyrənmək olar” bölməsini oxuyun. __________ 2. ÇALIŞMA: Öyrənmə məşqini yerinə yetirmək üçün başqa tələbə və ya dost tapın. kitabı əvvəllər oxumayıbsa. Mətndə təsvir olunduğu kimi Öyrənmə İşini yerinə yetirin, əvvəlcə təlimçi, sonra tələbə. Bu məşqi etməklə nə etdiyinizi və nəyə nail olduğunuzu yazın. __________ 3. Məlumat və seçimləri səhifə 237-də oxuyun. __________ 4. ÇALIŞMA: Bu fəaliyyəti tamamlamaq üçün başqa tələbə və ya dost tapın. Məşq edən şəxsə kitabın bu hissəsini oxumasını xahiş edin, əgər o, əvvəllər oxumayıbsa. Mətndə deyildiyi kimi Məlumat və Seçim üzrə Tapşırığı yerinə yetirin, əvvəlcə təlimçi, sonra tələbə. Bu məşqi etməklə nə etdiyinizi və nəyə nail olduğunuzu yazın. __________ 5. Səhifə 256-dakı “Yanlış məlumat” bölməsini oxuyun. __________ 6. ÇALIŞMA: a. Eşitdiyiniz və ya yaşadığınızı necə öyrənəcəyiniz barədə yalan məlumatların nümunələrini yazın. Məlumatın yalan olduğunu necə müəyyənləşdirdiyinizi izah edin. __________ b. Mövzu ilə bağlı həqiqi faktları yalandan ayırmağa çalışan birinə necə kömək edəcəyinizi yazın. __________ 7. 260-cı səhifədəki “Ümumi məlumat” bölməsini oxuyun. __________ 8. ÇALIŞMA: a. Həyatının müəyyən bir sahəsində əsas məlumatı olmayan birini gördüyünüz zaman bir nümunə yazın. Bu adam bu sahə ilə necə məşğul olub? ___________ b. Bu kursda öyrəndiyiniz əsas məlumatların 3 nümunəsini yazın. __________ ONUNCU BÖLMƏ: YEKUN KURS MƏŞQLƏRİ 1. PLASTİLİN NÜmayişi: Üç öyrənmə maneəsinin hər birini, o cümlədən onların aradan qaldırılması yollarını göstərin və Nəzarətçidən onları yoxlasın. Tədricən Tədricən Prinsiplərin Kütləvi Pozulması Səhv başa düşülən Söz 2. ESSE: Öyrənməyi bilən və bacara bilən bir insan olduğunuzu göstərmək üçün bu kursda öyrəndiyiniz bu əsasların hər birini necə tətbiq edə biləcəyiniz haqqında esse yazın. öyrətdiyini tətbiq et. İnşanız aşağıdakıları əhatə etməlidir: aşağıdakı prinsiplərin və məlumatların hər birini necə tətbiq edəcəksiniz: məlumatları tətbiq etmək niyyəti ilə öyrənmək; öyrənmə maneələri; səhv başa düşülən sözü necə aydınlaşdırmaq olar; səhv başa düşülən sözün iki təzahürü; lüğətdən necə istifadə etmək; demo tətbiqi; 9 sözlərin təmizlənməsi üsulu; 7 Sözlərin təmizlənməsi üsulu; təlim və yoxlamalar; insanın öyrənmə qabiliyyətinin təkmilləşdirilməsi; məlumat seçmək bacarığının əldə edilməsi; yalan məlumatı necə tanımaq olar; əsas məlumatları necə müəyyənləşdirmək olar. Bitirdikdən sonra essenizi Nəzarətçinin masasına qoyun. __________ Səhifə 267-də "Xülasə"ni oxuyun. __________ ON BİRİNCİ BÖLMƏ: TƏLƏBƏNİN TAMAMLANMASI 1. TƏLƏBƏNİN TAMAMLANMASI: Mən bu yoxlama siyahısının tələblərini tam mənimsəmişəm və kurs materialını bilirəm və tətbiq edə bilirəm. TƏLƏBƏNİN TƏSDİQİ: ______________________________________ TARİX: _______________________________________________________ Mən bu tələbəni bacardığım qədər öyrətmişəm və bu yoxlama siyahısının tələblərini tam yerinə yetirmişəm və bu yoxlama siyahısındakı materialları bilirəm və tətbiq edə bilərəm. NƏZARƏTÇİ SERTİFİKASI: _________________________________ TARİX: _______________________________________________________ 2. ŞƏRTLİ: Əgər tələbə sürətli nəticə göstərən tələbə deyilsə, o, Kwalada imtahandan keçməlidir və bu yoxlama siyahısında testdən keçməlidir. TƏLƏBƏ İMTAHANI: _______________________________________ TARİX: _______________________________________________________ 3. Geyim qutusunda TƏLƏBƏ SERTİFİKASI: Təsdiq edirəm ki, mən: a. bu kursa yazılmaq, b. bu kurs üçün ödənilmiş, c. bu yoxlama siyahısındakı bütün materialları öyrəndim və başa düşdüm, d. bu yoxlama siyahısındakı bütün tapşırıqları yerinə yetirdim, e. bu kursun materiallarında tələb olunan nəticələri verə bilərəm TƏLƏBƏNİN TƏSDİQİ: ______________________________________ TARİX: _______________________________________________________ Sin: ________________________________________________________ TARİX: _______________________________________________________ 4. SERTİFİKATLAR VƏ MÜKAFATLAR: Tələbə mükafatları Öyrənmə ƏSASINDA LİDERLİK KURSU (Müvəqqəti) üzrə məzun sertifikatı. BIN: ______________________________________________________ TARİX: _______________________________________________________ (Bu sorğu vərəqini tələbənin tələbə qovluğuna daxil olmaq üçün Kurs Administratoruna göndərin.)

L. Ron Hubbard və onun tədris texnologiyası. 26 oktyabr 2014-cü il

Unikal tədris texnologiyası var. Bu, bütün insanların öyrənmək arzusunda olduğu şəkildə öyrənmək üçün bir texnikadır. Nə öyrəndiyinizi öyrənin və anlayın və təkcə anlayış deyil, həm də yeni ilham və yeni kəşflərdən azad olun və öyrəndiklərinizi tam dərk edən bir insanın qarşısında açılan yeni imkanlar əldə edin. VƏ əsas sirr burada sözlə: NƏ TƏDQİQ EDİLDİYİNİ TAM ANLAYIN! Və sözü " TAM"Açar buradadır.
Bu texnologiyanın müəllifi L. Ron Hubbarddır.

Bu texnologiya haqqında çoxlu əla rəylər var, o cümlədən dünya məşhurları və elmin müxtəlif sahələrindən tanınmış səlahiyyətlilər. Amma bir video ilə başlamaq istəyirəm, L. Ron Habbardın "Xoşbəxtliyə aparan yol" kitabı əsasında çəkilmiş filmdən götürülüb. Bu kitab özlüyündə bestsellerdir, Harri Potterdən daha çox dilə tərcümə olunub .. və 2010-cu ildə Yer üzündə ən çox tərcümə olunan kitab kimi Ginnesin Rekordlar Kitabına daxil olub! Və bu video bu kitabın 21 fəslindən birinin bir hissəsidir. Bu videonun özü sizə böyük fayda və anlayış ola bilər. Beləliklə, baxın.

Biz tez-tez eşidirik ki, öyrənmək lazımdır, öyrənmək lazımdır... bəs necə? Biz əslində bunu istəyirik! Biz bunu həqiqətən istəyirik. Problem bizim arzumuzda deyil, bilmədiklərimizdədir. Necə olduğunu bilmədən ev tikmək çətindir, elə deyilmi? Və necə olduğunu bilmədən şəkillər çəkmək çətindir. Ya da necə olduğunu bilmədən üzmək... Öyrənmədə ancaq insan necə öyrənəcəyini bilməyəndə problemlər yaranır! Hər şey o qədər sadədir ki, hamı, istər elm adamları, istər padşahlar, istərsə də sadə insanlar keçdi.
Lakin L. Ron Hubbard bu sahəni götürüb araşdırdı və insanın tam öyrənməsinə nəyin mane olduğunu öyrəndi. Və o, öyrənmədə əsas maneələri müəyyən etdi, onların adını çəkdi, onların necə təzahür etdiyini və insan bunların hər biri ilə qarşılaşdıqda nə etməli olduğunu təsvir etdi.. Bu, çox sadədir .. Və insana sadəcə olaraq bunu, bu öyrənmə texnologiyasını öyrənmək və istifadə etmək lazımdır. məşq zamanı... Hamısı budur.

Düşünürsən ki, insan inşaatçı deyilsə, ev tikməyə, şəkil çəkdirməyə məcbur etmək.. rəssam deyilsə, üzgüçülük öyrədilməmişdən əvvəl düzgün istiqamətdə üzmək zalımlıq və ağılsızlıqdır. biznesə yanaşma insanı inanılmaz çətinliklər yaşadacaq və çoxlu məğlubiyyətlər yaşadacaq, özündə uğursuzluqlar və məyusluqlar yaşadacaq.. O qədər sadə və aydındır ki, hər kəs BUNU ETMEDƏN ƏVVƏL hər hansı bir peşəni öyrənmək lazım olduğunu başa düşür. Amma məşqin özündə nədənsə buna diqqət yetirilməyib. Bizim təhsilimizdə insanlara bunu öyrətmirlər!

Onlar bunu etməyə məcbur edilməzdən əvvəl. Və ya bütün bu fəaliyyət zamanı! Möhtəşəm! Amma sonda biz təhsilimizdə bütün bu neqativləri, öyrənmədən təhsil alan insanı təqib edən bütün neqativləri müşahidə edirik!

Bunlar dağılmış talelər, cəmiyyətdən və öz qabiliyyətlərindən ayrılmış insanlar, işdə və həyatda arzuladığı uğuru əldə etməyən insanlardır.. Artıq oxumaq istəməyən insanlar və ya arzuladığı məqsədə çatmayan insanlar. .. Ya da xoşbəxt olmayan insanlar. Ya da tam xoşbəxt deyil .. Xoşbəxtliyi və istirahəti başqa şeydə axtaran insanlar... Və biz .. yaşadığımız bir cəmiyyət görürük.

Xoşbəxt və firavan bir cəmiyyətlə indi yaşadığımız cəmiyyət arasındakı bütün fərq və deməli, təlimdə tam başa düşülməyən və ya tam başa düşülən material arasındakı fərq budur. Tam səriştəli olmayan həkim və ya mühəndislə tam bacarıqlı arasında .. Siz başa düşürsünüz ki, fərq elə də böyük görünmür, amma bütün bunların sonunda kiçik tam yox"və varlığımızın böyük problemləri formalaşır.. Və bizdə olan dünya var .. Tamamilə başa düşülməmiş bir dünya. Hər damla anlaşılmazlıq ilə insan öz qabiliyyətlərindən və yaşadığı dünyadan uzaqlaşır.. Bu faktdır, bu, L. Ron Hubbardın tədris texnologiyasında olan kəşflərin bir hissəsidir. Alkoqol, narkotik, həyatdan narazılıq və yadlaşma, cinayət və bədbəxtlik insanın təhsil alması prosesində yığdığı anlaşılmazlıq nəticəsində gəlir. İndi mövcud olduğu formada.

Bəs biz özümüz və uşaqlarımız üçün belə bir cəmiyyət istəyirik? Əlbəttə yox. Biz savadlı və vicdanlı insanların dünyasında yaşamaq istəyirik! Xoşbəxt, ağıllı və firavan bir dünyada! Və bu utopiya deyil, həyata keçirilə bilər.
Beləliklə, L. Ron Hubbardın tədris texnologiyası ortaya çıxanda bununla hər şey sadələşdi və təhsildə hər şey öz yerinə düşdü! Bu, mütləq asan deyil, çünki yoxuş aşağı enməkdən daha çətindir. Ancaq bu, olduqca sadədir və insanın özünə və nəticədə bütün cəmiyyətə böyük fayda gətirir.
Öyrənmə texnologiyası çox sayda insanın uğur qazanmasına və hətta çox məşhur olmasına kömək etdi. Və burada Tom Kruzdan bir hekayə var.

İndi öyrənmə texnologiyasını özünüz öyrənə biləcəyiniz təşkilatlara bağlantılar təqdim etməyin vaxtı gəldi və eyni zamanda uşaqlarınıza da bunu etməyə kömək edin. Həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün müxtəlif kurslar, həmçinin repetitorlar və L. Ron Hubbardın texnologiyasından istifadə edərək öz mərkəzini açmaq və müxtəlif təlimlər keçirmək istəyənlər üçün təlimlər keçirilir.

Beləliklə, Moskvada sizə tövsiyə etdiyim təşkilat budur: MDB Tətbiqi Təhsili.
Və bu Dnepropetrovskda (Ukrayna) bir təşkilatdır, mən çox tövsiyə edirəm - Tətbiqi Təhsil Logoları.
İngilis dili müəllimi (Dnepropetrovsk) kimi başlayan uşaqlar elə inkişaf etmişlər ki, indi onların 8 daşınmaz əmlak obyekti və 1000-dən çox uşağı təlimdədir. Dövlət səviyyəsində isə lisenziyası olan tam hüquqlu təhsil müəssisəsi. Oradakı uşaqlar məktəbdən kənar tələbə kimi məktəb fənlərini öyrənir və sonra öz məktəblərində imtahan verirlər! İngiltərəyə gedirlər və s. Bu, əla təşkilatdır, siz orada müxtəlif inanılmaz maraqlı təlimlər keçə, həmçinin eyni Tətbiqi Təhsil mərkəzinin direktoru kimi təcrübə keçə bilərsiniz! Və şəhərinizdə belə bir mərkəz açın!
Bu gün üçün verdiyimiz tövsiyələrdir dostlar) Onlardan mütləq istifadə edin!

2014. Bütün hüquqlar qorunur. Applied Scholastics və Applied Scholastics markası ABLE Int-in ticarət nişanları və xidmət nişanlarıdır. və icazə ilə istifadə olunur. Sayt materiallarından istifadə yalnız MDB Tətbiqi Təhsilinin yazılı razılığı ilə mümkündür.

Bu kitab Amerika yazıçısı və pedaqoq L. Ron Hubbard tərəfindən hazırlanmış ilk etibarlı tədris texnologiyasının əsaslarını ehtiva edir.

L. Ron Hubbardın tədris texnologiyası effektiv olduğu üçün bütün dünyada pedaqoqlar və tələbələr tərəfindən böyük həvəs və müvəffəqiyyətlə istifadə olunur.

Özlüyündə tədqiqat mövzusu sayentologiyada geniş şəkildə tədqiq edilmişdir. İbtidai məktəbdə şagirdə dərs deyərkən artıq onun necə düzgün öyrənəcəyini bildiyi güman edilir, lakin bu belə deyil.

Məktəblilərin və tələbələrin təlim prosesində üzləşdikləri çətinliklərin səbəbləri düzgün tanınmır və aradan qaldırılmır. Çox vaxt tələbə nə qədər uzun oxuyursa, onun IQ * aşağı düşür. Scientology Learning Fundamentals Kursu öyrənməni başa düşmək və öyrənmə çətinliklərini aradan qaldırmaq üçün əsas vasitələr təqdim etməklə öyrənmə əlillərinə müraciət edir.

Bunu siz bu kitabın fəsillərini ardıcıl olaraq öyrənərək və orada təqdim olunan təlim tapşırıqlarını yerinə yetirməklə özünüz görə bilərsiniz.

Uğur hekayələri:

Əsas uğur öyrənilən materialı mənimsəməyim və belə materialın mənim üçün çox olacağından qorxmamağımın fərqinə varmağımdır: çox çətin, çox anlaşılmaz və mən onu öyrənə bilməyəcəm. Təşəkkürlər!
M.K.

Əsas Öyrənmə Bələdçisi kursunu bitirmişəm. Mənim üçün bu, sadəcə öyrənmənin əsasları üzrə kurs deyil, əsl “Praktik həyatın əsaslarına dair bələdçi” kursu idi. Bu kurs məni “göylə yer arasında” vəziyyətdən çıxarıb, yerə qoydu. Həyatdan, çətinliklərdən qaçmaq, özümü ən yaxşı tərəfdən görməyə razı olmamaq, razılaşmamaq, uzun müddətdir bəzi şeyləri öyrənə bilmədiyimi qəbul etməmək, səbrin, əzmkarlığın necə çatışdığını görmək üçün özümdə o qədər çox an gördüm. . Səhv başa düşülən sözün bütün təzahürlərini, digər maneələri yaşadım. Amma necə düzgün oxumağı başa düşdüm, sözə hörmət etməyi öyrəndim, hiss etdim, bacardığımı gördüm. İndi mən istəyirəm ki, əldə edilmiş bacarıq və biliklər əbədi olaraq tam ölçüdə mənim olsun. Bu kurs mənim üçün xarakter təhsili və ya ona qayıdışdır, ümumiyyətlə, gücləndim.

Nəzarətçi Tanyaya xüsusi təşəkkürlər. Mən başa düşdüm ki, bu nə qədər böyük işdir, peşəkarlıq və insanlara sevgidir. Onun əzmkarlığı, ədalətli sərtliyi və tələbkarlığı sayəsində mən irəlilədim, özümə olan inamım geri döndü və artdı. Məni dəstəkləyən, başa düşən və kömək edən hər kəsə təşəkkür edirəm.
K.T.

* IQ (IQ) - insanın nə qədər yeni bir şey öyrənə biləcəyini göstərir. KI - insanın hərəkətləri müşahidə etmək və anlamaq qabiliyyətinin dərəcəsi.

Dili aşkar et »Rus

Afrikaans Alban Ərəb Erməni Azərbaycan Bask Belarus Bolqar Katalan Çin (Sadələşdirilmiş) Çin (Ənənəvi) Xorvat Çex Danimarka Detect Dil Holland İngilis Eston Filippin Fin Fransız Qalisiya Gürcü Alman Yunan Haiti Kreol İvrit Hind Macar İslandiya İndoneziya İrland İtalyan Yapon Koreya Latın Latviya Maled Litva Norveç Fars Polşa Portuqal Rumın Rus Serb Slovak Sloven İspan Suahili İsveç Tay Türk Ukrayna Urdu Vyetnam Uels Yiddiş ⇄ Afrikaans Alban Ərəb Erməni Azərbaycan Bask Belarus Bolqar Katalan Çin (Sadələşdirilmiş) Çin (Ənənəvi) Çin (Ənənəvi) Xorvat Çex Danimarka Alman Filipin Fransız Haşin Danimarka Fin dili Kreol İvrit Hind Macar İslandiya İndoneziya İrlandiya İtalyan Yapon Koreya Latın Latviya Litva Makedoniya Malay Malta Norveç Fars Polşa Portuqal Rumın Rus Serb Slovak Sloven İspan Svahili Sw edish Tay Türk Ukrayna Urdu Vyetnam Uels Yidiş

Dili aşkar et »Rus